八年级物理全册 4.5科学探究：凸透镜成像学案 (新版)沪科版
沪科版八年级全册 物理 教案 4.5科学探究：凸透镜成像
/ 53 / 5/ 54教学程序 教 学 内 容学 生 活 动 资源安排、设计意图 4.分析论证 得出结论展示几组的观察记录数据及对应的像的性质。
特别注意强调实像的判断。
师生分析：先分析成像的条件。
（1）对数据进行观察并初步分析。
（2）再通过用Excel 对数据排序转换，把物像的情况直观的显示出来。
引导同学仔细观察和分析。
通过刚才大家的观察，发现了什么？ 引导学生观察思考得到成缩小像的规律。
结论：1．u>2f ，成倒立、缩小、实像 ，f<v<2f ；物距减小，像变大，像距增大。
2. u=2f ，成倒立、等大、实像，v=2f 3． f<u<2f ，成倒立、放大、实像 ，v>2f ； 4. u=f 不成像5. v<f 成正立、放大、虚像学生汇报观察到的现象，分析成像的性质。
学生观察数据并进行分析，从中自己归纳得出结论引导学生通过分析图形找到规律。
并能顺利描述出自己的观点。
学生分析思考、交流 学生实验：研究u<f 的成像情况。
汇报观察结果。
从数据直接得到凸透镜成像规律是以往教学中的难点，利用凸透镜的三条特殊光线分析成像本节课设计了用Excel 对数据排序转换，让学生更加直观的得到结论，突破了难点课堂小结巩固练习师生共同观看Flash 动画，将探究全过程进行逐一回顾；播放连续变化的动态过程，学生练习，学案展示， 教师运用展台展示、互动回忆、回答 动态记忆 讨论、作答、交流 难点突破，学生记忆中实验，仅仅限于的几个特殊位置，通过此素材，可以提高学生的学习效率5 / 5。
4.5 科学探究：凸透镜成像 教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级全一册
4.5 科学探究：凸透镜成像教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级全一册一、教学目标1.理解凸透镜的定义和特点。
2.掌握凸透镜成像的方法和规律。
3.理解凸透镜成像的应用。
二、教学准备1.教学课件。
2.凸透镜、光屏等实验器材。
3.相关教学资源。
三、教学过程1. 引入通过引入光的传播路径和小学阶段学习的光的反射、折射等知识，复习学生已有的基础知识。
提出问题，让学生思考：在实际生活中，我们经常使用到凸透镜吗？凸透镜是如何实现成像的？2. 探究凸透镜成像的方法和规律•设计实验1：凸透镜放大镜实验1.将一凸透镜放在桌上，保持镜面向上。
2.用手托住一个书本、一本杂志或一张报纸，在凸透镜的一侧逐渐靠近。
3.观察书本、杂志或报纸的图像变化。
4.进行实验记录和讨论：凸透镜能使物体看起来变大，这是怎么实现的呢？•探究凸透镜成像规律1.介绍凸透镜的定义：凸透镜是中心较薄、两面中间较厚的玻璃体。
2.引导学生探究凸透镜成像规律：凸透镜的成像是由光线的折射规律决定的。
3.讨论凸透镜成像方法和规律，教师总结归纳：当光线通过凸透镜时，会发生折射，从而产生实像或虚像，实像可以放在透镜的同侧，虚像在透镜的反侧。
3. 凸透镜成像的应用•利用凸透镜进行放大1.分析并讨论在实际生活中利用凸透镜进行放大的实例，如显微镜、放大镜等。
2.教师引导学生思考：为什么凸透镜可以放大图像？阐述物体放大的原理。
•利用凸透镜进行成像1.分析并讨论在实际生活中利用凸透镜进行成像的实例，如相机、望远镜等。
2.教师引导学生思考：为什么凸透镜可以成像？阐述错位和调焦的原理。
四、课堂小结总结探究结果并回答学生可能提出的问题，强调凸透镜成像的规律和应用。
五、课后作业1.思考：除了凸透镜，还有哪些基于光的器材可以实现放大和成像？2.阅读有关凸透镜成像的相关资料，了解更多凸透镜成像的应用实例。
六、教学反思本节课通过设计实验和引导学生进行探究，培养了学生的实践能力和观察力。
沪科版物理八年级全一册-4.5科学探究：凸透镜成像-学案
沪科版物理八年级全一册4.5 科学探究：凸透镜成像学案一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版物理八年级全一册第四章第五节“科学探究：凸透镜成像”。
本节主要介绍了凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。
具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律2. 物距和像距的关系3. 成像的性质4. 成像的应用二、教学目标1. 了解凸透镜成像的规律，掌握物距和像距的关系。
2. 能够分析生活中的凸透镜成像现象，提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：物距和像距的关系，成像的性质和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座。
2. 学具：学生实验器材一套，包括凸透镜、光屏、蜡烛、光具座。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的凸透镜成像现象，如放大镜看字，引发学生对凸透镜成像的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系、成像的性质以及成像的应用。
通过示例和图示，帮助学生理解和掌握。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录不同物距下的成像情况。
