青蛙给我的启示.1
青蛙给我的启示
我觉得青蛙只会呱呱叫，别的什么都不会，人怎么还称它为益虫？
星期天，我来到小河边，看到了一只小青蛙，穿着绿绿的外衣，白白的肚皮，大大的眼睛，炯炯有神。我正和同伴们在河边嬉戏，看见青蛙就打赌说：“它不会捉住面前的几只害虫。”有的说：“会”。有的说：“不会”。还有的人不感决定，我觉得肯定不会捉住，谁知道，青蛙在我一不留神就吃掉了几只害虫，让我惊讶的张开大嘴，几乎能塞进一个鸡蛋。
回到家，我急不可待的来到电脑前查资料，原来，青蛙的眼睛很奇特，看静止的东西视而不见，看活动的东西却看得很清楚。青蛙不止眼睛奇特，就连它的耳膜也是那么奇特。青蛙没有“耳朵”，只有耳膜，在头上两侧有两个略微鼓鼓的小包包，这就是青蛙的耳膜。青蛙很小的声音都听的清楚，大声就更不用说了。
所以，我想发明一个机器人，这个机器人“耳膜”、“眼睛”和“舌头”都和青蛙有一定的相似性，只不过是青蛙长而又粘性的舌头，在机器人身上变成了一个长而坚硬的“皮带”，眼睛变成了含有青蛙眼睛的液体的“摄像机”，耳膜成了收音机。这个机器人在地震时，可以有很多用处，如果一根钢筋从天而降，这个机器人就会将图像快速的转入“大脑”，再有大脑指令给“舌头”，舌头就会把在你头上几米处的钢筋卷起，小心翼翼的放到地上，着整个过程不到一分钟。
我长大当了科学家，一定要实现这个愿望。
人音版一年级上册小青蛙找家教案
音乐课教案《小青蛙找家》教学设计 罗晶元 【教材分析】 《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 【教学目标】 1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。 【教学重难点】 1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 【教学设想】 根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的
安全生产中的“青蛙效应”(新版)
安全生产中的“青蛙效应”(新 版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0467
安全生产中的“青蛙效应”(新版) 2月22日凌晨2时23分，山西焦煤集团西山煤电屯兰矿井下发生特大瓦斯爆炸事故。矿工失去了生命，国家的财产遭受了重大损失。 据报载，屯兰矿是国有重点煤矿，原设计年生产能力400万吨，2005年技术改造后核定能力500万吨，是高瓦斯矿井。该矿2004年以来一直保持零死亡记录。这么长的安全周期，这么好的安全基础。怎么会忽然间发生了这么严重的矿难呢？这不得不给从事煤矿工作的管理者和生产者又一次敲响了安全警钟，念起了安全紧箍咒。 记得有一个关于＂青蛙效应＂的实验：有人把青蛙放到一锅沸水里，青蛙奋力一跃，跳出险境；但把它放在冷水锅里，再慢慢地加温，青蛙因不知其险，先是不想跳出，后是无力跳出，最后只能
被沸水煮死。沸水锅内的青蛙能够成功逃生，是因为它感觉到这是危险，务必会尽其本能及时进行抗争自救；温水锅内丧命，是因为它对危险的警惕和防范意识放松所致。 煤矿的安全生产中也存在“青蛙效应”。安全思想麻痹、意识淡薄、心存侥幸就像一颗定时炸弹，隐藏在我们身边，我们需要时刻提防，处处小心，居安思危，绷紧安全之弦。怎样才能克服这些现象，做到安全生产呢？首先就是要消除安全管理者和生产者的懈怠和麻痹思想。广泛深入地开展形式多样的安全教育，是提高安全思想意识的一条重要途径。安全只有年年讲，天天学，时时防，让管理者和生产者牢固树立安全第一的思想，时刻绷紧安全神经，树立强烈的安全意识和高度的安全责任感。其次要把安全防范的关口前移，到现场去处理、排查安全隐患，指导员工安全工作，居安思危，多考虑影响安全生产的因素，制定切实可行的预防方案，做到防微杜渐，确保万无一失。再者，加大职工安全技能的培训力度，严格执行各项安全规章制度，提高管理者的安全管理水平，规范生产者的安全行为，形成一种自发的关注安全的氛围。
青蛙效应与企业的忧患意识
