二年级语文下册口语交际计划新版
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解不同职业的特点和意义，激发他们对未来职业的向往和思考。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 教育学生树立正确的职业观念，明白任何职业都有其存在的价值和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己长大后的愿望和理想。
2. 教学难点：引导学生理解不同职业的特点和意义，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识。
三、教学准备：1. 课文准备：准备好二年级下册相关课文内容，如《我长大了》《小猪的理想》等。
2. 教学材料：制作职业卡片、图片等教学辅助材料。
3. 教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生自由表达自己的想法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生谈论自己的理想和长大后的愿望。
2. 学习课文：组织学生朗读课文，让学生了解课文中主人公的理想和职业选择。
3. 讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己长大后想做什么，并说明理由。
4. 展示分享：邀请学生上台展示自己小组的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的理想，绘制一幅“我长大了做什么”的画。
2. 鼓励学生在家中与家人分享自己长大后的愿望，提高口语交际能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和关爱，帮助他们树立正确的职业观念。
3. 注重培养学生的口语交际能力，让他们在交流中提高表达自己想法的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生在口语交际方面的进步。
2. 通过学生的画作和家庭分享情况了解他们对未来职业的认识和向往。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课程中的收获和成长。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予正面反馈和建设性意见。
二年级“口语交际”教学计划
二年级“口语交际”教学计划
一、教材分析及目标
1、口语交际从儿童生活实际出发，充分考虑学生的需求，精心设计交际情境。
本学度安排口语交际训练六次，内容有“我们的暑假生活”，“我也有爱心”,“我们来帮他想办法”，“买文具”，“看望生命的伙伴”，“拜年”等。
采取演演说说等生动活泼的形式，引导学生在双向互动的过程中，锻炼口语交际能力，逐步培养良好的听说习惯。
2、写话训练基本要求是写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
在教学中采取灵活多样的形式。
单列写话4次，内容有“救小鸟”，“学写日记”，“我喜欢它”，“我喜欢的照片”。
二、注意问题与安排
口语交际是一种双向互动的活动，任何单项的行为都不可能构成真正意义上的口语交际。
所以口语交际首先要体现互动，要围绕话题精心设计多个回合，多个情境中，生与生，师与生展开多种形式的口语交流，使教学真正成为互动的交际过程。
在口语交际教学中，创设好交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中能自然而然地进行交际。
口语交际一般包括情境图和文字提示两部分，引导学生进入情境进行体验，展开想象，无拘无束，自由表达。
口语交际训练还应贯穿在各个环节，如在阅读中交际，在识字写字中练交际。
要让学生根据生活实际，自主选择说话内容，设置说话的情境，随时随地进行。
二年级下册口语交际教学计划
仙踪中心学校二年级下册口语交际教学方案备课人：金文莲一、指导思想：以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的根底上，进行口语训练，加强阅读教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。
二、教学措施：1.所选的话题紧密联系学生实际，提高学习的兴趣。
2.培养学生乐于课外阅读的习惯。
3.积极倡导探索性的学习方式，注重语言能力和想象能力。
教学目标：1.引导学生体验拿到新书的喜悦心情，培养学生保护课本的良好习惯。
2．指导学生仔细观察老师发书时的神情动作，并能用恰当的词语描述。
3．继续训练学生正确完整地说一段话的能力，并能有条理地说清楚事情的经过。
教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，认识题目同学们已升入二年级了。
拿到新书那天，老师看见小朋友一个个快乐极了。
这一课老师让大家把拿到新书的事情写下来，题目叫做《我拿到了新书》。
二、讨论内容1.一开学，小朋友还没拿到新书的时候，你们心里怎么样？〔启发用“盼着〞等词语〕2.那天老师拿着一捆新书进教室，大家都快乐极了。
你们那天看见老师是怎么走进教室的？口述练习：老师拿着一捆新书地走进教室。
〔启发用上“微笑着〞、“满脸笑容〞、“快步〞等〕3.老师拿着新书来了，你们怎么样？口述练习：我们〔启发用上“连忙跑上去〞、“迎上去〞、“围着老师〞等〕4.你们怎么说的？〔启发口述“新书来啦！〞〕“新书来啦！〞口述练习：我们〔〕说：“新书来啦！……〞〔启发用上“快乐地〞、“高声地喊〞、“连声地喊〞、“兴高采烈地说〞、“连蹦带跳地说〞等〕6.你拿到新书又怎么办的？你怎么喜欢的？口述练习：我拿到了新书〔〕。
