说课稿种子的萌发
《种子的萌发》说课稿
《种子的萌发》案例说课稿教材分析：1、课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。
2、内容分析本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；实际上就是两个探究实验：“探究种子萌发的环境条件” 实验；和“测定种子的发芽率”实验，第一个探究实验重在训练学生作出假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。
可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。
第二个探究实验重在抽样检测的方法，通过这个实验来探究种子萌发的自身条件。
教学目标：知识目标1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
能力目标1.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
教学反思：1、对教材内容的处理根据新课程标准的要求，学生的认知水平，本节安排两个课时来完成教学任务。
对生命活动的探究，往往需要一个较长的过程。
而我把教科书上的内容及其顺序结合实际情况做了适当的调整，将探究过程放在课下进行，这样就使得活动内容多而不乱，时间利用上就比较节约。
2、教学策略的选用1）.运用媒体工具，向学生提供资料，以学生为主体，教师为主导，鼓励、启发、引导学生开展探究活动。
2）.课堂上、课前、课后创造条件让学生多动手、多动嘴、多动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。
3）.培养学生对生物学的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功的喜悦。
种子发芽实验说课稿
种子发芽实验说课稿种子发芽实验说课稿1教学目标：1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件；3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
教学重点：能设计种子发芽的实验。
教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。
教学准备：设计实验用的表格。
教学过程：一、引入：1、引导学生阅读P1上的文字。
2、谈话引入。
师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？”二、探究内容：1、讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1）让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。
2）归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。
（板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
）3）改变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以改变什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）2、讨论怎样用实验证明。
让学生通过下面五方面进行讨论：1）你想研究什么问题，你打算怎样做？2）你猜想做的结果会是怎样？3）像你那样做是改变了什么条件？4）哪些条件是没有改变的？5）改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？3、确定研究的问题，并写出实验计划。
1）小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2）对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
三、全课总结。
四、课后拓展。
查找有关种子发芽的资料。
种子发芽实验说课稿2【教学目标】1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
《种子的萌发》说课稿_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《种子的萌发》说课稿《种子的萌发》第一课时说课稿信阳师范学院生命科学学院生科一班冯静(fj) 各位老师和同学们，你们好！今天我要说课的内容是人教版生物学七年级上册第二章第一节《种子的萌发》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序以及板书设计这五个方面来进行我今天的说课。
首先是教材分析。
在本节中，学生将在上一节已学种子的结构的基础上继续探究种子的萌发需要什么样条件，种子是怎么样长成幼苗的，本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力和阅读总结的能力。
本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容：种子萌发的环境条件和自身条件一个课时，后面的一个内容用一个课时。
