儿童性教育知识大全
小学生性教育的重要知识点梳理
小学生性教育的重要知识点梳理性教育是指为了帮助孩子在生理、心理和社会等方面健康发展，培养他们正确、积极和科学的性观念，提供必要的性知识和技能，以及了解和掌握性别平等和性别权利等内容。
小学阶段是性教育的重要时期，因此，本文将为大家梳理小学生性教育的重要知识点。
1. 性别认同和性别平等：小学生阶段是孩子开始意识到自己的性别并与之产生认同的时期。
性别认同是指个体主观地感知自己的性别，并愿意接受自己所属的性别群体的认同。
教育要强调性别平等，告诉孩子男女在智力、能力等方面是平等的，尊重并鼓励孩子的性别自主权。
2. 生理性别特征：小学生应了解到生理性别特征，男性和女性在生殖器官、第二性征等方面的区别。
教育要以科学的方式向学生传授有关生理性别特征的知识，帮助他们理解和接受自己的身体变化。
3. 私处保护教育：小学生需要了解自己的身体边界和私处保护。
教育要教育孩子，私处是属于自己的，应该受到保护，不轻易让别人触碰，并告诉他们如果有人侵犯了自己的私处，应该及时寻求帮助。
4. 安全和健康的性行为观念：性教育要帮助孩子正确的理解性行为，要明确告诉他们，性行为是成年人之间的行为，且需要获得双方的自愿和合意。
5. 性别敏感话题的尊重和理解：教育要教导学生如何尊重他人的性别身份，不以性别差异来进行歧视和排斥，教育要告诉孩子，多样性是社会的一部分，每个人都应该被平等对待。
6. 性别暴力和性骚扰防范：教育要教育小学生性别暴力和性骚扰的防范，告诉孩子不论男女都有权利拒绝不合适的身体接触，并鼓励他们及时向信任的成年人寻求帮助。
7. 认识生理期：对于女孩来说，教育要帮助她们认识生理期，并告诉她们这是一种正常的生理现象，教导她们正确使用卫生巾，保持卫生，以及如何应对生理期带来的一些不适。
8. 防范性传播感染：对于小学生来说，了解性传播感染的预防是非常重要的。
教育要向他们传达正确和科学的性传播感染知识，告诉他们性传播感染的途径、预防方法以及去医疗机构进行及时检测的重要性。
儿童的性教育
——周蕊、潘玲
男生女生的不同
• 孩子在日常的同伴交往中便 已经产生了所谓男孩、女孩 的概念，从而会做出一些性 行为，包括对人体器官的关 心等等。甚至会玩些模仿医 生、掀裙子等的性游戏。
男生女生
• 正确认识自己的性别
• 了解自己的身体器官 • 男生女生是不一样的
• 每个人都要爱护自己 接受自己的性别
同性交往与异性交往
• 让异性的孩子们一起玩，不 但可以消除他们性别的神秘 感，更可以在自由交往中发 展社会交往能力。
异性交往的处理
见到孩子亲吻、拥抱等，家长 怒斥阻止反而给孩子形成了一 种错误观念：与异性朋友之间 的亲密行为是不好的、羞耻的， 这些行为活动是要受到抑制的， 受到惩罚的。
防止儿童性骚扰
• • • • 人的身体是属于自己的 不需要帮坏人保守秘密 你也不能触碰其他人的隐私部位 尊重孩子并让他学会说“不”
防止儿童性骚扰
• 教会孩子大声呼救。 • 教导孩子不理会陌生人的搭讪 • 教育孩子不要开门给陌生人进家。
科学地回答孩子提出有关性方面的问题
• 不主动去问、不 主动去讲，有问 必答、不说谎， 根据孩子的理解 能力简略真实的 回答。
谢谢！
幼儿园性教育安全教育课(3篇)
第1篇一、课程目标1. 帮助幼儿认识自己的身体，了解性别的差异。
2. 教育幼儿学会保护自己，预防性侵害。
3. 提高幼儿的安全意识，学会应对各种安全隐患。
4. 培养幼儿的自信心和独立生活能力。
二、课程内容一、认识自己的身体1. 引导幼儿认识自己的身体部位，包括头部、四肢、躯干等。
2. 讲解男女身体差异，让幼儿了解自己和他人的性别特征。
3. 教育幼儿尊重他人，不嘲笑、不歧视他人。
二、预防性侵害1. 讲解什么是性侵害，让幼儿了解性侵害的概念。
2. 教育幼儿如何识别性侵害行为，提高警惕。
