完整版汉语拼音总复习精华课件整理 推荐1
拼音总复习课件(完美版
拼音总复习课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《汉语拼音》教材的一章“拼音总复习”进行设计，涵盖了拼音知识的各个方面，具体内容包括：声母、韵母、声调、音节、拼音书写规则、常用词语的拼音读写等。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、音节等。
2. 培养学生准确、流畅地读写拼音的能力，提高他们的汉语听说水平。
3. 通过拼音总复习，帮助学生巩固已学过的知识，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音、音节的拼读、拼音书写规则。
教学重点：声母、韵母的辨识与应用、常用词语的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音总复习课件、PPT展示设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘生活场景的图片，让学生描述图片内容，引入拼音知识。
2. 知识回顾：带领学生回顾声母、韵母、声调、音节等基本概念，并进行互动问答。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生正确解答。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上进行实操，巩固所学知识。
5. 知识拓展：分享一些拼音趣味知识，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 拼音总复习2. 内容：（1）声母、韵母、声调、音节回顾（2）典型例题及解答方法（3）课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母，并标注声调。
（2）用拼音写一段话，描述今天课堂上学习的内容。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）示例：今天我们在课堂上复习了汉语拼音，学习了声母、韵母、声调等知识，还进行了有趣的练习。
（3）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读拼音读物，提高他们的阅读能力。
（2）开展拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生用拼音记录生活点滴，锻炼他们的拼音写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实操环节；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思与拓展延伸的深度。
汉语拼音总复习精华版课件(1)
汉语拼音总复习精华版课件一、教学内容本课件主要依据《汉语拼音》教材的一章“汉语拼音总复习”进行设计，详细内容包括声母、韵母、声调、拼音书写规则及常用词汇的拼音读、写练习。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及其运用。
2. 提高学生准确认读和书写拼音的能力，增强对汉字的兴趣和认知。
3. 通过拼音总复习，使学生在日常交流中能够熟练运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确运用。
2. 教学重点：拼音的准确认读和书写，常用词汇的拼音运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生用拼音写一段自我介绍，激发学生对拼音的兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解声母、韵母、声调的知识点，并进行例题讲解。
3. 练习：进行随堂练习，让学生互相读、写拼音，检查掌握情况。
4. 互动：组织学生进行拼音接龙、拼音速记等游戏，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 常用词汇拼音示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母、韵母，并用拼音写一篇短文。
答案：略。
2. 拓展延伸：收集生活中的拼音错误，进行分析和改正。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
组织课外活动，如拼音比赛、拼音角等，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确运用。
声母、韵母是拼音学习的基础，学生容易混淆。
教师应通过生动的例子、形象的解释帮助学生区分记忆。
汉语拼音总复习精华版课件
汉语拼音总复习精华版课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音进行总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音》。
具体内容包括声母、韵母、声调、拼音书写规则以及常见拼音词语的认读。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母和声调的发音方法，提高拼音识别能力。
3. 提高学生对常见拼音词语的认读速度和准确度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的发音方法，拼音书写规则。
2. 教学重点：常见拼音词语的认读，拼音书写的正确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，拼音卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：拼音练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含声母、韵母、声调的图片，引导学生观察并尝试读出拼音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）声母、韵母和声调的发音方法。
（2）拼音书写规则。
（3）常见拼音词语的认读。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主完成拼音书写练习。
（2）教师挑选部分学生进行拼音词语认读测试。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，用拼音卡片进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别能力。
教师对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 常见拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表。
（2）用拼音写一段自我介绍。
（3）根据拼音提示，写出相应的汉字。
2. 答案：（1）见教材第一章。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生拼音书写的正确性，纠正错误。
（2）针对学生拼音识别能力不足的问题，加强课堂互动，提高学生积极性。
（3）注重课后作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况。
2. 拓展延伸：（1）举办拼音知识竞赛，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生阅读拼音读物，提高拼音应用能力。
（3）组织拼音角，让学生在课后互相交流学习心得。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
(完整版)拼音总复习ppt课件
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d ui d iu
ao ai ou ao
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•a a a, a和i组成ai。 •a a a, a和o组成ao 。 • e e e, e和i组成e i。 • e e e, e和r组成er 。 • i i i, i和u组成iu 。 • i i i, i和e组成ie。 • u u u, u和i组成ui 。
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niǎo jiào la , huā kāi la , niǎo er huā er kě duō la . wǒ men ài niǎo bù zhuō niǎo , wǒ men ài huā bù zhāi huā .
