鲁教版小学四年级品德与社会下册《我们的约定》教案
山东美术版四年级下册品德与社会第8课《我们来约定》说课稿
山东美术版四年级下册品德与社会第8课《我们来约定》说课稿一. 教材分析《我们来约定》这一课旨在让学生了解和掌握如何与他人建立良好的约定，并能够遵守这些约定。
通过本节课的学习，学生将能够理解到约定的重要性，以及如何与他人有效沟通和合作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和合作意识，但可能在约定的具体操作和遵守方面存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解约定的意义，学会与他人建立约定和遵守约定。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与他人沟通和合作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解约定的意义，学会与他人建立约定和遵守约定。
2.教学难点：如何引导学生在与他人合作的过程中，学会有效沟通和遵守约定。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——我们来约定。
2.新课导入：讲解约定的意义和重要性，引导学生了解如何与他人建立约定和遵守约定。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论在日常生活和学习中，如何与他人建立有效的约定，并分享各自的观点和经验。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下，如何与他人建立约定和遵守约定的过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调约定的重要性以及如何与他人有效沟通和合作。
6.课堂练习：布置一道关于约定的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•约定的意义•建立约定的方法•遵守约定的重要性•有效沟通和合作八. 说教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演以及课后练习等方式，对学生的学习情况进行评价。
四年级下册品德教案我们的约定鲁人版
四年级下册品德教案我们的约定鲁人版«我们的商定»教学设计活动目的：１．在游戏中初步树立规那么的概念，懂得做游戏要讲规那么。
２．寻觅生活中的规那么，看法规那么的普遍性，懂得人们的生活离不开规那么。
３．经过制定游戏规那么和班级规那么，构成规那么看法，并遵守活动规那么和班规校纪。
教学重点：1．在游戏中初步树立规那么的概念，懂得做游戏要讲规那么。
教学难点：经过制定游戏规那么和班级规那么，构成规那么看法，并遵守活动规那么和班规校纪。
活动预备：〔一〕教员预备：1．电脑课件。
2．视频«不讲规那么伤和气»。
3．教员事前制造好贴有〝我们的商定〞的展板。
4．印章。
〔二〕先生预备：1．每个同窗预备一张心形的自省纸。
2．每个小组课前将调查的班级条约一致整理到一张小组设计的黑色卡纸上。
3．先生提早学习了«小先生守那么»和«小先生日常行为规范»教学进程：前奏：课前故事分享：«一个商定»一个先生下台讲«一个商定»的故事。
«一个商定»这个故事发作在罗马和迦太基之间正在停止布匿战争的时分。
在剧烈的战役中，迦太基军处于优势，罗马的莱奎勒斯将军被迦太基军抓获，成了俘虏。
迦太基军原本要杀死莱奎勒斯将军，可是随着战役的停止，他们逐渐处于优势，于是决议应用莱奎勒斯将军和罗马谈判。
他们对将军说道：〝将军，我们预备和罗马休战，如今我们放您回去，但假设罗马军不顾将军的安危，不容许休战，将军还要回来。
〞莱奎勒斯堕入深思中，终究应该为了生活回到罗马军中，还是应该为了捍卫荣誉而选择死亡，他很矛盾。
他看法到在自己临死之前应该为祖国做点事情，于是他容许了迦太基军的要求。
不久后，回到罗马的将军遭到了皇帝的热烈欢迎。
他把自己回罗马的来龙去脉详细地通知了皇帝。