3. 指导幼儿在遇到性侵害时，如何保护自己，寻求帮助。
三、安全意识培养1. 讲解交通安全知识，教育幼儿遵守交通规则，注意出行安全。
2. 讲解消防安全知识，教育幼儿不玩火，学会使用灭火器。
3. 讲解防溺水知识，教育幼儿不在无成人陪同的情况下游泳。
4. 讲解食品安全知识，教育幼儿不食用过期、变质的食物。
四、应对安全隐患1. 讲解自然灾害知识，教育幼儿了解地震、洪水、台风等自然灾害，学会自救和互救。
2. 讲解家庭安全隐患，教育幼儿不在高处玩耍，不玩火、不触摸电源插座等。
3. 讲解校园安全隐患，教育幼儿不攀爬校园设施，不随意触摸陌生物品。
五、自信心和独立生活能力培养1. 教育幼儿相信自己，勇敢面对困难和挫折。
2. 培养幼儿的自理能力，学会自己穿衣、洗手、整理床铺等。
3. 培养幼儿的独立生活能力，学会自己照顾自己，适应幼儿园生活。
三、教学方法1. 情景模拟：通过模拟各种情境，让幼儿在游戏中学习安全知识和自我保护技能。
2. 案例分析：选取真实案例，让幼儿了解性侵害和安全事故的危害，提高警惕。
3. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，体验不同情境，学会应对各种安全隐患。
4. 活动体验：组织各种实践活动，如逃生演练、消防演练等，让幼儿亲身体验，提高安全意识。
四、课程实施1. 每周安排一次性教育及安全教育课，每次课时间为30分钟。
2. 结合幼儿园实际情况，将课程内容融入日常教学活动中。
儿童性启蒙教育知识
儿童性启蒙教育知识儿童性启蒙教育是指在孩子成长的过程中，通过一系列的教育活动，帮助孩子建立正确的性观念，培养积极的性情感和性德行，提高自我保护意识，预防性侵害，保护自己的身心健康。
儿童性启蒙教育是家庭、学校和社会共同的责任，需要家长、老师和社会各界的共同努力。
首先，儿童性启蒙教育应该从家庭开始。
家庭是孩子性观念形成的第一课堂，父母应该以身作则，用正确的性观念引导孩子，教会他们尊重自己和他人，了解自己的身体，学会保护自己。
家长应该与孩子进行适当的性教育沟通，让孩子明白性是私密的，但并不是什么禁忌的话题，鼓励孩子有问题时能够主动向父母倾诉，建立良好的亲子沟通关系。
其次，学校也是儿童性启蒙教育的重要阵地。
学校可以通过开展性教育课程、举办主题班会、组织性教育活动等形式，向学生传授正确的性知识，引导他们树立正确的性观念。
老师应该以科学、客观的态度，向学生传授生理、心理、道德等方面的性知识，帮助他们正确认识自己的身体和性别，学会尊重他人，提高自我保护意识。
此外，社会也应该为儿童性启蒙教育提供更多的支持。
媒体可以通过宣传教育片、专题报道等形式，向社会传递正确的性观念，引导公众关注儿童性教育问题；社会组织可以开展各种形式的性教育活动，为孩子们提供更多的学习机会和交流平台；相关部门可以加大对儿童性侵害的打击力度，保护孩子的身心健康。
总之，儿童性启蒙教育是一项长期而系统的工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有通过多方合作，才能为孩子们营造一个良好的成长环境，帮助他们健康成长，远离性侵害，享受幸福美好的童年时光。
希望每个孩子都能在健康、快乐的环境中茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
孩子的性教育从小开始
孩子的性教育从小开始性教育是孩子成长过程中的重要组成部分，它涉及到孩子的身心健康、性别认同、人际关系等诸多方面。
正确的性教育可以帮助孩子形成正确认知、健康的性观念以及合适的行为准则。
从小开始进行性教育，有助于培养孩子的正确价值观和道德观，提高他们防范性侵害的能力。
本文将从不同阶段的孩子进行性教育的重点和方法进行论述。
婴幼儿期：在婴幼儿期，性教育主要围绕孩子的身体认知展开。
