21 小雨点 (2)
小雨点课件
小雨点
作者：河南省周口市实验小学 刘慧敏
千条线万条线， 落到地上看不见．
请大家猜谜语
（雨 点）
注凡许勃谈套 厌另悦够
你注意到没有，小雨 点是个了不起的画家， 在水面上画了许多圆 圈，一个圆圈套一个 圆圈，我怎么也看不 厌．
小雨点听见它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不 起的地方．于是，它又沙沙沙地快乐地落下来．
小雨点 是个 了不起的画家． 小雨点 是个 ＿＿＿＿＿＿． ＿＿＿ 是个 ＿＿＿＿＿＿．
雨后景观
彩虹
云雾
学习永远 不晚。 JinTai College
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21 小雨点
21 小雨点【课时目标】1.认识11个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
【教具准备】生字词卡片、多媒体课件等【教学过程】一、创设情景，激趣导入1.师引导：滴答，滴答，谁来了？种子说：“我要开花。
”麦苗说：“我要发芽。
”小朋友说：“我要种瓜。
”小朋友们，你们知道谁来了吗？（小雨点）今天我们来学习《小雨点》，（板书课题：21 小雨点）。
2.小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）3.读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！二、初读感知，学习生字1.自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2.同桌认读生字、词，交流识记的方法。
3.反馈生字认读情况。
我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名读、“开火车”读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。
4.指导识记、写字。
（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“几”字加上一点……师重点指导“琴”、“厌”。
（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。
）5.同桌互相评比，画上小红花。
6.抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
7.读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。
三、再读课文，品读课文1.再读课文，看看自己读懂了哪些内容，还有哪些内读懂？2.全班交流，说一说自己读懂了哪些内容，还有哪些内容没读懂。
通过多种形式的朗读引导学生理解课文内容，在读中理解，在读中感悟。
根据学生的回答出示下面三段话，并出示相关的画面，加注图画帮助学生了解课文内容。
《小雨点》教案 (西师版二年级上册)
《小雨点》教案(西师版二年级上册)21、小雨点活动目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学方法：通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。
教学过程：一、复习生字。
师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这篇课文，这些生字娃娃你们还认识吗？看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。
并及时给予纠正。
2、再次出示注意平凡二、品读课文，理解感悟1、学习第一自然段A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。
读了这段后你知道了什么？生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？师：你是怎么来理解平凡这个词的？生：平凡就是普通，没什么用？师：你还知道了什么？生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？师：你又是怎么理解注意这个词的呢？生：就是知道，关注的意思。
师：你的理解真棒。
那谁能用注意这个词来说句话？生：我没有注意这个问题。
B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。
你的心情会怎样呢？生：不高兴、伤心、沮丧你能带着不高兴的心情去读一读吗？生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。
抽读。
生点评师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？生读。
师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。
2、学习第四自然段孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。
所以心情很沮丧。
现在，请你看大屏幕读一读。
体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？生齐读第四自然段生：小雨点现在变得高兴了。
师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？生：读生评师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？生：体会到了（他应该再读高兴点。
生再次试读）孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。
3、学习3、4自然段A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？生：因为听到了两只青蛙的谈话。
西师大版：小学二年级上册语文第21课《小雨点》教案
西师大版：小学二年级上册语文第21课《小雨点》教案导读：本文西师大版：小学二年级上册语文第21课《小雨点》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】设计理念1、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。
2、创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。
教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重、难点认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。
教学准备生字、词卡片，多媒体课件。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情景，激趣导入1、谜语引入：千条线万条线，落到地上看不见。
（雨点）2、谈话：孩子们，喜欢雨吗？喜欢什么样的雨？（指名说）师：大家认为雨点怎么样？（生答）今天，我们就要学习《小雨点》（齐读课题）。
二、初读感知，自主、合作中学习生字1、自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2、同桌认读生字、词，交流识记的方法。