〝我容许了迦太基军让我压服您休战的要求。
才回到罗马的。
但我想您不要休战，如今迦太基十分混乱，只需我们坚持一段时间，他们一定会不攻自破的。
小学道德与法治_1.《我们的约定》教学设计学情分析教材分析课后反思
我们的约定活动一：游戏激趣，体验感悟。
同学们，喜欢玩游戏吗？说说你玩过哪些游戏？大家玩的游戏还真不少。
现在我们来玩一个“夹弹珠”游戏，比比谁夹得数量多，谁愿意参加？（教师挑选男女同学各三名参加游戏。
）我们分组夹，先请男同学，然后再请女同学，夹得最多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？不用数都知道，女生夹得多，女生获胜（男生急得大声说：不公平。
）为什么不公平？谁来说说看？原来问题出在我们没有给这个游戏制定规则。
那么，规则在哪儿呢？下面我们就一起学习第8课我们来约定（板书课题）。
【设计意图：学生的生活是品德与社会课程的基础，本环节以学生喜欢玩的游戏导入，贴近学生的生活，更能激发学生主动探究的欲望。
】活动二：合作探究，学会规则。
1.交流讨论，感悟规则。
大家觉得怎样才能玩的开心公平呢，你有什么好的建议？请你起来说一说。
需要明确的游戏要求，就是我们要有游戏规则（板书：规则）。
谁愿意为我们的游戏制定规则？先在小组里交流交流。
这么多同学想说，你来说说。
老师把同学们说的综合起来，又加上几条，看明白了吗？现在我们按照新的规则再来玩这个游戏。
现在谁想来谈一谈按照规则来玩游戏有什么感受？有了规则我们玩起来非常顺畅，看来遵守规则（板书；遵守），玩游戏就顺利，大家也开心。
[设计意图：初步感悟有规则的游戏学生们就会玩的顺利开心。
]2.探究体验，理解规则。
谁能告诉大家你还知道哪些游戏规则？每一种游戏都有自己的规则，需要同学们来遵守。
这是老师搜集到的游戏规则，大家熟悉吗？不仅玩游戏中有规则，我们的学校生活也有很多规则，你发现了吗？下面在小组里交流你搜集到的规则，写到规则章上，小组长负责。
哪个小组想派代表汇报一下你们找到的规则？请按照汇报交流时应该遵守的规则说一说。
真是生活的有心人，发现了身边这么多规则。
还有谁想交流跟他们说的不一样的？学校里有这么多规则，老师帮忙分了类。
学校里的规则就是我们要遵守的纪律。
我们的约定教案
我们的约定教案教案一：序言本教案旨在帮助学生掌握约定的概念，培养他们与他人进行约定和遵守约定的意识。
通过案例分析和小组活动，学生将学习如何制定明确的约定，并学会承担责任和遵守承诺。
教案二：目标1. 理解约定的概念，了解约定的重要性。
2. 掌握制定明确约定的技巧。
3. 培养遵守约定和承担责任的意识。
教案三：教学过程1. 导入（10分钟）- 引入约定的话题，与学生分享个人经历或案例，并引发讨论。
- 鼓励学生谈论约定对人际关系和社会秩序的重要性。
2. 探究与分析（20分钟）- 提供几个约定的案例，让学生小组讨论每个案例中给出的约定是否明确，并找出其中可能存在的问题。
- 引导学生思考如何制定明确的约定，涵盖具体的行动、时间、地点和条件等。
3. 分组活动（30分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个重要的日常生活场景，如学校、家庭或社区。
- 要求每个小组针对所选场景制定一份明确的约定，并向全班展示。
- 全班一起讨论每个约定的优点和可以改进的地方。
4. 角色扮演（20分钟）- 将学生继续分组，每个小组选择一个场景，其中包括两个或多个角色。
- 要求学生在小组内进行角色扮演，模拟约定的情境并演示如何执行约定。
- 教师和其他小组成员可以提供反馈和建议。
5. 总结与反思（10分钟）- 与学生总结本课中学到的知识和技巧，并回顾制定明确约定的重要性。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中遵守约定，以及遇到问题时如何解决。
教案四：教学资源1. 约定的案例，包括家庭、学校和社区等场景。
2. 分组活动的指导问题。
3. 角色扮演的场景和角色卡片。
4. 课堂展示的评价标准。
5. 学生自我反思的表格。
