绘本与幼儿园陶艺活动的美妙邂逅
当绘本邂逅于美术活动——浅谈绘本美术活动融于大班主题课程中的实践与运用
245幼教园地当绘本邂逅于美术活动——浅谈绘本美术活动融于大班主题课程中的实践与运用吴金霞(浙江省诸暨市浣东街道朝阳幼儿园,浙江 绍兴 311800)绘本不仅仅是一种语言教学的素材，它越来越多的被运用到美术教学中，每一本绘本的画面风格、角色造型、场景设计等，都是可以借鉴的优秀美术资源。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验和素材。
”绘本中蕴含着多元美术素材，那么如何将绘本中有价值的美术资源融入到大班主题课程中呢？近年来，绘本在幼儿园里的运用铺天盖地，但是更多的局限于幼儿园语言教学实践，这就导致绘本所蕴含的多元教育价值被浪费和埋没掉了。
毫不夸张地说，每一本绘本就是一座浓缩了的美术博物馆。
绘本所蕴含的美术元素为幼儿园美术教学增添了新的内容，赋予了全面的美育内涵，也因此产生了幼儿园绘本美术教学内容。
具体方法如下：一、精心筛选，选择适宜的绘本内容（一）紧扣主题课程目标主题课程是围绕某个主题形成的教育内容的组织结构。
在一个主题中，不同的活动是以主题为核心相互关联的。
因此，在选择适合《完整儿童活动课程》中大班的主题课程时，教师既要把握幼儿的已有经验、年龄特点，又要找准主题的核心。
如：大班上学期主题《大中国》中，我们选择了绘本《我的地图书》，孩子们已经在主题中认识了世界地图、中国地图、家乡地图，所以把《我的地图书》融入到《大中国》这个主题中很适合。
这本书鲜艳丰富的色彩，画出了孩子们心中的地图，而且在表现手法上与孩子们的画有着许多相似的地方。
（二）紧贴幼儿的年龄特点大班幼儿的思维逐步具有条理性，喜欢关注事物之间的关系，手眼协调能力有了很明显的提高，所以在选择绘本时，内容要符合大班幼儿的年龄特点及美术认知水平，选择适宜的绘本内容，让幼儿在感受作品的同时激发了创作欲望，用多元化的手法来创造作品，表达自己对美的感受。
如：大班上学期主题《我想知道的》中，我们选择了绘本《好大好大的红薯》，大班幼儿想象力丰富，语言表达能力强，能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事的发展。
绘本与美术的美妙邂逅
逅使 美术课 堂变得 更 富有活 力。教 师要精 选绘本作 为 美术教 学资源 ，拓 宽小学生的学 习渠道 ；巧 用绘 本培养 小学生的观
察能力 、绘 画技巧 ；善 用绘本培养 小学生丰 富的 想象力 ，以绘本 为载体 将 小学生带入 更为 宽广 的艺术空 间，全 面提升他
们 的综合素养 。
［关 键 词 ］绘本 ；美术 ；教 学资源 ；想象力
在 利 用绘 本 辅 助低 年级 美 术 教学 时 ，教 师不 仅要 引
从 而让小学 美术课 堂变得更 为活跃 、更加精 彩纷呈 。
导 小 学生 关 注绘 本 的精 美 图 画 ，利 用 色彩 鲜 明 的画 面激
一 、 精 选 绘本 作 为 美术 教 学资 源 ，拓 宽小 学 生学 习 发 小学 生 的审美 情 趣 ，还要 引 导小 学生 关 注绘 本 中 画面
术 传 承
绘本 与美术 的美妙邂逅
，钟 碧 如
（广东省深圳 市龙 岗区如意小学 ，广东 深圳
）
［摘 要 ］在小 学美术教 学中，教 师不仅要 注重对 学生美术 素养的培养 ，更要将培养 学生的美术学 习兴趣放在 首位。
既拥有精 关的画面 ，又 富有 内涵的绘本在 带给 学生 美的熏 陶的 同时还蕴藏 着丰 富的 美术教 学资源 ，绘本与 美术的美妙 邂
低 年 级 学生 的学 习渠道 。例 如 在岭 南 版一 年级 美 术 《海 绘 本作 为教学 的 载体 。小 学生 通过 对 图画进行仔 细观 察 ，
底 世 界 多美 妙 》一课 教 学 时 ，为 了成功 将他 们 的注意 力 成 功 了解 了动物妈 妈对 它们 的宝宝 表达爱 意 的不 同方式 。
的想 象力 具有 重 要促 进 作用 。小 学 美术 教 师可 以利用 绘 阅读绘本 过程 中还学习到 了画彩虹 的技巧 ，可谓一举多得 。
