《浓硫酸》教学设计

《浓硫酸》教学设计

一、教材分析

在中学化学中，硫酸是最具有代表性的含氧强酸，是中学化学必须掌握的

重要知识。根据国家教育部制定的化学教学大纲要求，“浓硫酸的化学性质”

为D级，要求能够分析知识的内在联系与区别、能够综合运用知识解决一些简

单的化学问题。其中，浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学性质的重中之重，也是本节教学的重点所在。硫酸的性质不仅是本节课的重点，而且贯穿中学化

学始终，也是各类考试中经常涉及的热点。

必修课程《化学1》的目标定位是基础性。硫酸是硫元素最高价氧化物对

应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌

握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。浓硫酸的强氧化性又是一个非常

典型的重要性质，浓硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的

基础知识，又具有承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识与技能

巩固稀硫酸的性质；熟悉浓硫酸的物理性质；掌握浓硫酸的三大特性；了

解浓硫酸的用途。

2、过程与方法

通过浓硫酸和稀硫酸性质比较，分析其可能有的性质，并设计实验加以证明，激发学习化学的兴趣，探索新知识的欲望；初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。

3、情感态度与价值观目标

通过动手实验，提升分析和观察能力，培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。

三、教学重点

浓硫酸的化学性质

四、教学难点

浓硫酸的强氧化性

五、教学用具

多媒体投影仪、实验药品、实验仪器等

六、教学过程

办？涂上3%-5%的NaHCO3。培养解决

问题的能

力。

【板书】2．浓硫酸的特性

【演示实验1】在表面皿中加入一些胆矾，再加入适量浓硫酸，搅拌，观察固体的颜色变化。

【展示】长时间放置后的标本。最终蓝色物质呈白色。

【提问】生成的白色物质是什么？回忆初中我们学习过胆矾的加热实验现象？

【讲解】胆矾失去了结晶水，说明浓硫酸能够吸收结晶水，浓硫酸具有吸水性。

【板书】①吸水性（结晶水或湿存水）

用途：干燥剂

上台探究

【回答】蓝色晶体变为白

色粉末

【学生】回忆、回答：白

色物质是无水硫酸铜；蓝色五

水硫酸铜加热失水成白色无水

硫酸铜。

培养

学生的观

察能力，

主动探

究，激发

学生兴

趣。

【创设情境】（演示实验2）在200ml烧杯中放入15-20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀，然后再加入15ml质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。

【对比实验】用稀硫酸重复上述操作，能观察到相同的现象吗？

观察现象并描述：蔗糖变

黑，体积膨胀，变成疏松多孔

的海绵状的物质；同时放出大

量的热，有刺激性气味的气体

产生。

（有学生捂住鼻子，并伴

有咳嗽声）

观察后回答：不行，因为

稀硫酸没有吸水性和脱水性。

加强

浓硫酸具

有脱水性

的认识，

培养学生

的探究能

力、观察

能力。

运用

对比法，

加强实验

效果。

【设疑】蔗糖炭化以后，为什么能形成海绵状的炭，并有刺激性气味的气体产生？这是什么气体？要解决这个问题，必须学习硫酸的另一个非常重要的特性——强氧化性。

【过渡】稀硫酸能与活泼金属反应生成氢气，浓硫酸是否也能与金属反应呢？是否也能产生氢气？

【提问】铜能与稀硫酸反应吗？为什么？铜能与浓硫酸反应吗？

回忆、思考

回忆、思考、讨论回答：

可能反应。

回答：不行，因为在金属

活动顺序中铜排在氢的后面。

估计：不能反应

激发

学生的求

知欲，为

下面的教

学埋下伏

笔。

激发

学生的好

奇心，培

养推理、

综合运用

知识的能

力。

【创设情境】（播放实验视频）

浓硫酸与铜反应，注意观察实验现象。

观察并描述现象：不加热

时无明显现象。加热时产生的

气体能使品红溶液褪色，能使

紫色石蕊溶液变红。试管底部

有灰黑色的固体析出。冷却后

培养

学生观察

能力和表

达能力。

【引导分析】装置的优点：可抽动的铜丝可使反应随控随停，节约原料。产生的尾气可由碱液吸收，避免污染环境。

【引导讨论】

2、根据反应现象你认为反应的产物是什么？写出反应方程式，并指出氧化剂、还原剂。

3、浓硫酸和稀硫酸都有氧化性，是否有差异？表现在什么地方？液褪色并能使紫色石蕊溶液变

红，说明生成了二氧化硫；溶

液稀释后呈蓝色说明有铜离子

生成。化学方程式：

（分析化合价的变化）铜

是还原剂，浓硫酸是氧化剂。

3、浓硫酸：强氧化性，氧

化性由+6的S体现，通常生成

SO2。稀硫酸：弱氧化性，氧

化性由H+体现，与活泼金属反

应通常生成H2。

风，掌握

实验方法

和实验技

能是学好

化学的关

键。

`

使学

生深入认

识浓、稀

硫酸的氧

化性不同

的实质。