教案五：教学评估1. 分组活动的展示和讨论，评价每个小组制定的约定是否明确并合理。
2. 角色扮演中的表现和执行约定的能力评估。
3. 学生的反思表格，评估对约定的理解和意识。
教案六：拓展活动1. 给学生提供更复杂的约定案例，让他们思考如何处理各种不同的情况。
我们的约定教案
我们的约定教案我们的约定教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握约定的相关内容及表达方式。
2. 能力目标：培养学生良好的约定意识，能够灵活运用所学知识进行约定。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和责任感，学会尊重他人的时间和庄重承诺。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生了解和掌握约定的相关内容及表达方式。
2. 教学难点：培养学生约定时的灵活应对能力，以及树立起良好的约定意识。
三、教学过程1. 导入通过播放一段约定的场景，引起学生对约定的思考，并让学生谈谈他们对约定的理解和意义。
2. 学习约定的表达方式以ppt形式展示和讲解常用的约定表达方式，包括：提议、接受、拒绝和迟到等。
3. 练习（1）设置小组活动，让学生以小组为单位，相互进行约定。
每组有5分钟时间准备，并在班上表演。
（2）老师点评，展示优秀的约定表演。
并对不足之处提出改进意见。
4. 情景对话练习老师给出一些情景对话，让学生进行角色扮演，练习在不同情况下的约定表达。
5. 拓展活动请学生用英文写出一个他们自己之间的约定，并互相交流讨论。
6. 归纳总结老师与学生一起回顾和总结本节课所学内容，巩固学生的记忆。
7. 作业布置留作业：学生根据课堂所学内容，写一篇关于约定的作文，并用英文书写。
要求字数不少于150字。
四、教学评价1. 形成性评价：评价学生在活动中的表现，包括口头表达、角色扮演和小组合作。
2. 总结性评价：评价学生的作文，包括语法、词汇的使用是否正确以及表达是否清晰明了。
五、板书设计我们的约定教案一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握约定的相关内容及表达方式。
2. 能力目标：培养学生良好的约定意识，能够灵活运用所学知识进行约定。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和责任感，学会尊重他人的时间和庄重承诺。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生了解和掌握约定的相关内容及表达方式。
2. 教学难点：培养学生约定时的灵活应对能力，以及树立起良好的约定意识。
小学道德与法治_我们来约定教学设计学情分析教材分析课后反思
山美版品德与社会四年级下册8.我们来约定教学目标：1.情感、态度、价值观：能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。
2.能力：初步形成规则意识。
3.知识：知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。
教师准备：游戏道具、课件教学重点：使学生在活动中体验规则的作用，懂得学校生活与社会生活需要规则，初步形成规则意识。
教学难点：学校生活与社会活动中的规则给我们的学习和生活带来的便利。
教法学法：教法：借助多媒体的教学手段，运用情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法。
学法：通过体验感悟学习法、谈话法、游戏教学法，引导学生在自主、合作、探究性学习中学习知识，发展能力。
活动过程：活动一：寻找游戏中的规则1.做一个“传口令”的游戏。
老师不强调任何游戏规则，游戏结束交流在游戏中的感受。
2. 小组讨论，约定游戏规则，班级交流。
3. 按照制定的游戏规则再玩一次，体会规则的重要性。
教师总结：游戏需要规则，如果没有游戏规则或有规则不遵守，游戏就无法进行。
有了规则，我们才能玩得快乐。
