口语交际二
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思一、教学目标1.能够听懂简单的指示和提问；2.能够用简短的句子表达自己的想法；3.学会礼貌用语，能够进行简单的交际。
二、教学重点1.学会使用礼貌用语；2.能够用简短的句子进行交流。
三、教学难点1.能够准确理解简单的问题；2.能够流利地用口语回答问题。
四、教学准备1.课文教材《口语交际二》；2.教学PPT；3.学生课前作业答案；4.笔记本和黑板。
五、教学过程第一步：复习导入（5分钟）老师向学生复习上节课学过的内容，提出相关问题，让学生回答，引导学生进入本节课的学习状态。
第二步：新课讲解（15分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，重点讲解本单元《口语交际二》的内容；2.师生一起阅读课文，解释生词和句子，确保学生理解课文的内容；3.讲解礼貌用语的重要性，引导学生在交际中使用礼貌用语。
第三步：语言实践（20分钟）1.老师设计一些情景对话，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用礼貌用语；2.老师指导学生进行口语练习，模拟真实情景进行对话练习；3.老师在实践中及时纠正学生的语言错误，帮助学生提升口语表达能力。
第四步：小结反思（10分钟）1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在口语交际中应用所学内容；2.学生发表对本节课学习的感想和体会，老师鼓励学生积极参与口语练习；3.老师对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出下节课的学习任务。
六、教学反思本节课设计了多种口语练习，帮助学生提升口语表达能力。
但在教学过程中发现，部分学生在使用礼貌用语时还存在困难，下节课需要加强相关训练。
同时，学生在角色扮演活动中表现积极，但有些学生在回答问题时语速较快，导致表达不清晰，需要加强口语训练。
通过本节课的教学实践，可以看到学生在口语交际能力上有所提高，但仍需持续加强口语训练，让学生更加自信和流利地表达自己的想法。
在教学中，教师要注重实践性训练，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习语文的兴趣，帮助他们更好地掌握口语表达技巧。
口语交际-(2)
你能说说为何吗？
材料4、阅读下面材料（投影显示）中护士与病人旳对话， 说说交谈失败、造成悲剧旳原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院旳病人问 护士：“小姐，神经科治旳都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治旳病。” 病人又问：“像我这么旳脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没据说嘛，神经科神经科，活旳少死旳多， 剩余一种傻呵呵。”
4、他（她）能做到用语文明得体吗？
▪ 场景一：角色1、张 ----学校文学社记者站记者 角色2、李 ----校运动会百米赛冠军得主
▪ 背景：校运动会100米决赛刚刚开始，终点线上张扬采访 李明。
▪ 目旳：请李明谈谈夺冠感想。
▪ 场景二：角色1、蔡明-----著名小品演员
▪ 角色2、 黎芳------蔡明பைடு நூலகம்要好旳朋友
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前旳一种苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一种苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩旳人，他去了有官做，我去了也不会晦气吧。”他也就去了。 和朱元璋一会面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来旳 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地旳豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把旳抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最终吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
3、假如你今日去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你怎样去商店调换？
2023二年级上册 同步 口语交际二单元
2023二年级上册同步口语交际二单元在2023年的二年级上册，同学们将学习口语交际的第二个单元。
本单元的主要内容是学习如何进行一些基本的口语交流，让同学们在实践中提升他们的口语能力。
下面我们将通过几个实例来介绍本单元的主要内容。
一、问候与回答在日常生活中，我们经常会遇到需要问候他人或者回答别人的问候的场景。
这些问候是我们交流的起点，所以学会正确的问候和回答是非常重要的。
比如：1. 问候：- 你好吗？- 最近还好吗？- 早上好！2. 回答：- 我很好，谢谢你的关心。
- 我最近过得很好，谢谢。
- 早上好！通过这种问候与回答的交流方式，同学们可以互相了解彼此的近况，并且建立起良好的交流基础。
二、询问与回答除了问候以外，同学们还需要学会如何询问别人的一些信息，并做出相应的回答。
