数据结构课程设计报告范本
数据结构课程设计报告范文
数据结构课程设计报告课程设计报告课程设计题目：链表的创立、插入、删除、修改学生姓名专业计算机科学与技术班级学号指导教师艾9月 30日一、实验题目：实现链表的创立、插入、删除和修改任务：实现链表的创立、插入、删除、修改和输出要求：建立一个简单的人机对话，创立、插入、删除、修改和输出功能能够根据需要选择使用。
二、实验时间、地点：-12-26~ -12-30、信工楼302三、实验目的本次课程设计的主要目的是综合运用所学的数据结构知识解决一个比较实际问题，侧重对链表、数组、字符串、图、树等相关内容的综合应用，使同学们能进一步熟悉掌握数据结构的基础知识，进一步提升自己的解决问题和编程调试能力，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
四、实验要求1. 了解数据结构及其分类、数据结构与算法的密切关系；2. 熟悉各种基本数据结构及其操作，学会根据实际问题来选择数据结构；3. 掌握设计算法的步骤和分析方法；4. 掌握数据结构在排序和查找等常见算法中的应用。
5. 独立完成；6．每个人需按照选题规则确定好自己的题目（注意不是多人完成一题，每人独立完成一题），不得以任何理由选择其它的题目，当然在完成自己的题目之后根据个人兴趣能够继续选做其它的题目；7．课程设计完成后严格按照报告格式撰写课程设计报告，并于结束后的第三天上交到学习委员统一交给老师；8．课程设计的成绩由两部分组成：程序检查成绩（40％，每个功能占程序分的20%）＋报告检查成绩（40％）＋平时考核（20%）五、实现思路链表是一种动态数据结构，她的特点是用一组任意的存储单元（能够是连续的，也能够是不连续的）存放数据元素。
链表中每一个元素成为“结点”，每一个结点都是由数据域和指针域组成的，每个结点中的指针域指向下一个结点。
Head是“头指针”，表示链表的开始，用来指向第一个结点，而最后一个指针的指针域为NULL(空地址)，表示链表的结束。
能够看出链表结构必须利用指针才能实现，即一个结点中必须包含一个指针变量，用来存放下一个结点的地址。
数据结构课程设计——报告(样例)
《数据结构与算法》课程设计报告王婧、龚丹、宋毅编写题目：航空订票管理系统学期：2014秋班号：学号：姓名：成绩：哈尔滨华德学院电子与信息工程学院2014年12月一、实训设计的目的与要求（注：正文为宋体，五号字，为单倍行距）（一）课程设计目的（不少于100字）1．数据结构课程设计是综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构，以及程序设计语言（C语言），自行实现一个较为完整的应用系统。
2．通过课程设计，自己通过系统分析、系统设计、编程调试，写实验报告等环节，进一步掌握应用系统设计的方法和步骤，灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。
3．学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增加综合能力。
具体的有：（1）熟练掌握链表存储结构及其建立过程和常用操作；（2）熟练掌握队列的建立过程和常用操作；（3）学会自己调试程序的方法并掌握一定的技巧。
（二）题目要求（不少于100字）1．每条航线所涉及的信息有：终点站名、航班号、飞机号、飞机周日（星期几）、乘员定额、余票量、订定票的客户名单（包括姓名、订票量、舱位等级1，2或3）以及等候替补的客户名单（包括姓名和所需数量）。
2．系统能实现的操作和功能如下：（1）查询航线：根据客户提出的终点站名输出如下信息：航班号、飞机号、星期几飞行和余票额；（2）承办订票业务：根据客户提出的要求（航班号、订票数额）查询该航班票额情况，若有余票，则为客户办理订票手续，输出座位号；若已满员或余票量少余订票额，则需重新询问客户要求。
若需要，可登记排队候补；（3）承办退票业务：根据客户提出的情况（日期、航班号），为客户办理退票手续，然后查询该航班是否有人排队候补，首先询问排在第一的客户，若所退票额能满足他的要求，则为他办理订票手续，否则依次询问其它排队候补的客户。
二、实训环境配置Windows系统CodeBlocks三、设计正文1．需求分析本订票系统能够实现全部航线信息的浏览功能、订票客户信息的查询功能、单条航线查询功能、订票功能和退票功能。
数据结构课程设计报告(完整版)参考模板
第二题：电梯模拟1、需求分析：模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层侯命。
而题目的最终要求输出时：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。
2、设计2．1设计思想：（1）数据结构设计本题中的电梯的变化，是一个动态变化的过程，要在动态过程中实现正常跳转，首先要确定各种跳转的状态，因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的：enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。
而在电梯的运行过程中对于乘客来说，显然有一个进入电梯与出电梯的队列，因而在这里我是用的链表来实现这个过程的，同时用结构体来保存该乘客的信息：typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的，但是在整个程序的运行过程中，我还是为电梯设置了一个结构体类型，以便保存更多的信息：typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;（2）算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”，电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法，即电梯向一个方向运行，直到这个方向上没有服务为止。