引导学生运用所学知识解释实验现象。
4. 讨论：学生分组讨论凸透镜成像的应用，如照相机、投影仪等。
分享讨论成果，拓宽知识面。
5. 练习：给出一些生活中的凸透镜成像问题，让学生运用所学知识解答。
及时给予反馈和指导。
六、板书设计凸透镜成像规律：物距u > 2f，成倒立、缩小的实像，像距2f > v > f。
物距u = 2f，成倒立、等大的实像，像距v = 2f。
物距f < u < 2f，成倒立、放大的实像，像距v > 2f。
物距u < f，成正立、放大的虚像。
七、作业设计1. 题目：根据给定的物距和像距，判断凸透镜成像的性质。
2. 答案：根据凸透镜成像规律，判断物距和像距的关系，确定成像的性质。
八年级物理全册 第4章 多彩的光 第5节 科学探究 凸透镜成像教案2 (新版)沪科版
第五节科学探究：凸透镜成像（二）教学目标1．通过实验探究凸透镜成像的基本规律。
2．初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。
3．通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。
4．初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。
教学重、难点1．重点(1)实验探究凸透镜成像规律。
(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
2．难点(1)实验探究凸透镜成像规律。
(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
教具准备学生分组实验：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺。
教学过程一、复习提问1．透镜有几种?分别叫什么?它们对光线有什么作用?2．什么叫凸透镜的焦点?焦距?二、科学探究1．提出问题。
师：大家先进行分组实验：用一凸透镜在灯泡与墙壁之间移动，你们可观察到什么?学生动手实验：用一凸透镜在灯泡与墙之间移动。
生甲：可在墙上得到放大、缩小或等大的灯丝的像，也可能在墙上看不见像。
生乙：可在墙上得到正立或倒立的像。
师：对于凸透镜成像，你想知道什么?(或你想提出什么问题?)生甲：凸透镜成像有何规律?生乙：物体与凸透镜之间的距离是否就是影响凸透镜成像情况的主要因素?2．假设或猜想。
师：你们的猜想是什么?生甲：凸透镜成像可能与物体到凸透镜的距离有关。
生乙：与焦距有关。
生丙：与物距与像距的大小有关。
生丁：与像距有关。
3．设计实验。
师：怎样验证你们的猜想是否正确?生：实验师：很好，大家都想到了实验，实验是探究物理知识最基本的一种方法。
你们准备设计一个什么样的实验方案来证实你们的猜想是正确的?生：观察光源和凸透镜不同距离时成像的情况，以研究影响凸透镜成像的因素。
演示实验：教师出示两个焦距相差较大的凸透镜做一次简单的演示，让蜡烛与两个凸透镜距离相同，所成的像不同。
师：你们观察到了什么现象。
生：蜡烛到两个凸透镜的距离相同，所成像不同。
师：这个现象说明了什么?生：说明了物体通过凸透镜成像情况不仅与物体到凸透镜距离有关，还与凸透镜的焦距有关。
八年级物理全册 4.5 科学探究 凸透镜成像拓展素材 (新版)沪科版
科学探究：凸透镜成像参考资料1.透镜的光路实验透镜一节的教学中，用光路表示透镜的作用(课文图5—44、5—46)，对于学生来说较为抽象，难于理解．所以，要求尽可能做好这两个实验．一般情况下，实验可借助太阳光在无盖纸盒中进行．将透镜固定在纸盒的中部，纸盒一端面上刻出3—5条狭缝，实验时，刻缝的一面正对太阳光，盒中即可较清晰地看到类似课本上插图所示的现象．教学中让学生轮流观察这一现象.有条件的学校可以将这一实验改为学生分组实验，光源可用书写投影仪采替代．2.我国古代在光学研究方面的某些成果(1)公元前400多年成书的《墨经》上有凹面镜成像的记载：“鉴位(洼)，景一小而易，一大而缶(正)，说在中之外、内．”意思是凹面镜成像有两种，一种是缩小而倒立的，一种是放大而正立的，两者分别形成于物体在球心之外和球心之内的不同条件下．关于凸面镜成像问题，墨家也进行过实验研究。
《墨经》第125条指出：“鉴团景一．”“鉴：鉴者近，则所鉴大，景亦大；其远，所鉴小，景亦小；而必正。
景过正，故招”．意思是说，镜面呈凸形(“团”即凸)，所成的像只有一种．物体离镜近些，则照起来大些，像也大些；物体离镜远些，则照起来小些，像也小些，凸面镜的像必定是正的，但位于镜的另一侧，估计像比物体短小．(2)成书于公元前290年前后的《庄子》有这样的记载：“阳燧见日，则燃而为火”．阳燧就是凹面镜．(3)公元前2世纪(西汉时期)成书的《淮南万毕术》中有这样的记载：“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻矣．”这里是根据高悬的平面镜和盆中水面两次反射成像的道理．这可以看作是现代潜望镜和各种利用光的反射特性改变光路的仪器的祖先．(4)沈括在《梦溪笔谈》中对凸面镜的曲率与成像关系作了研究和总结：曲率越大，则像越小；反之曲率越小，则像越大．他还指出，铸造铜镜时应使镜面微凸，以便镜面虽小能把人像全部纳入镜内。
现今汽车车头旁边的后视镜正是根据这个道理做成微凸的凸面镜．。
沪科版入年级 4.5 探究凸透镜的成像规律 (学案 )
