幼儿园的特色课程如何体现
幼儿园课程的特色和亮点 分类4
幼儿园课程的特色和亮点一、启发式教学幼儿园课程的特色之一就是启发式教学。
启发式教学是指老师以情境创设、问题提出、引导发现、分析解决、评价修正等教学方式，引导孩子主动学习、探究和解决问题。
在幼儿园阶段，孩子的好奇心和探索欲望是非常强烈的，启发式教学能够激发孩子的兴趣，激发他们的学习动力，培养他们的自主学习能力。
二、情感教育幼儿园课程的另一个特色是情感教育。
在幼儿园，孩子是在一个相对独立的小社会中学习、生活和成长的，情感教育对幼儿的发展起着非常重要的作用。
通过寓教于乐的方式，幼儿园课程注重培养孩子的情感品质，促进他们良好的人际关系和社会适应能力。
三、多元综合发展幼儿园课程注重多元综合发展，即在各个领域进行综合的、全面的素质教育。
通过多种形式的学习活动，包括游戏、音乐、美术、手工等，培养孩子的语言、认知、社会交往、动作等各方面的能力，促进孩子的全面发展。
四、以幼儿为中心幼儿园课程以幼儿为中心，重视对幼儿个体差异的关注和尊重。
课程的设计和实施要根据幼儿的芳龄特点、发展规律和兴趣特长，尊重和支持幼儿的个性发展，为他们提供适应、参与和交往的环境。
五、启发幼儿思维幼儿园课程致力于启发幼儿的思维，培养他们的创造力和创新意识。
在课程中，老师们经常给幼儿提出一些启示性的问题，激发他们思考，引导他们自主探索，培养他们独立思考和解决问题的能力。
六、注重自然环境与社会环境幼儿园课程注重自然环境与社会环境的教育。
幼儿园在教育活动中会努力为幼儿创设丰富的自然和社会环境，引导他们走进自然，感受大自然的奇妙，了解社会生活的方方面面，培养他们的环保意识和社会责任感。
七、家园共育幼儿园课程注重与家庭的配合和共同努力。
在课程中，老师们会积极与家长交流，了解孩子在家中的情况和需求，与家长密切合作，促进家园共育，为孩子的身心健康和全面发展共同努力。
八、注重实践幼儿园课程注重实践。
幼儿园将学习内容贯穿于游戏、活动、体验、探究等实际生活中，让幼儿在实践中学习，通过亲身经历和亲自动手，加深对所学知识的理解和掌握。
幼儿园课程特色介绍
幼儿园课程特色介绍导言：幼儿园是学前教育的首要环节，对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
一门科学合理的幼儿园课程特色，能够促进幼儿的全面素养和个性发展。
本文将从游戏教育、多元智能开发、手工艺术培养、情感教育、体育活动以及园本化建设等几个方面，以丰富的内容形式和适当的结构，介绍幼儿园课程的特色。
一、游戏教育游戏教育是幼儿园课程特色的重要组成部分。
通过各种游戏，幼儿可以模仿、实践、观察、思考，培养他们的语言、动手能力和问题解决能力。
例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以学习社交规则和解决问题的方法。
二、多元智能开发多元智能理论认为每个人都有多个智能类别，而不只是智商。
幼儿园课程特色注重激发和培养幼儿的多元智能，通过设计各种活动，全面发展幼儿的认知、语言、数学、空间等能力。
三、手工艺术培养手工艺术培养是幼儿园课程的又一特色。
通过手工制作，幼儿可以培养动手能力、观察力、创造力等。
同时，手工艺术也可以促进幼儿的情感表达和交流，培养他们的审美情趣。
四、情感教育情感教育是幼儿园课程中的重要环节。
培养孩子的自我认知和自我管理能力，加强他们与他人的合作和沟通能力。
情感教育还包括培养幼儿的自信心和独立性，使他们具备适应社会的能力。
五、体育活动体育活动在幼儿园中占据重要地位。
通过体育锻炼，幼儿可以增强体质，提高协调性和灵活性。
同时，体育活动也可以培养幼儿的竞争意识和合作精神，促进他们的身体和心理健康发展。
六、园本化建设园本化建设是幼儿园课程的又一特色。
通过园本化建设，学校能够将幼儿园课程与社区、家庭紧密结合。
通过与学校共同制定课程目标和教学计划，家长和社区的参与感也得到了增强，形成了一种良好的合作氛围。