3、反馈生字认读情况。
我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。
4、指导识记、写字。
（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点……师重点指导琴、厌。
（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。
）5、同桌互相评比，画上小红花。
6、抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
7、读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。
三、品读课文，理解感悟（一）学习第一自然段。
1、孩子们真会读书。
第21课 雪孩子 阅读理解题(含答案)
第21课雪孩子阅读理解题（含答案）部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
太阳公公感冒了冬天的一个早晨，太阳公公感冒了。
他的脸好白好白，没有一点儿血色。
风姐姐知道后，赶快跑到动物电台大声广播：“太阳公公感冒T!谁有治感冒的药方？请赶快送来一一”小松鼠第一个听到，他心里很着急，连忙取个红皮帽子送去。
小黑猪听到了，他想起上次自己感冒了，妈妈给他煮姜汤喝，治好了感冒。
于是，他马上煮起姜汤来。
小狐狸也知道了，他忙拿了条红色的长围巾……风姐姐把这些礼物送给太阳公公。
太阳公公（）上帽子，（）上围巾，（）了姜汤，又重重地（）了几个喷嚏，脸色慢慢地红起来了。
“太阳公公病好啦！太阳公公病好啦！”小松鼠、小黑猪和小狐狸，高兴地叫着、跳着，不停地拍着小手……（1）选一选，在短文的括号里填上正确的动词。
（填序号）①喝②打③戴④围（2）太阳公公的脸为什么很白，没有血色？（）A.太阳公公累了B.太阳公公饿了C.太阳公公病了D.太阳公公受伤了（3）小动物们分别送了什么礼物给太阳公公？请连一连。
小松鼠小黑猪小狐狸姜汤围巾—帽子（4）太阳公公最后怎么样了？从故事中可以看出小动物们什么样的品质？2.阅读欣赏。
下雨了天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠（1Ue）过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦！要下雨啦！快搬家！快搬家！”不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了。
它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。
不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇（hui）聚（jiι）在一起，变成小溪，在地上流淌（tαng）o它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条柏油马路，变得溜（IiU）光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
《21.小雨点》说课稿
《21.小雨点》说课稿四小季亚萍一、说教材：《小雨点》是《义务教育课程标准实验教科书》西师大版二年级上册教材第21课的内容这是一个充满哲理的童话故事。
小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。
听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！于是，欢快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告诉孩子们：平凡的生命中依然具有个性风采与魅力。
课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。
二、说教学目标：依据学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第二课时。
我确立本节课的教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品读中感悟小雨点的了不起之处。
初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
三、说教法学法：为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。
“四环节“循环教学模式，分角色朗读法、创设情境法“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。
这种方式是指学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
所以我为学生提供了：合作探究、分角色朗读，比较实用的方法。
四、说教学过程：在具体实施中，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，采取“以情趣为载体，以读悟为主线，以培养行为习惯为目的”的思路，设计这一课时的教学。
1、以情趣为载体，调动学生参与的积极性。
采用复习词语导入，紧紧抓住学生的好奇心，让学生带着思考进入课堂，自然而然引出课题。
板书课题时，让学生给小雨点打招呼，拉近学生与文本的距离，密切学生与生活的联系，使学生在一种亲切和谐的氛围中进入学习状态。
课中，师生共同欣赏一幅幅美丽的图片，让学生用自己的话夸夸小雨点，并让孩子戴上头饰表演两只小青蛙的对话，更给学生提供了一个自主选择的空间，提供了一个展示自我的平台。
二年级上语文说课21小雨点_西师大版
二年级上语文说课-21小雨点西师大版2019一、说教材：《小雨点》是西师版小学语文第三册的一篇课文，采用了童话的形式，以两只青蛙的对话为主线，从小雨点知道自己的平凡，到后来了解了自己的了不起，从而让学生能明白每一个人都有自己的长处，要全面的认识自己和别人。
二、说教学目标：根据二年级学生的年龄特点，我主要设计了以下几个教学目标：1.认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在品读中感悟小雨点的了不起之处。
初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
三、说教学重点：1.认识11个生字，2.正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说教学难点：1.让学生在读中感悟小雨点的“了不起”；2.仔细观察，善于发现别人的长处。
五、说学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，这节课主要引导学生用观察法、比较法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
六、说教法：在教学方法上，针对二年级学生的特点，识字时，我采用了加一加、合一合的方法，让学生用自己学过的偏旁加熟字，能很快记住生字。
同时，在理解课文时，我还采用直观的的教学方法，让学生直接体会青蛙的谈话，从而明白小雨点的不平凡。
七、说教学过程：（一）直接导入：我在教学中采用直观导入的方式，让学生看一看下雨的图片，听一听下雨的声音，感受雨中的美，直接导入，板书课题。