父母可以通过给孩子洗澡、换尿布等日常活动中，适当的教育孩子关于身体部位的名称，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
同时，父母应该告诉孩子哪些部位是隐私部位，如果有人触碰或者看到这些部位时，需要告诉父母。
这样的教育有助于孩子形成对自己身体的保护意识，增加自我保护能力。
学龄前期：在学龄前期，孩子的性教育可以逐渐引入性别认知的内容。
父母可以告诉孩子男性和女性不仅在生理结构上有所不同，也有不同的生活习惯和兴趣爱好。
同时，也要教育孩子不要歧视或排斥其他性别的人。
此外，在性别角色的培养上，父母应该给孩子提供丰富多样的机会，鼓励他们自由选择自己感兴趣的活动，不受传统性别角色限制。
小学阶段：随着孩子进入小学阶段，他们的性教育需要更加细致和深入。
在这个阶段，可以向孩子传授更为具体的生理知识，例如男女性别特征、生育过程等。
同时，父母要教育孩子珍惜自己的身体，不随意暴露自己的隐私部位。
对于性侵害的问题，可以向孩子讲解如何识别不良行为和申诉的方法。
中学阶段：进入中学阶段的孩子在性教育方面需要更加全面的指导。
家长可以与孩子共同探讨更为复杂的话题，例如青春期的生理和心理变化、性与感情的区别等。
此时，父母要注重与孩子的沟通，时刻保持开放的心态，倾听他们的疑问和困惑，并给予正确的解答和指导。
另外，父母还要加强对青春期孩子的性侵害防范教育，提醒他们远离性骚扰和虐待，学会保护自己和他人。
总之，孩子的性教育应该从小开始，因为不同年龄阶段的孩子有不同的认知能力和需求。
父母作为孩子最重要的性教育源，应该关注孩子的性教育问题，及时提供正确的指导和信息。
幼儿园小朋友的性教育
幼儿园小朋友的性教育在幼儿园阶段，家长和教师可以通过简单而有趣的方式来为幼儿提供基础的性教育。
虽然这个话题敏感且值得深思，但是早期的性教育是着眼于身体自我保护和卫生，帮助幼儿认识身体的名称、性别和私处，以及理解个人隐私和个人空间。
第一部分：身体自我保护和卫生作为性教育的前置条件，幼儿必须掌握身体保护和卫生知识。
在这个阶段，请教师向幼儿传授以下内容：1.洗澡：手，头发，头皮，脸和耳朵。
如果幼儿仍然需要家长或成年人的帮助，请注意重新审视他们的生殖器官和周围区域，这是一次好的机会，让幼儿认识这些区域和区域的名称。
2.护理私人区域：告诉孩子有些部位是不能被别人触碰，包括自己的和别人的。
同时，教他们如何小便，告诉他们女孩应该从前面坐着，男孩应该从后面站着。
还应该教给男孩如何擦拭阴茎头，如何处理龟头皱缩过头的情况。
3.认识身体部位及名称：在告知孩子洗澡时，教育儿童认识私处和周边区域，并告诉孩子这些部位的名称。
第二部分：了解人体的变化和生命1.孩子身体会发生的变化和衍生的感受：有些变化是必然要发生并且是好的，例如身高和体重的增长、牙齿的脱落和再生等;有些变化是自然而然发生在身体或头脑中，例如我们的大脑。
有些变化会让您有些奇怪的感觉。
每个孩子认为自己的变化感受不同，但这是完全正常的。
2.母亲生孩子：幼儿园是一个最后一个认为大人技能假扮想象游戏的地方。
帮助孩子理解孕育和分娩的一般过程，可能涉及到母亲携带胎儿和分娩的一些基本信息。
第三部分：私人空间和隐私观念1.孩子身体隐私权：幼儿需要知道的最重要的概念之一是与家庭成员和朋友共享的个人空间。
孩子应该学会尊重自己的身体，发展强大的隐私模式，并学会如何表达“不要碰我”和“不要干涉我的身体”。
尤其在遇到意外事情时，孩子须懂得自我保护的常识。
2.教孩子如何应对意外情况：幼儿很容易被人误导，他们需要知道如何应对有些人试图让他们做出不合适的举动。
首先，他们应该认识到如果有人试图做出不适当的事情，他们应该立即推开，高声呼喊并告诉成年人。
2024幼儿园儿童性与性别安全教育
2024幼儿园儿童性与性别安全教育近年来，随着社会的不断发展，人们对儿童性与性别安全教育的重视程度也越来越高。