七、总结综上所述，幼儿园课程的特色主要体现在游戏教育、多元智能开发、手工艺术培养、情感教育、体育活动和园本化建设等方面。
通过这些特色的课程设计和实施，幼儿能够全面发展，促进其语言、认知、动手能力和情感素质的提升。
结尾：总之，一个有特色的幼儿园课程对于幼儿的全面发展至关重要。
幼儿园课程特色与亮点评述及优化建议
幼儿园课程特色与亮点评述及优化建议在幼儿园教育领域，课程设计是至关重要的，它能够直接影响到孩子们的成长和发展。
幼儿园课程需要具有一定的特色和亮点，以促进孩子的全面发展。
本文将从深度和广度的角度出发，对幼儿园课程的特色与亮点进行评述，并提出一些优化建议。
一、课程特色与亮点评述 1. 多元化的教学内容幼儿园课程的特色之一在于其多元化的教学内容。
除了传统的语数外，还应包括音乐、美术、体育等课程，以促进孩子们的全面发展。
而在这些不同领域的学习中，幼儿园应该注重培养孩子的兴趣和专注力。
2.循序渐进的教学方法教学方法是决定课程效果的一个重要因素。
幼儿园课程应该采用循序渐进的教学方法，从浅入深地引导孩子们学习各种知识和技能。
可以通过游戏、童话故事等形式进行教学，使孩子们在愉快的氛围中不知不觉地学习。
3.关注个性特点的个性化教育每个孩子都有自己独特的个性特点，幼儿园课程应该关注个性特点，进行个性化教育。
在教学过程中，教师们应该根据不同孩子的兴趣和特长制定相应的教学方案，给予个性化的指导和关注，以激发他们的学习热情。
二、优化建议 1. 强化师资力量幼儿园课程的优化需要从师资力量入手。
幼儿园教师是课程实施的主要执行者，他们的教学水平和专业素质将直接影响到课程的效果。
幼儿园应该加强对教师的培训和引进优秀的教育人才，提升整体师资力量。
2.加强家校合作家庭是孩子成长的第一学校，幼儿园和家长之间的合作对于孩子的教育至关重要。
幼儿园应该加强与家长的沟通与合作，及时了解孩子的学习和生活情况，制定更加个性化的教学计划。
3.关注课程创新随着社会的发展和变化，幼儿园课程也需要不断创新。
幼儿园应该结合国家教育政策和教育理论，不断更新课程内容和教学方法，以适应社会的发展潮流，培养具有创新精神的孩子。
在总结这篇文章时，我们可以看到幼儿园课程的特色和亮点在于多元化的教学内容、循序渐进的教学方法以及个性化教育。
然而，为了进一步优化幼儿园课程，我们建议加强师资力量、加强家校合作和关注课程创新。
幼儿园课程的特色和亮点
幼儿园课程的特色和亮点幼儿园课程的特色和亮点幼儿园课程在孩子们的成长过程中起着非常重要的作用。
它为孩子们提供了一个全面发展的环境，帮助他们在认知、社交、情感和身体等各个方面得到综合的提升。
在国内，幼儿园课程已经逐渐发展出了自己的特色和亮点，下面我们将从多个方面来探讨幼儿园课程的特色和亮点。
1. 多元化的课程设置幼儿园课程注重培养孩子的多元化发展。
不再仅仅侧重于知识的传授，而是更加注重培养孩子的综合素养和能力。
在幼儿园的课程中，除了基本的语言、数学和科学等学科知识外，还包含了艺术、音乐、体育、社交技能等多个方面的内容。
孩子们通过多样化的学习体验，可以在不同领域得到全面发展。
2. 注重实践体验幼儿园课程强调实践与体验相结合。
孩子们通过亲自动手、实际操作的方式来学习，可以更加深入地理解和掌握知识。
在幼儿园的科学课上，孩子们不仅可以听老师讲解科学原理，还可以进行实验和观察，亲自探究问题。
这种实践体验帮助孩子们建立起对知识的实际运用能力，培养他们的探索精神和创新思维。
3. 情感教育的重视幼儿园课程非常注重情感教育。
这一特点体现在对孩子们情感的引导、表达和交流上。
幼儿园为孩子们提供了安全、温馨的学习环境，关心与尊重每个孩子的个体差异。
在幼儿园的日常活动中，教师会给予孩子们关怀和爱护，鼓励他们表达自己的情感，并帮助他们学会与他人进行有效的情感交流。
这种情感教育的特点可以培养孩子们的情商和社交能力，让他们在成长过程中更加健康、快乐地与他人相处。
4. 学习与游戏相结合幼儿园课程通过将学习与游戏相结合，提供了一个寓教于乐的环境。
孩子们在幼儿园里可以通过游戏的方式来学习，并通过玩的过程中获得快乐和满足感。