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数据结构课程设计报告模板篇一：数据结构课程设计报告模板课程设计说明书课程名称：数据结构与算法专业：计算机科学与技术班级： 103013姓名：徐粤玲学号：03成绩：完成日期：XX年1 月 12日任务书摘要本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋，计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点，多年以来，随着计算机技术和人工智能技术的不断发展，计算机下棋的水平得到了长足的进步该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的，多的一方为胜，少的一方为负。
所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时，程序采用削弱对手行动力战术，即尽量减少对手能够落子的位置；在游戏终局时则采用最大贪吃战术，即尽可能多的吃掉对手的棋子；而四角优先战术则是贯穿游戏的始终，棋盘的四角围稳定角，不会被对手吃掉，所以这里是兵家的必争之地，在阻止对手进角的同时，自己却又要努力的进角。
关键词：黑白棋编程设计s目录1.引言 ................................................ ................................................... .. (4)2.课题分析 ................................................ ................................................... (7)3.具体设计过程 ................................................ ....................................................8设计思路 ................................................ ...................................................8程序设计流程图 ................................................ (8)函数实现说明 ................................................ .. (12)4.程序运行结果 ................................................ ..................................................145.软件使用说明 ................................................ ..................................................186.结论 ................................................ ................................................... (21)参考文献 ................................................ ................................................... . (23)附录：源代码 ................................................................................................... .. 241.引言数据结构在计算机科学界至今没有标准的定义。
数据结构课程设计报告范例
Guangxi University of Science and Technology 课程设计报告课程名称：算法和编程综合实习课题名称：姓名：学号：院系：计算机科学和通信工程学院专业班级：通信指导教师：完成日期：2015年1月15日目录第1部分课程设计报告 (3)第1章课程设计目的 (3)第2章课程设计内容和要求 (4)2.1 问题描述 (4)2.2 设计要求 (4)第3章课程设计总体方案及分析 (4)3.1 问题分析 (4)3.2 概要设计 (7)3.3 详细设计 (7)3.4 调试分析 (10)3.5 测试结果 (10)3.6 参考文献 (12)第2部分课程设计总结 (13)附录(源代码) (14)第1部分课程设计报告第1章课程设计目的仅仅认识到队列是一种特殊的线性表是远远不够的，本次实习的目的在于使学生深入了解队列的特征，以便在实际问题背景下灵活运用它，同时还将巩固这种数据结构的构造方………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..(省略)第2章课程设计内容和要求2.1问题描述：迷宫问题是取自心理学的一个古典实验。
在该实验中，把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入，在盒子中设置了许多墙，对行进方向形成了多处阻挡。
盒子仅有一个出口，在出口处放置一块奶酪，吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口。
对同一只老鼠重复进行上述实验，一直到老鼠从入口走到出口，而不走错一步。
老鼠经过多次试验最终学会走通迷宫的路线。
设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。
图A2.2设计要求：要求设计程序输出如下：(1) 建立一个大小为m×n的任意迷宫（迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成），并在屏幕上显示出来；（2）找出一条通路的二元组（i,j）数据序列，（i,j）表示通路上某一点的坐标。
数据结构课程设计报告模板
课程设计报告
课程设计名称：数据结构
系：计算机科学系
学生姓名：
班级：
学号：
成绩：
指导教师：
开课时间：学年学期
一．设计题目
二．主要内容
（所选课题的需求分析，实现功能等）
三．课题设计的基本思想，原理和算法描述
（包括课题所用数据结构，界面设计、输入/输出设计，功能模块设计，符号说明等）
四．源程序及注释
五、运行示例及结果分析