今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件和自身条件》。
依据新课标的要求和学生的认知规律，本节课的教学目标确立以下三个方面：知识目标：1 / 6阐明种子萌发的环境条件和自身条件技能目标：运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究情感目标：通过探究实验，提高学生学习生物学的兴趣，培养学生实事求是和严谨的科学态度，通过参与种植、管理职务的实践活动，培养爱护植物的情感。
为了实现以上教学目标，使学生更加有效率的学习本节课。
我确立本节课的教学重点是种子萌发的环境条件和自身条件的探究。
教学难点是如何在探究实验的过程中完善实验方案。
当然要上好一节课，教师不仅要充分备课，还要详细了解学生的认知现状。
接下来，是学情分析。
在学习本节课之前，学生们已经了解了探究实验的一般过程、学习了种子的结构，这为本节课的学习奠定了基础。
种子的萌发说课稿3篇
种子的萌发说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学《种子的萌发》说课稿
四年级科学《种子的萌发》说课稿种子的萌发浩山中心完小包晓凤各位评委、老师们：你们好！我是浩山中心完小的包晓凤，今天我说课的内容是教科版四年级下册第二单元“新的生命中”的第五课《种子的萌发》。
本节课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学环节、课后拓展和板书设计这几个方面来阐述。
一、教材分析本节课主要是研究植物的种子结构及种子各部分的作用是什么？教材内容分为三个部分：一是浸泡种子；二是认识种子的内部构造；三是观察发芽的种子。
二、学情分析四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。
三、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生的认知现状，这节课我确定以下教学目标：1、通过实验知道种子能孕育新生命，种子萌发需要水份。
2、与同学一起认识种子的构造，知道种子最重要的部分是胚。
3、体会种子的各个部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。
4、产生探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持试验的科学态度。
四、教学重难点通过分析教材并结合学生的认知水平，我把“研究种子的基本结构”确定为本节课的重难点。
五、教学准备提前提醒学生准备各种双子叶植物的种子，并且浸泡种子，提醒学生为了减少蒸发要在泡种子的杯子上加盖玻璃板，还有放大镜、展板、白纸等。
六、教法与学法学生是学习科学的主人。
我的教学设计力求运用有效的教学策略，创设一定教学情境，引导学生进行自主学习。
所以，我主要是让学生自己“发现问题——提出问题——观察实验——推理验证”来进行这节课的教学。
在教学过程中，主要是引导学生观察、实验、交流等，指导学生对种子的结构有一个完整系统的认识。
七、教学环节这节课我分为四个环节来完成。
1、激趣引入上课了，我先展示一张有花生、玉米等种子的图片，然后问学生：“看了这张图片，你想知道什么？”有的说想知道种子是怎样长成植物的，有的说想知道种子是怎么得来的，还有的说想知道种子为什么会长成植物……学生回答了很多，我接着鼓励学生：同学们想知道的问题可真多，但我们这节课不可能一一来研究那么多的问题，相信大家在今后的学习中都能解决，今天这节课我们先来研究种子是怎样慢慢发芽的，然后板书课题。
种子的萌发说课稿
种子的萌发说课稿开篇语：尊敬的各位考官，大家好！今天我给大家讲解的是初中生物学七年级上册第三单元《植物体的结构层》开始的内容：《种子的萌发》。
根据说课的要求，我的说课精心分为六个环节，即说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程和说板书设计。
一、说教材《种子的萌发》是本册第三单元《植物体的结构层》开始的内容。
根据教学内容及课标要求，对该课内容按照稳、准、精、易的原则进行教学设计，确保学生能够有效自主学习。
教材首先从生活中学生能看到的一些种子导入激发学生的知识兴趣，紧接着应用过渡知识，揭示下一个学习内容，即“种子的结构”。
通过模型讲解、动画演示等教学手段，让学生能够深入的理解种子的各个结构，而种子的萌发是种子的生命活动，尤如人类生长发育一般，十分有趣。
学生在实验的基础上，进一步研究种子萌发的条件，让学生构建起“植物必须在水、温度、氧气适宜和其他条件满足时”才能萌发的思想。
二、说学情通过问卷、测验、观察、访谈等手段，我了解到了班内学生的学情及知识水平。
全班学生共25人，以班级为中心的小组合作学习方式，让学生敢于研讨问题，明确强中国古代的传统思想，受到农民春天播种等贴近生活实际的事件的影响。
同时为了创设一个良好的语言环境，方便学生集中注意力参与学习，在上课的过程中，我们在进行讲授新知识的同时鼓励学生用普通话进行课堂发言。
三、说教学目标1.描述一般种子萌发的过程，说出种子萌发的外界（适宜的温度、一定的水分、充足的空气）和自身条件（具有完整的、有活力的胚及供胚发育所需的营养物质）。