幼儿园课程注重培养孩子们的自主学习能力，通过游戏可以激发孩子们的学习兴趣和动力，激发他们的学习潜能。
幼儿园课程的特色和亮点主要体现在多元化的课程设置、注重实践体验、情感教育的重视以及学习与游戏相结合等方面。
这些特点都有利于孩子们的全面发展，培养他们的综合素质和能力。
幼儿园课程特色与特色活动
幼儿园课程特色与特色活动幼儿园课程特色与特色活动幼儿园作为孩子们最早接受教育的地方，课程特色的设计和特色活动的开展至关重要。
在课程特色和特色活动的指导下，幼儿园能够促进孩子全面发展，培养他们的兴趣爱好，提高他们的学习能力，增强他们的创造力和社会适应能力。
以下是幼儿园课程特色与特色活动的一些例子：1. 综合素质教育特色课程：幼儿园将注重培养孩子的综合素质，开设了综合素质教育特色课程。
这种课程旨在培养孩子的观察力、思考力、判断力、表达能力和解决问题的能力。
通过开展一系列多样化的活动，如游戏、小组讨论、科学实验和艺术创作等，幼儿园能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和探索精神。
2. 健康生活方式特色课程：幼儿园重视培养孩子养成健康的生活方式。
他们会开设健康生活方式特色课程，教导孩子们正确的饮食、睡眠和运动习惯。
通过开展户外活动、健康餐饮教育和卫生习惯培养等，幼儿园能够让孩子们了解健康生活的重要性，提高维护个人健康的意识。
3. 自然科学特色课程：幼儿园将鼓励孩子们对自然科学的探索和兴趣。
他们会开设自然科学特色课程，通过实践和观察，帮助孩子们了解自然界的奥秘。
通过实验、田野考察和自然探索等特色活动，幼儿园能够培养孩子的科学思维和解决问题的能力。
4. 社交能力培养特色课程：幼儿园重视培养孩子良好的社交能力。
他们会开设社交能力培养特色课程，教导孩子们如何与他人相处、分享和合作。
通过小组活动、角色扮演和情感教育等特色活动，幼儿园能够让孩子们学会倾听他人、尊重他人和建立友谊。
5. 艺术创造特色课程：幼儿园鼓励孩子们展示自己的创造力和想象力。
他们会开设艺术创造特色课程，让孩子们进行绘画、音乐、舞蹈和手工艺等艺术活动。
通过创作和展示作品，幼儿园能够培养孩子的艺术鉴赏能力和表达能力，增强他们的自信心。
特色活动是幼儿园课程的重要组成部分，通过特色活动，幼儿园能够激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和社交能力。
以下是幼儿园的一些特色活动示例：1. 主题日活动：幼儿园会定期举办主题日活动，如动物日、植物日、职业日等。
幼儿园园本课程的特色与优势概要
幼儿园园本课程的特色与优势概要幼儿园园本课程的特色与优势在幼儿教育领域，园本课程一直备受关注。
园本课程是指以幼儿园为基础，以幼儿为主体，以能力培养为核心的教育课程。
它的特色和优势主要体现在以下几个方面：1. 以幼儿为主体园本课程充分尊重幼儿的个性和发展规律，以幼儿的需要和兴趣为出发点和落脚点，以幼儿的参与和体验为核心。
这种以幼儿为主体的特点，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
2. 以能力培养为核心园本课程注重培养幼儿的综合能力，包括语言能力、思维能力、动手能力、情感能力等。
在课程设计和实施中，特别注重培养幼儿的观察、思考、表达、判断和解决问题等综合能力，努力帮助幼儿建立健全的人格。
3. 注重情感教育园本课程注重培养幼儿的情感体验和情感管理能力，通过丰富多彩的活动和教育内容，引导幼儿形成积极的人生态度和正确的价值观念，帮助他们建立良好的人际关系。
4. 教育内容丰富多样园本课程的教育内容广泛，丰富多样。
在艺术、体育、科学、社会实践等领域，都能够找到相应的课程内容和活动形式。
幼儿在参与这些内容和活动的过程中，能够全面发展，激发他们的学习兴趣和学习激情。
5. 培养终身学习能力园本课程重视培养幼儿的自主学习能力和终身学习态度。