〔同桌互说。
指名学生上黑板说〕板书设计：我拿到了新书句式：老师〔〕走进教室。
我们〔〕围上去。
我们〔〕说：我拿到了新书。
爱新书教学目标：让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。
二年级语文下册学习活动方案 口语交际
口语交际
学习目标：
1、使学生学会听别人说话，并能用恰当的语气与人交流。
2、知道说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？
3、培养学生的合作意识。
学习重点、难点：
1、使学生学会听别人说话，并能用恰当的语气与人交流。
2、知道说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？
学习过程：
一、导入
1、谈话揭示课题《口语交际》
二、导学
活动一：口语交际
活动任务：探究“说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一呈现出来，并指导学生读一读。
2、自主学习：思考说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？
3、小组讨论：把自己的想法在小组中说一说，在小组长的带领下，形成小组意见。
4、展示分享：小组代表在全班进行交流分享、展示。
（其它小组成员补充、质疑或追问）
5、梳理提升：教师引导，梳理提升。
活动二：我会说
活动任务：探究“如果遇到下面的问题，你会怎么说？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，并指导学生读一读。
2、自主学习：思考“如果遇到下面的问题，你会怎么说？”
3、小组讨论：把自己的想法在小组中说一说，在小组长的带领下，形成小组意见。
4、展示分享：小组代表在全班进行交流分享、展示。
（其它小组成员补充、质疑或追问）
5、梳理提升：教师引导，梳理提升。
三、导结
学了这篇课文你有什么收获？
四、作业：完成本课课后练习。
板书设计：不要生硬
注意说话的语气
不要命令
课后反思：。
二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版]
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二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,,,部编版]教案二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案, 部编版]1.1 设计理念1.1.1 引导学生关注自己的未来，培养学生的梦想意识。
1.1.2 通过口语交际的形式，提高学生的表达能力和交际能力。
1.1.3 培养学生的团队合作意识，提高学生的倾听和理解能力。
1.1.4 结合部编版教材，深入挖掘课文内容，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 口语交际的概念与重要性2.1.1 口语交际是人与人之间通过口头语言进行信息交流的活动。
2.1.2 口语交际在日常生活和工作中具有重要意义。
2.1.3 口语交际能力的培养对学生的全面发展具有积极影响。
2.1.4 通过口语交际，学生可以提高自己的思维能力、表达能力和交际能力。
三、教学内容3.1 课文内容分析3.1.1 课文《长大后做什么》是一篇关于学生对未来职业选择的短文。
3.1.2 课文通过描述不同职业的特点和意义，引导学生思考自己的未来。
3.1.3 课文内容丰富，包括医生、教师、科学家等职业，适合学生进行口语交际练习。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解课文内容，掌握不同职业的特点和意义。
4.1.2 学生能够运用课文中的语言表达自己的梦想和未来职业选择。
4.1.3 学生能够通过口语交际，表达自己的观点和意见，提高交际能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对不同职业的理解和表达。
5.1.2 学生能够在口语交际中清晰地表达自己的观点和意见。
5.1.3 学生能够倾听和理解他人的观点，进行有效的沟通。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够理解课文内容，掌握不同职业的特点和意义。
5.2.2 学生能够运用课文中的语言进行口语交际，提高表达能力和交际能力。
5.2.3 学生能够在口语交际中培养团队合作意识，提高倾听和理解能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文《长大后做什么》的幻灯片或课件。
二下三单元 口语交际
以下是一份关于二年级下册第三单元的口语交际教学设计：教学目标：让学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
培养学生的口语表达能力和倾听能力。
让学生了解日常生活中的一些问题，并学会提出自己的建议。
教学重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。
让学生了解日常生活中的一些问题，并学会提出自己的建议。
教学难点：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
帮助学生克服口语交际中的障碍，提高口语表达能力。
教学准备：教师准备一些日常生活中的问题，如学校环境卫生、班级纪律等。
教师准备一些建议和解决方案，以帮助学生更好地提出自己的建议。
教师准备一些图片或视频，以帮助学生更好地理解讨论主题。