青蛙效应与企业的忧患意识 在管理学中有一个很知名的管理故事，叫作“青蛙效应”，“青蛙效应”源自十九世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”：他们将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。 科学家经过分析认为，这只青蛙第一次之所以能“逃离险境”，是因为它受到了沸水的剧烈刺激，于是便使出全部的力量跳了出来，第二次由于没有明显感觉到刺激，因此，这只青蛙便失去了警惕，没有了危机意识，它觉得这一温度正适合，然而当它感觉到危机时，已经没有能力从水里逃出来了。“青蛙效应”告诉我们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟。同样一个企业如果只满足于眼前的既得利益，一味的沉溺于过去的胜利和现在的繁荣之中，而没有忧患意识，对危机的逐渐形成麻木不仁，最后肯定会像青蛙一般在安逸中死去。 危机管理并非是企业最高管理层或某些职能部门，如安全部门、公关部门的事情，而应成为每个职能部门和每位员工共同面临的课题。在最高管理层具备危机意识的基础上，企业要善于将这种危机意识向所有的员工灌输，使每位员工都具备居安思危的思想，提高员工对危机发生的警惕性，使危机管理能够落实到每位员工的实际行动中，企业才会做到防微杜渐、临危不乱。
20世纪90年代初，波音公司产量大幅下降，为走出经营低谷，波音公司摄制了一部虚拟的电视新闻片：在一个天色灰暗的日子，众多的工人们垂头丧气地拖着沉重的脚步，鱼贯而出，离开了工作多年的飞机制造厂。厂房上面挂着一块“厂房出售”的牌子。扩音器传来：“今天是波音时代的终结，波音飞机公司关闭了最后的一个车间……”画面反复播放。这则企业倒闭的电视新闻使员工们强烈地意识到市场竞争残酷无情，市场经济的大潮随时都会吞噬掉企业，只有不断进去、创新、拼搏，企业才能在经济大潮中乘风破浪，在竞争中立于不败之地。否则，虚幻的模拟倒闭就会成为企业无法避免的事实。 这一充满忧患意识的片子播出后，波音公司的员工们每个人充满了危机感而变的更加努力工作，企业也不断的创新，员工人人都真切感到“末日即将来临”，以此激发员工的忧患意识和不懈奋斗的精神，终于企业迎来了大发展，以后波音一跃成为了世界上最大的飞机制造商。同样中国最著名的民营企业华为的总裁任正非在华为大发展时期却写出了著名的“华为的冬天”一文，用忧虑的口气来告诫他的员工，华为可能马上要进入冬天，以此来增加企业和员工的忧患意识，正是任正非的居安思危的管理理念，才是华为度过了一个又一个艰难险阻，成为了真正国际化的通信供应商。 无论一个人、一个企业或一个国家必须居安思危，必须要有忧患意识。
现象描述
蝴蝶效应、青蛙现象、鳄鱼法则、鲇鱼效应、羊群效应、刺猬法则、手表定律、破窗理论、二八定律、木桶理论、马太效应，这些你都明白吗？ 1、蝴蝶效应[ft=,+0,]:上个世纪[ft=,+0,]70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 2、青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。 3、鳄鱼法则：其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。 譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。 4、鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 5、羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。 6、刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。 刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”。 7、手表定律：手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。 手表定律在企业管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。 8、破窗理论：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。 9、二八定律(巴莱多定律19世纪末20世纪初意大利的经济学家巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的。社会约80%的财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有20%的社会财富。这种统计的不平
破窗理论,蝴蝶效应,近因效应,青蛙效应,磁化效应,鲶鱼效应,晕轮效应,木桶效应,马太效应,...