沪科版八年级4.5探究凸透镜的成像规律（学案）一、教学内容1. 凸透镜成像的实验现象和规律2. 凸透镜成像的应用3. 凸透镜焦距与成像关系的研究二、教学目标1. 让学生掌握凸透镜成像的实验现象和规律，理解凸透镜成像的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的实验现象和规律。
难点：凸透镜成像原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、刻度尺。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，引导学生思考投影仪是如何工作的。
2. 理论讲解：介绍凸透镜的成像原理，讲解凸透镜成像的实验现象和规律。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录凸透镜成像的情况。
4. 结果分析：引导学生分析实验结果，验证凸透镜成像的规律。
5. 应用拓展：讨论凸透镜成像在生活中的应用，如照相机、放大镜等。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的放大镜。
六、板书设计板书内容：凸透镜成像规律1. u > 2f：成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2. 2f > u > f：成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
3. u < f：成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
七、作业设计作业题目：1. 简述凸透镜成像的实验现象和规律。
2. 列举生活中应用凸透镜成像原理的实例。
3. 设计一个实验，验证凸透镜成像的规律。
答案：1. 凸透镜成像的实验现象和规律：当物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物距在焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像；当物距小于焦距时，成正立、放大的虚像。
2. 应用凸透镜成像原理的实例：照相机、摄像机、幻灯机、投影仪、放大镜、老花镜等。
3. 设计实验：准备一个凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、刻度尺。
将蜡烛点燃，放在光具座上，调整凸透镜和光屏的距离，观察并记录成像情况，验证凸透镜成像的规律。
沪科版八年级全册物理教案：4.5科学探究：凸透镜成像
《科学探究：凸透镜成像》 同学们在学本节课之前， 基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。
【知识与能力目标】(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
(2) 理解凸透镜成像规律【过程与方法目标】(1)观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
(2) 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
【情感态度价值观目标】(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
【教学重点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。
【教学难点】从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。
指引探究式教学 ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学方法◆◆ 课 时◆2课时1.多媒体课件。
2.实验器材：老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。
不同形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座）科学探究：凸透镜成像 (第一课时一、 新课引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。
生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。
师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。
生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。
生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。
《第四章第五节科学探究_凸透镜成像》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《科学探究_凸透镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过凸透镜成像的探究活动，使学生能够：1. 理解凸透镜的基本概念及其成像原理。
2. 掌握凸透镜成像的基本规律和实验方法。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。