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shēng mǔ lè yuán
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zhǎo zhǎo bù tóng
汉语拼音总复习精华课件
一、教学内容
本节课我们将进行汉语拼音的总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音基础知识》和第二章《拼音练习》。详细内容包括声母、韵母、声调的识别与运用，音节拼读，以及常用词汇的拼音书写。
二、教学目标
1.让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别和应用。
2.培养学生准确、快速的音节拼读能力，提高汉语听说水平。
5.小组竞赛（10分钟）
分组进行拼音拼读竞赛，提高学生的合作意识结，强调重难点。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）用拼音书写10个常用词汇。
2.答案：
（1）见教材课后练习答案。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸
三、教学效果方面
1.学生在课堂上的反应如何，是否积极参与学习活动。
2.课后作业完成情况，学生对知识点的掌握程度。
四、改进措施
1.针对学生在课堂上的反馈，调整教学方法和教学内容。
2.关注学生的学习需求，提高教学质量和效果。
3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
1.课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习困难，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用拼音，例如给家人写信、记日记等，提高拼音运用能力。同时，推荐学生阅读拼音读物，增加词汇量，为学习汉字打下坚实基础。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.例题讲解
3.随堂练习
4.作业设计
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，保证学生对知识点的理解和吸收。
汉语拼音总复习一ppt课件
能把声母读给我听吗？帮我采蘑菇吧！
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yùn mǔ jiā zú
韵母 （24个）
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三拼音节 两拼音节
第一关
孩子们，你们想要过河， 就请按字母的顺序把图上的 拼音连起来，并能准确地读 出来，这样，你们就能过河 了。
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第 二 关
j ü jü q ü qü x ü xü
整体认读音节 16个
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
打乱顺序练习读
zhi yi ye wu chi shi zi yue ri yu yin yun ci si ying yuan
哪些是整体认读音节？ y：yi yu ye yue yun yuan yinɡ
yonɡ you yao yan yanɡ ya w：wu wai wei wan wen
wanɡ wenɡ wo wa
汉语拼音总复习精华PPT课件
精选ppt
15
学习b p m f
两拼音的方法：“前音（声母）轻短后 音（韵母）重，两音相连猛一碰” 在 教学
三拼音：声轻介快韵母响，三拼连读很 顺当。”或
“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”
精选ppt
16
qì chē
fēi jī
xiǎo niǎo qìqiú
dáhónɡ mǎ huā māo huánɡ ɡǒu tù zi
见了ü眼就摘去。
你拍九,我拍九,
你拍五,我拍五,
拼音宝宝排队走。
er是特殊复韵母。
你精选拍ppt 十,我拍十
19
精选ppt
20
精选ppt
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shēng mǔ jiā zú
精选ppt
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声母 （23个）
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右下半圆b b b， 左下半圆d d d， 右上半圆p p p， 左上半圆q q q，
精选ppt
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ɑn en in un ün(5个前鼻音韵母
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精选ppt
11
yīn jié chéng bǎo
精选ppt
12
❖ 什么叫做音节？
音节包括了整体认读音节、两拼音节和三 拼音节和零声母音节。
整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的 音节。
两拼音节由一个声母，一个韵母组成；
三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。
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• zh ch sh ( ) z ( ) ( )
•
下列字母。
汉语拼音总复习精华版精品课件
汉语拼音总复习精华版精品课件一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音的重要知识点，主要集中在《汉语拼音》教材的第五章至第八章。
详细内容包括：声母、韵母、声调的辨析与运用；音节的结构及拼写规则；常用的拼音词语和句子的读写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，提高拼音识别和拼写能力。
2. 培养学生熟练运用拼音进行词语和句子读写的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析与应用，音节拼写的规则。
教学重点：拼音词语和句子的读写，以及拼音在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一组拼音词语，让学生快速朗读，激发学习兴趣。
实践情景：小明的书桌上有一本拼音书，书中有很多有趣的词语，他想和大家一起分享。
2. 例题讲解：以第五章至第八章的知识点为例，详细讲解声母、韵母、声调的辨析与应用。
例题：分析“b”与“p”、“a”与“o”的发音区别，并进行实际操作。
3. 随堂练习：让学生分组进行声母、韵母、声调的练习，及时给予指导和反馈。
练习：给出一些词语，让学生正确标出声母、韵母和声调。
4. 拼音读写训练：挑选一些常用的拼音词语和句子，让学生进行读写练习。
练习：读写“妈妈爱我，我爱妈妈。
”六、板书设计1. 声母、韵母、声调的辨析与应用。
2. 音节的结构及拼写规则。
3. 常用拼音词语和句子的读写。
七、作业设计词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、老师、学生。
句子：我爱妈妈，妈妈爱我。
答案：词语：māma、bàba、gēge、jiějie、lǎoshī、xuésheng。
句子：wǒ ài māma，māma ài wǒ。
2. 拓展作业：收集生活中常见的拼音词语和句子，进行读写练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉语拼音的核心知识点。
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声母前韵母后 , 拼音宝宝排队走 。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。 你拍十,我拍十
要是iu一起来,谁在后面给谁戴 。 学习拼音用处大 ,看谁学得顶呱呱！
大，甲骨文 像张开双臂双腿、顶天立地的 成年人。 造字本义：顶天立地的成年人。
韵母 （24个）
花 儿 美 丽 人 人
爱
妈 妈 对 我
笑 微 微
大 狮 子 多 威 武
荷 花 下 面 长 莲
藕
蓝 蓝 天 空 飞 海
鸥
水 中 鱼 儿 游
海 南 岛 上 椰 树
多
诚 实 守 信 不 失
声母. 韵母. 整体认读音节.