幼儿园陶艺探索之旅：手工制作陶艺教学案例
幼儿园陶艺探索之旅：手工制作陶艺教学案例在幼儿园教育中，手工制作是非常重要的一环。
通过手工制作，孩子们可以培养动手能力、想象力以及耐心和毅力。
而陶艺作为一种古老的手工艺，在幼儿园教育中也得到了越来越多的重视。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园陶艺探索之旅，共享一些手工制作陶艺教学案例。
一、幼儿园陶艺教学的意义陶艺教学是幼儿教育中的一种重要的手工制作活动。
通过陶艺教学，可以培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和创造力。
陶艺制作也是一种情感表达和情感交流的方式，可以促进幼儿的情感发展和社交能力。
通过陶艺教学，幼儿可以感受到土与水的奇妙变化，培养他们的审美情感，激发他们对美的热爱。
幼儿园陶艺教学在幼儿的全面发展中起着非常重要的作用。
二、幼儿园陶艺教学案例共享1. 制作简单的泥球在幼儿园陶艺教学中，可以先从简单的泥球入手。
幼儿可以使用泥土捏成不同形状的泥球，或者在泥球上捏出一些简单的图案。
这个过程可以让幼儿感受到泥土的柔软和造型的乐趣，培养他们的动手能力和想象力。
2. 制作小动物或植物在已经掌握了基本的泥球制作技巧之后，可以引导幼儿制作一些简单的小动物或植物。
可以用泥土捏成小猫、小狗、小花等。
这样的制作过程可以锻炼幼儿的细致动作和观察力，同时也可以培养他们的创造力和想象力。
3. 制作小陶罐或小花盆对于一些稍大一点的幼儿，也可以引导他们制作小陶罐或小花盆。
在这个过程中，幼儿需要学习如何用泥土进行造型，并且要学会控制泥土的湿度和厚薄。
通过这样的制作过程，幼儿不仅可以培养动手能力和创造力，还可以学会一些基础的陶艺制作技巧。
4. 制作简单的陶艺装饰品在已经有一定陶艺制作基础的幼儿中，可以引导他们制作一些简单的陶艺装饰品。
可以制作一些小花瓶、小饰品盘等。
这样的制作过程需要幼儿更加细致的动作和耐心，也可以让他们体验到陶艺制作的乐趣。
三、个人观点和总结通过以上的陶艺教学案例，可以看到幼儿园陶艺探索之旅是非常有意义的。
幼儿园园本传统陶艺文化活动美篇
幼儿园园本传统陶艺文化活动美篇每年的冬初时节，我们幼儿园里就会开展一次传统陶艺文化活动，这是我们园本一项传统而有趣的文化活动。
这个活动，既能让我们增长知识，又让我们制作出了许多精美的陶艺品。
这次年度活动，我们首先来到了幼儿园院内的陶艺坊。
在这里，老师将向我们讲解陶艺的历史背景、工艺技巧和制作方法等知识。
我们了解到，陶艺是我国古代非常重要的一种手工艺，它早在几千年前就已经出现在了我国的青铜时代。
从那时开始，陶艺在我国历史上一直占有重要地位，直到现在这个时代，陶艺依然是大众喜爱的手工艺之一。
在理论知识学习完毕后，我们就开始了实际制作。
这次，老师为我们带来了如意、发箍等陶制品的制作材料以及必要的工具。
首先，我们要选择适当的涂料和颜料，然后在陶制品上涂上所需的颜色，注意颜色的搭配和涂刷的均匀。
在涂刷完毕后，我们可以开始进行创意设计，将涂好色的陶塑品进行雕刻、粘贴，也可以或放置一些小饰物，来提高它的艺术价值。
不过，在进行创意设计时，我们要注意不要过度装饰，否则会让作品变得过于繁琐和复杂。
创意设计之后，我们还要进行陶制品的烘干和烧制。
这是整个制作过程中最为耗时的一步，也是最为考验耐心的一步。
在烘干过程中，我们要保持每个制作品的整洁、干燥、防止变形，避免晾过头而出现开裂现象。
烧制时，我们更要严格遵守陶制品烧制的温度和时间，这是制作高质量陶艺品的重要关键。
整个制作过程完成后，我们再将陶艺品用清水洗干净，待风干后可收藏或赠送给他人。
参加这次活动，让我深刻体会到了培养爱好、增长知识的重要性，并深深感受到了中华民族的传统文化的博大精深。
通过学习和实际制作，我明白了每个陶制品都有它所简明阐述的意义与内核。
一个简洁却带着传统文化艺术特征的陶制品，自然会受到众人的欢迎——也太好看了吧！总的来说，这次园本传统陶艺文化活动不仅培养了我们的动手能力和创意设计能力，更加深了我们对传统文化的了解和热爱。
