人教版八年级英语一对一辅导教案
人教版八年级上unit1辅导教案设计
Where did you go on vacation辅导教案课称名称Unit1 Where did you go on vacation?教学目标掌握重要单词及用法教学重点重要单词的固定搭配教学难点单词的多种用法课堂教学过程Where did you go on vacation？1.Where did you go on vacation? （p1）on vacation意为“在度假”，结构“on+名词”表示“在某种状态中”。
如：on duty在值日中My family went to Hainan on vacation last year.2.visited my uncle （p1）visit此处用作及物动词，后接人或物做宾语，意为“拜访、看望”，后接表示地点的名词，意为“参观、游览”。
如：I visited my grandmother last week.Do you want to visit Shanghai?【拓展】visit 还可以用作名词，意为“访问，参观，游览”，“on a visit to+地点名词” ，意为“在对….参观/访问/游览”如：This is my first visit to China.We are on a visit to Beijing.Visitor意为“参观者；游客”如：These visitors come from America.3....go with anyone? (P. 2)(1)anyone用作不定代词，意为“有人、任何人”，相当于anybody，用于疑问句和否定句中，在肯定句中用someone或者somebody。
但是anyone也可以用在肯定句中，表示“任何一个人”。
如：Did you meet anyone friendly in that city?Anyone can be helpful in some way.(2)anyone只能指人，不可以指物，后面不接of短语；any one既可以指人也可以指物，后可接of短语。
人教版八年级上册英语第八单元Unit8教案
要用复数形式。
如：There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。
6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。
如：How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。
如：How many pieces of bread are there on the plate?盘子里有多少片面包？2.祈使句课堂练习一、单项选择1.Please_____the TV.There is an NBA game on CCTV-5.Let’s watch it.A.turn onB.turn offC.openD.close2.—_____yogurt do you want?—Three cups.A.How manyB.How muchC.How longD.How far3.—How much_____do you want?—Two spoons are enough.A.breadB.chickenC.gravyD.lettuce4.Don't forget_____Lin Tao about the match when you meet him.A.tellB.tellsC.tellingD.to tell5.—Let's make Russian soap.—_____.A.You are welcomeB.That’s a good ideaC.Thank youD.That’s all right6.Mr Green often teaches us to_____delicious food.He’s really good at cooking.A.checkB.doC.turnD.make7.Here_____four bowls_____water.A.is;of B.are;of C.is;for D.are;for8.We need to_____the bananas before we eat them.A.mix B.pour C.cut D.peel9.They celebrate the festival by_____a big meal with their family.A.haveB.hasC.havingD.to have10.—_____do you make a paper bird?—Very simple(简单的).Let me show you.A.WhatB.HowC.WhereD.When二、用括号内所给单词的适当形式填空1.Would you like to have some__________(potato)for lunch?2.Let me show you how__________(make)dumplings.3.My father__________(cut)one watermelon just now.4.I had a glass of milk and two__________(piece)of bread for breakfast.5.Here are some__________(sandwich)on the table.三、句型转换1.Pour hot water into the blender.(改为否定句)__________hot water into the blender.2.This pair of shoes is150yuan.(就划线部分提问)_______________this pair of shoes?3.There is some water in the bottle.(改为一般疑问句)_______________water in the bottle?4.You must not drink coffee.(改为祈使句)__________coffee.5.Mary studies English by listening to tapes.(就划线部分提问)__________Mary_____English?四、根据汉语意思完成句子1.首先，把西红柿切碎。
八年级英语一对一学科教师辅导讲义
重点、难点：
动词不定式to do的用法
【课前过关】：U5单词听写
【入门测】：汉译英。
1.我很抱歉听到这个（表示对发生的不好的事感到同情或惋惜）
_____________________________________________.
2.有什么问题吗？
_____________________________________________.
注意区分复合形容词three-day与名词短语three days.复合形容词three-day, two-month, four-year-old等只能作定语修饰名词。
练习：He is only___________________________（一个三岁的男孩).
