人教新课标三年级上册数学学案：练习十三
数学三年级上册《多位数乘一位数不进位笔算》学案
比一比谁做得又准又快：
所学知识解决生活问题
五、总结：今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法，这是我们今后计算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好练练，做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。
作业（达标
检测）
内容
练习十三第一题。
练习十三第二题。
反馈
教学反思
温馨提示
放学后，要按时回家，不在马路上逗留、玩耍。
第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。
③同学们经过讨论、交流后，让我们来列竖式看看如何计算出12×3的积，这将为我们今后计算乘法提供很好的方法：
1 2
× 3—————来自3 6列竖式时要注意以的问题：相同数位的数一定要写对齐；第二，用一条分隔线把两个因数与积分开；
以上竖式我们如何理解及计算呢？
多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。
可能出现情况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法）
12×3（几个几的简便算法，可以列乘法算式）
②让我们来探究12×3的结果是多少？也许有些同学们有了自己的想法，请同学分组交流下自己的想法好吗？（让学生讨论、交流，教师可到各组了解同学们的想法，最后汇报）
也许会出现以下几种情况：
第一、12×3就是3个12啊，加起来就知道结果是多少了；
3.能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。
育人目标
会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
重点
理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
难点
理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，并掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
多位数乘一位数(教案)
人教版三年级上册数学第六单元多位数乘一位数2、笔算乘法导学案一、教学内容：教科书三年级上册第60页和练习十三的第1、2题。
二、教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
三、教学重难点：1．探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的顺序，并能准确计算。
2．学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算法则。
四、教学准备：主题图制成的课件。
五、教学过程：一、复习导入：口算20x7= 9x400= 700x8= 500x3= 6x60=5x600= 800x4= 100x5= 4x70=3000×5= 2000×4= 直接说出得数，选择其中的一道说一说你是怎样算的。
看来同学们都会口算整十数、整百数、整千数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、自主学习，合作交流。
（1）学习目标：1、学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算法则。
2、能准确实行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
（2）自学课本第60页的例1。
（3）小组内交流：（1）这道题为什么用乘法来解决呢？（2）12×3有哪些算法？（3）12×3怎样列竖式计算？三、展示交流：1、数形结合，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，同学们想一想等于多少呢？（2）交流算法。
学生的算法可能有：1、12+12+12=36 2、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
人教版三年级上册数学笔算乘法练习十三
改正：
12
× 17
84
28
×3 2 84
23
×4 1 92
6. 先估一估，再列竖式计算。
(教科书第64页练习十三第6题)
36×7≈
48×6≈
40×7 = 280 59×8≈
50×6 = 300 72×4≈
60×8 = 480
70×4 = 280
27×9≈
30×9 = 270 499×3≈
18
×3 2 54
71×4= 284 911×6= 5466
71
×4
284
911
×6
5466
4. (教科书第63页练习十三第4题) 这栋楼房共有6个单元，每单元住18户，
一共可住多少户？
每单元可住用户乘以总单元数就 是一共可住用户。
解：18×6=108（户） 答：一共可住108户。
5. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
人教版三年级上册数学：笔算乘法练 习十三
人教版三年级上册数学：笔算乘法练 习十三
15. 观察下面各题，你能发现什么规律？
500×3 = 1500
313×5≈
300×5 = 1500 824×5≈
820×5 = 4100
36×7= 252
36
×7 4 252
48×6= 288
48
×6 4 288
59×8= 472
59
×8 7 472
72×4= 288
72
×4
288
27×9= 243
27
×9 6 243
313×5= 1565
人教版三年级上册数学：笔算乘法练 习十三