1、破窗理论 政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。这个理 论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。“破窗理论”不仅仅在社会管理中有所应用，而且也被用在了现代企业管理中。个别学生未被教育好，会影响到其他学生；一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓。因此，我们在自我管理、班级教育中，应懂得防微杜渐。2、蝴蝶效应 什么是蝴蝶效应？1979年12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。 “蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其 大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。 经典动力学的传统观点认为：系统的长期行为对初始条件是不敏感的，即初始条件的微小变化对未来状态所造成的差别也是很微小的。可混沌理论向传统观点提出了挑战。混沌理论认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的
差别。我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说： 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。 马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”，听起来有点不可思议，但是确实能够造成这样的恶果。一些看似极微小的事情，却有可能造成集体内部的分崩离析，一定要防微杜渐，否则，悔之晚矣。 “蝴蝶效应”启示录，古往今来知多少？ 3、近因效应 最近、最后的印象，往往是最强烈的，可以冲淡在此之前产生的各种因素，这就是近因效应。有这样一个例子：面试过程中，主考官告诉考生可以走了，可当考生要离开考场时，主考官又叫住他，对他说，你已回答了我们所提出的问题，评委觉得不怎么样，你对此怎么看？其实，考官做出这么一种设置，是对毕业生的最后一考，想借此考察一下应聘者的心理素质和临场应变能力。如果这一道题回答得精彩，大可弥补此前面试中的缺憾；如果回答得不好，可能会由于这最后的关键性试题而使应聘者前功尽弃。
一年级音乐《小青蛙找家》
一年级音乐《小青蛙找家》教案 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学情分析： 根据一年级学生的生理、心理特点，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。 教学目标： 1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙 找家》。 2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地 与音乐一起开始和结束。
3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办 法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点： 1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备： 小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。 教学方法： 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程： 一、创设情境，导入教学。 1、小朋友们，今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。 2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？
中班科学活动——青蛙的成长过程
中班科学活动——青蛙的成长过程 一、活动目标： 1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。 2、养成观察事物细微变化的习惯，能把对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。 3、喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。 二、活动准备： １、知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。 ２、小蝌蚪变青蛙的课件，《小鱼与水草》录音带一盒。 ３、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。 三、活动过程： １、导入主题，介绍记录卡片 引入：课件：青蛙的图片。小朋友们，你们知道小青蛙的成长过程吗？小蝌蚪长大会变成什么？你可能看过电视，听爸爸妈妈说过，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。 出示卡片：老师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家手从左到右指着框框：对，共有5个“家”。有的小朋友认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有的小朋友可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。 要求：小朋友在画的过程中不要看别人怎么画，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。 2幼儿在记录卡片上完成猜想过程 3讲评卡片，组织讨论。 看了小朋友们的作品各不相同，现在讨论一下：有的小朋友认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有的小朋友认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的意见，现在请小朋友想个办法来说明你自己的看法是对的。 ４、课件小蝌蚪长腿的过程。你看到了先长前腿还是先长后腿？ ５、课件蝌蚪变青蛙的过程，给予幼儿感性和完整的经验：总结（我们看了课件后，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清楚了。小朋友可以轻轻跟老师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。） 提升经验（青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友帮助青蛙和农民伯伯想个办法，怎样保护青蛙？） ６、游戏：蝌蚪宝宝变青蛙 放背景音乐，教师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。 师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！”师说：“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”