（截图分析）
六、调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施
七、总结和展望
（400字以上）
八、参考资料
（格式为：[序号]作者.书名.出版社，出版年份如：
[1] 李建学等著.数据结构课程设计案例精编.清华大学出版社，2007
[2] 唐宁九等主编.数据结构与算法（C++版）实验和课程设计教程. 清华大学出版社，2008）
注：以上所有正文内容（所给八个标题除外）均采用小四字体书写，且每段首行缩进，段落间距1.3倍行距。
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。
对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是：当数组溢出时，用一个更大的数组替换该数组。
一个较好的法则是：当出现溢出时，数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。
参照教材中顺序表的有关内容，按上面的要求实现顺序表，并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。
二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块（或函数）及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念，包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；（2）掌握各类数据结构的存储表示和实现方法；（3）了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析；（4）掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，如实现字符串匹配、图的遍历等；（2）具备分析算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构；（3）具备一定的编程能力，能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发其探索精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力；（4）引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。
结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据结构基础，为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；教学大纲：第1章 数据结构概述，第2章 线性表，第3章 栈和队列，第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法：教学大纲：第5章 数组和广义表，第6章 树和二叉树，第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析：教学大纲：第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法：教学大纲：第9章 排序，第10章 查找。
教学内容安排和进度如下：1. 第1-4章，共计12课时，了解基本概念，学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题；2. 第5-7章，共计18课时，学习数据结构的存储表示和实现方法，掌握树、图等复杂结构；3. 第8章，共计6课时，学习算法分析基础，能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析；4. 第9-10章，共计12课时，学习排序和查找算法，掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程设计——报告
数据结构课程设计——报告(样例)《数据结构与算法》课程设计报告王婧、龚丹、宋毅编写题目：航空订票管理系统学期： 2014秋班号：学号：姓名：成绩：哈尔滨华德学院电子与信息工程学院2014年12月一、实训设计的目的与要求（注：正文为宋体，五号字，为单倍行距）（一）课程设计目的（不少于100字）1．数据结构课程设计是综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构，以及程序设计语言（C语言），自行实现一个较为完整的应用系统。
2．通过课程设计，自己通过系统分析、系统设计、编程调试，写实验报告等环节，进一步掌握应用系统设计的方法和步骤，灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用。
3．学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增加综合能力。
具体的有：（1）熟练掌握链表存储结构及其建立过程和常用操作；（2）熟练掌握队列的建立过程和常用操作；（3）学会自己调试程序的方法并掌握一定的技巧。
（二）题目要求（不少于100字）1．每条航线所涉及的信息有：终点站名、航班号、飞机号、飞机周日（星期几）、乘员定额、余票量、订定票的客户名单（包括姓名、订票量、舱位等级1，2或3）以及等候替补的客户名单（包括姓名和所需数量）。
2．系统能实现的操作和功能如下：（1）查询航线：根据客户提出的终点站名输出如下信息：航班号、飞机号、星期几飞行和余票额；（2）承办订票业务：根据客户提出的要求（航班号、订票数额）查询该航班票额情况，若有余票，则为客户办理订票手续，输出座位号；若已满员或余票量少余订票额，则需重新询问客户要求。
若需要，可登记排队候补；（3）承办退票业务：根据客户提出的情况（日期、航班号），为客户办理退票手续，然后查询该航班是否有人排队候补，首先询问排在第一的客户，若所退票额能满足他的要求，则为他办理订票手续，否则依次询问其它排队候补的客户。
二、实训环境配置Windows系统CodeBlocks三、设计正文1．需求分析本订票系统能够实现全部航线信息的浏览功能、订票客户信息的查询功能、单条航线查询功能、订票功能和退票功能。