相信这样富有艺术性质的活动一定会为我们今后的生活带来更多的乐趣和享受。
幼儿园托班绘本教育活动美篇
幼儿园托班绘本教育活动美篇
一场别开生面的绘本教育活动在幼儿园托班展开，整个教室变成了一
个绘本小屋，孩子们在学习绘本的过程中获取了丰富的知识和启发。
上午，老师带领孩子们进行生活中绘本的欣赏，孩子们跟随老师阅读《小兔子的大发现》，聚焦绘本中的故事情节和人物角色，分析故事
中的隐含信息，陶冶情操与审美情趣。
接下来，老师们带领孩子们参与一个有趣的小游戏，让孩子们亲手制
作属于自己的手偶，从而更深入地了解绘本中的人物。
孩子们在耐心
的模仿老师示范和细致的手工过程中逐渐认识到人物造型与角色定位
之间的关系，懂得了如何运用手偶来讲述故事，也从中获得了动手操
作的技能和愉悦感。
下午，孩子们来到了绘本世界的角落，投入到了更富有挑战性的活动中。
老师们带领孩子们探讨绘本的基本元素，如色彩、形状和线条等，学习如何用画笔将这些元素表现出来。
孩子们在标本配合下画出了自
己的小绘本，并开启了一次跨越想象力的旅行。
最后，老师们还为孩子们准备了故事分享环节，鼓励孩子们分享自己
最喜欢的故事和感悟，为孩子们提供自由表达和展示的机会，进一步
强化对于绘本的热爱和亲密感。
这次绘本教育活动使得孩子们更好地领会了绘本中的故事的含义与人物的性格特征，增加了孩子们的艺术修养，让孩子们快乐地学习，启迪她们对于绘本的热爱和兴趣，也为他们未来的发展奠定了基础。
幼儿园大型绘本制作活动美篇
幼儿园大型绘本制作活动美篇幼儿园大型绘本制作活动美篇在夏日的午后，阳光明媚，微风轻拂，一群活泼可爱的孩子们来到了幼儿园的图书室，参加了一场大型绘本制作活动。
这次活动的主题是“我和我的家乡”，每个孩子都可以根据自己的经历和感受，自由创作一本有关家乡的绘本。
看到从事情人们兴致勃发的样子，不少家长也留下来为孩子们加油打气，并协助老师们进行活动的组织和指导。
孩子们听到了老师的介绍，立马投入到了创作中。
有的拿起颜料笔涂抹着自己设计出来的家乡风景，有的认真地描绘着家乡人民的生活场景，有的则大胆的发挥着创意，在图纸上创造出丰富多彩、别出心裁的视觉效果。
场面十分热闹，孩子们的欢声笑语此起彼伏，脸上洋溢着自豪和满足。
在活动进行的过程中，老师们适时的给孩子们提供指导和建议。
他们站在孩子们的身后，推崇地鼓励着每一个孩子，为孩子们的发挥点赞和欢呼，让孩子们从中受到美的熏陶和鼓舞。
一个个美丽、有趣的绘本渐渐呈现在孩子们的眼前，有些孩子已经完成了自己的作品，拿着绘本在教室里四处欣赏。
他们不仅在表达自己对家乡的热爱和感慨，更通过绘本的形式表达了自己的心声和情感。
这次绘本制作活动不仅开拓了孩子们的想象力和创造力，提高了他们的观察力和表达能力，更加强了他们对家乡和祖国的热爱之情，它既是一次赏心悦目的美术盛宴，也是一次感性教育和思维启蒙之旅。
孩子们在老师的指导下，对绘本的制作过程充满了兴趣和热情，经过努力，完成了自己的作品。
孩子们的作品不仅富有创意，而且色彩鲜艳，设计新颖，给人以视觉上的极大享受，更是自己创作的肢体语言，表现了自己对家乡的热爱和对美的追求。
此时。
阳光从窗帘间投来斑驳的影子，点缀着绘本的封面，显得无比美丽和神秘。
孩子们在老师的陪伴下，拍下自己的心得和感慨。
活动结束后，孩子们将自己的绘本带回家中，与家人分享自己的收获，这次活动既是孩子们成就的机会，也是家长和老师们共同分享的美好时光。
作为一次专业的幼教活动，这次大型绘本制作活动不仅承载了各方期望，更是为孩子们分享美好的家园、展示美好的情感和传递美好的理念开辟了新的平台，体现了对幼儿园教育的理解和探索，同时也彰显了幼教活动在传承文化、培育审美、提升情感等方面的重要作用。
当绘本邂逅美术美美交融
当绘本邂逅美术美美交融绘本是一种以图画为主要形式进行故事叙述的书籍，它将文字与图像相结合，让读者通过图书的视觉呈现来丰富阅读体验。
在绘本中，文字和图画相辅相成，相互交融，共同讲述一个完整的故事。