蝴蝶效应青蛙现象鳄鱼法则鲶鱼效应手表定律木桶原理刺猬法则二八定律破窗原理
1、蝴蝶效应 上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 蝴蝶效应”的复杂连锁效应，每天都可能在我们身上发生，我们不可能回到以前去改变我们的过去、改变我们的未来，我们需要的是正确地把握我们的现在，也许，以后的结果就会趋向于好的方面，而走错一步你可能短时间无法发现，但是几十年后断送的，就不仅是你的未来，而是更多。 蝴蝶效应对我们工作中的另一个启示是：细节决定成败。古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”古人说得好：“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。我们在生活和工作中要注重训练和提高自我的洞察力，认真做好、做细每一件事，经过一点一滴的积累，最后才能走上成功之路。 2、青蛙现象
把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。- 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。． 青蛙现象的启示有（1）我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！ （2）青蛙，就好象是我们生活中的芸芸众生，我们在生活和工作当中不能一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，不能过“今日有酒，今日醉”和“当一天和尚，撞一天钟”的醉生梦死的生活，否则到头来将是非常可悲的！ 3、鳄鱼法则 其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，
小学一年级音乐小青蛙找家教案
小学一年级音乐小青蛙找家教案（2课时）音乐教案 课题：小青蛙找家总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：节奏练习 2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧 3、歌曲：小青蛙找家（仅学歌词） 教学目标： 1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。 2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。 教学重点： 综合训练：节奏练习 教学难点： 排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。 教学手段：录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习 同前节 二、综合训练 1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意：难度逐级加大） 2、请同学用X X和XX X的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。 教师举例： 王平李小明 X X XX X 注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。 喊出的节奏从头致尾速度一致。 3、第16页综合训练（一）。 先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。 再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。 注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。 请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。 三、学跳集体舞 1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。
2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。 3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。 注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。 四、小节 请同学们回家练习，下一节课，教师检查。 板书设计：假如幸福的话拍拍手吧 拍手跺脚拍肩握手 课后小记： 课题：小青蛙找家总课时数：第2节 教学内容： 1、歌曲学唱“小青蛙找家”。 歌曲处理 2、音乐游戏：小青蛙找家 教学目标： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。 教学手段：录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、检查复习： 1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。 2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。 三、新授课。 1、导入： 师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示） 师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。 2、学唱歌曲：
常用的心理学现象解释
