小学英语期末复习总结方法浅谈
小学英语期末复习方法的研究
小学英语期末复习方法的研究小学英语期末复习是学生提高英语成绩的关键时期，通过科学、有效的复习方法，能够帮助学生巩固知识、提高学习效率。
本文将以小学英语期末复习方法为主题，探讨如何进行有效的复习。
一、合理安排复习时间1. 制定复习计划：根据自己的实际情况，制定一个系统而有条理的复习计划。
将复习的内容分成不同的模块，逐一进行复习。
2. 合理安排时间：合理安排每天的复习时间，切勿过度复习。
每个孩子的学习能力不同，应根据自己的情况适度安排复习时间。
3. 轮休法：每天复习时，可以使用轮休法来保持注意力的稳定。
先复习10分钟，然后休息5分钟，再复习10分钟，再休息5分钟，依次轮流。
二、选择合适的复习资料1. 教科书：对于小学生来说，教科书是最重要的复习资料。
重点复习课本上的例题以及例题后的习题，加深对知识点的理解。
2. 课外练习册：课外练习册是巩固知识的好工具。
学生可以按照章节顺序进行练习，提高知识运用能力。
3. 模拟试题：模拟试题是检验学生复习成果的重要手段。
选择一些有针对性的模拟试题进行练习，了解自己的薄弱环节，针对性地进行复习。
三、多种复习方法结合使用1. 制作复习卡片：根据课本知识要点制作复习卡片，上面写上知识点和对应的例题，方便学生口头复习和记忆。
2. 利用贴纸：将贴纸上的单词或短语贴在家里的物品上，利用日常生活中的接触，帮助学生记忆。
3. 多听英语：通过听英语歌曲、英语电影、英语故事等多种形式，培养学生的英语听力能力。
4. 多练习口语：通过角色扮演、口头表达等方式，提高学生的英语口语表达能力。
5. 制定复习规划：将复习内容分成不同的部分，按照计划进行复习。
每个知识点复习完后，及时进行总结和归纳，加深对知识点的记忆。
四、运用记忆技巧1. 制定记忆规则：将复习内容进行分类和归纳，制定记忆规则，例如：单词的记忆规则可以使用“拆分-结合”法。
2. 创造联系：将新的知识点与已有的知识点进行联系，形成知识网络。
小学英语期末复习方法
小学英语期末复习方法小学英语期末考试是每个学生都要面对的重要考试，对于学生来说，如何有效地复习英语是非常重要的。
下面我将分享一些小学英语期末复习的方法，希望对大家有所帮助。
首先，复习英语单词是非常重要的。
单词是语言的基础，掌握了单词，才能更好地理解和运用语言。
在复习单词的过程中，可以通过背诵、拼写、造句等方式来加深记忆。
此外，可以利用单词卡片、单词表等工具进行复习，这样可以更加系统地整理和复习单词，提高记忆效果。
其次，复习语法知识也是必不可少的。
掌握好英语的基本语法规则，对于理解阅读和写作都有很大的帮助。
在复习语法时，可以通过做题、总结规则、练习句子等方式来加强记忆。
同时，可以结合实际生活中的语言运用来加深理解，比如在日常交流中注意语法结构的运用，这样可以更好地掌握语法知识。
另外，阅读是提高英语能力的好方法。
在复习阶段，可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读，比如故事书、简易读物等。
通过阅读，不仅可以扩大词汇量，还可以提高阅读理解能力和语感。
同时，可以通过阅读来感受语言的运用，学习一些常用的表达方式和句型，这对于写作和口语表达都有很大的帮助。
最后，多做一些模拟试题也是非常重要的。
通过做题可以检验自己的学习成果，找出自己的不足之处，及时调整复习计划。
同时，可以通过做题来提高解题速度和技巧，熟悉考试题型和题目难度，增强应试能力。
综上所述，小学英语期末复习方法包括复习单词、语法知识、阅读和做题等多个方面。
希望同学们在复习过程中能够有条不紊地进行，做到有计划、有针对性地复习，相信大家一定能取得好成绩。
加油！。
小学英语期末复习方法的研究
小学英语期末复习方法的研究小学英语期末复习是学生们备战期末考试的关键阶段，通过科学有效的复习方法，可以帮助学生在期末考试中取得更好的成绩。
本文将探讨小学英语期末复习的方法，包括复习计划的制定、重点知识点的梳理、多种复习方式的应用等，帮助学生更好地备战期末考试。
一、复习计划的制定制定一个合理的复习计划是期末复习的第一步。
在制定复习计划时，学生可以根据试卷的考试范围和重点知识点进行合理的安排。