新课标小学三年级上册数学第13课时 练习九教学设计 教案
第四单元两、三位数除以一位数第13课时练习九教学内容：教材第68页。
教学目标：1、使学生进一步掌握商中间和末尾有 0 的除法计算，提高除法的计算能力。
2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。
教学重难点：两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题这节课我们一起来练习商中间、末尾有 0 的除法。
（板书课题：练习九）二、基础知识训练1、完成练习九第 1 题先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。
提醒学生思考：第 2 小题十位上为什么是 0？第 4 小题个位上为什么是 0？2、练习九第 2 题分组讨论比较。
第一组：这两题商里的 2 个 0 的位置有什么不同？为什么会不同？第二组：这两题的末尾为什么都是 0？为什么第 2 小题有余数？第三组：这两题商里的 0 有什么不同？为什么？三、解决问题1、完成练习九第 3 题读题，说说题意。
题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？2、完成练习九第 4 题观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。
）3、完成练习九第 5 题学生读题，理解题意。
怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？4、完成练习九思考题（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？（2）题目要求什么？四、课堂总结通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
板书设计：1.商是两位数80......2 商是三位数102 (4)商是三位数150 商是两位数40 (6)2. 120 102 290290......2 102......3 100 (3)3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)540÷6=90(下) 505÷5=101(下)90<101<105<107吴小娟拍得最快,金阳阳拍得最慢。
人教版小学数学三年级上册数学教案优秀5篇
人教版小学数学三年级上册数学教案优秀5篇小学数学三年级上册教案篇一教学目标：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。
教学重点：用有余数的除法解决实际问题。
教学过程：一、情境引入。
出示情境图，让学生说说从图中了解到什么信息可以提出什么问题？板书：有32人跳绳，6人一组，可以分几组？二、新课师：这个活动有没有进行平均分？该用什么方法来解决？（小组讨论）汇报，师板书：32÷6学生独立算出结果。
汇报：可以是横式，也可以是竖式。
师问：得到的'5是什么意思？2又是什么意思？所以单位是什么？师：在解决这样的题目时，可以根据自己的喜欢来选择用什么算式解决。
注意结果的单位。
三、做一做出示食品饮料柜，问：你了解到什么信息？（1）师：现在小丽有20元，全部买矿泉水，最多可以买几瓶？剩几元？思考：买同样的东西是不是把钱进行平均分？学生独立完成在书上，注意对横式单位的检查。
（2）如果你有壹五元，你能提出一个减法、一个有余数除法、没有余数的除法问题吗？（小组讨论、汇报）四、练习练习的第3题出示四月份的日历。
从日历上你发现了什么？师提出问题：四月份有几个星期？要求有几个星期，必须知道什么信息？四月份有几天？一星期有几天？学生得出解决的办法。
30÷7既然有4个星期，那么一定会有几个星期六和几个星期天？如果要使四月份有5个星期六和5个星期天，那么剩下的两天就分别是六、日。
所以4月1日可能上星期六。
五、作业：练习十三的第1、2题。
最三年级数学上册教案篇二教学目标：1、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
新人教版小学三年级数学上册教材习题部分参考答案
新人教版小学三年级数学上册教材习题部分参考答案教材第4页“做一做”118010教材第5页“做一做”还要等20分钟才开门。
练习一1.少于1分钟多于1分钟2．时秒分4．＞＞＞＜＞＝5．2秒2分5分8．11：4020分12：004：1545分5：0025分5：259．9时15分＋25分＝9时40分11．(1)9时－8时20分＝40分(2)做眼保健操(3)7时30分路上用的10分钟应从7时40分去掉(4)10：55—11：35教材第10页“做一做”(1)33＋36＝69(张)先算30＋30；再算3＋6。
(2)36＋38＝74(张)先算36＋30＝66，再算66＋8。
教材第11页“做一做”88328394549练习二1．47545940667278782．82997787908958513．834．616．471952107．15248．884教材第14页“做一做”660490710600120920190650练习三1．77050036080600810190602．850－780＝70(千克)3．8506909705204．1505．(1)(2)7．218接近220700－220＝480(元)8．245看作240187看作180240＋180＝420(元)420＞400不够9．6402209905305005010．32011．9012．350－280＝70(米)或350＋280＝630(米) 13．610大约剩下多少瓶饮料？528看作530184看作180530－180＝350(瓶)上午比下午大约少卖多少根雪糕？219看作220392看作390390－220＝170(根)教材第19页“整理和复习”1．