通过本课的学习应让学生对种子萌发有一定的认识，并在实践中分析出一些生活现象，增强实际生活的能力。
2.学生在比较种子的结构时，对生物课产生兴趣，发展学生的观察能力、动手能力及横向思维能力。
本部分内容强调“体验意识”，从学生的平时生活经验出发，以“认识种子”，“亲历体验种子萌发”为主要教学活动，充分品味生物知识源于生活，增进学生对大自然热爱之情。
人教版种子萌发说课稿
人教版种子萌发说课稿人教版《种子萌发》说课稿一、说课背景本次说课的内容选自人教版初中生物教材七年级下册第三单元《植物的生长与发育》中的第一节《种子的萌发》。
本节课旨在帮助学生理解种子萌发的基本条件和过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时激发学生对生物学知识的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述种子的结构和主要功能。
- 学生能够解释种子萌发所需的外部条件和内部条件。
- 学生能够通过实验观察并记录种子的萌发过程。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、实验和讨论等活动，主动探究种子萌发的条件和过程。
- 训练学生运用科学的方法进行实验设计和数据分析。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对生命的尊重和爱护，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 种子的结构及其功能。
- 种子萌发的外部条件和内部条件。
- 种子萌发的过程。
2. 教学难点：- 种子内部条件的理解和种子萌发过程的观察。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备种子萌发的多媒体课件和实物种子。
- 准备种子萌发实验所需的材料，如湿润的棉花、透明塑料杯、放大镜等。
- 设计种子萌发过程的观察记录表。
2. 学生准备：- 预习教材，了解种子的基本结构。
- 准备实验记录本和笔。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示不同种子的图片，激发学生的兴趣。
- 提问学生：“你们知道这些种子是如何长成植物的吗？”引导学生思考种子萌发的条件。
2. 探究种子的结构：- 利用课件展示种子的结构图，讲解种子的主要部分及其功能。
- 学生观察实物种子，尝试辨认种子的不同部分。
3. 探究种子萌发的条件：- 讲解种子萌发所需的外部条件（适宜的温度、充足的空气和水分）和内部条件（完整的胚和营养物质）。
- 分组讨论：种子在不同环境下的萌发情况，如何创造适宜的萌发条件。
4. 种子萌发过程的实验观察：- 教师演示如何设置种子萌发实验。
种子的萌发说课稿
种子的萌发说课稿种子的萌发说课稿在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是帮大家整理的种子的萌发说课稿，希望对大家有所帮助。
种子的萌发说课稿1各位评委老师各位同学：大家中午好！今天我说课的题目是《种子的萌发》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及教学理念五个方面进行我今天的说课。
以下是我的说课内容：《种子的萌发》是苏教版七年级上册第三单元第五章第一节的内容，本节内容是带领学生初步了解植物种子的基本结构，探究植物种子萌发的外界条件以及植物种子萌发的过程，本节内容是在学生已有的知识上进行延伸，使得学生对种子的结构和种子的萌发有了一系列系统的认识，为之后学习根、茎、开花和果实形成做了铺垫。
本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力、勇于探索的品质和动手操作能力。
依据新课标的要求和学生的认知规律，我将教学目标定为以下三个方面：1、知识目标：描述植物种子的基本结构由种皮和胚构成。
阐明植物种子萌发需要的外界条件。
描述植物种子萌发的过程。
2、能力目标：通过探究种子萌发的外界条件，培养学生做假设和探究问题的能力；通过组织学生分组观察讨论种子的结构，培养学生合作交流的能力。
3、情感态度和价值观：通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。
在本节内容的.学习中，描述植物种子的基本结构，说出种子萌发的外界条件和萌发过程是本节课的重点，如何在尝试中完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量，是本节课的难点。
新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法学法的选择很重要。
根据我对本节内容的把握。
围绕本节课的教学目标和教学内容，我采用了“在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。
充分利用提供的材料用具，采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。
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《种子的萌发》第一课时说课稿
各位老师们，同学们，你们好!