可以按照科目、章节、知识点等进行划分，然后确定每天需要复习的内容和复习的时间安排。
在制定复习计划时，还要考虑到自己的复习习惯和时间安排，不能过于紧张和拥挤，以免造成反效果。
二、重点知识点的梳理在制定好复习计划后，学生需要对重点知识点进行梳理，明确自己的复习重点。
可以通过查阅教科书、课堂笔记和习题集等资料，找出每个知识点的重点和难点，有针对性地进行复习。
对于一些经常容易混淆的知识点，可以通过总结归纳、对比分析等方式进行梳理，帮助自己更好地理解和记忆知识点。
三、多种复习方式的应用在期末复习过程中，学生可以采用多种复习方式进行学习，例如朗读背诵、做题练习、小组讨论等。
通过多种复习方式的应用，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
朗读背诵是一个非常有效的复习方式，可以帮助学生提高语感，记忆词汇和句型，同时也可以提高学生的口语表达能力。
做题练习是巩固知识和提高解题能力的重要手段，可以选择一些历年试题、模拟试题等进行练习，熟悉考试题型和要求。
小组讨论可以通过和同学们一起讨论问题、交流思想，帮助互相学习，发现和纠正自己的学习问题。
四、定期检测和自我评价在复习的过程中，学生需要定期进行检测和自我评价，了解自己的复习进度和学习效果。
可以通过做一些小测验或者模拟试卷，查漏补缺，了解自己的薄弱环节和错误类型，及时调整复习重点。
还可以通过与同学交流、讨论，找出自己的学习问题和不足之处，及时进行适当的调整和改进。
五、保持良好的复习状态在期末复习的过程中，学生需要保持良好的复习状态，包括保持充足的睡眠、合理的饮食、适量的运动等。
小学三年级英语期末考试总结
小学三年级英语期末考试总结（____字）过去的一个学期里，我一直努力学习英语。
期末考试结束了，我觉得我有必要总结一下这个学期的学习成果。
这个学期里，我通过反思自己的学习方法和经验，总结出了以下几个方面：首先，学习英语需要有良好的学习计划和目标。
在这个学期开始之前，我就设定了自己的学习目标。
我希望能够掌握基本的词汇和句型，能够流利地读写英语。
为了实现这个目标，我每天都会制定一个学习计划，将学习时间分配到不同的任务上。
这样，我就可以有计划地进行学习，不会在学习上浪费时间。
其次，学习英语需要多听、多读、多说、多写。
在过去的几个月里，我在英语学习中注重听、说、读、写的全面发展。
我每天都会听英语录音和音乐，跟着录音师模仿发音和说出句子。
我还会读一些简单的英文故事，并且跟着录音一起读。
在写方面，我每天都会写一篇英语日记或作文。
通过这样的方法，我的听、说、读、写的能力有了很大的提高。
第三，在学习英语的过程中，要注重积累和运用词汇。
词汇是学习英语的基础，如果没有足够的词汇量，就很难进行流利的交流。
所以，我会每天背诵一定数量的单词，并在写作和口语中积极运用这些词汇。
通过不断地积累和运用词汇，我的词汇量有了很大的增长。
第四，在学习英语的过程中，要注意培养语感和语感。
语感是指对语言的敏感和把握能力，是运用语言进行交流的基础。
为了培养自己的语感和语调，我会经常跟着录音师念句子，并模仿他们的语调和语音。
在进行口语练习时，我也会注意自己的语调和声音的抑扬顿挫。
通过这样的练习，我的语感和语调有了较大的提高。
最后，学习英语要有耐心和坚持。
学习一门新的语言需要时间和努力，有时候会遇到困难和挫折。
但是只要我们不放弃，坚持下去，就一定能够取得进步。
所以，在以后的学习中，我要继续保持努力和坚持的态度，不断地学习和提高自己的英语水平。
通过这个学期的学习，我意识到学习英语需要有良好的学习计划和目标，需要多听、多读、多说、多写，需要注重积累和运用词汇，需要培养自己的语感和语调，需要有耐心和坚持。
小学英语期末复习方法的研究
小学英语期末复习方法的研究在小学英语期末复习中，提高复习效果是每个学生都希望达到的目标。
那么，如何进行高效的英语期末复习呢？以下是一些研究方法。
了解考试内容。
仔细查看教材中的章节和单元，确保对所有单词、语法和句型都有清晰的理解。
检查课本和笔记，把掌握的内容与不熟悉的内容区分开来，重点放在不熟悉的内容上复习。
制定复习计划。
根据复习的时间和内容，制定一个详细的计划。
可以将整个课程分为几个阶段，每个阶段都有特定的复习目标和时间表。