1、蝴蝶效应:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。- 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。- 2、青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。- 青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。- 3、鳄鱼法则：其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎，就被咬住得越多。所以，万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的办法就是牺牲一只脚。- 譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸。- 4、鲇鱼效应：以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? - 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。- 5、羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。- 羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。- 6、刺猬法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。-
《青蛙弗洛格的成长故事》阅读测试题教学文案
一年级《青蛙弗洛格的成长故事》阅读测试题 一、填空题。（24分） 1.下雪了，弗洛格几乎冻僵了，把围巾给了弗洛格。 2.有一天，来了个陌生人，最先发现了他，这个陌生人是老鼠。 3. 是弗洛格最喜欢的颜色。 4.小猪能做世界上最好吃的。 5.弗洛格吓坏了，他先跑到了的家。 6.美丽的秋日，小猪正在果园里摘。 7. 一生都在为我们唱动听的歌。 8.弗洛格他们挖到的宝藏是。 二、选择题。（40分） 1.冬天里小猪为弗洛格织了一件温暖的（）。 A.围巾 B.手套 C.套头衫 D.帽子 2.小猪家的房顶全被烧毁了，是（）带来工具帮忙修好了。 A.小熊 B. 野兔 C.弗洛格 D.老鼠 3.弗洛格认为世界上最美好的事情就是当一只（）。 A.青蛙 B.野兔 C.小熊 D.老鼠 4.（）是小猪最喜欢的颜色。 A. 粉红色 B.绿色 C.白色 D.黑色 5.“救命！有个鬼！”三个朋友大喊。原来是（）来了。 A.小熊 B.野兔 C.老鼠 D.弗洛格 6.（）的家在水中的一座小岛上。 A.弗洛格 B.老鼠 C.野兔 D.小猪
7.朋友们庆祝自己的获救，把（）当成大英雄。 A.小熊 B. 野兔 C.弗洛格 D.老鼠 8.弗洛格后来把宝藏送给了（），因为他那么勇敢。 A.小熊 B.小猪 C.老鼠 D.野兔 9.弗洛格过生日，老鼠用小提琴拉了一首（）。 A.《坐在洞里》 B.《快乐》 C.《他是一个快乐的好小伙》 D.《生日歌》 10.今天是一个特别的日子，因为这一天是（）的生日。 A.弗洛格 B.小猪 C.野兔 D.小熊 三、判断题。（24分） 1.有一天，小猪做饭时大意了，火焰从煎锅里窜了出来，导致房子着火了。 （） 2.野兔打水时不小心掉进了河里，是弗洛格跳进水里救起了它。 （） 3.弗洛格花了一个星期的时间，用旧床单和绳子做了一对翅膀。 （） 4.弗洛格、野兔和小猪把死去的黑鸟放进了洞里，在周围撒上了鲜花，最后盖上泥土。 （） 5.弗洛格和小猪去挖宝藏，后来都掉进了洞里。 （） 6. 老鼠说弗洛格身体没有得病，而是心里得了思乡病，这种病一到家就会好的。 （）
让管理学原理成为你面试答题中的亮点：青蛙效应篇
让管理学原理成为你面试答题中的亮点：青蛙效应篇 2014国考笔试的帷幕已经落下，很多有先见之明的优秀考生已经开始着手面试备考，而在面试答题的过程中，要想拿到一个不错的分数，“亮点”是必不可少的。在管理学和心理学中有一些效应原理如果运用的恰当的话会给答案增色不少。华图教育面试资深老师韩玲按照不同的答题方向与题型进行分类，指导大家如何恰当运用不同的效应原理。 在结构化面试中的不同模块虽然适用于不同的答题思路来回答，但有一些答题点出现频率非常高，在不同题型中均会出现，但不管具体的题目是什么，基本的要点是共通的，只要熟练掌握基本原理，就可以结合具体的题目具体作答。这篇中为大家讲解“青蛙效应”在公职类面试时如何运用。 所谓“青蛙效应”是指把一只青蛙扔进开水里，它因感受到巨大的痛苦便会用力一蹬，跃出水面，从而获得生存的机会。当把一只青蛙放在一盆温水里并逐渐加热时，由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温，所以当温度已升高到一定程度时，青蛙便再也没有力量跃出水面了。于是，青蛙便在舒适之中被烫死了。在我们的日常生活中，这只“青蛙”既可以是我们的社会，也可以是企业，也可以是我们每一个人。 首先，从社会的角度来看，改革开放三十余年，我国经济取得了极大的发展，人民生活水平大大提高，但是面临着经济全球化的蓬勃发展和国际大环境日新月异的变化，我们不能满足于现状，党和国家领导人指出“改革不停顿，开放不止步”，我们在新形势下要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，勤于引进新的先进技术，勤于解决发展过程中遇到的各种问题。另一方面，在我们发展经济的过程中，曾经以牺牲环境为代价，“先污染后治理”，但是我们也应该认识到生态保护已经刻不容缓，否则我们就会向那只青蛙，在不知不觉中失去赖以生存的环境，最终灭亡。 对于企业来说，安全生产大于一切，但是不可避免地在企业生产的过程中确实存在着许多风险和不确定因素，因此，需要在每一个生产环节、流程中不断强化安全意识，严格遵守安全制度，因为像“青蛙效应”一样，缓慢而又微小甚微的危险，才是最可怕的，它可能逃过所有人的眼睛和注意力，最终酿成大祸。 对于个人来说更是如此，当今的社会是一个知识爆炸、日新月异的时代，知识也需要不断更新，所以我们不能安于现状，不思进取，这样下去的话就会惨遭时代淘汰，我们应该未雨绸缪、居安思危、树立危机意识，让自己处于不断的学习过程中，正如以前考过的一道
青蛙效应启示
“青蛙效应”启示 “青蛙效应”源自十九世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”。将青蛙放到沸水中，青蛙立刻跳开，而将青蛙放在凉水的大锅里，这只青蛙便失去了警惕，没有了危机意识。它觉得这一温度正适合，然而当它感觉到危机时，已经没有能力从水里逃出来了。 青蛙效应启示我们要时刻具备危机意识，居安思危、防微杜渐。量变的过程虽然微不足道，但是量变最终会引起质变。事物的发展,总有一个从量变到质变的过程。青蛙所处的凉水变温水、温水变热水的环境,就是量变的过程。这一过程是渐进的,水温对青蛙的伤害是轻微的,轻微到几乎使青蛙感觉不到。然而,正是由于这渐进的、轻微的变化,才使青蛙放松了警惕,而当水温发生质的变化,即水温达到沸点时,青蛙即使想跳,也已无力回天了。我们也应该警惕这微小的变化， 青蛙效应强调的便是“生于忧患，死于安乐”的道理。人天生就是有惰性的，总愿意安然现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人久久沉迷于这种无变化、安逸的生活时，就往往忽略了周遭环境等等变化，当危机到来时就像那青蛙一样只能坐以待毙。 未雨绸缪、居安思危、有危机意识是我们应该从中领悟的。在学习上，总有人因为一次的成功而沾沾自喜、不思进取，甚至骄傲自满，而真正等到别人超过他时，已悔之晚矣。