六年级数学听评课总结
小学数学听课评课总结
小学数学听课评课总结小学数学是培养学生数学基本素养的重要学科之一。
随着教育改革的不断推进，小学数学的教学方式和方法也在不断创新和发展。
本次听课评课主要是对一堂小学数学课进行全面的观察和评价，总结课堂的优点和不足之处，以及对教师的建议和改进意见。
本次课程主题是“加法与减法的混合运算”。
首先，我观察到这堂课的设计思路清晰，符合小学数学课程标准。
课程从简单的加法和减法运算开始，逐渐过渡到混合运算，既符合孩子们的认知规律，也符合课程教学的要求。
教师在课前进行了充分的准备，准备了多媒体教学课件、教学实物等教学资源，使得整堂课富有趣味性和互动性。
同时，教师对课程内容进行了拆解和分步讲解，使得学生能够逐步理解和掌握运算的方法和技巧。
其次，教师在教学过程中注重启发性问答，激发学生的思考和参与。
教师通过提问的方式，引导学生思考问题、发表意见，并及时给予肯定和鼓励，使得学生在互动中更好地理解和掌握运算方法。
课堂上学生积极参与，教师耐心倾听、引导，使得课堂氛围活跃而紧张。
另外，教师讲解的语言简洁明了，符合学生的理解能力。
教师用简单的词语和生动的例子，解释抽象概念，使得学生易于理解和记忆。
教师还通过多媒体教学课件、实物演示等多种方式，加深学生对运算概念和方法的理解，提高学生的学习兴趣。
然而，也存在一些不足之处。
首先，教师在布置作业时未对学生进行激励和引导。
作业对于学生巩固和提高数学知识的重要性不言而喻，教师应该在布置作业时对学生提出要求和目标，引导学生主动思考和解决问题。
其次，教师在评价学生回答问题时过于依赖好坏二分法，缺乏细致的明确指导。
教师可以更多地针对学生的回答进行指导性评价，帮助学生发现问题、纠正错误，促进学生的进一步学习和提高。
最后，教师在课堂时间管理上不够合理，在前期内容讲解过多的情况下，导致后期的复习和巩固时间不足。
综上所述，在这堂小学数学课上，教师在课程设计、教学方法和学生互动等方面取得了很多积极的成果。
六年级数学下册解比例评课
六年级数学下册解比例评课
今天听了冯老师执教的《比的基本性质》，冯老师课堂上快节奏的教学，学生精神饱
满的学习，给我留下了深刻的印象，教师作为课堂的引领者，冯老师做到了引导者的驾驭，掌控课堂，带领学生在快节奏，高效率的氛围中有效学习，收获颇丰。
1、《比例的基本性质》做为一节重新认识比例后的概念教学课，冯老师能把握住概
念教学的特点，坚实有效率的积极开展教学，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性较好，注重数学概念的构成过程，注重学生以获取科学知识的思维过程。
2、数学语言的严谨性、严密性是数学特有的，在课堂中，冯老师自己的语言的语简
洁有力，不罗嗦，而对于学生的语言更是强调到位，让全体学生认真倾听，纠正数学语言
中不足、不准的地方，集体强调，如对于一个分数形式的比的读法，比如对于两个比判断
过程中的表述问题，冯老师都强调到位，一语中的`。
3、课堂练习设计存有针对性，存有梯度，层层深入细致，教师能弄懂教材，把握住
考试的重点，将考试的科学知识要点在课堂上横跨，这彰显在教师设计的小组竞赛题上，
彰显在教学崭新课后的运用上，教师在使学生提问问题时，能对学生的整体表现及时给予
科粉，意见反馈及时。
练的效果、练的质量都非常低。
4、利用积分评价，调动了学生的积极性，特别是后面的抽取分值的方法，点燃了学
生的学习热情，更将本节课的学习知识得到了延续，在教学中，冯老师还注重了对学生激
励性评价，使得学生学习气氛很好。
5、课堂环节设计的题目迎合学生的眼球，有种数学中存有语文，学科不分家的感觉，这些颇存有新意的设计，“众人拾柴火焰高”，“先行手气，展览会才气”等，既温馨，
又较好的唤起了学生自学的兴趣。
六年级数学听课反思充分挖掘习题潜能促进学生思维发展评课稿
六年级数学听课反思充分挖掘习题潜能促进学生思维发展评课稿今天，听了一节数学课，老师讲的是六年级的一节计算课，新课内容讲的还是不错的，但在练习环节，老师出示了好几张幻灯片，具体我已经记不清楚了，可能是因为教学内容不多，还有空余时间，但是由于授课教师没有合理利用题目、充分挖掘其“潜能”，导致出示的题目太多且无新意，包括我在内的几位听课教师都觉得听得头大，想想坐在下面的学生，他们中又有多少人能够爱上这节数学课呢？我们知道，数学课堂是培养和发展学生思维能力的主阵地，而习题教学又是数学教学中的重要组成部分，可使学生巩固所学知识。
通过今天听的这节课，使我想起了曾经听到的四年级的一节数学课《两位小数的加减法》的一个环节：当老师教学完加法和减法的计算方法，学生又分别练习了一道题目后，老师接下来出示了一道改错题：请大家帮助明明、豆豆和乐乐检查一下他们做的题目是否正确（3道竖式计算题），如果不正确，请帮助他改正。
在学生和老师一起解决完本道题之后，授课教师并没有结束，老师继续说道：看来，同学们不仅会正确计算两位小数的加减法，而且还帮助明明、豆豆和乐乐检查了作业并帮他们进行了更正，你们真了不起。
此时此刻，如果你是老师，明明、豆豆和乐乐是你的学生，你最想提醒他们一些什么呢？生1：做题时，小数点要对齐。
生2：做题的时候，要认真、仔细，该进位的要进位，不够减的时候要向高一位借1，借1当10。
生3：算出的得数末尾有0的，要把0去掉。
生4：被减数不够减的，要在末尾用0补足。