合理安排时间，确保每个阶段都有足够的时间来巩固和复习。
记忆重点内容。
在学习英语期末复习时，存在一些重要的内容，比如常用单词、常见短语、语法结构等。
可以利用复习卡片或者小抄来帮助记忆这些重点内容。
将这些内容写在卡片上，每天复习一下，帮助记忆和巩固。
第四，多做习题。
练习是巩固知识的最好方法之一。
可以选择一些习题册或者在线资源进行练习。
尽量选择与考试内容相符的习题，同时也可以用一些专门为期末复习设计的习题。
第五，合理安排学习时间。
学习时间应分配得合理，既保证了每个知识点的复习时间，又保证了学习的效率。
长时间学习容易疲劳，所以要合理安排休息时间，保持身体和大脑的活跃。
第六，多与他人交流和讨论。
与同学或者老师交流和讨论英语学习中的问题是一个很好的方法。
可以与同学一起复习，互相提问和解答问题。
也可以向老师请教不懂的问题。
通过交流和讨论，可以帮助理解和记忆。
第七，放松心态。
在复习过程中，不要过于焦虑和紧张。
保持积极的心态，相信自己的能力，通过合理的复习方法和努力，一定能取得好成绩。
小学英语期末复习不仅仅是盲目记忆知识，更是需要科学有效的学习方法。
了解考试内容、制定复习计划、记忆重点内容、多做习题、合理安排学习时间、与他人交流和讨论，以及保持放松心态，都是提高复习效果的重要方法。
希望这篇研究对小学英语期末复习有所帮助。
小学英语期末复习方法
小学英语期末复习方法小学英语期末复习方法第一篇一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，表达歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧急的学习环境中解脱出来，消除学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
二是运用多媒体手段，调动学生的视听感官在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习主动性，使学生更自觉、更好玩的进行英语交际活动。
三是设计游戏，复习稳固对话内容在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作曼得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
小学英语期末复习方法第二篇(1)围绕课本复习期末考试主要考的是课本学问。
特殊是对于低年级的同学来说，卷面的百分之七十以上的题都是书上的内容。
复习阶段要侧重于对课本的复习与梳理，全册快速地过一遍，结合平常的笔记来对各单元的学问要点进行梳理和把握，同时应留意基础单词、词组、句型、语法的过关，课本上的对话和课文也要每天复习。
有条理的复习可以帮助同学们回想所学过的学问点，可以让自己对学问的记忆更加深刻，让自己对所学的英语学问能够进行“查漏补缺〞。
(2)听说读写并重复习过程中，听说读写几方面不要互相独立，要有机结合，才能相辅相成。
小学英语期末考试复习方法及注意事项
小学英语期末考试复习方法及注意事项一、复习方法1. 温故而知新英语学习是一个渐进的过程，每一个知识点都是基于之前学过的知识点而来。
为了更好地掌握新知识，必须先从熟悉的知识点开始，逐步向新知识点拓展。
因此，在复习过程中，首先需要回顾和巩固之前已经学习过的知识点。
2. 整理重点英语学科内容广泛，考试题目涉及面也较广。
因此，需要针对考试范围和知识点的难易程度，整理出每个章节或单元的重点知识点，然后有针对性地进行复习。
特别需要注意的是，小学英语课程中的口语和听力部分也是需要重点关注的内容，复习时需要注意加强这些方面的训练。
3. 多做练习题英语学科的考试是测试学生对所学知识点的掌握情况并运用的能力。
在复习过程中，必须有充足的时间用于练习。
通过做题来检查自己对知识点的掌握情况，同时也可以提高自己的应用能力，加深对知识点的理解和记忆。
4. 积极参加培训课程在学校内外有专业英语教育培训机构，可以参加收费或免费的英语课程或英语集训营。
这些课程有着专业的教学指导和优秀的教学资源。
参加培训课程可以得到更多的英语学习方法和技巧，提高英语水平。
二、注意事项1. 良好的心态小学英语学科内容比较基础，题目难度也相对较低。