8752805692444450 2．990850640820280210290360 3．441看作440632看作630630－440＝190(个)练习四2．＜＜＞＜＞＜3．(1)405看作400600－400＝200(米)(2)东方明珠广播电视塔比广州塔大约矮多少米？468看作470600－470＝130(米)教材第22页“做一做”1．28422．131225教材第23页“做一做”70506练习五3．分米毫米厘米4．91200607．毫米分米18．＞＜＝＞＜＜9．2米＝20分米20÷4＝5(分米)10．4÷2÷2＝1(分米)思考题：5×4＝20(毫米)＝2(厘米)4×3－2＝10(厘米)教材第27页例5“做一做”1000230003练习六1．千米毫米米3．千米即1000米中有20个50米，要游20个这样的长度4．80001620005．厘米分米8．400＋400＋400＋400＋400＝2000(米)2000米＝2千米9．(1)√(2)×(3)×(4)×11．340003513．20个100米是2000米，即2千米15．12时－8时＝4时80＋80＋80＋80＝320(千米)320＞308能到达教材第32页例7“做一做”2．2200204教材第32页例8“做一做”65000教材第33页“做一做”6张5元或4张5元和5张2元练习七2．克吨千米3．7000196006．×√×7．(1)有三种方案①7条小船②1条小船和4条大船③4条小船和2条大船(2)第②种方案最省钱教材第37页“做一做”9995978955991190971345158教材第38页“做一做”2438031014162练习八1．408795975909 2．96580413805953291079 4．73193260193961911008．(1)85＋148＝233(元)(2)买一个书包和一个耳套148＋39＝187(元)(3)买一个地球仪和一个耳套要多少元？85＋39＝124(元)10．888＋88＋8＋8＋8＝1000教材第41页“做一做”82323020330428839559149教材第42页“做一做”232364109480练习九1．182********2．892－265＋403＝1030(位)892＋265＋403＝1560(位) 5．39166138159105 6．632274012797．10531017958．904731479732 10．919910294493611429600 11618739511．(答案不唯一)8 9 4－ 4 2 34 7 1 4 6 9＋ 3 3 48 0 38 4 5＋ 5 59 0 012．194＋248＋165＝607(米)14．按下面的方案，运6次。
人教版-数学-二年级上册-《练习十三》编写意图和教学建议
练习十三编写意图(1)练习十三安排了10道练习题，主要是对6的乘法口诀进行巩固练习，同时兼顾练习前面所学内容。
(2)第1题的编排突出了相邻两句6的乘法口诀间的关系，帮助学生掌握巩固记忆6的乘法口诀的方法。
(3)第2题以摘苹果的游戏形式，让学生应用6的乘法口诀进行计算，利于激发学生练习的兴趣。
(4)第3题通过乘加、乘减式题的计算，既巩固了6的乘法口诀，又兼顾复习了100以内加、减法的口算。
(5)第4题是看图列式计算，用于练习5、6的乘法口诀。
(6)第5题是填空题，需要学生在心中列出乘法算式，并想到所用的乘法口诀，对学生来说有一定难度。
如果学生有困难，可以让学生先列出算式，再计算填空。
(7)第6题是口算题，用于检验学生的学习效果。
教学建议(1)指导学生将6的乘法口诀分类记忆。
结合第1题的练习，可组织学生观察上、下两句乘法口诀间的联系，强化记忆乘法口诀的方法。
再运用这种方法，引导学生将6的乘法口诀进行分类记忆。
一类是一想就会的，如“一六得六”。
一类是比较熟悉的，如“二六十一”“五六三十”，对这两句要重点记忆。
剩下的一类是不太熟悉的，可利用乘法口诀间的关系进行记忆，如“六六得几”就想“五六三十”，再加6得36。
这样就分散了难点，减轻了学生记忆的负担。
(2)注意收集学生的错例，进行重点练习。
第6题中很多题目要用到学生不太容易掌握的乘法口诀，针对这些题目可以重点练习。
对学生错误率较高的题目，教师要做到心中有数，可通过访谈，了解学生错题的原因，看看是乘法口诀不熟练还是不会根据乘法算式想乘法口诀，要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
编写意图(1)第7题是对1～6的乘法口诀的综合练习，通过练习，使学生将1～6的口诀横向贯通起来，对所学习的乘法口诀形成较为全面、系统的认识，弥补了“小九九”乘法口诀表的不足，也为后面乘法口诀表和乘法算式的整理作准备。
同时可以培养学生有序思考的习惯。
(2)第8题让学生填运算符号，用于巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生学习构建数与数之间的关系，培养数感。
人教版小学三年级数学上册《笔算乘法(连续进位)》教案
笔算乘法（连续进位）教学目标1．引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。
培养学生的估算意识。
2．探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
3．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点准确地进行连续进位的乘法计算。
教学难点指导学生准确地进行连续进位的乘法计算。
教学准备：课件教学过程一、情景启发，明确目标你们都参加过运动会吧！请同学们看图，出示例3题图。
(学校开运动会，一些学生休息时在领取饮料的情境图)你发现了哪些数学问题。
今天我们继续学习乘法的有关问题。
(板书课题)二、自主探究课件出示例3及情境图。
（1）引导学生理解题意，并列式：24×9。
（2）引导学生估算24×9的积的取值范围。