作为幼儿工作者，我们有责任帮助家长和教育者了解这个领域的重要性，并为他们提供相应的指导和支持。
让我们明确一下什么是儿童性与性别安全教育。
它包括对幼儿进行性知识的教育，让他们了解自己身体的各个部位和功能，以及如何保护自己的隐私部位。
同时，它也涉及到对幼儿进行性别平等的教育，让他们认识到男孩和女孩是平等的，没有优劣之分。
儿童性与性别安全教育还包括对幼儿进行性侵害预防的教育，让他们了解什么是不适当的触摸和行为，以及如何保护自己免受伤害。
那么，为什么我们需要对幼儿园儿童进行性与性别安全教育呢？幼儿时期是一个人生理和心理发展的重要阶段，他们对性的认知和理解开始逐渐形成。
通过教育，我们可以帮助他们建立正确的性观念，避免受到错误的引导和影响。
幼儿时期也是孩子们开始接触社会和他人的时期，他们可能会面临性侵害的风险。
通过教育，我们可以提高他们的自我保护意识，减少性侵害的发生。
幼儿时期也是性别观念形成的阶段，通过教育，我们可以帮助他们建立性别平等的观念，避免性别歧视和性别刻板印象的产生。
在进行幼儿园儿童性与性别安全教育时，我们还需要注意一些误区。
有的家长可能会认为幼儿还小，不需要进行这样的教育，这是错误的。
幼儿时期是性教育的重要阶段，我们应该抓住机会，让他们从小就建立起正确的性观念。
有的家长可能会担心这样的教育会引起孩子们的性早熟或性敏感，这也是错误的。
适度的性教育可以帮助孩子们理解和接纳自己的身体，减少困惑和焦虑。
有的家长可能会认为性教育是学校的事情，与家长无关，这也是错误的。
家长是孩子最亲近的人，他们的态度和行为对孩子的影响最大。
因此，家长应该积极参与到孩子的性教育中，与学校共同培养健康、自信的下一代。
2024幼儿园儿童性与性别安全教育是一项重要而紧迫的任务。
作为幼儿工作者，我们有责任为孩子们提供正确的引导和教育，帮助他们建立正确的性观念和平等的性别观念，保护他们免受性侵害的伤害。
幼儿园儿童性教育指南 幼儿园家长
幼儿园儿童性教育指南1. 为什么需要性教育在当今社会，性教育已经成为家庭和学校教育的重要组成部分。
幼儿时期是孩子性格和认知能力发展的关键时期，因此性教育应该尽早开始。
性教育不仅有助于帮助儿童树立正确的性观念，还可以帮助他们学会保护自己、尊重他人，从小培养良好的性道德和性莂平等观念。
2. 性教育内容幼儿园的性教育内容应该注重开放、积极和科学。
主要包括以下几个方面：(1) 性莂认知：教导儿童分辨男女性莂，并且教育他们性莂平等的观念，避免性莂歧视。
(2) 私人部位保护：教育儿童私人部位的保护意识，告诉他们哪些部位是私密的，谁才有权接触自己的私人部位，如何向可信任的大人寻求帮助。
(3) 身体认知：帮助儿童了解身体的构造和功能，让他们知道人体的正常生理现象，如生长发育、生殖等。
(4) 简单的性知识：根据儿童的芳龄适当地介绍生殖器官的名称和功能，如何来世界的方式等。
3. 家长在性教育中的角色家长是孩子性教育的第一任老师，尤其是在幼儿园儿童的性教育中，家长的作用不可忽视。
家长应该以积极的态度支持幼儿园的性教育工作，主动参与幼儿的性教育，积极交流，避免让孩子产生性方面的误解和羞愧感。
4. 家长性教育技巧(1) 开放对话：家长应该在平时与孩子进行开放的性教育对话，例如在孩子问起性方面的问题时，家长不应该避而不谈，而是要以积极的态度回答孩子的问题，根据他们的芳龄和认知水平用浅显易懂的语言解释。
(2) 以身作则：家长的行为和态度对孩子的性教育有着极大的影响力，家长要善于利用日常生活中的例子来教育孩子如何尊重他人、保护自己。
(3) 选择合适的教材：家长在进行性教育时，可以选择一些适合儿童的性教育启蒙绘本、故事书等教材，通过故事和图画的方式向孩子传递正确的性观念。