在准备期末考试时，不要因过度焦虑而影响自己的学习效果。
要保持良好的心态，积极面对考试，相信自己可以拿到优异成绩。
2. 合理安排时间考试就要到来了，时间宝贵，合理规划时间是必不可少的。
需要根据自己的时间和复习进度来制订合理的复习计划。
可以将所学知识点划分为重点和非重点两类，优先复习重点内容。
在复习的同时，要适当放松自己，合理安排时间来保证自己的学习质量和效率。
3. 做好记忆工作英语学科，特别是词汇和语法方面，是需要大量记忆的。
在复习过程中，需要花费一定时间来对重点词汇和语法规则进行记忆。
记忆可以通过背诵、仿写、全文默写等方式来进行。
4. 掌握考试技巧除了学习知识点外，小学英语期末考试也需要掌握一些考试技巧。
例如，可以在做题时先看懂答案要求和选项，然后再读题，这样可以更快速地找到答案。
如何进行小学英语期末复习
如何进行小学英语期末复习期末考试日渐临近，小学英语进入紧张的复习阶段。
怎样有序地组织复习，帮助学生理清思路，系统练习，取得最佳的复习效果，一直是每个小学英语教师值得深思的问题。
通过几年的教学实践，我觉得可从以下几方面着手：一、整理归纳，把握教材重难点整理归纳，在复习时显得尤为重要。
小学英语是以模块为单位，每个模块2个单元，要求学生必须掌握两至三个重点句型。
特别是标题句。
要使学生能灵活运用，归纳整理就显得很有必要。
在复习时，让学生把本模块的重点词句写在四线格纸上，再把每条句型所涉及的语法知识加以注释说明，从细微处着手，让学生不但知其然，而且知其所以然。
只有当学生对知识理解透彻，考试时才能熟练地应付，灵活地变通，取得良好的效果。
二、适当练习，将“语法”用于实践提到复习，多数人都会联想到“考试—评讲—再考试”，如此反复，学生不断地做题，教师辛苦地批改。
练习（考试）固然必不可少，否则掌握了再多语法知识，也只是“纸上谈兵”，但是如果一味进行重复，盲目练习，则会出现学生苦，教师累的情况，达不到有效的练习效果。
因此，我们应该有针对地进行练习。
在归纳整理的基础上，围绕重点句型，选择有代表性的习题进行，通过不同类型的练习，达到熟能生巧，触类旁通的效果，从而牢固掌握重点句型及相关的语法知识。
当学生能运用知识点，熟练解答习题时，便会对这类题目产生亲切感，在考试时也就自然得心应手了。
三、及时反馈，了解学生掌握情况反馈，有利于教师了解学生对某一阶段的知识掌握情况，指导教师有针对地组织复习、练习；又有利于学生自我了解，促使学生积极进行自我补救。
及时的反馈，有助于问题的及时解决，反之，学生心中的疑惑会越积越多，逐渐丧失继续复习的信心。
为了反馈能及时，我通常在学生做完练习后及时批阅，并把错误率高的习题记录下来。
这样，在评讲时就可以有的放矢，而不必面面俱到，大大节约了时间，提高了复习的效果，也避免学生产生腻烦心理。
四、变换角色，发挥学生的主动性复习阶段，学生面对的是熟悉的老师，熟悉的课本，对知识早已没了起初的新鲜感，容易厌烦，感到疲惫，所以，在复习时我们不妨试着注入“陌生的元素”，变换角色，调动学生的积极性。
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小学英语期末复习方法浅谈赵芸对于学生来说如何进行六年级的毕业复习呢?一提复习课，人们很自然就会想到大量的练习题。
把复习课上成练习课，讲考卷、抄单词、做题、讲题。
这样，学生的学习心态多处于被动调节状态，对学习活动的参与也多属于被动参与的性质。
这种做法不但会使学生感到疲惫乏味，失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。
而且老师不辞辛苦的出题，判题，把自己投入到题海里。
也使得老师讲得百无趣味，疲惫不堪，效果却还是不尽人意。
于是就抱怨学生不够投入，不够聪明。
课堂气氛也沉闷，课堂效益低下。
要想提高复习效益，只能根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化。
培养学生归纳、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最终提高学生在实践中运用语言的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。