2.It will take us a few days to get there by bike.译：____________________________________
They invite me to go to Paris with them._______________________________________
You can ask them to wear short coats and slim pants._______________________________________
I think the most exciting way isto sell flowers in the evening.
Your group’s task is to find out the cost to go by train.
(4)做定语：可以用来修饰人和物，放在被修饰词后面。
初中英语一对一_教案模板
课程名称：初中英语课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的单词和句型，并能运用到实际交流中。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，增强学生的英语语感。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学内容：1. 单词：house, family, member, friend, visit2. 句型：How many members are there in your family? My family has three members. I have a big family.3. 语法：一般现在时态的构成和使用。
教学重点：1. 单词的记忆和运用。
2. 句型的正确运用。
3. 语法知识的理解和应用。
教学难点：1. 单词的记忆和拼写。
2. 句型的灵活运用。
3. 语法知识的实际应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 英文字母卡片。
3. 词语卡片。
4. 图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 提问：Do you like to visit your friends' houses? 引导学生思考家庭和朋友的英语表达。
二、新授（15分钟）1. 展示单词卡片，带领学生朗读并拼写。
2. 举例说明单词在句子中的用法，如：My family has three members.（我的家庭有三个成员。
）3. 引导学生模仿句型进行对话练习。
三、练习（20分钟）1. 分组练习：每组学生轮流用句型描述自己的家庭情况。
2. 角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行对话。
3. 单词接龙：老师给出一个单词，学生依次接龙，用到的单词必须包含本节课所学单词。
四、巩固（10分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 老师检查学生的练习情况，个别辅导。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
初中英语一对一教案 初二上unit1巩固,预习unit2
教学内容初二上unit1巩固，预习unit2教学目标掌握并灵活运用unit1-2的知识点。
教学重、难点重点：掌握并运用各单元的知识点。
难点：提高综合能力Step1：篮球英语词汇学习Ccaffeine：咖啡因；是一种中枢神经系统兴奋剂。
提高应变力，注意力和反应能力，延缓疲劳。
增加肌肉中游离脂肪酸合成肝醣的能力会引起失眠肌肉颤抖利尿。
cage：压篮，非扣篮，或称塞篮。
calorie：卡路里；卡cal，能或功的单为位，等于一克的水升高摄氏1度所需的热量。
captain：队长；队长是场上惟一有资格与裁判讨论规则和判罚的人。
carbohydrate：醣类，碳水化合物；一种化学成分，包括醣、淀粉、纤维素，祇含碳、氢、氧者，是食物养料（foodstuffs）的一种。
cardiorespiratory Endurance：心肺耐力；肺和心脏摄入和输送足够量氧到活动肌的能力，使大肌肉的活动（如跑、游泳和骑车）能持续一段相当长时间的能力。
carrying the ball：翻球。
center pivot plays：中枢进攻法。
center：中锋，又称5号球员。
Central Division：中央组。
change direction dribble：变化方向运球。
charging foul：（带球）撞人（犯规）。
charging zone：进攻免责区。
charging：撞人。
charisma：领袖魅力。
Charlotte Hornets ：夏洛特黄蜂队。
Cheap-shot：故意犯规。
cheered：欢呼。
Chicago Bulls ：芝加哥公牛队。
chump change：没有天份球员。
circle dribble：绕圈运球。
circle right circle left dribble：绕右圈绕左圈运球。
circuit training：循环训练。
clean down：整理活动，比赛或训练结束，所做的整理操。
人教版八年级英语第九单元Unit9教案
all与whole都可用在表示整体的单数名词前，但限定词的位置不同。whole一般用于冠词、物主代词或别的限定词之后，其结构为“限定词+whole+单数名词”；而all则位于这些词之前，其结构为“all+限定词+单数名词”。例如：all the time=the whole time,all my life=my whole life
一对一辅导教案
学生姓名
性别
年级
上课时间
年月日
第（）次课
共（）次课
课时：课时
教学课题
Unit 9 Can you come to my party?