生5：计算的时候要从低位向高位算起生6：……老师根据学生的回答，巧妙地解决了计算方法的难题，难道这不比由老师出示出来，学生抄在数学书上，然后齐读几遍效果好吗？我相信两位小数加减法的计算方法，学生一定记得很牢固，因为这是学生自己想出来的。
此时此刻，正当我内心佩服起授课教师来的时候，惊喜进一步出现了：原来，授课教师对此题的挖掘并没有结束，话锋一转，接着说：同学们，你们真了不起，都可以当老师了。
2024年小学数学听课评课心得感悟
2024年小学数学听课评课心得感悟在2024年的小学数学听课评课中，我深受启发和感动。
通过观察和参与数学课堂，我收获了许多宝贵的经验和心得。
以下是我在这次听课评课中的感悟和观点。
首先，我注意到课堂教学目标明确。
老师在课程开始前明确了本节课的教学目标，并与学生一起进行了讨论。
这使得学生们能够明确知道本节课的重点是什么，能够具体指导抓住学习的关键。
同时，老师也提醒学生们与往常一样在课后复习，将学到的知识应用到实际生活中，进一步提高数学运用能力。
其次，课堂氛围活跃。
老师在课堂上采用了多种互动方式，例如小组合作、教师提问以及学生表演等。
这种互动方式不仅提高了学生的参与度，还能够促进学生之间的合作和交流。
我观察到学生们在这样的课堂氛围下更加积极主动，愿意主动展示自己的思考和解决问题的方法。
这种积极性和合作精神对提高学生的数学素养和解决问题的能力非常有帮助。
再次，多样化的教学方法让学生更容易理解和掌握知识。
老师在讲解概念和定理时，通过生动的比喻和具体的例子将抽象的数学问题转化为具体的实际问题，使学生能够更容易理解和记住知识点。
同时，老师还采用了多媒体教学和教具演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
这种多样化的教学方法能够更好地满足学生的不同学习需求，提高学生的学习效果。
最后，评价方式注重学生的全面发展。
老师通过课堂表演、小组合作以及解题报告等方式，综合评价学生的学习情况。
这种评价方式不仅注重学生的数学能力，还能够评价学生的合作能力、创新能力以及解决问题的能力。
通过这样的评价方式，学生能够从多个角度发展自己的能力，培养学生的综合素质。
通过这次听课评课，我深刻体会到良好的数学教育对学生的意义。
数学作为一门学科，不仅可以培养学生的逻辑思维和分析能力，还能够培养学生解决问题的能力和创新思维。
而这次听课评课中展示的数学教育理念和方法，正是将这些目标贯穿于教学的全过程中。
同时，这次评课也激发了我对数学教育的思考。
六年级数学《百分数意义和读写法》评课稿
六年级数学《百分数意义和读写法》评课稿在听了六年级数学《百分数意义和读写法》这节课后，我深感这节课在教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围和学生参与度等方面都做得相当出色。
下面是我的一些具体评价：
教学目标明确：教师对百分数意义和读写法的讲解紧扣教学大纲，使得学生在掌握基础数学知识的同时，明确了学习的目标，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容充实：教师在课堂上详细解释了百分数的意义，并通过举例和实际应用的方式，使学生深入理解了百分数的读写方法。
此外，教师还引导学生探索了百分数在日常生活中的实际应用，进一步丰富了课堂内容。
教学方法得当：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使课堂氛围生动活泼。
同时，教师注重引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。
课堂氛围活跃：教师的讲解生动有趣，能吸引学生的注意力。
在讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。
学生参与度高：教师在课堂上鼓励学生积极参与，通过小组讨论、互动问答等方式，使得学生的参与度很高。
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，能够主动地参与到数学活动中。
教师自身素质良好：教师的语言表达清晰，板书规范，教学组织有序。
在引导学生学习的过程中，教师展现出了良好的专业素养和教育教学能力。
总的来说，六年级数学《百分数意义和读写法》这节课是一堂优质课，教师和学生都展现出了良好的教与学的状态。
我相信在这节课的引导下，学生能够更好地理解和掌握百分数这一数学知识，提高自己的数学素养。
六年级数学听评课总结
听评课总结六年级数学本学期的组内相互听课，已经结束。
在本次活动中，老师们都精准备，虚心学习，中肯评课，认真总结。
老师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风，让听课的老师耳目一新，受益匪浅。
为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下:一、积极参与,精心备课，亮点纷呈老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。
老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具，使教学直观，使训练到位。
严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