在实施中，鼓励幼儿积极主动地参与和合作，培养他们的自主学习、自我管理和社交能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
总结回顾性内容：园本课程以幼儿为主体，以能力培养为核心，注重情感教育，教育内容丰富多样，培养终身学习能力。
它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养健全的人格。
在实际中，园本课程的落地实施，需要教师具备相关的能力和素质。
也需要家长和社会的理解和支持，共同努力，为幼儿的成长和发展搭建良好的教育平台。
园本课程的关键是要以幼儿为主体，以满足幼儿的需求和兴趣为重点。
幼儿是园本课程的主角，教师应该从幼儿的身心特点和发展规律出发，制定适合幼儿的教育内容和活动。
幼儿园课程特色介绍文案 幼儿园课程特色
幼儿园课程特色介绍一、德育特色1.注重品德教育幼儿园课程特色之一在于德育教育方面的重视。
在这里，我们不仅仅注重幼儿的学习成绩，更重视培养幼儿的品德素养。
通过亲子活动、游戏互动等形式，引导幼儿树立正确的价值观念，促进幼儿的自我认知和行为规范，培养他们积极向上的心态和正直的品格。
2.关注情感教育在幼儿园的课程中，我们注重情感教育，帮助幼儿建立良好的情绪管理能力。
通过音乐、绘画等艺术活动，引导幼儿表达情感，培养他们的情商和社交能力，让幼儿能够理解并处理自己的情绪，促进个性全面发展。
3.培养自理能力幼儿园课程特色之一还体现在培养自理能力方面。
我们通过生活技能培养、游戏角色扮演等方式，帮助幼儿自主进行自我管理和自我服务，提高幼儿的独立性和自理能力。
二、智育特色1.启发式教学在幼儿园的课程中，我们采用启发式教学法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
通过问答、游戏等形式，引导幼儿主动思考、探索，培养他们的创造力和解决问题的能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极学习。
2.多元化教学我们注重多元化的教学方式，结合游戏、音乐、手工等形式，让幼儿在多样的活动中获取知识，提高他们的综合素质和能力。
通过多样的教学活动，培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对知识的热爱。
三、体育特色1.注重运动锻炼在幼儿园，我们重视体育锻炼，通过游戏、体能训练等形式，引导幼儿积极参与各类体育活动，培养他们的动作协调能力和体操基本功，增强身体素质。
2.促进团队合作我们注重团队合作意识的培养，通过集体游戏、合作训练等活动，引导幼儿学会与他人合作、分享，培养他们的集体荣誉感和团队合作意识。
四、艺术特色1.注重音乐教育在音乐教育方面，我们注重声乐训练和音乐启蒙教育，通过丰富多彩的音乐活动，培养幼儿的音乐细胞，提高他们的音乐鉴赏能力和学习兴趣。
2.培养审美情趣我们通过绘画、手工等艺术活动，引导幼儿感受美的情感，培养幼儿的审美情趣和创造力，丰富幼儿的艺术体验，促进他们全面健康的成长。
幼儿园课程特色
幼儿园课程特色
幼儿园的课程特色主要体现在以下几个方面：
1. 综合性课程设置：幼儿园课程注重综合性，包括语言、数学、科学、艺术、
运动等多个方面的内容，旨在全面培养幼儿的认知、情感、社交和动手能力。
2. 以游戏为主要学习方式：幼儿园的课程特色之一是以游戏为主要学习方式。
通过各种有趣的游戏活动，幼儿可以在玩中学，在学习中玩，激发他们的兴趣和学习欲望，促进他们的全面发展。
3. 强调情感教育：幼儿园课程特色之一是强调情感教育。
通过亲子互动、师生
互动等形式，培养幼儿的自我认知、自我控制、同理心等情感品质，帮助他们建立积极的情感态度和健康的人际关系。
4. 注重生活技能培养：幼儿园课程特色之一是注重生活技能培养。
通过生活情
景模拟、实践活动等方式，培养幼儿的自理能力、生活技能，帮助他们逐步适应学校生活和社会生活的要求。
5. 培养创新思维和解决问题能力：幼儿园的课程特色之一是培养创新思维和解
决问题能力。