一、熟悉教材、了解学生，不盲目施教。
总复习不同于将所有学过的内容简单地再过一遍，其关键在于对全部教材的内容进行梳理，使学生在脑海里建立起知识间的联系，达到举一反三、融会贯通，从而夯实已学知识，并形成运用能力。
要达到这种效果，我们应该对教材系统必须要有比较透彻的了解，对各模块之间的关系、各主题是在全部教材中如何循环扩展、各大知识和话题板块内容及要求如何有深刻的认识，我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。
要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。
例如：我就将小学英语应知应会的知识进行归类、总结。
帮助我们，也帮助学生有计划地安排复习计划。
（见附录）二、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。
一般可以把复习分成三个阶段。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。
例如，我们复习动词第三人称单数的时候，可以连串地回顾规则变化和不规则变化（变和不变），让学生通过对比观察归纳这些词的不同特点。
这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
三、学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。
新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋，变换教学的方式，调动学生的学习主观能动性，让学生当学习的主人。
在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
我通常在复习中采用优生帮助中差生的方法，每个优生挂钩几个中差生。
通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对个别很差的学生进行把关。
这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。
还有利用四人小组合作的形式，根据具体内容，安排学生先进行小组讨论、归纳、总结，比如，有哪些动词的第三人称单数形式是加字母es的，先在小组内由组长组织自己归纳，然后在课堂上让学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我还注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。
从而培养学生综合运用语言的能力。
四、过程注意趣味性，营造宽松的复习氛围。
复习阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。
对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。
每个学生在复习阶段都希望自己能有较大的收获。
老师可利用学生的心理特点，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价。
帮助学生树立自信心，增强学习的动力。
尤其是后进生更需要老师的不断鼓励。
我个人的做法是对不同学生应当给予不同的鼓励：一要赞誉鞭策优秀生；二要肯定、激励中等生；三要宽容激励后进生。
切忌轻率地给学习落后的学生下结论，简单地评价他的智力有问题。
另外，教师尤其应该赞赏学生学习时所付出的努力，这样有利于培养学生的进取心和不断自我完善的心理品质。
此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
我们可以在复习过程中穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，保持学生学习的兴趣。
可以激发并持久保持学生的学习状态。
这样才能提高复习效率。
根据所讲课的内容来决定复习的方法。
在复习课上还可以尝试一些其他的方法，尽量设计些新颖别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识。