二、发挥自身优势，讲出自己的特色在本次听评课活动中，大部分老师教学思路新颖，课堂教学生动活泼。
在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。
有的老师语言亲切，善于组织和调控课堂。
有的老师善于开拓思路,激发创新，使学生学得生动有趣。
有的老师在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。
给我印象最深的是李易老师的课堂，他的语言风趣幽默，知识体系把握到位，及时练习巩固，学习效果很好多，但多点睛之处。
他的语言风趣幽默，知识体系把握到位，及时练习巩固，学习效果很好。
在这样的课堂上，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
三、小组合作式的学习逐步成熟本次活动中，老师们都特别注重运用我校的“新的”教学模式，注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。
较上学期，我们向前迈进了一大步。
小组合作式学习已不再流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
当然，在本次活动中，我也认真备课，精心设计教案，使自己在活动中得到了锻炼。
在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。
我认为在以后的教学中，可以注意以下几个方面:一、教学生“读一读”。
开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法，二、让学生“讲一讲”。
小学数学听课评课总结范文9篇
小学数学听课评课总结范文9篇第1篇示例：小学数学是每个小学生都需要学习的基础课程，而老师的教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
我特意去观摩了一节小学数学听课评课活动，下面我将对这次活动进行总结和反思。
这次评课活动是在一所中小学举行的，我选择了一堂小学三年级数学课作为观摩对象。
这节课的主题是“认识百分号”，老师采用了板书、教科书、实物等多种教学手段，让学生通过听讲、思考、回答问题等形式来学习百分号的基本概念和运用方法。
老师在开始上课前做了简短的导入，引出了本节课的主题，并通过师生互动的方式激发了学生的学习兴趣。
这种导入方式很生动活泼，让学生们在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。
老师在讲解百分号的基本概念时，采用了板书和教科书相结合的方式，让学生通过直观的图示和文字讲解来理解百分号的意义和使用方法。
而且老师还通过实物比喻、举例说明等方式让学生更加深入地理解了百分号的应用场景，这样的教学方式很生动形象，易于学生理解和接受。
在教学过程中，老师还注重了学生的思维能力和动手能力的培养，通过提问、让学生讲解、让学生举例等方式让学生积极参与课堂讨论，并通过让学生自己来解答问题等方式让学生主动思考和动手操作，从而提高了学生的学习兴趣和学习能力。
老师在课堂结束前进行了小结和复习，对本次课程的重点内容进行了回顾和概括，并提出了一些相关练习题让学生巩固所学知识。
这样的小结和复习环节可以增加学生对知识点的记忆和理解，帮助学生更好地掌握课程内容。
通过这次观摩和评课活动，我认识到一个好的数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，更要有灵活多样的教学方法和丰富的教学资源。
教师还要注重学生的思维能力和动手能力的培养，让学生在学习数学的过程中不仅能够理解知识点，还能够运用所学知识解决实际问题。
这节小学数学课的教学内容生动活泼，形象直观，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
小学数学听课总结
小学数学听课总结小学数学听课总结「篇一」根据课改规划要求，教师要积极钻研业务，自主参与到学校课改之中，参加“磨课”和研究课等听评课活动，提升教学艺术水平，4月6日，联校对本学期任课教师的听课记录进行了详细的检查。
发现的问题和建议如下：1、听课本数（含支教）：2、封皮内容要填写完整，尤其是时间要写清楚。
3、按照联校规定，学校每一个月要检查一次教师业务材料，听课记录上要有学校的盖章和检查时间标志。
学校不能只查听课次数，不看听课质量。
4、听每一节课的记录表头内容要填写完整；听课内容要详实，不能记成课堂实录；在右栏中要写出听课意见、提出改进的建议和评语。
5、听课本的反正面都要写内容。
有的教师听课时间还是3月上旬。
6、书写要认真，不能把听课本当做练字本。
要保护好听课本，有的封皮已烂，有的有油迹、尘土等。
7、教师参加学校安排的外出学习活动，有的没写听课记录。
8、（在每班有教师值班的情况下）提倡开展校际间区域活动，教师互相听课；教学点的教师可以到完小听课。
（经学校允许）教师可以浏览网络上教师的授课视频、光盘等资源，要有记录。
打破年年只听本校教师课的习惯。
9、学校要规定教师每学期的听课次数，但至少每周要有一节听课；有的教师为应付检查，在同一时间内写多节听课（不指参加外出学习或听课活动）。
10、联校每次检查已在相应的位置盖章、写时间。
注：县教学评估、教学示范校、星级学校等检查时，要检查校长的听评课记录。