我是来自生科12102班的刘湘婷，今天我说课的内容是《种子的萌发》。
F面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板
书设计这五个方面来进行我今天的说课。
首先是教材分析。
《种子的萌发》是苏教版生物学上册第三单元第五章《绿色植物的一生》中的第一节的内容。
在本节中，学生将在上一节已学种子的结构的基础上继续探究种种的萌发需要什么样条件，种子是怎么样长成幼苗的，本节内容的学习，可以锻炼学生科学探究的基本技能，培养学生做假设的能力和阅读总结的能力。
本节的教学目标，依据新课标的要求和学生的认知规律，有以下三个方面:
知识目标：1、用实验方法完成“种子萌发的环境条件”的
探究。
2、阐明种子萌发的环境条件。
3、阐明种子萌发的过程。
能力目标：1、通过种子萌发的环境条件的探究训练学生做假设和
探究问题的能力。
2、通过组织学生分组讨论，培养学生合作交流的能力。
情感目标：1、通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣、培养学生的合作意识。
2、通过了解种子萌发的过程，增强学生爱护植物的情感。
其中本节课的教学重点是探究种子萌发的环境条件和自身条件以及种子萌发的过程。
教学难点是理解种子萌发的环境条件的探究实验。
要上好一节课，教师不仅要充分备课，还要详细了解学生的认知现状。
接下来是学情分析。
在学习本节之前，学生们已经了解了探究实验的
般过程、学习了种子的结构，已经初步体会了科学探究的一般过程以及什么是对照实验如何设置对照实验。
鉴于本次探究种子萌发的条件所涉及到的变量较多，如果学生自主设计探究方案，掌握起来比较困难，所以把大家假设的影响种子萌发的各种因素，单独考虑，分别设置对照实验来验证，这样更符合学生认知、逻辑思维过程，便于探究活动的展开，进一步落实设置单一变量对照实验的训练。
新课标提倡在教学中学生居于主体地位，所以教法方法的选择很重要。
根据我对本节内容的把握，我主要选择了以下教学方法。
演示法：利用多媒体课件、图片、视频进行直观演示，创设情境, 激发学生的学习兴趣。
同时活跃了课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
启发法：我通过说一些尝试启发学生对该节课的学习提前作出假设，培养学生作假设的能力。
讨论法：利用已有的资料组织学生进行小组讨论调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的语言表达能力和团结协作的团队精神。
F面是我的教学过程。
多媒体展示展示一张农名伯伯在稻田中的图片。
师：为什么农名伯伯要选择在春天播种？同学们大都在农村生活过，回忆下播种时都有哪些工作要做?
师：那我们今天就种子萌发的环境条件这一问题进行科学探究, 探究种子萌发需要什么样的条件。
探究种子萌发的环境条件，先让同学们回忆探究实验的一般过程,
学习小组聚在一起回忆，然后给出结论：提出问题一＞作出假设一＞制定计划一＞实施计划一＞得出结论一＞表达和交流。
然后针对本节课实验提出问题：哪种环境条件下种子才能萌发呢？然后给同学们一些启示：比如：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
让同学们根据这些启示分成小组讨论，做出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等。
再让同学们制定出初步的探究计划，设计一组对照实验，说出各个瓶子中的种子所处的环境，根据所作假设猜想哪个瓶子中的种子能够萌发，等同学们发言后我会把提前做菜豆的实验瓶子拿出来，给同学们介绍各个瓶中种子培养的条件，女如：1号瓶中的条件是不洒水，放橱柜中培养。
2号瓶中的条件是洒一定的水，放橱柜中培养。
3号瓶中的条件是洒一
定量的水，放在冰箱中培养。
4号瓶中的条件是洒很多的水，淹没了种子，放橱柜中培养。
让同学们观察各个瓶中种子萌发的情况，提问他
们几号瓶中的种子萌发了？几号瓶中的种子没有萌发。
同学们根据观察
可知：2号瓶中的种子萌发了, 1、3、4号瓶中的种子没有萌发，然后
问他们为什么不萌发？学习小组分析各个瓶中种子所处的培养条件可得出结论：1号瓶缺少水分，3号温度太低，4号缺少空气。
从而得出种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
最后教师总结：学习小组分析出的结论是正确的，对学习小组的结论予以肯定。
种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
师：提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗?
师：种子的萌发还需要自身条件：活的、完整的胚。