在生活和职业上也是如此，逆水行舟，不进则退。回顾一下过去，当我们遇上猛烈的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能；可一旦趋向平静，便耽于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。 在学习上，“青蛙效应”告诉我们，学习要脚踏实地、虚心刻苦，不要因为一时的成就而洋洋自得，也不要因为一时的失败而闷闷不乐，要时刻具备危机意识，要知道也许别人就是在这一刻或是马上超过你的。就在你因为小小的成就而得意时，别人却因为不断的努力而超过你了。 “青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。一个企业不要满足于眼前的既得利益，不要沉湎于过去的胜利和美好愿望之中，而忘掉危机的逐渐形成和看不到失败一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。 事实上，造成危机的许多诱因早已潜伏在企业日常的经营管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危机意识，对此没有足够的重视。有时，看起来很不起眼的小事，经过“连锁反应”、“滚雪球效应”、“恶性循环”，有可能演变成摧毁企业的危机。 比尔·盖茨有一句名言：“微软离破产永远只有18个月。”企业要避免“温水煮蛙”现象，首先要求其最高管理层具备危机意识，企业才不致在战略上迷失方向，不经意之间滑入危机的泥潭之中。值得重视的是，危机管理并非是企业最高管理层或某些职能部门，如安全部门、公关部门的事情，而应成为每个职能部门和每位员工共同面临的课题。在最高管理层具备危机意识的基础上，企业要善于将这种危机意识向所有的员工灌输，使每位员工都具备居安思危的思想，提高员工对危机发生的警惕性，使危机管理能够落实到每位员工的实际行动中，做到防微杜渐、临危不乱。
财务杠杆效应案例分析【青蛙效应有哪些案例分析】
财务杠杆效应案例分析【青蛙效应有哪些案例分 析】 “青蛙效应”源自十九世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”：他们将一只青蛙放在煮沸的大锅里，青蛙触电 般地立即窜了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温 度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失 去逃生能力而被煮熟。科学家经过分析认为，这只青蛙第一次之所 以能“逃离险境”，是因为它受到了沸水的剧烈刺激，于是便使出 全部的力量跳了出来，第二次由于没有明显感觉到刺激，因此，这 只青蛙便失去了警惕，没有了危机意识，它觉得这一温度正适合， 然而当它感觉到危机时，已经没有能力从水里逃出来了。 企业管理 “青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只 青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。一个企业不要满足于眼前的 既得利益，不要沉湎于过去的胜利和美好愿望之中，而忘掉危机的 逐渐形成和看不到失败一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处 危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。 事实上，造成危机的许多诱因早已潜伏在企业日常的经营管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危机意识，对此没有足够的重视。有时，看起来很不起眼的小事，经过“连锁反应”、“滚雪球 效应”、“恶性循环”，有可能演变成摧毁企业的危机。 比尔·盖茨有一句名言：“微软离破产永远只有18个月。”企 业要避免“温水煮蛙”现象，首先要求其最高管理层具备危机意识，
“青蛙现象”与安全生产
“青蛙现象”与安全生产 有人做过一个试验：把一只青蛙放进盛热水的铁锅里它马上就跳了出来。然后换成温水再放入青蛙并在锅下生起小火青蛙悠然自得的游来游去等它发觉不妙时它的体能已经随着水温的升高而耗费殆尽再也跳不出来了。这就是“青蛙现象”。 ”;青蛙现象”说明这样一个道理：对于一些突发事件容易引起人们的警觉后果不会很严重；而一些缓慢恶化的事件却往往让人们疏忽造成损失甚至付出生命的代价。 安全生产的三大敌人是---- “违章” ”;麻痹” “不负责任”。今天我们从安全的角度分析青蛙之所以最后跳不出来就是在对于这”;三大敌人”的问题上它一个也没有处理好。首先青蛙的场所是水塘而它却身处铁锅不出来已经是“违章”；其次对缓慢变化的水温不能察觉这就是”;麻痹”；身处异所、反应迟钝最后不能跳出铁锅这种后果已经是对自身最大的“不负责任”。 安全生产是每一名员工的天职。危险从来不与我们约定时间：一次习惯性的违章瞬间的麻痹大意盲目的违章指挥设备存在的缺陷带给我们的都将会是惨重的代价！07年4月辽宁省清河特殊钢有限公司发生钢水包倾覆特别重大事故造成32人死亡、6人重伤直接经济损失高达800余万元。造成这起事故的主要原因就是：该公司生产车间起重设备不符合国家规定没有采用冶金专用的铸造起重机而且设备维护不善再加上作业现场管理混乱长期在
离浇铸点仅5米的休息室内召开班前会这才导致了钢水包倾覆后 当天的伤亡是如此的惨重----- 在冶炼厂高温、酸腐蚀的工作环境中客观决定了在安全生产 方面存在着高风险和不确定性为此我们在安全生产的管理中注重 从严格制度和纠正违章入手首先对违章现象进行了分级作出一类 违章直接下岗其次把隐患排查列为重中之重逐步形成了班组天天 查分厂月月查的制度同时还把安全员和车间主任都纳入安全考核 的范围。安全需要我们每一位员工无论在工作和生活中都要强化 安全意识时刻警惕”;违章” “麻痹” ”;不负责任”这三大敌人。 如果把为了安全采取的一切举动称之为“善”把”;违章”、“麻痹”、”;不负责任”称之为“恶”那么我们就一定要做到”;勿以善小而不为勿以恶小而为之”。 人世间最宝贵的莫过于生命。安全源于人们对生命的关注； 安全是生命的基石；安全是欢乐的阶梯；安全更是生命的保护 神。让我们永远牢记安全责任吧！高高兴兴上班来平平安安回家 去愿每个欢乐的家庭更欢乐让每个幸福的家庭更幸福！
小青蛙找家音乐教案
小青蛙找家 教学目标: 1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重点: 用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路: 首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。 教学过程: 1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。 2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，