5. 性教育中需要避免的误区在进行幼儿园儿童性教育时，需要避免以下几个误区：(1) 避免过早启动性教育：性教育的内容和方式要根据孩子的芳龄和成长阶段来确定，不要过早启动性教育，避免让孩子产生性方面的早熟现象。
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儿童性教育知识大全目录•性教育：说实话不要说瞎话•家庭性教育的作用•他山之石：借鉴国外性教育经验•对孩子进行性教育有讲究•儿童性教育该从什么时候开始展开性教育：说实话不要说瞎话对婴幼儿的性教育中，语言的定位非常关键。
因为婴幼儿的周围有同龄人，也有长者和老者。
他们在与所有的人进行沟通，他们就像一台新的计算机，容量很大，但存进去的内容尚不多，因此他们在拼命地“吃”知识。
记得小时候(大约3岁多)，有一次在公共厕所发现一位阿姨小便处向下滴血(来月经了)，我十分恐惧，以为她病了，并想像着她可能昏倒，于是不肯从厕所离去，并一直盯着她看。
姥姥把我拉了出来。
我问姥姥：“那个阿姨怎么了？”姥姥说：“她做了坏事，所以流血了。
”“她做了坏事？”我闷闷地想呀想，“为什么做了坏事就要那个地方流血呢？”这个问题困扰了我很久。
每当我认为我做了坏事(自认为不对的地方)，就担心自己那个地方流血，并拼命进行自我检讨。
回想起来，很像教徒在做祷告。
直到青春发育期我第一次来月经，今天仍记得十分清楚，那是一个夏天的早晨，我比往日醒来得早些，感觉内裤处非常不对劲，起来一看，啊!血!我惊呆了!我当时简直就要吓昏了，好像天要塌下来，天啊!报应终于来了!我做了什么坏事？事隔这么多年来，我想起来都要大笑。
因为害怕，不敢告诉家长，自己找来一些卫生纸垫着，因为弄不好，上学时弄在外裤上，放学后不敢回家，一直在教室里坐着，直到天黑，把书包挡在屁股上拼命往家跑。
这样尴尬的事直到有一天被姐姐发现，才得到解决。
当我们知道了我们的语言会被孩子无限拓展，我们才能明白为什么性教育中不要说瞎话。
收起全文↑家庭性教育的作用性教育越来越受到人们的关注。
然而更多的家长期望由学校来进行这方面的工作。
学校是性教育的合适场所。
然而学校单方面的教育是远远不够的，需要学校、家庭、社会的密切配合，尤其在目前学校性教育还有待于完善的情况下。
家庭在对孩子的性教育中有着不可替代的作用。
因为孩子一出生，首先接触的是父母、家庭。
再有，儿童大部分时间是在家庭度过的，是在父母的照顾、教育下成长的。
所以，家庭环境、父母平日的言谈、举止、教育对子女有着潜移默化的影响。
对于性问题的学习父母更是重要的教育者。
例如父母通过平时对孩子的照顾；家庭成员之间所表现出来的关心和爱护；作为一个男性或一个女性如何生活为孩子所做出的榜样；如何对待异性；对孩子提出的性问题的反应；对社会中一些问题的看法(如婚姻、怀孕、出生)；对出现在电视或报刊上报导的有关事件，如过早性行为、意外怀孕、性病流行等的看法和公开讨论等等，这些都在影响着孩子。
由此可见，父母是孩子性知识、性道德的启蒙者，父母在性教育中的作用是无可替代的。
父母对孩子进行性教育有着不可推卸的责任。
真心爱护自己子女的父母也应该把这种教育当作一件很重要的事情来对待。
有些父母担心在家或学校进行性问题的讨论可能会导致孩子过早的性体验和性交行为。
然而，许多研究表明，性教育结果与担心的后果恰恰相反。
这是因为性教育通过公开传播性知识削弱了孩子对性的好奇心。
另外父母与孩子之间公开谈论性问题，还可通过讨论什么是合适的行为，性行为意味着什么，它的后果是什么，给孩子一个清晰明确的行为准则。
孩子如果能从父母那里得到有关性问题的完满回答，他们在处理性问题时就会感到有信心，表现得更具有责任心，并且遇事能与父母商量，避免一些不该发生的事情。
另外，在性问题上能与孩子很好地进行交流的父母，如果孩子受到性侵犯，也更容易从孩子那里知道这些事情，使问题得到及时解决。
父母对孩子进行适当的性教育，能促使孩子用科学的知识和技能来保护自己，促进正常发育。