这种交流方式在日常生活中也是经常出现的，比如：1. 询问：- 天气怎么样？- 怎么去学校？- 你喜欢哪种颜色？2. 回答：- 今天天气很好。
- 从这儿一直往前走就能到学校。
- 我喜欢蓝色。
通过这种询问与回答的交流方式，同学们可以更好地了解彼此的喜好、习惯和生活方式，增进彼此之间的交流与了解。
三、邀请与回答邀请是我们生活中常见的交流方式之一，比如邀请朋友一起玩耍、邀请同学一起参加活动等。
学会正确地邀请和回答邀请不仅可以帮助同学们参与更多的活动，还能增进彼此之间的友谊。
比如：1. 邀请：- 你想和我一起去公园玩吗？- 我们一起参加学校的运动会吧！2. 回答：- 当然好啊，我很想和你一起去。
- 好的，我也很喜欢参加运动会。
通过这种邀请与回答的交流方式，同学们可以更好地组织起各种活动，并且加强彼此之间的交流与合作。
综上所述，2023年二年级上册的口语交际二单元主要包括问候与回答、询问与回答，以及邀请与回答这三个方面。
通过学习这些口语交际的内容，同学们可以更好地与他人进行交流，提升自己的口语能力，同时也建立起良好的人际关系。
希望同学们在这个单元中能够收获满满，为未来的口语交际打下坚实的基础！。
人教版六年级下册语文《口语交际二》
人教版六年级下册语文《口语交际二》水师营中心小学宋晨溪教学目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．可以有顺序、抓住重点、民风民俗特点进行汇报交流，提高表达能力。
教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
（iPad联网展示各自搜集的资料，小组合作）2．教师准备有关的图片。
（课件展示多媒体应用）3、学生准备汇报材料，并上传iPad（多媒体信息技术的使用）教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
（多媒体信息技术展示：不同民族风情图片、视频。
介绍某个节日的历史来历）二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（利用iPad联网小组交流）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，能将搜集的资料上传电脑，成员要求说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（发言人将自己发言内容、相关资料传到电脑，大屏幕展示）（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
部编六年级上册语文口语交际·习作二
大家好，我演讲的题目是“节约每一滴水”。大家都知 道“水是生命之源”，每个人的生存都离不开水。但是，你 们知道吗？地球上的淡水资源很少，只占水资源总储量的 2.5%左右，我们可以利用的水资源实在是太少太少了。水如 此宝贵，我们却一直在不停地浪费：洗完手后忘记关掉水龙 头；用过一次的水就倒掉，不会合理地再次利用……可那龟 裂的土地，那枯死的庄稼，那干裂的嘴唇，那渴求的眼 睛……想想没有水的后果吧！所以，大家请珍惜每一滴水吧！
我演讲的题目是“让读书成为一种习惯”。一个 人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实、 多彩，有价值呢？——读书。读书，不仅能开阔我们 的视界，帮助我们了解世界、了解自己。还能够提升 我们的心智，是净化我们的心灵。让我们拥有直面困 难的勇气，拥有面对得失的豁达。它让我们每一天的 生命都变得很有价值。同学们，让我们拿起书来，在 读书的习惯中成就我们无限可能的人生！
交流示例
同学们，下面请各小组派代表上 台进行演讲。要求是：讲，要声音洪 亮；听，要认真倾听。
今天我要演讲的题目是“挑食害处多”。挑食是 指只吃几种自己喜爱的食物而排斥其他食物。我们身 体需要的营养元素是多样化的，挑食会导致某些营养 元素的缺乏，从而影响身体的健康。所以我们要养成 良好的饮食习惯，拒绝挑食！
对方不服，要求再战。老师说：这项运 动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你 们再比吧。
这次比赛，不但让我体会到了活动的乐
结尾点明比
趣 ， 也 让 我 明 白 了 同 心 协 力 的 作 用 。 我 希 望 赛的收获，
以后多参加类似的比赛。
升华了主题。
【点评】作者从场面入手，写出了比赛过程 的激烈，选取了几个典型形象，惟妙惟肖地 刻画了队员在比赛活动中的动作和表情，突 出了比赛紧张、激烈的气氛。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
六年级下册语文第二单元口语交际 (2)
六年级下册语文第二单元口语交际
一、问候与寒暄
1. 你好！最近过得怎么样？
2. 早上好！今天天气很不错，你觉得怎么样？
3. 下午好！今天的课程有什么有趣的内容？
4. 晚上好！你今天参加了什么活动呢？
二、询问信息与打听情况
1. 你最喜欢的学科是什么？为什么喜欢？
2. 你有什么特长或者爱好？
3. 你在校园里有什么特别的经历？
4. 你觉得学校生活中有没有什么需要改进的地方？
三、描述与解释
1. 那本书是怎么样吸引你的？
2. 你在实践中遇到什么问题？
3. 你是怎么解决问题的？
4. 你想成为什么样的人？
四、请求帮助与提供帮助
1. 你能帮我找一下我的铅笔吗？
2. 我可以借一下你的钢笔吗？
3. 你需要我帮忙做什么吗？
4. 如果你有困难，可以随时来找我。
五、询问感受与评价
1. 你对今天的课程有什么感受？