数据结构课程设计报告参考模板
山东理工大学计算机学院课程设计（数据结构）班级姓名学号指导教师二○一一年一月二十日课程设计任务书及成绩评定课题名称Ⅰ、题目的目的和要求：1、设计目的巩固和加深对数据结构的理解，通过上机实验、调试程序，加深对课本知识的理解，最终使学生能够熟练应用数据结构的知识写程序。
（1）通过本课程的学习，能熟练掌握几种基本数据结构的基本操作。
（2）能针对给定题目，选择相应的数据结构，分析并设计算法，进而给出问题的正确求解过程并编写代码实现。
2、设计题目要求：（给出你所选择的题目的要求描述）Ⅱ、设计进度及完成情况日期内容1.10-1.11 选取参考书，查阅有关文献资料，完成资料搜集和系统分析工作。
1.12~1.14 创建相关数据结构,录入源程序。
1.17~1.19 调试程序并记录调试中的问题，初步完成课程设计报告。
1.20~1.21 上交课程设计报告打印版并进行课程设计答辩，要求每个同学针对自己的设计回答指导教师3-4个问题。
考核结束后将课程设计报告和源程序的电子版交班长统一刻光盘上交。
Ⅲ、主要参考文献及资料[1] 严蔚敏数据结构（C语言版）清华大学出版社 1999[2] 严蔚敏数据结构题集（C语言版）清华大学出版社 1999[3] 谭浩强 C语言程序设计清华大学出版社[4] 与所用编程环境相配套的C语言或C++相关的资料Ⅳ、成绩评定：设计成绩：（教师填写）指导老师：（签字）二○一一年一月二十一日目录第一章概述 (1)第二章系统分析 (2)第三章概要设计………………………………………………………第四章详细设计………………………………………………………第五章运行与测试……………………………………………………第六章总结与心得……………………………………………………参考文献………………………………………………………………第一章概述（以图书管理系统设计为例）课程设计是实践性教学中的一个重要环节，它以某一课程为基础，可以涉及和课程相关的各个方面，是一门独立于课程之外的特殊课程。
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数据结构课程设计
报告
数据结构课程设计报告
压缩软件
一·问题描述
利用哈夫曼编码设计一个压缩软件，能对任何类型的文件进行哈夫曼编码，产生编码后的文件——压缩文件;也能对输入的压缩文件进行译码，生成压缩前的文件——解压文件。
二·基本要求
要求编码和译码的效率尽可能地高。
三·工具/准备工作
已学内容:哈夫曼树，哈夫曼树构造算法，哈夫曼编码，Huffman压缩算法。
需要的硬件设施与开发软件：一台计算机，并安装了Visual C++.
四·分析与实现
Huffman树中，叶子结点包含字符以及对应的字符频度（权值）
struct HTNode{ //压缩用Huffman树结点
unsigned long weight; //字符频度（权值）
unsigned int parent,lchild,rchild;
};
使用哈夫曼编码能够对文件进行压缩，由于字符的哈夫曼编码以比特为单位，而当将哈夫曼编码以压缩文件进行存储时，压缩文件最少以字节为单位进行存储，因此需要定义字节缓冲器，以便自动将比特转换为字节，定义如下：
struct Buffer{ //字节缓冲压缩用Huffman树
char ch; //字节
unsigned int bits; //实际比特数
};
定义哈夫曼树的抽象基类模板，实现建树，压缩，解压等功能
class HuffmanTree{ //Huffman树
public:
void Code(); //编码
void UnCode(); //译码
private:
HTNode HT[m+1]; //树结点表(HT[1]到HT[m])
char Leaf[n+1]; //叶结点对应字符(leaf[1]到leaf[n])
char *HuffmanCode[n+1]; //叶结点对应
编码(*HuffmanCode[1]到*HuffmanCode[n])
unsigned int count; //频度大于零的字符数
unsigned int char_index[n]; //字符对应在树结点表的下标(char_index[0]到char_index[n-1])
unsigned long size; //被压缩文件长度
FILE *infp,*outfp; //输入/出文件
Buffer buf; //字符缓冲
void Stat(); //统计字符出现频度并过滤掉频度为零的字符
//在HT[0]~HT[k]中选择parent为-1，树值最小的两个结点s1,s2
void Select(unsigned int k, unsigned int &s1, unsigned int &s2);
void Write(unsigned int bit); //向outfp中写入一个比特
void Write(unsigned int num,unsigned int k);//向outfp中写入k个比特
void WriteToOutfp(); //强行写入outfp
void Read(unsigned int &bit); //从infp中读出一个比特
void Read(unsigned int &num,unsigned int k);//从infp中读出k个比特
int NToBits(unsigned int num); //0~num之间的整数用二进位表示所需的最少位数
void CreateFromCodeFile(); //由编码文件中存储的树结构建立Huffman树
//由被压缩文件建立Huffman树,将树结构存入编码文件的文件头部中,并求每个字符的Huffman编码
void CreateFromSourceFile();
};
辅助函数Write用于一次向字符缓存中写入一比特，当缓冲器中的比特数为8（也就是一个字节）时，将缓存中的字符写入目标文件中，实现如下：
void HuffmanTree::Write(unsigned int bit)
//向outfp中写入一个比特
{
buf.bits++;
buf.ch=(buf.ch<<1)+bit;
if(buf.bits==8){ //缓冲区已满,写入outfp
fputc(buf.ch,outfp);。