二、作业内容本次作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习准备：学生需提前预习凸透镜的基本概念和成像原理，并准备相关实验器材。
2. 实验操作：学生需进行凸透镜成像的实验操作，包括调整光源、凸透镜和光屏的位置，观察并记录不同距离下的成像情况。
3. 数据分析：学生需根据实验数据，绘制凸透镜成像的曲线图，分析并总结凸透镜成像的规律。
4. 科学探究：学生需进行科学探究活动，例如改变光源的亮度、颜色等参数，观察对凸透镜成像的影响，并记录探究过程和结果。
三、作业要求针对本次作业，学生需遵循以下要求：1. 实验操作过程中需保持谨慎细致，按照实验步骤进行操作。
2. 记录实验数据时需准确清晰，使用科学记数法表示距离和尺寸。
3. 绘制曲线图时需使用规范的绘图工具，标注清晰的数据点和坐标轴。
4. 科学探究过程中需积极思考，提出有价值的探究问题，并记录探究过程和结果。
5. 作业提交时需按时完成，字迹工整，格式规范。
四、作业评价本次作业的评价将从以下几个方面进行：1. 实验操作的规范性：评价学生在实验操作过程中的认真程度和规范性。
2. 数据的准确性和清晰度：评价学生记录的实验数据是否准确清晰，是否符合科学记数法的规范。
3. 曲线图的规范性：评价学生绘制的曲线图是否规范，坐标轴和数据点是否标注清晰。
4. 科学探究的能力：评价学生在科学探究过程中的思考能力和提出问题的能力。
5. 作业的完成度和格式规范：评价学生是否按时完成作业，字迹是否工整，格式是否规范。
五、作业反馈本次作业的反馈将针对学生的表现进行详细的评价和指导，对于表现优秀的学生将给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生将指出问题并给出改进建议。
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4.5科学探究：凸透镜成像
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
（2）会测凸透镜的焦距以及理解凸透镜的成像规律。
（3）能运用凸透镜的成像规律分析判断解决一些实际。
2、预习范围
教材第4章第5节内容
二、预习要点
1.透镜的分类：
（1）透镜是根据规律制成的．透镜一般可以分为两大类：
和。
在天文、军事、、艺术等领域发挥着重要作用。
（2）凸透镜是由两面磨成球面的透明镜体组成，两边，中间；对光线起作用。
成像．凹透镜是由两面都是磨成凹球面透明镜体组成，两
边，主要对光线起作用。
像。
2.凸透镜与凹透镜都有哪些不同呢？用什么方法可以辨别是凸透镜还是凹透镜呢？
三、预习检测
1．下列各镜片中，属于凹透镜的中（）
2．学习了透镜知识后，小勇回家认真研究爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是（）
A．老花镜是一种凸透镜
B．老花镜可以用来做放大镜
C．老花镜能在阳光下点燃白纸
D．爷爷原来是个近视眼
3．如图所示，下列透镜对有会聚作用的是（）
A．①②③ B．④⑤⑥ C．③④⑤ D．①③⑥
探究案
一、合作探究
(1)小明从眼睛上取下一块镜片，透过镜片观看邮票上的文字．小明用的镜片是透镜（选填“凸”、凹“），所成的是像（选填“虚”或“实”）．小明将此镜片放在蜡烛和光屏之间，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，然后在镜片前放置一眼镜（如图所示），光屏上的像变模糊了，向后移动光屏，像又清晰了．此眼镜是（选填“近视”或“远视”）眼镜．
(2)用小气球充水后可制成水透镜模拟眼球中的晶状体．如图所示，图中甲表示正常眼睛的晶状体，在实验中测得其焦距为10cm．再将甲分别挤压成乙、丙的形状，并分别测其焦距．实验中，测得焦距大于10cm的是，模拟近视眼的是．
二、随堂检测
1．在研究凸透镜成像规律时作了如下记录：当物距u1=30cm时，在光屏上得到倒立、缩小的像；当物距u2=20cm时，在光屏上得到倒立、放大的像．下列判断该凸透镜的焦距中最精确的是（）
A．大于10cm，小于15cm B．大于15cm，小于20cm
C．大于10cm，小于20cm D．大于10cm，小于30cm
2．有一次，小明上学前取自己的眼镜时，发现自己的近视镜和爷爷的老花镜混在一起，外形如图所示完全一样，小明要想找出自己的眼镜，下列做法不正确的是（）A．用手摸镜片时，中间薄边缘厚的是近视镜
B．拿着镜片看字，把字放大的是老花镜
C．让镜片正对太阳光，在镜片另一侧能呈现一个大光斑的是近视镜
D．让镜片正对太阳光，在镜片另一侧能呈现一个明亮小光斑的是近视镜
3.如图所示，把一凸透镜放在平面镜前，当用眼睛观察镜子时，光束似乎是从M处发散
开来的，则该凸透镜的焦距是（）
A．0.7m B．0.3m C．0.4m D．0.1m
参考答案
预习案
1、（1）光的折射，凸透镜，凹透镜。
交通，医学。
（2）薄，厚。
会聚，倒立实像。
厚，发散，成正立虚。
2、
（1）触摸法：用手摸，凸透镜：中间厚两边薄，凹透镜：中间薄两边厚．
（2）成像法；放在书上的字上，放大是凸透镜，缩小是凹透镜．
（3）太阳聚焦法：把透镜放在阳光下，再放一张白纸在透镜下，若能在纸上找到一个很亮的点（焦点）即为凸透镜，否则为凹透镜．
预习检测
1、C
2、A
3、C
探究案
（1）凸；虚；近视.
（2）丙；乙．
随堂检测
1、A
2、D
3、D。