通过启发式教学、探究式学习等方式，培养幼儿的观察、思考、表达、创造等能力，激发他们的创新意识和解决问题的能力。
总的来说，幼儿园的课程特色在于综合性、游戏性、情感性、生活性和创新性，旨在全面培养幼儿的认知、情感、社交和实践能力，帮助他们健康、快乐、全面地成长。
幼儿园的课程特色不仅是培养幼儿的学习能力，更是培养幼儿的生活能力和未来发展的基础，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园的特色课程如何体现“特色”
随着幼儿园课程改革的深入，许多幼儿园逐渐形成了园所的特色课程。
而无论何种特色，归根到底，是注重研究幼儿自主学习的方式，帮助幼儿养成自主学习和分享合作的习惯及主动探索的意识，将教育特色落实于教学之中。
与“四自”园本课程同行
早在上个世纪九十年代，我园已在进行情感教育研究的延伸与拓展，在教育科研和不断学习新课程观中进行思考的积淀。
我们认为，学前教育阶段课程更应关注幼儿主动学习意识和态度的培养，一个拥有自主、自信、自律、自理品质的人才是个性与社会性真正完美结合的人，才是有可能应对各种挑战、适应社会发展，创造幸福生活的人。
正是基于这样的课程观和教育价值观，我们确定了以培养幼儿“四自”意识、品质、能力为目标的课程开发与实施。
“四自”即自主、自信、自律、自理的主体意识、主体能力、主体人格，使孩子“形成自主，增强自信，懂得自律，学会自理”，让孩子在主动探求的状态下快乐成长，为其一生健康发展奠定坚实的早期素质基础。
1. 一日活动环节优化设置，提高幼儿自主、自律意识和能力。
我们科学安排幼儿园一日活动，将一日活动环节进行调整和划分，将过去线状的环节结构重组为块状结构，减少不必要的过渡、等待环节。
如：晨锻与早点组合；区域活动与集体活动组合；下午户外活动与点心组合等。
对环节过渡的组织方法我们也进行了摸索：音乐暗示法即在孩子吃点心、换组、进教室、准备材料等之前的过渡环节利用特定音乐作为提示，让处于自由活动状态的孩子听到音乐信号能立即投入下一活动，既减少了无谓的等待又培养了幼儿的自主、自律意识。
制作图示法即教师将一日活动环节用图表形式（只有时间，内容空缺）展现给幼儿，并请幼儿将每一时间段中固定的环节用图画画出，再贴在空缺处。
以此使每位幼儿了解每一时间段的环节内容和要求，培养幼儿的自主、自律意识。
2. 自主性集体教育活动，形成有自主空间的学习环境。
集体教育活动是教师在同一时间段内有计划地组织全班幼儿开展同一内容的学习活动。
在“四自”园本课程实施中，多数领域学习活动都是通过此种方式进行的。
但根据主题的不同，教师可灵活选择整合教学形式（一般时间为40分钟，根据主题需要将两至三个领域内容融合在一次教学活动中完成），或普通教学形式来完成。
在集体教育活动中，我们发现，创建自主性集体教育活动环境是落实“四自”园本课程的关键，建立一个温暖、有应答的，尽可能满足儿童需求，有自主空间的学习环境，有利于幼儿的“四自”培养。
它包含以下8个方面的要素：
a) 师幼情感互动流畅
b) 学习活动有乐趣
c) 学习内容建立在幼儿生活经验基础上，具有一定的挑战性
d) 安全感和信任感
e) 既宽松又紧张活泼，既有纪律又有自主、自由的空间
f) 学习形式灵活多样，有与同伴合作的机会
g) 自己的努力和成功能够得到认可
h) 对学习活动的走向和结果的可控制感
3. 区域化学习形式，促进幼儿自主意识的提高。
区域化学习形式是一种低结构、高开放的教育组织形式。
在“四自”园本课程中既是集体教育活动的补充，又可做为集体教育活动的延伸。
区域化学习活动的内容来源于幼儿“四自”发展目标和兴趣，根据活动的目标，设置多个学习区域，提供具有层次性、操作性、趣味性的材料，满足不同发展层次幼儿的需要，幼儿可以自主地选择多种适合自己的材料、合作伙伴、学习进程等，幼儿在与材料、同伴的互动中发展自我，获得成功的学习体验。
教师
在这个过程中是孩子学习活动的观察者、引领者、对话者，在适当的时候给予幼儿必要的指导和帮助，教师的教更具有针对性和实效性，幼儿的学也更有自主性和趣味性。