活动二：寻找生活中的规则1.了解什么是规则。
2.启发学生交流生活中都有哪些规则。
小组合作找一找身边的规则，说说这些规则给我们的生活带来了哪些便利？3. 通过刚才的交流，你发现了什么，得到了什么结论？（引导学生认识生活中处处有规则）4.通过图片让学生体会：除了在游戏中有规则，生活中也处处有规则。
活动三：初探“无规则”世界，体验“无规则”日通过情景创设----无规则的一天，引导学生走入无规则世界。
早上，马路上（车、人、垃圾乱扔、随地吐痰等等）……出示图片交通拥堵学校里、课堂上……课间没有了规则……公共场所……感受守规则给人们带来的便利，想象如果无规则会是什么样的场面，对比进一步感受规则的重要。
小结：规则对人有约束，但是为大家服务的，所以，人人都要遵守规则。
板书（守规则）课件：以事例说明不守规则带来的后果。
播放新疆阿克苏小学生踩踏事故新闻。
我们的约定教案
我们的约定教案一、教学目标1.了解约定的概念和意义；2.掌握制定约定的方法和步骤；3.培养学生遵守约定的意识和能力；4.提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.约定的概念和意义；2.制定约定的方法和步骤；3.约定的执行和遵守；4.约定的评估和调整。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式引导学生思考约定的概念和意义，例如：•你们平时都有哪些约定？•为什么要制定约定？•约定对于团队合作有什么作用？2. 讲解环节教师可以通过讲解的方式介绍制定约定的方法和步骤，例如：•确定约定的内容：明确约定的目的和内容，确保约定的具体性和可操作性；•制定约定的方式：可以通过讨论、投票等方式制定约定；•约定的执行和遵守：约定的执行和遵守需要全体成员共同努力，需要有相应的奖惩机制；•约定的评估和调整：定期对约定进行评估和调整，确保约定的有效性和适应性。
3. 实践环节教师可以组织学生分组制定约定，并在实践中体验约定的执行和遵守，例如：•学生分组制定约定，确保约定的具体性和可操作性；•学生在实践中体验约定的执行和遵守，需要有相应的奖惩机制；•学生定期对约定进行评估和调整，确保约定的有效性和适应性。
4. 总结环节教师可以通过总结的方式回顾本节课的内容，并引导学生思考如何将约定的意识和能力应用到日常生活和学习中，例如：•你们在制定约定的过程中遇到了哪些问题？如何解决？•你们在实践中遵守约定的过程中有哪些收获？•你们如何将约定的意识和能力应用到日常生活和学习中？四、教学评估教师可以通过观察学生的制定约定的过程、实践约定的执行和遵守、以及对约定的评估和调整等方面来评估学生的学习情况。
同时，教师也可以通过学生的反馈来了解教学效果，及时调整教学策略。
五、教学反思本节课的教学目标是培养学生遵守约定的意识和能力，提高学生的团队合作和沟通能力。
在教学过程中，教师通过讲解、实践等方式，使学生了解约定的概念和意义，掌握制定约定的方法和步骤，并在实践中体验约定的执行和遵守。
鲁美版小学四年级下册品德与社会《我们来约定》教案
四年级品德与社会美术版我们来约定一、教学目标：1、知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。
2、能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。
3、初步形成规则意识。
二、教材分析：本节课是《品德与社会课程标准（实验稿）》中“我与学校”第7条“感受集体生活中的规则作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
”从游戏入手，沿着“实践——认知——再实践——再认知”的思路展开，旨在使学生在活动中体验规则的作用，初步形成规则意识，自觉遵守活动规则和学校纪律，并能尝试制定规则。
三、重点难点：本节课的重点是培养学生能够体验规则的作用，初步形成规则意识，自觉遵守活动规则和学校纪律，并能尝试制定规则。
本节课的难点是让学生通过学习能够自觉遵守活动规则和学校纪律，并能尝试制定规则。