美术则是一种创作形式，通过绘画、雕塑、摄影等方式表达创作者的情感和思想。
美术作品能够让人们从中感受到美的力量，开启人们的想象力和创造力。
当绘本邂逅美术，两者之间会产生一种奇妙的碰撞和交融。
在绘本中，美术元素被充分运用，图画能够形象地表达人物形象、场景和情感，使得故事更加生动有趣。
美术也能够通过绘本的形式，给人们带来艺术的享受，激发人们对艺术的兴趣和热爱。
绘本和美术的交融展现在多个方面。
绘本中的图画往往具有浓厚的艺术感。
绘本画家们通过精细入微的线条和鲜明的色彩，将故事中的人物和场景栩栩如生地展现出来。
也能够通过构图和透视的手法，给人们带来美的享受。
绘本的故事情节往往需要依靠美术元素来进行辅助。
在文字叙述的图画能够通过形象的表现，直观地帮助读者理解故事的发展和情节的展开。
绘本的图画往往能够用简单明了的方式传达出复杂的情感和思想。
绘本和美术也能够相互借鉴，推动彼此的发展。
绘本的创作往往需要借助美术的技巧和表现形式来提升表现力。
而美术也可以通过绘本的形式，将艺术作品变得更加亲民化，让更多的人能够欣赏和理解艺术的魅力。
绘本与美术的交融不仅可以提高绘本的艺术性，也能够让美术作品走进更多的人们生活。
通过绘本，人们可以在无形中感受到美术的魅力，从而激发对艺术的热爱和追求。
绘本和美术的交融也能够培养孩子们的审美能力和创造力。
通过阅读绘本，孩子们可以接触到美术作品，培养他们对美的感受和欣赏能力。
绘本也能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们通过绘画、插图等方式创作属于自己的作品。
绘本和美术的交融是一种文化传播和艺术创新的方式。
它们通过共同的表达方式，让艺术的力量走进人们的生活，成为人们共同的精神寄托和情感表达。
绘本和美术的交融，让我们可以在文字和图画中感受到美的存在，享受艺术的魅力。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考【摘要】绘本在幼儿教育中扮演着重要角色，可以激发幼儿的想象力和创造力。
美术活动对幼儿的全面发展也至关重要，可以培养他们的艺术修养和审美能力。
将绘本融入幼儿美术活动中是一个非常值得思考的策略。
设计符合幼儿认知特点的绘本可以引发他们对艺术的兴趣，运用绘本可以启发幼儿的美术创作潜能。
将绘本故事融入美术活动中，不仅可以拓展幼儿的想象力，还可以帮助他们感受艺术情感。
结合绘本展开跨学科活动，可以让幼儿在多个领域得到综合发展。
绘本与美术活动相结合能促进幼儿的综合素养提升，让绘本融入幼儿美术活动中是幼儿园教育的重要策略。
通过这种方式，可以为幼儿提供更丰富和有意义的学习体验。
【关键词】绘本、幼儿美术活动、幼儿教育、认知特点、美术创作、故事融入、艺术情感、跨学科活动、综合素养、幼儿园教育、重要性、促进、提升、策略。
1. 引言1.1 绘本在幼儿教育中的重要性在幼儿教育中，绘本扮演着至关重要的角色。
绘本不仅是幼儿学习阅读的重要工具，更是激发幼儿想象力、创造力和情感表达能力的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的文字和图片，丰富自己的视野，拓展自己的世界。
绘本中的图画生动形象，文字简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
绘本中的故事情节往往与幼儿的日常生活经验和情感体验相契合，能够引发幼儿的情感共鸣，促进幼儿的情感认知发展。
绘本还可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养他们的道德情操和社会责任感。
绘本不仅仅是一本书，更是一种教育资源，是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴。
让绘本在幼儿教育中发挥作用，对幼儿的全面发展具有至关重要的意义。
1.2 美术活动对幼儿全面发展的重要性美术活动对幼儿全面发展的重要性体现在许多方面。