父母本身的性知识水平、性道德观念直接影响到孩子的身心健康。
目前，许多父母由于自己的性知识有限，对孩子们提出的有关问题难以回答。
所以，为了孩子的健康，父母自己首先要学习，掌握一定的科学知识和教育方法，懂得孩子的生理、心理发展规律。
收起全文↑他山之石：借鉴国外性教育经验面对儿童“性教育”的尴尬，我们是否可以换种思路，我们可以学习借鉴一下国外发达国家的做法呢？如：瑞典、美国、英国、芬兰、荷兰等很多国家早在上世纪就已经开始探索和研究儿童早期性教育的模式，且已经有了比较完备的体系。
瑞典：瑞典被誉为世界性教育的典范。
从1942年起，瑞典就开始对7岁以上的少年儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。
1966年，瑞典又尝试通过电视节目实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。
这样的教育模式起到了显著的成效。
英国：英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。
英国的性教育以学校教育为主体，所有公立中小学根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育。
按不同年龄层划分为4个阶段：5-7岁，主要初步了解人体各部器官名称，知道人类可以孕育下一代，并会区分身体上的异同等；8-10岁，主要掌握人类生命各周期主要阶段，包括生殖、生长发育等；11-13岁，懂得青春期所带来的各种生理和心理变化，以及什么叫月经和受精等；14-16岁，学习生殖激素对人体的作用，医学上使用生殖激素来控制和提高生育力的情况和男女性别的决定因素等复杂问题。
除了这些必修内容，各学校还根据学生的特点适当增加有针对性的内容，如性健康、人与人之间的关系、情感释放、肢体语言等。
美国：性教育在美国学校比较普遍。
一般从中学七八年级就开始在每周的健康课程中有所涉及，到了中学高年级，还会有专门性健康课程，内容不仅限于生理卫生知识，还包括防止性途径传染病、性安全等。
大多数学校敦促学生将性交推迟到婚后进行，并会告诉学生实行安全性行为的做法。
有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的资讯。
而在美国某地铁车厢里曾有一则广告，提醒中学生要使用避孕套。
画面是一群天真烂漫的少男少女，题词很醒目：“Ifyoudo,doitright”（如果你要做，就要做得正确。
）芬兰：20世纪70年代芬兰将性教育纳入中小学教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，还建立了青少年咨询电话、儿童保护机构等。
1975年到1994年，15～19岁的芬兰女孩千人堕胎率从21.2下降到9，性病也大幅降低。
荷兰：荷兰的儿童从6岁进小学就开始接受性教育。
他们不仅学习有关性的各种知识，甚至还自己作研究写报告。
对他们而言，学习性就像其他学科一样，没有什么特别。
他们甚至会在餐桌上与父母讨论这方面的话题。
然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样造成青少年性泛滥，相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。
日本：日本青春期性教育经历了三个阶段。
第一阶段为第二次世界大战后至20世纪60年代，叫“纯洁教育”，强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁；第二阶段为20世纪60～70年代，日本受到西方性自由浪潮冲击，开始以传授性科学知识为主；第三阶段是20世纪70年代以后，日本进入“性指导”阶段，不仅让学生懂点性科学知识，还要懂得友爱的重要和生命的可贵。