2. 你觉得今天的活动怎么样？
3. 这本新书你觉得怎么样？
4. 你对这次考试的结果满意吗？
六、道歉与感谢
1. 对不起，我迟到了。
是因为遇到了交通堵塞。
2. 非常感谢你的帮助，我真的很感激。
3. 我非常抱歉给你带来了麻烦，下次我会注意的。
4. 谢谢你愿意听我说这些，我觉得很轻松。
语文园地六口语交际2
③ 今天是小华值日。他看到
小龙迟到，心想：如果我把小 龙的名字记下来，班级就拿不 到纪律红旗，同学们还会责怪 自己。如果不记，又没有尽到 责任，这可怎么办好呢？
小华把他的想法告诉我,请我帮 他出主意。我认真地想了想,对他说： “我觉得你应该把小龙的名字记下 来。因为你能当上值日生,是老师和 同学对你的信任,你必须尽到责任,不 能为了班级的荣誉而做假,荣誉必须 通过大家的努力得来才光荣。我们 从小就要做个诚实、公正的人。我 相信，同学们会理解的。”
我这样帮他 ① 昨天晚上,小龙津津有 味地看着动画片,妈妈一直 劝他,说：“小龙，赶快去 睡觉,否则,明天起不来,上
学会迟到的。”小龙不听， 一直看到很晚才去睡觉。
② 第二天早晨，“丁铃铃，丁铃
铃......”闹钟响了，小龙打了一个长 长的哈欠，伸了个懒腰，心想： “好困呀！我再睡一分钟，就一分 钟，不会迟到的。”过了一会儿， 小龙一看：“呀！都已经七点了。” 他一骨碌地从床上跳起来，手忙脚 乱地穿好衣服，刷牙洗脸，拿起早 点，背起书包，边跑边吃地跑到学 校，结果还是迟到了。
夜幕降临了，夜色那么迷 人，明镜般的月亮悬挂在天空 上，把清如流水的光辉泻到广 阔的大地上。天上一颗一颗蓝 幽幽的小星星，神秘地眨着眼 睛，离我们是那样遥远。
小华听了，觉得有道理，就把小
龙媚， 春姑娘展开了笑脸，太阳， 红红的光束射过来，那温 柔地抚摸你，像年轻的母 亲的手。
夏天，空中没有一 丝云，头顶上一轮烈日， 没有一点风，一切树木 都无精打采地、懒洋洋 地站在那里。
秋天,叶子一片片落 下,带着一丝丝的遗憾,投 向大地母亲的怀抱.她们 跳跃着,旋转着,轻舞飞扬 着,翩然落下。
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活动目标：
通过“寻找生活中的浪费现象”活动，引导学生学会简单的采访、调查了解的方法，了解采访的基本过程，并且能做一些简单的采访，培养学生口头表达能力和应变能力和与人交往的能力。
活动重点：
基本掌握采访的方法。
活动难点：
对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培养。
活动方式：
交流、讨论、实践、采访
活动课时：
1课时
活动适用年级三－六年级
活动过程：
活动准备：
1．准备好高年级采访的录像带。
2．学生在活动前做好收集浪费现象的活动，并记录在笔记本上。
3．老师课前了解采访的方法和过程。
活动实施：
活动一
师：前一段时间我们通过用眼睛观察发现了生活中的许多浪费现象。
生活中还存在许多浪费的现象，我们还可以通过调查访问的形式来了解。
采访的形式有很多种，对此你有哪些了解呢？
（相关链接：记者采访的活动方式是各种各样的。
有个别采访、调查采访、现场勘察采访、蹲点采访、电话采访、街头采访或截访、交叉采访、各种不同类型的集体采访、立体采访、易地采访、跨行业采访、遥控采访、突发事件采访等。
）师：别看在电视里记者采访好像很轻松的，实际上记者们在采访前要做许多工作，同学们想一想采访前要做哪些准备工作？（指名几个同学说一说）
师：同学们说的很好，采访前要准备好采访的问题。
哪位同学说一说你采访的问题是什么？
活动二
师：我们一起分小组练习一下采访如何？
师：哪两位同学来示范一下采访活动？大家注意观察、注意倾听，从他们的采访中我们得到什么启示？
师：他们的采访中哪些值得学习，哪些地方要注意改正？
对采访的学生进行评价，采用学生自评，互评，老师评的方法。
（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）
活动三
师：同学们采访得很好，我们可以利用课余时间进行采访。
书中有一个采访计划，做好采访计划，会使我们开展的活动更加有的放矢，请同学们分小组做好计划。
（教师根据上课时间来确定计划是否在课堂上完成还是课后完成。
）
活动结束：
师：今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，通过自己的采访调查了解更的浪费现象，找到解决浪费的方法，让我们更好的保护好我们生活的环境。
后续活动：
调查采访自己的同学、家长和相关的人，收集浪费现象，提出解决浪费的方法。
教师参考资料
1．了解采访的基本要求
（1）采访前的准备
明确采访的目的，选择采访的地点、人物、时间、方式。
注意在采访中使用礼貌用语，对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。
采访有预约采访和随机采访。
在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？
（2）采访时的要求
采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方，对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。
当你采访的人比你高时，则不要挨得太近，如果比你矮，请你弯下身来采访他。
在采访中注意提问题的方式，提出的问题要随机应变，可以根据回答的情况改变问题。
（3）采访结束
采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。