教学过程：导入新课：教师通过提问或展示图片等方式引入本节课的主题，即日常生活中常见的问题和解决方案。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生就教师提出的问题进行讨论。
在讨论过程中，教师要注意引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
同时，教师也要注意观察学生的表现，及时发现学生在口语交际中存在的问题，并给予指导和帮助。
分享交流：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
在分享过程中，教师要注意引导学生有条理地表达自己的观点和想法，同时也要注意培养学生的倾听能力。
教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际在日常生活和学习中的重要性，同时也要鼓励学生多加练习，提高自己的口语表达能力。
布置作业：教师布置一些与本节课主题相关的练习题或任务，以帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
以上是一份关于二年级下册第三单元的口语交际教学设计，在实际的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和需要进行适当的调整和完善。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,,,部编版教案二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生思考自己的未来，培养学生的梦想和目标。
1.1.2 通过口语交际的活动，提高学生的表达能力和沟通能力。
1.1.3 培养学生的创造力和想象力，激发学生对未来的向往。
1.1.4 培养学生的团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
二、知识点讲解2.1 口语交际的重要性2.1.1 口语交际是人们日常生活中必不可少的一种能力，对于学生来说也是非常重要的。
2.1.2 口语交际能够培养学生的表达能力，提高学生的自信心。
2.1.3 通过口语交际，学生可以学会与人沟通的技巧，培养良好的人际关系。
2.2 口语交际的基本技巧2.2.1 倾听2.2.1.1 学生要学会倾听对方的发言，理解对方的意思。
2.2.1.2 倾听能够帮助学生更好地理解对方的需求，从而更好地进行沟通。
2.2.2 表达2.2.2.1 学生要学会清晰地表达自己的意思，让别人能够理解。
2.2.2.2 表达要简明扼要，不要冗长杂乱，这样才能更好地传达信息。
2.2.3 提问2.2.3.1 学生要学会提问，通过提问来获取更多的信息。
2.2.3.2 提问要得体，不要过于尖锐或者无关紧要，要能够引导对话的方向。
三、教学内容3.1 主题讨论：长大后做什么3.1.1 学生通过小组讨论，分享自己的梦想和目标。
3.1.2 学生通过角色扮演，模拟面试或者招聘会的场景，展示自己的口语交际能力。
3.1.3 学生通过小组合作，编写一篇关于梦想和目标的故事。
四、教学目标4.1 学生能够表达自己的梦想和目标，学会倾听和理解他人的想法。
4.2 学生能够通过口语交际的活动，提高自己的表达能力和沟通能力。
4.3 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生如何能够清晰地表达自己的梦想和目标，以及如何倾听和理解他人的想法。
二年级下册语文教案口语交际：我的未来计划
二年级下册语文教案-口语交际：我的未来计划一、教学目标：1.学生能够描述自己的未来计划。
2.学生能够使用未来时态来表达自己对未来的期望。
3.学生能够通过交流，加深彼此间的了解。
二、教学重点：1.学生的听、说、读、写能力的综合提高。
2.学生对于未来计划的表达能力的提高。
三、教学难点：1.能够使用未来时态进行交际。
2.能够语言表达自己的未来计划。
四、教学方法：1.任务型教学法。
2.情景教学法。
3.问答式教学法。
五、教学过程：1.学生的考查和反映（1）以往教学的令学生印象深刻的情景。
（2）以往教学的计划和行动。
2.教师的导入：（1）女孩子们想做一个什么样的女孩子？男孩子们想做一个什么样的男孩子？（2）请大家展开联想，看看自己的未来计划。
3.带领学生学习：（1）学习未来时态的构成和用法。
（2）学习如何用未来时态来描述自己的未来计划。
（3）通过一些练习来丰富大家的未来计划。
4.教师的点拨：（1）先让学生进行话题式口语练习，再辅导学生进行语法练习。
（如：What will you do on weekends?我周末会做什么？）（2）引导学生通过探讨和分享信息来增加语言输入量，并提高语言输出能力。
5.教师带大家巩固：（1）教师提供一段较长的话题让学生完成，并进行评价。
（2）落实学生未来计划，定出一个行动计划，并请同桌和老师进行交流和评价。
六、教学方式：1.课堂讲解、演示、练手。
2.分组探讨、讨论、交流。
3.评价、改进。
七、教学时期：1.审题讲解：10分钟。
2.学习理论知识：15分钟。
3.进行练习：30分钟。
4.进行评价、反思：5分钟。
八、课后作业：1.完成关于自己未来计划的书写。
2.下次课前复习话题式口语并准备进行下一项任务。
三、“我的未来计划”话题练习样例Q:What will you do this weekend?我这个周末会做些什么？A: I will go hiking with my family.我会和家人一起去爬山。
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二年级语文下册口语交际计划新版
一、教学目标
1.与学生的生活实际相结合,激发学生的学习兴趣和表达欲望,增进对课文内容的理解和感悟.