小组讨论，集体交流，选择两种有代表性的估算方法展示：方法一估算时，先把9箱饮料看作10箱，10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
方法二估计时，先把24瓶饮料看作20瓶或30瓶。
20×9=180 30×9=27024×9的得数在180和270之间。
（3）引导学生探究24×9的计算方法。
提问:要知道准确的瓶数怎么算？学生试做，在小组内交流算法，然后展示：方法一口算。
24×10=240,9箱比240瓶少24瓶，所以240-24=216，即24×9=216。
方法二笔算。
教师强调：9×2=18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2，十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在得数的百位上。
（4）比较分析，这道题与上节课的例题有什么异同？组织学生讨论交流，师生一起归纳异同点。
明确多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
三、巩固深化1.教材第62页做一做。
新人教部编版小学三年级数学上册练习课(第1-3课时)
练习课（第1-3课时）▶教学内容完成教科书P63~65“练习十三”第4~6，8~15题。
▶教学目标1.进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。
2.能运用笔算乘法的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.通过练习体会认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
▶教学重点能够准确计算两、三位数乘一位数的笔算乘法。
▶教学难点应用乘法计算解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习巩固师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。
1.复习笔算乘法的内容。
学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算。
课件出示习题。
师：会算吗？一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师：多位数乘一位数应该怎样列竖式计算？指名学生汇报，课件呈现。
3.复习两、三位数乘一位数（进位）的笔算。
【教学提示】注意对书写习惯不好的学生及时予以纠正。
学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的。
师生共同总结两、三位数乘一位数（进位）的笔算计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图】计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训练要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提高计算的速度。
二、巩固练习1.完成教科书P63“练习十三”第5题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
（1）每组选出一名代表展示汇报。
（2）师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师：谁来说一说36×7的积一定在哪两个数之间？你是怎么知道的？【学情预设】可能先估一估。
30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和280之间。
2023年人教版数学三年级上册13练习六优选课件
练习六
1毫米大约是1分硬币的 厚度；1厘米大约是指甲盖的 宽度；1分米大约是手掌的宽 度。千米一般用来表示较长 的距离。
测量下面的长度应该用什么作单位？ 把它填在 （ ）里。
马拉松比赛全程 书的厚度 （千米） （毫米）
过街天桥的长度 （米）
在下面（ ）里填入合适的长度单位名称。
（1）小明的身高是130（ 厘米 ）。 （2）学校的旗杆高18（ 米 ）。 练习 （3）我家距离学校2（ 千米 ）。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
3千米－1千米=（ 2000）米
3－1＝2千米
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铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
班级：30 姓名：日期：月日课题：练习十五
【学习主题】经过多种数学活动，能进一步加强对单量、总量与数量三个量之间的关系的理解。
三层级能力达标训练题自评：师评：
基础题：
1、列竖式计算。
712×8＝402×9＝220×8＝321×4＝
2、城南小学734名同学分5批去参观“革命传统教育基地”，前4批每批去了136人，最后一批去了多少人？
发展题
1. 这篇稿件有420个字，每行写46个字，9行能写完吗？
2、小乐用小棒摆正方形，正好摆6个，如果用这些小棒摆三角形，可以摆多少个？（图形边不能重合）
3、学校足球队选拔。
二年级有12个班，每班选2名同学。
把这些同学没6人分成一组，能分成几组？
提高题
1. 小明到书店买故事书，原价每本4元，他的钱可以买6本。
现在活动促销，每本便宜1元，他用这些钱可以买几本故事书？
、今晚你需要培辅吗？
反思课1、学习方法诊断：
2、精题自编入库:
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？。