四、教学过程：一：游戏导课：同学们，我想问你们几个问题，你们可要实话实说！你们喜欢学习吗？你们喜欢做游戏吗？想不想和我一起玩啊？生：想师：咱们今天就来玩一个击鼓传花的游戏（拿出鼓和花让学生自由玩）师：你们觉得玩的怎么样啊？生：不好，太乱了……..师：看来我们应该事先有个约定，来约定这个游戏的规则。
板书（板书）二：探究规则1、我们应给这个游戏制定怎样的规则？（小组讨论）2、生：汇报3、按照自已制定的规则再玩一次师：你觉得这次玩的怎么样啊？生：很快乐，高兴…..师：总结，有了规则才能让我们的游戏玩得通畅有趣，有了规则才能让我们真正感觉到游戏的乐趣。
孩子们，你们平时都喜欢玩什么游戏啊？生：老鹰捉小鸡，猫抓老鼠…..一生站起来说：老师我平时最喜欢玩石头.剪子.布的游戏，我想和你玩一把，师：好啊，我也是这方面的专家，来吧（让生自己说出这个游戏的规则，不足之处老师补充，三局两胜）三：学校生活规则师：同学们，除了游戏中有规则，其它方面有没有规则？（师提醒）比如我们的课堂，我们的校园里…..生：踊跃回答，上课要认真听讲，坐端正，不许在走廊内打闹………….师：你认为在走廊上大闹会发生什么事情？生：会摔伤。
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我们的约定
教学目标：
1、知道什么是规则
2、懂得规则的重要性
3、养成自觉遵守规则的好习惯
课前交流同学们，上课之前，咱们先交流一下。
你们喜欢做游戏吗？喜欢玩什么游戏?老师还不会玩呢，你能不能教教我？
一、游戏导入引出规则
1、刚才同学们的回答非常精彩，作为奖励，我们真的来做一个游戏，好吗？
游戏的名字叫传球比赛（给四个大组一组一个球）（谁是大力士？我们用掰手腕的方式选出我们班的大力士，好吗？）老师宣布：比赛开始！
2、我们能选出大力士来吗？这个比赛能正常进行吗？你对刚才的场面有什么想法？（太乱、选不出来、吵起来了）
3、为什么？没有制定游戏规则。
4、看来游戏规则很重要，好，现在老师宣布游戏规则（那我们一起来制定规则，）看看这次能不能成功。
规则：每个大组第一排同桌左边的同学拿球，等老师说“开始”后，依次往后传，传到最后一排同学后再传给右边同桌，再依次往前传，直传到右边第一排的同学。
看哪个大组最先传完。
先传完的组获胜。
不能越过同学（每个同学都要依次接球往后传）。
如果球掉了，谁掉的谁捡，必须回到自己的位置上才能继续往后传。
（1、身体不能离开座位2、肘关节不准离开桌子3、一只手4、三人一组循环比赛）
5、再次体验（1）传球比赛的游戏。
（2）谈玩后的体会。
（你玩得开心吗？比较一下第一次和第二次你有什么体会？）
6、总结：每个游戏都有游戏规则，（这些都是我们共同约定的。
？）只有遵守了规则才能玩得开心快乐！
二、讨论交流，形成意识
（一）规则知多少
1、过渡：刚才我们讨论的是游戏规则，在我们的生活中其实还有许许多多的规则。
2、小组合作交流——“规则知多少”小组内交流自己课前搜集的关于学校里、家庭里、社会生活等各方面的规则。
小组长负责组织组员发言，并做好记录，准备在全班交流。
完成后立刻坐端正。
（“规则知多少”大比拼抢答赛？）
小结：看来规则与我们的生活密不可分，真是生活处处有规则，规则无处不在啊！（板书：处处有规则）（二）规则作用大
1、师：老师也找到了在学校里应遵守的一些规则，你能说出规则的内容作用吗?
（课件：课程表上下楼杂物站队……）
师：这些规则只是学校生活中的一部分，只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢。
2、师：学校为什么要制定楼内“右行礼让”的规则？
（课件出示：教学楼内踩踏事故）
小结：完善的班级管理制度的作用
3、过渡：我们不仅在在学校要遵守规则，在社会上也应该遵守规则，它给我们的生活带来了许多便利，使我们的生活更加和谐快乐。
4、课件：可是生活中偏偏有一些不和谐的音符。
（展示不守规则的现象）
5、不遵守公共规带来的危害
6、小结：俗话说：“没有规矩，不成方圆”，正是有了这些规则，有了大家的自觉遵守，我们的生活、工作、学习才能有保障。
三、写倡议书P9。