青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。 3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？ 4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。 5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？ 6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？ 7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。 8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。
人教版一年级语文下册小青蛙
《小青蛙》教学方案 教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学目标 1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，认识偏旁“疒”； 2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，了解形声字。 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解课文内容主旨并背诵课文。 4.培养学生保护小动物的意识。 教学重难点 【教学重点】 准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字，了解形声字。 【教学难点】 理解课文内容主旨，培养学生保护小动物的意识。 课前准备 1.多媒体课件，纸质词卡； 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、复习旧课 1.复习旧课内容：前面我们学习了课文《姓氏歌》，谁能告诉老师课文中讲到了哪些姓氏？（指名回答） 2.检查背诵情况：谁能完整地背诵《姓氏歌》？（指名背诵，全班一齐背诵） 二、激发学习动机 猜谜语（课件出示）：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。” 师：孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(揭题，
板书：小青蛙) （课件出示漂亮的小青蛙）同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友，今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》，来认识这位新朋友吧！ 三、讲授新知识 （一）范读课文，识读生字。 1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读： 清晴眼睛保护 害事情请让病 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。） （二）初读课文，感知韵律。 1.自读课文。 师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（学生自由读） 2.互读课文。 师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。（学生合作读） 3.范读课文。 师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。（指名读，教师相机指导读法。） 4.齐读课文。 师：同学们读得棒极了，最后让我们一齐有感情、有节奏地朗读课文好吗？（师生齐读）（三）品读课文，明确内容。 1.第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 （1）出示课件（无拼音标注），指名读，齐读。 （2）说一说：谁来说一说，小青蛙喜欢生活在什么样的环境里？（晴天，水中）你在什么地方见过真正的青蛙？（池塘、小河、田野……，相机板书。）
青蛙成长过程操作图
青蛙成长过程操作图 一、设计意图： 我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次。 我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?” 幼儿说：“小青蛙”。 我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。 故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。 二、主要的教学描述： 教学目标： 1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。 2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。 教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪 软件方面：事先饲养小蝌蚪 教学过程： 一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。 小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙) 二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。 “呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。 提问： 1、青蛙长得怎么样的? 2、眼睛、嘴巴怎么样的? 3、肚皮、背是什么颜色的? 4、青蛙有几条腿? 5、青蛙有颈吗?头能转动吗? 6、青蛙生活在什么地方? 三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。 现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗? 1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。 2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。 提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了? 3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。