20世纪80年代以来，他们在性教育中特别强调性约束、性道德，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育，尊重人的精神，反对以强凌弱，讲究男女平等。
日本的性教育是通过三个渠道进行的。
其一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。
第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会；近年“人与性”教育研究协会的活动也卓有成效。
第三是学术团体研究活动。
收起全文↑对孩子进行性教育有讲究青春期的另一个重大问题是性教育问题。
青少年随着性发育的日趋成熟，出现性冲动。
如果性教育不得当，不能给青少年提供准确、充分的性生理、性心理知识，造成他们对性的困惑不解，青少年的心理健康就很难保障。
当今社会，性行为规范本身正经历着巨变，它给青少年带来的困惑就更严重了。
青少年在这一时期寻求着性角色的确认，想尝试成年人具有的权利，但传统的与新潮的性规范或习俗、惯例往往相互冲突，甚至截然对立，使他们很难作出理智的选择。
因此，青春期的性教育尤其重要。
性的教育不应从青春期才开始，当孩子开始对自己的身体好奇时，就应该向他们提供真实、准确的信息。
如果家长以“不许摸。
”“羞，不许问。
”堵住孩子的疑惑，孩子不仅没明白，还无故地生出羞耻感和神秘感。
结果到青春期时，许多孩子再惶惑，也不敢或不好意思去问家长。
不能解惑的孩子只好从其他渠道探求性的知识，可是从林林总总的杂志书报上得到的往往是零碎的、扭曲的、误导的信息。
(1)大大方方说清楚孩子大约三四岁时，就可能会问父母：“我是从哪里来的呀？”“为什么男孩站着小便，女孩蹲着小便？”几乎所有的孩子都有过研究自己生殖器的好奇举动。
遇到这样的情况，父母不必惊慌或生气。
孩子的询问或行为没有任何不健康的色彩，因此大人给他们的反应就不该是训斥或掩饰。
孩子需要的是科学的而又能让他们听得懂的解释。
当孩子询问有关生殖器官的问题时，家长可以坦然大方地告诉孩子它们的名称，就像介绍一条胳膊一只眼睛一样。
同时提醒孩子也要像对待眼睛等其他器官一样，注意生殖器官清洁卫生。
“这是阴茎，男孩子撒尿用的。
这是人身体上的重要器官，不能随便动。
如果感染了细菌，人会生病的。
”7岁的小熙问妈妈为什么男孩有“小鸡”女孩没有，妈妈解释说：“这就跟植物结果实一样，各有各的特点。
就好比玉米，长在茎干的外面，而花生就长在泥土里，表面上看不见。
”当孩子询问自己从哪里来的，家长可以根据孩子的年龄给予不同程度的答案。
对幼儿，得先弄清楚孩子究竟要问什么，有时他们并不是需要一个科学的答案，一个童话故事般的解释就足以满足他们的探询了。
如果家长说得太多太客观，他们不能理解，反而容易产生困惑。
还有的时候，他们问的根本就不是那回事。
一天早上在去幼儿园的路上，4岁的杰米问妈妈：“我是从哪里来的？”妈妈一下子紧张起来，尽管她知道儿子迟早会问这个问题，但她还没想好怎么回答。
幸好，幼儿园到了，她告诉杰米放了学再回答他的问题。
这一天，妈妈都在心里打腹稿，拿不定用什么方式向孩子解释。
下午接孩子的时候，杰米还没忘记这个问题：“妈妈，我是从哪儿来的？”妈妈吸了口气，正准备开口，杰米又接着说：“我们班新来了一个小朋友，老师说她是从印度来的，我是从哪来的呀？”如果孩子追问，父母是怎么生出孩子的，家长可以以植物为例，说是爸爸身上的一颗种子落在妈妈的肚子里，变成一个小芽芽，慢慢长成一个胖娃娃。
如果孩子问，妈妈究竟是怎么把孩子生出来的，你可以说妈妈身上有一个特别的通道，孩子在肚子里呆不下了，就从这个通道出来了。
如果孩子问得太多，你一时找不到合适的答案，你可以对孩子说：“这是一个科学问题，你现在还小，一下子明白不了，等你再长大一些，再告诉你。