小学数学听课总结「篇二」我校按计划展开了第二轮听评课活动。
现将听课活动总结如下：一、体现的优点1、导入，激发学生学习兴趣。
教师能根据教学内容设计引人入胜的导入，激发学生对课堂所学知识的兴趣和探求新知识的欲望，使学生积极主动地参与学习，去探索成为课堂的主人。
2、课中体现了学生的自主学习和小组的合作性。
在研读课文的过程中，放手让学生自读自悟。
在学生自读课文的基础上在小组内相互交流，充分发表意见，这样学生在读书的过程中个性得到了尊重，提高了个体学习的能力，既培养了学生善于从别人身上取长补短的好习惯，又发挥了群体的集体功能，达到了在合作中探究，在探究中提高的目的。
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听评课总结
六年级数学
本学期的组内相互听课，已经结束。
在本次活动中，老师们都精准备，虚心学习，中肯评课，认真总结。
老师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风，让听课的老师耳目一新，受益匪浅。
为了更好的提高教学工作，现将我在活动中的感受总结如下:
一、积极参与,精心备课，亮点纷呈老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。
老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具，使教学直观，使训练到位。
严密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地学习。
二、发挥自身优势，讲出自己的特色在本次听评课活动中，大部分老师教学思路新颖，课堂教学生动活泼。
在教学中，注重了自身的形体语言的运用，使自己的一举手，一投足，都起到一定的引导作用。
有的老师语言亲切，善于组织和调控课堂。
有的老师善于开拓思路,激发创新，使学生学得生动有趣。
有的老师在课堂上力求语言精当，虽言语不多，但多点睛之处。
给我印象最深的是李易老师的课堂，他的语言风趣幽默，知识体系把握到位，及时练习巩固，学习效果很好多，但多点睛之处。
他的语言风趣幽默，知识体系把握到位，及时练习巩固，学习效果很好。
在这样的课堂上，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。
三、小组合作式的学习逐步成熟本次活动中，老师们都特别注重运用我校的“新的”教学模式，注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。
较上学期，我们向前迈进了一大步。
小组合作式学习已不再流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。
当然，在本次活动中，我也认真备课，精心设计教案，使自己在活动中得到了锻炼。
在听课评课中，学到了许多先进的教法，真是受益颇丰。
我认为在以后的教学中，可以注意以下几个方面:
一、教学生“读一读”。
开始可以为学生编好阅读提纲，并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法，
二、让学生“讲一讲”。
在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。
在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。
三、带动学生“做一做”，让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力。
四、引导学生“想一想”，养成解题后反思的习惯。
反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。
适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广等等五、引导学生学会“复习”。
俗话说:
“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
复习有多种，根据复习的时间和内。
四、引导学生“想一想”，养成解题后反思的习惯。
反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。
适时地组织诱导学生展开想象，题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广等等。
五、引导学生学会“复习”。
俗话说:“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
复习有多种，根据复习的时间和内容，可以把复习分为两种，一种叫课后复习，即每次上课后的复习，一般在当天进行;另一种叫系统复习，是在较长时间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，教师要多向学生介绍复习技巧。
总之，此次听评课使我受益匪浅，从与其他教师交流的过程中我学到了不少知识，要让学生主动地学习数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，充分发挥学生的主体作用，调动起他们自主学习的积极性，努力为他们的自主学习提供良好的环境。