要在课堂的设计上下工夫，使学生学习的激情总保持在亢奋状态。
而事实证明好的复习方法确实很奏效！五、复习建议：为了顾及全班各个层次的学生，可以为不同层次的学生设立这样的“三种本子”：（一）、给中上等生一本“写话本”。
中上等生对学习比较有浓厚的兴趣，他们不会把学习看成负担，相反，他们将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉悦。
因此在复习对话时，让学生每人都准备了一本写话本，每天回家写一篇专题对话，如“Go shopping；Have a picnic；My mother／father／friend / teacher；My classroom；Asking the way…etc．”可以是几个人一起讨论过再动笔写，也可以独立完成。
让他们充分展示自己的创造力，用学过的语言知识尽量地充实对话内容，使对话显得丰满而富有生活气息。
这样，每天一个对话，一个月下来，我们就将3A一6B的对话系统地、巧妙地复习了一遍，进一步激发了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、给中等生一本“整理本”。
六年级学生具备了记笔记、整理知识的能力，所以为了避免复习的枯燥，让学生每人准备了一本“整理本”。
让学生每复习一个单元的重点知识时，就让学生回家先整理：“词语大集锦”、“重点提示”、“知识百宝箱”等等。
一个模块接着一个模块，清晰明了，条理分明，重点突出。
也可以指导学生运用(1)“归纳法”：如：含有“look”的词组有……；含有“have”的词组有……，并造句运用。
(2)“比较法”：如：四种时态的比较；“There be…”与“have ／has”的比较；形容词／副词的原级和比较级的比较等等。
把这些知识整理、总结在本子上，是一种不错的复习方法。
（三）、给中差生一本“纠错本”。
在教学中，部分学生老是出现相同的错误，而且“屡教不改”。
所以让中差生每人准备了一本“纠错本”，让他们把平时作业中的错题、测试卷上的错误一一摘抄下来，反复讲解，反复巩固。
例如，有个孩子是这么做的：(翻译句子：大明喜欢踢足球。
) 错：Daming like play the football．正：Daming likes plaving football．析：1. Daming是第三人称单数，like要加“s”2. like后面要用doing的形式。
3. 球类名词前不要加the，乐器名词前一定要加the。
纠错让他们发现了自己的不足之处，起到了查漏补缺的作用，像是给自己照镜子，哪里有污点，哪里衣冠不整，一目了然，容易改正，效果明显。
复习课上有时我们也要注意复习的方式。
例如复习单词活动：如给一个单词，让学生说出与这个单词相关的单词。
例如：spring 学生会说出winter，summer，T-shirt, season，trees，fly kites等等许多的单词。
再如把所学的单词分类。
让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词(TPR的方式)。
例如swim(游泳)，fly(飞)，run(跑)，jump(跳)，walk(行走)等词。
教师说出一个单词，学生做出这个动作。
通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深。
我相信每一个学生都喜欢生动有趣的活动，在活动中不仅复习了以前学过的知识，又增强了他们对英语的兴趣，真可谓“一举两得"。
同时，我们还要注意教材中一些涉及其他学科的知识。
因为，我们现在注重学科的整合，这一类的知识显得比较重要。
例如：涉及美术的有颜色的词，Yellow and blue is green. 涉及数学的有数字的词，Three and tow is five. 涉及交通知识的有一些祈使句：Don’t go, it’s red.还有一些涉及体育，音乐，科学等等的知识。
老师应该把这些知识管理出来，便于平时复习。
总之，在复习阶段，教师要一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。