教学目标
1)能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch
others泛指“另外的人或物”。如：
Some like swimming,others like boating.有些人喜欢游泳。另一些人喜欢划船。
the others特指某范围内“其余全部的人或物”。如：There are forty books in the box.Ten are mine,the others are my father’s.箱子里有四十本书。其中十本是我的，其余的都是我父亲的。
2. What day is it today / tomorrow / the day after tomorrow?（询问星期）It is Wednesday.
What is the date today / tomorrow / the day after tomorrow?（询问日期）It is Nov. 2nd.
初二八上英语教案全册人教版
初二八上英语教案全册人教版教案标题：初二八上英语教案全册人教版教案目标：1. 通过本教案，学生将能够掌握初二上学期英语教材的全部内容。
2. 学生将能够熟练运用所学知识进行听、说、读、写和翻译等各项语言技能的训练。
3. 学生将能够培养英语学习的兴趣和自主学习能力。
教案内容：本教案将按照教材的章节顺序，分为以下几个部分进行教学：第一课时：Unit 1 My New Teachers1. 教学目标：学习并掌握新的教师介绍的表达方式和句型。
2. 教学重点：新的教师介绍的表达方式和句型。
3. 教学难点：灵活运用所学句型进行教师介绍。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第二课时：Unit 2 I'll help to clean up the city parks.1. 教学目标：学习并掌握动词不定式的用法和句型。
2. 教学重点：动词不定式的用法和句型。
3. 教学难点：理解并运用不同动词不定式的用法。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第三课时：Unit 3 I'm more outgoing than my sister.1. 教学目标：学习并掌握形容词比较级和最高级的用法和句型。
2. 教学重点：形容词比较级和最高级的用法和句型。
3. 教学难点：理解并运用不同形容词比较级和最高级的用法。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第四课时：Unit 4 I used to be afraid of the dark.1. 教学目标：学习并掌握used to和be used to的用法和句型。
2. 教学重点：used to和be used to的用法和句型。
3. 教学难点：理解并运用used to和be used to的区别。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第五课时：Unit 5 What were you doing when the UFO arrived?1. 教学目标：学习并掌握过去进行时的用法和句型。
初中英语一对一教案模板
教学对象：初中生教学目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语思维习惯。
4. 增强学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 英语口语交际2. 基本语法知识3. 词汇积累4. 阅读理解教学准备：1. 教材及辅助教学材料2. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）3. 实物教具（如图片、卡片等）4. 录音机及英语听力材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
二、口语交际（10分钟）1. 教师与学生进行简单的对话练习，如自我介绍、询问天气等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
三、基本语法知识（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，如时态、语态等。
2. 学生通过练习题巩固所学知识，教师个别辅导。
四、词汇积累（10分钟）1. 教师带领学生复习本节课的词汇，通过游戏或卡片等方式加深记忆。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师选择一篇适合学生的英语短文，让学生进行阅读。
2. 学生回答问题，教师个别辅导，检查学生的学习效果。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力等。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行英语测试，评估学生的学习进度。
课后作业：1. 复习本节课的语法知识点和词汇。
2. 预习下一节课的内容。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养英语思维习惯。
3. 关注学生的学习需求，给予个性化的辅导和帮助。
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人教版八年级英语一对一辅导教案Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】Exercise.1.Miss Miao is very____________(friend) to us.2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo.3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden.4.Let’s_________(is) quiet.5.Thank you for ________(give) me so much help.6.Swimming in cold water sounds___________(terribly).GrammarSixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so!It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone.________smile at the world and it will smile back.Grammar review代词（Pronouns）分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。