区域化学习活动形式具有幼儿活动自主、自选，教师指导“跟进—支持”，师幼关系平等、和谐，环境材料可选多样，活动时空开放等特点。
该形式顺应了幼儿的发展需要，拓展了幼儿的学习空间，推进了幼儿的自主学习。
4. “四自”特色活动，让“四自”深入幼儿。
“四自”特色活动是指各班级为实现“四自”课程目标，培养幼儿“四自”品质，专门设计组织的日常教育活动。
这些活动渗透于幼儿一日活动中，形式灵活多样，班级各有特色，成为落实“四自”目标的重要隐性途径。
在日常活动中班级开展的“四自”特色教育活动。
如：培养自主：“大带小游园会”、“学做小学生”、“环保时装设计师”；培养自信：“棒！棒棒！It’s me”、“超级星期五”、“宝宝说天气”、“优点大集合”；培养自律：“四自”礼仪小明星、“四自”升旗手、“环保小天使”；培养自理：“穿衣秀”、“特色小帮手”、“巧巧手”。
“四自”园本课程是具有培养完整儿童价值取向的课程，其构建过程具有园本性、动态性、开放性等特点，由于教师和幼儿是构建课程的主体，因此课程又具有适应性、可操作性。
其价值取向明确的目标体系，形式丰富的教育内容，促进幼儿自主性发展的组织形式，多元化的评价，为儿童创造了可以自主、自由、自信奔跑的课程跑道，一批批孩子在课程中萌发了自主、自信、自律、自理的早期人格素养。
快乐动手”为孩子的智慧生长奠基
我园是一所省级示范性实验幼儿园，始建于1976年。
在幼儿园发展历程中，逐步形成了“用心呵护，快乐动手，智慧生长，多元发展”的办园理念，凝练了“快乐动手”特色文化。
幼儿园独特的文化形成发轫于“动手做”活动课程的开发，历经10年的研究与探索，我们经历了从散点式的动手做系列活动走向独立的园本课程的过程，进而影响基础课程的实施，最后形成“快乐动手”的独特幼儿园文化，并渗透在日常活动中，优化了教师的教育行为，改变了幼儿的学习方式。
我们“动手做”活动课程建设，主要从3点出发：
1．顺应幼儿天性的需要。
幼儿天性好奇、好问、好探究，喜欢动手操作。
我们顺应幼儿的这些特点，重视他们的需求及发展潜能，给予他们创造的机会与条件，使其潜能得到发展。
2．践行现代教育理念的需要。
“听会忘记，看可能记住，只有做才能真正理解”，“儿童的智慧出在手指尖上”。
动手操作、自主探究是“动手做”活动课程的主要学习方式，让幼儿在快乐中获得有益于身心发展的经验。
3. 挖掘课程资源的需要。
随着经济发展，农村幼儿园也逐步“城市化”，成人常常忽略身边的教育资源，热衷于购买的教玩具，扼杀孩子的“野性”。
我园周边丰富的农村资源：水稻田、山芋地、野菜地等，是幼儿体验生活、积累经验的实践场。
我们从以下几方面组织与实施“动手做”活动课程。
先有对课程总目标的综述，然后将其具体化，再分解为年段目标，实现年段目标间的递进。
如：对幼儿解决问题的意识与能力的培养方面，小班注重“有困难时不哭，愿意尝试，能寻求帮助”。
中班强调“能积极想办法，勇于尝试”。
大班则注重“能迅速充分调动已有经验，不断尝试，直至成功”。
1．课时设置（见图1）
2．师资配备
幼儿园专门成立了“动手做”活动课程建设组，建立3个课题研究组，根据老师特长和经验招聘“项目责任人”，形成了以项目责任人为中心的动手做活动设计团队。
各组通过经验分享式、问题聚焦式研讨互通信息。
3．实施技巧（见图2）
4．资源开发
（1）多层面开发园内资源，打造浓郁的动手环境。
首先，我们从园内景点、环境布置以及班级特色区域创设等方面，建设动手的物质环境。
其次，开发“巧手节”、“感恩节”、“科技节”、“美食节”四大节日，为幼儿提供更多的动手实践舞台。
（2）多渠道引进园外资源，构建动手做活动课程的开放平台。
首先，我们充分利用家长动手特长，培训教师，保证特色教师队伍的发展。
其次，引进园外专家资源，规范课程开发的流程。
最后，建立园外交流平台。
5. 课程评价（见图3）
根据《幼儿园工作规程》及《幼儿园指导纲要》，借鉴《学前儿童发展与教育评价手册》、《幼儿发展评估手册》，从幼儿发展、课程实施质量两方面制定了本课程评价体系。
评价过程从量的评价转向质的评价，从终结性评价转向形成性评价。