2.通过口语交际全过程的教学活动,促进师生、生生之间的交流,学会倾听,能互相讨论解决实际问题.
3.努力提高学生口语交际的文化素养,做到举止谈吐文明礼貌,学会宽容和谅解,培养合作精神.
4.通过口语交际,初步学会分析、归纳、评价的思维方法,受益终身.
二、口语交际内容
三、教材分析
全册口语交际课按内容可分三大模块：
1.以学生的实践活动、实际操作作为交际素材,如《身边的科学》《、我们的小制作》《、伸出我们的双手》等三篇.
2.通过仔细地观察,学生逐步理解事理,获得交际材料,进行口语交际,以《春
天里的发现》《、夸家乡》《、奇妙的动物世界》为代表.
3.以人格、道德准则去处理身边的人和事为内容,进行交流,形成健康心理,如《大家都来帮助他》《、我该怎么办》等.
四、教学策略
1.钻研教材,理解教材,立足课堂,超越课堂
面对口语交际不同的主题,教师要根据教学目标,钻研教材,挖掘各种教学资源,详细设计,在保证突出教材主题的前提下,努力创设新颖的“交际的点”.低年级学生由于受儿歌“上课小手放好,小脚并拢……”的影响,课堂气氛往往不够活跃,口语交际往往容易变成简单的说话课.教师该让学生动起来,引导学生以身体、手势辅助说话,在动态的课堂内调动学生交际的兴趣,把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动.我们应从广义上来理解“课堂”,走出60平方米的小教室,在社会、自然的大课堂里,让学生自由遨翔.这既减轻了教师课件制作的负担,又能激活学生的思维,提高口语交际能力,可谓一举两得.
2.面向全体学生,扩大参与面
本册教材中“,口语交际”课的内容比较简单,某些地方还摆脱不了“你提问我回答”的格局,容易形成单向性交际.教师要在用好教材的基础上,做到超越教材,多考虑师生、生生之间的交互作用,开展多边互动,把学生逐步引导到“我对你说,我听你说”的境界上来.有限的课堂时空和学生的个性差异,势必会造成会说的多说、不善交流的少说,甚至于不说的尴尬局面.为扩大学生参与面,面向全体学生,可因地制宜、灵活多样地开展互交活动,让全体学生都能活跃在口语交际互动中.
3.学会倾听,注重交际质量
二年级的学生无意性和情绪性比较明显,注意的稳定性差.因此在口语交际活动中,他们只注重自己交际的材料,不太注意别人反馈的信息,所以教师必须随时提醒和引领学生学会倾听,鼓励他们把别人优美的词句添加到自己的发言中,丰富自己的积累.在交际过程中,二年级学生又因生活实践少,思维单纯,字、词掌握不多,往往感到交际困难.教师应及时提醒学生用词从简、说短句,使学生喜爱交际活动.
4.创设情境,开展多种形式的交际活动
在口语交际教学活动中,教师应精心创设符合学生生活实际的交际情境,使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,这样他们的情绪也会因此变得高涨起来.
情境化教学更能发展学生的思维,拓展学生的视野,激活学生的情感,促进理解和感悟.情境创设的方式应趋多样性：搜集、陈列相关的实物；利用课本插图或绘制情境图画；制作必要的道具；播放录音、录像等；生动的演讲、舞蹈、课本剧表演；还可以参加社区活动、访贫问苦,参加科技活动等,以促进学生的交流,提高口语交际能力.
5.注重教学评价,增进教学效果
口语交际课的评价,首先是做好教师课堂教学的反思：从浅层面的学生兴趣、表达欲望到师生、生生的互动及交际的礼节上来认定教学第一效益的好坏；再从学生的理解水平、感悟的多少、思维的方式等深层次来评判学生的收获.其二,放手让学生自我评价,使学生在评价的平台上充分认识自我、发展自我、超越自我,达成相互间的心灵沟通.其三,在口语交际的基础上,适度结合写作练习,把说过的话、交流的信息,用文字形式记下来,以说助写,以写促说,相辅相成.教学评价不应是简单的好坏判断,而是融教学理念、学习方法、成长智慧等于一体的总和.评价有法,但无定法,只有不断地更新教学理念,才能不断反思,在反思中提高,才能达到屡评屡新的境界.。