1. 人称代词人称代词的形式（用来指人的代词）人称代词有主格和宾格，有单复数形式单数复数主格宾格主格宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you You第三人称 he\she\it him\her\it t hey them人称代词主格的用法作主语 e.g. I’m a student. You are a teacher. We all work very hard.作表语，用在“It’… who(that)…”结构中 e.g. It’s she who has been wrong.人称代词宾格的用法作及物动词的宾语 e.g. Tell him\her to call back a little later.作介词宾语 e.g. This pen is bad. I can’t write with it.作表语人称代词作表语时，通常要用宾格 e.g. —Who is knocking at the door? —It’s me.使用人称代词需注意的几个问题①主语是并列的几个人称时，应将you放在最前，I放在最后e.g. You, she and I are all interested in the story.②she通常可以用来代替国家、船只、大地、月亮等③it有时也可指人（尤其是婴儿） e.g. Look at the poor little child. It has just fallen down.2．物主代词（表示所有关系的代词）3．1）物主代词的形式4．单数复数5．第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称6．形容词性7．物主代词 my your his\her\its our your their8．名词性9．物主代词 mine Yours his\her\its ours yours theirs2．形容词性物主代词和名词性物主代词的用法3．①形容词性物主代词只能做定语，修饰名词 e.g. his hobby our plan4．②名词性物主代词可作主语、表语和宾语5．A.作主语 e.g. That isn’t my car. Mine is being repaired.6．B.作表语 e.g. Is this your book or mine?7．C.作宾语 e.g. You may use my umbrella. I’ll use hers.8．D.“of+名词性物主代词”可以做定语，相当于名词的双重所有格 e.g. Is he a neighbor of yours?3.反身代词（用来表示“我自己”、“你自己”、“他自己”等意义的代词）4.1）反身代词的形式5.单数复数6.第一人称 myself ourselves7.第二人称 yourself yourselves8.第三人称 himself\herself\itself themselves反身代词的作用①作宾语（及物动词或介词的宾语）表示动作承受者是动作执行者自己e.g. Let me introduce myself.②作表语 e.g. I’m not quite myself these days.③作主语或宾语的同位语，起加强语气的作用，表示“亲自\本人”e.g. The boy himself made the model plane.9.指示代词（用来指示或标示人或物的一类代词）this \that \these \those \it \such \same \so等10.this, that, these, those的用法11.①作主语 e.g. This is a good idea.12.②作宾语 e.g. I shall take those.13.③作定语 e.g. I like those flowers.14.④作表语 e.g. What I want to say is this.such（如此的，这样的）和same（同样的，一样的）作指示代词的用法such可以作主语、表语、宾语和定语。
Such作定语时，它所修饰的名词之前如有不定冠词，这个不定冠词应放在such之后。
A.作定语 e.g. The foreign visitors said they had never seen such a beautiful scenery before.B.作主语 e.g. Such is our plan for the coming holiday.C.作宾语 e.g. Last before Christmas they wanted help with trees and such.D.作表语 e.g. The waves were such as I had never seen before.② same可作定语\主语\表语和宾语.在same前必须加定冠词the作定语 e.g. My friend came by the same train as you.作主语 e.g. The same can be seen if you do the experiment once again.作宾语 e.g. We must all say the same.作表语e.g. It’s all the same to me.so作宾语和表语的用法作宾语 e.g. —I will write today. —Do so.作表语 e.g. Be it so.这样就行。
注：⒈so常可用在省略句中 e.g. —I don’t like him. —Why so? = Why is that so?⒉so常置于句首 e.g. —oh！I’ve finished. — So have I.it作指示代词的用法翻译的时候，不必翻出来e.g. Oh, it’s you, Lao Li. 噢，是你啊，老李。
15.相互代词（表示相互关系的代词，有each other和one another两个）16.1）相互代词的形式17.主格和宾格所有格18.each other（一般指两个人或物）each other’s 彼此的19.one another（一般指两个以上的人或物）one another’s 彼此的相互代词的用法① 作宾语e.g. We’ve know each other for many years. \You should listen to one another a bit more.相互代词的所有格形式只能作定语e.g. We are interested in one an other’s work.The students corrected each other’s mistakes in their homework.20.疑问代词（用来构成特殊疑问句的代词）21.常见的有who作主语和表语, whom作宾语, whose, what, which可作主语、表语、宾语和定语。