美术活动可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，培养了他们的独立思考能力和艺术表达能力。
美术活动可以提高幼儿的观察力和专注力。
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绘本与幼儿园陶艺活动的美妙邂逅
绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。
以绘本为载体开展陶艺活动，丰富了幼儿对美的感受力、创造力和想象力，也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感，为幼儿的陶艺创作带来鲜活的生机。
日前，正兴幼儿园小8班正在开展绘本陶艺活动。
据负责人介绍，该班选择的主材料是“各种各样的泥”，包括橡皮泥、雪花泥、超轻粘土、陶土等。
而正兴幼儿园的特色活动之一是科学活动引领下的早期绘本阅读。
四月还是该园的阅读节，因此该班将陶艺带进幼儿园和绘本来一场完美的邂逅。
笔者了解到该班之所以将绘本和陶艺结合在一起，主要因为绘本在陶艺活动中有以下价值：
一、绘本欣赏为陶艺点燃创造的兴趣。
优秀的绘本来自世界各国，题材多种多样，绘本中有曲折动人的故事情节，更有美丽的画面，趣味夸张的形象，特别符合幼儿的年龄发展特点。
教师可以借助优秀的绘本，丰富幼儿的情感世界，提高幼儿的审美情趣，又可以激发幼儿的陶艺创作兴趣，让幼儿通过陶艺这种外在的形式将内心的表现、传达给他人，从而获得精神上的满足。
二、绘本欣赏为陶艺提供创作元素。
绘本中蕴藏着许多美术元素，其中塑造的形象不仅多种多样，同样的形象有不同的塑造方法，有的简单，有的复杂，还有各种不同的姿势。
借助绘本开展陶艺创作活动，引导幼儿充分欣赏、感受不同的艺术美，将美术元素植入孩子们的心灵。
同时鼓励幼儿大胆的动手进行陶艺制作，体验创作活动的乐趣，使幼儿不由自主的爱上陶艺活动，提升表现美和创造美的能力。
三、绘本欣赏为陶艺创作开源活水。
绘本具有独特的创意与丰富的想象力，大大增加了幼儿的想象空间，这种想象不是凭空的，而是在绘本的基础之上延续的、提升的。
然后把这种想象迁移到陶艺创作中来，以便能更激发幼儿的创作欲望。
如何让绘本和陶艺活动更好的结合？成为该班老师重点思考的问题。
据了解，该班老师认为选择合适的绘本、找准定位，把握绘本中的创作元素非常重要。
根据以往该幼儿园绘本教学实施的经验，该班老师尝试从以下方面进行选择分析利用。
1、绘本的内容要符合幼儿的认知水平和兴趣。
该班是小班，考虑到小班幼儿的年龄特征，绘本主要选择情节简单、形象鲜明的绘本。
比如绘本《好饿的小蛇》情节较简单、形象鲜明生动，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子模仿创作。
对绘本产生了阅读兴趣，才会激发孩子开始阅读，并从中获得单纯的快乐，体味到幸福。
该班老师，经常利用餐前准备、午睡前等时间和幼儿一起阅读绘本，培养幼儿绘本阅读兴趣。
2、绘本的创作元素要符合幼儿陶艺技巧和水平
深入挖掘绘本中的角色形象、故事情境、发展情节等，找出符合现阶段孩子的陶艺制作技巧和水平的绘本，有利于激发幼儿对陶艺创作的兴趣，使幼儿乐意参加陶艺活动，并体验成功的乐趣，让幼儿在陶艺创作中提高造型能力。
正如绘本《好饿的小蛇》描述了小蛇滑稽、贪吃的模样；《爱吃水果的奶牛》描述了爱吃水果的奶牛不会生病的事情，孩子喜爱这种小动物，并深深的爱上水果，水果又是孩子熟悉的事物，还有《可爱的毛毛虫》而这就是陶艺创作的元素。
掌握搓圆技能正是小班年龄段幼儿的陶艺技能水平，利用颜色接近的彩泥、陶土进行搓圆，加以细节刻画、添加辅材就能形象的表现出各种水果和小蛇形态。
在陶艺创作
过程中，孩子们很喜爱利用搓圆的技能制作毛毛虫。
瞧，现在孩子们正在和“毛毛虫”玩耍呢。
绘本欣赏在幼儿感受美、体验美的世界里打开了一扇门，而以绘本为载体的幼儿陶艺创作活动则为幼儿打开了另一扇窗。
该班老师将不断探索、不断创新，愿以绘本为载体的陶艺创作活动，带给孩子一个更广阔的艺术天空。
无锡市正兴幼儿园马国利报道。