? 汉语拼音可以分成声母、韵母、 音节三部分。
? 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三拼
音节和零声母音节。 整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的
音节。 两拼音节由一个声母，一个韵母组成； 三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。 零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单
独的韵母来给汉字来注音的音节。
你拍一 ,我拍一 ,
你拍七 ,我拍七 ,
拼音字母做游戏 。
复韵母，真有趣，
你拍二 ,我拍二 ,
多是单韵母在一起 ,合成一个音要牢记。
单韵母宝宝有六个 。
你拍八 ,我拍八 ,
你拍三 ,我拍三 ,
来背整体认读音节吧 。
声母宝宝二十三 。
zhi chi shi ri zi ci si ，
你拍四 ,我拍四 ,
yīn jié chéng bǎo
? 什么叫做音节？ 音节包括了整体认读音节、两拼音节和三
拼音节和零声母音节。
整体认读音节是指不需拼读直接整体认读 的 音节。
两拼音节由一个声母，一个韵母组成；
三拼音节由声母 ，介母加韵母组成。
零声母音节就是 前面不需要加声母直接用单 独的韵母来给汉字来注音的音节。
大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
j q x遇小ü,
音（yin）乐（yue）
小小眼镜要摘去。
英（ ying）语（ yu）里也（ ye）有 ,
你拍五 ,我拍五 ,
天上的云（ yun）儿变圆（ yuan）脸，
er是个特殊的韵母 。
对着我们笑哈哈。
你拍六 ,我拍六 ,
你拍九 ,我拍九 ,
声调帽子不能丢 。
bù wáwa
xiǎo niǎo
táng guǒ
guǎi zhàng
dàxiàng mào zi
líng dang
fēng zú
běi shí
sī
wò jīn
xíng
足丝 风 食 金 卧 北 行
qì chē
fēi jī
xiǎo niǎo qìqiú
dà hóng mǎ huā māo huáng gǒu tù zi mó gū xiān huā lún chuán gōng jī
三、整体认读音节
我带来的 整体认读音节 跟声母有关系
+韵母 i
yi wu yüu
zi ci si zhi chi shi
ri
ye yue yin 夜月隐 yun yuan ying 云愿迎
我带来的 整体认读音节 跟韵母有关系
+声母y\ w
“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi yan xi
bǎ fēn lèi fàng hǎo，bú
yóu qián tuǐ
yào fàng cuò le！ shuō huā yuǎn qū
zhi cǎo yuè
duān rì
整体认读 音节
三拼音节
ün in un an
ang e ng ing o ng
ong ing eng ang
an ang
比 en 一
eng
比 in ing
un ü n
fàng yài liu
(uai) (iu)
ju rao jun qiong xue
(ü) (ao) (ün) (iong) (üe)
两拼音节
yóouú
rǔuiǐ lìiuù gguǔǒo ggaāī i
xxǔǚ lüluèè
qqūǖ
xxuüéé jjūǖn
wwùǜ yyǚǔ yyüuèè
ggūuiī yüuán
n
1.mì fēng zài cǎi mì。2y.óxuiǎoyǒynāgz。i zài
4.jīng yú zài pēn shuǐ。
3.xiǎo péng yǒu men zuò zǎo cāo。
5.cǎi hóng zhēn 6.hóng qí gāo gāo
piào liang。
shēng qǐ。
xiān huā
jiào chē zhí shēng jī
wǒ yào sòng lǐ wù gěi dà jiā！
lǐ hé
hú diéjié
约
我 是 爸 爸 好 孩
儿
我 爱 北 京 天 安
门
父 母 恩 情 比 海
深
高 山 流 水 觅 知
音
温 度 计 来 量 体
温
蓝 蓝 天 空 飘 白
云 ， 小 猴 坐 车 头 晕 晕
花 儿 美 丽 人 人
爱
门 外 墙 上 一 盏
灯
万 丈 高 山 飞 雄
鹰
敲 起 鼓 儿 冬 冬
冬
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en
声母 （23个）
bpmf dtnl
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zh ch sh r z c s
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翘舌音
平舌音
zh ch sh r z c s
单韵母6个：a o e i u ü 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie üe er (其中er为特殊复韵母 ) 。 鼻韵母9个： an en in un ün(5个前鼻音韵母） ang eng ing ong(4个后鼻音韵母）
16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
i u ü ie üe in un ün ing
yi wu yu ye yue yin yun ying
人， 甲骨文 像是垂臂直立的动物形象。 造字本义：躬身垂臂的劳作者 。