（二）初读课文，识字写字：接下来，我让学生听一听课文的朗读录音，让学生对课文有一个初步的感受，从而为后面的学习打下基础。
在学生自主读课文时，我让他们用自己的铅笔勾出喜欢的词语，培养学生边读边思考的学习习惯。
在教学生字时，我利用自己制作的课件，让学生开火车读，齐读，并同桌间说说能用这些生字组词吗？同时还让学生自己说说是用什么方法来记住这些字的，这样，由学生自己解决识记的问题。
对于难一点的生字，我还让学生书空，亲自写一写，加深印象。
幼儿园小班语言《小雨点》课件x
幼儿园小班语言《小雨点》课件x一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级下册第21课《小雨点》。
本课主要内容是学习小雨点的旅行经历，通过小雨点的视角，让学生了解自然界中雨水的不同形态和作用，以及不同季节的景色变化。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小雨点的旅行经历，认识不同季节的景色变化。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，朗读课文的语气和情感。
难点：理解课文中小雨点的旅行经历，以及不同季节景色变化的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、小雨点挂饰。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT课件展示自然界中的雨景，让学生说说自己见过的雨水，引出本课课题《小雨点》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 内容理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生说出小雨点的旅行经历，以及不同季节的景色变化。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题《小雨点》，在黑板上画出小雨点的形象，旁边标注生字词，以及课文中的重要内容。
七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
2. 请家长协助孩子观察自然界中的雨水，让孩子描述雨水的不同形态和作用。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生家长协助，让孩子观察不同季节的景色变化，让孩子用课文中的句子描述，提高孩子的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《小雨点》。
课文通过小雨点的视角，展示了自然界中雨水的不同形态和作用，以及不同季节的景色变化。
在教学过程中，需要重点关注课文中的生字词学习、内容理解和随堂练习三个环节。
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21 小雨点
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
学习、积累、运用学过的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
（德育教育）
二、教学重点：认识11个生字，会写8个字。
有感情地朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
四、课前准备：生字卡片、课件、歌曲《小雨沙沙》
五、教学课时：两课时
第一课时
课时目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、地朗读课文。
3、积累运用词语，会用“注意”、“许多”造句。
教学重点
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、地朗读课文。
教学难点
会用“注意”、“许多”造句。
板书设计
21、小雨点
教学环节
一、揭示课题（3分）
1 、请小朋友们听歌曲《小雨沙沙》。
2、说说你听出了什么？
3 、导入课题《雨点儿》。
师问：你看了这个课题，你想知道些什么？自由交流。
4 、出示月儿、花儿、小孩儿，巩固读课题雨点儿读音。
二、读全文，认识生字。
（10分）
1 、出示课文，提出自读要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段；圈出生字，读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2 、检查自学情况。
平舌音：“奏”；翘舌音：“注”；后鼻韵：“另”
开火车识字、去拼音识字、生字宝宝找朋友记字、给字组词等方法。
3 、交流学习生字的方法。
例如“够”，多一点就够了
4、巩固认字的方法，借助课件做“生字宝宝找朋友的游戏”。
三、朗读课文，初步了解课文大意（17分）
1、把生字和词语送回课文中，用自己喜欢的方式读课文，整体感知全文，说说你知道了什么？
2、指导学生朗读课文，读准字音，读通句子。
给课文分自然段。
3、看图，说说图画内容，了解故事大意。
4、朗读课文。
说说课文件了一件什么事情？（交流自己读懂的内容）
四、学习生字。
（10分）
1、出示生字娃娃。
提出要求：选择自己最想写的字、看笔顺仔细写一写、要提醒大家什么。
2、教师在小黑板上写，边分析字型。
主意强调写好左右结构的字。
重点强调“琴”和“谈”的笔顺。
“琴”的第四画是“提”，下面部分是“今”不要写成“令”。
五、课后练习
1、朗读课文练习写生字。
2、引导观察下雨或浇水以后花草的变化。
3 、唱歌曲《小雨沙沙》
1、生字扩词：
凡：平凡非凡凡是另：另外另类另眼相看
许：许多允许许愿厌：讨厌厌恶厌烦
注：注意关注注视谈：谈话交谈言谈
蛙：青蛙蛙泳牛蛙琴：弹琴琴声钢琴
2、熟读课文，抄写词语。
教学反思：
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
3、感受阅读乐趣，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽，培养学生热爱大自
然的情感。
教学重点
正确、流利地朗读课文，培养学生阅读的兴趣，适时进行语言训练。
教学难点
通过学习让学生知道雨水与植物生长的关系。
板书设计
教学环节
一、复习生字（2分）
1、出示生字词语，小老师带读，及时正音、评价。
2、把生字词语送回课文，朗读课文。
二、情境导入（2分）
课件播放下雨的图片，问：你们看到了什么？
谈话：昨天我们认识了一个好朋友，它是——小雨点。
齐读课题
（雨点图）指导学生观察，你喜欢它吗？
三、朗读课文，读中感悟。
（28分）
1、出示“小雨点沙沙地落下来”（指导读好“沙沙地”）。
小雨点来到了大地上，有人注意到它吗？你怎么知道的呢？
出示“谁也没有注意它”
小雨点的心情怎么样呀？出示“小雨点觉得自己太平凡了”
小雨点太难过了，谁能读好这句话？（指导读好“太平凡”）
板书：平凡
2、伤心的小雨点一个人躲在角落里，这时它听到了两只青蛙的谈话，想知道他们在说什么吗？
自读2、3自然段，划出两只青蛙说的话，多读几遍，想想你读懂了什么。
3、出示池塘图。
指导学生观察。
出示“湖里有许多绿色的荷叶。
在一片荷叶上有两只青蛙，正在兴致勃勃地谈论着。
”指导朗读，理解“兴致勃勃”。
4、出示：一只青蛙说话的内容。
谁愿意来读一读这只青蛙的话？指名读。
听完青蛙的话，你明白了什么？在这只青蛙的眼里，小雨点还是那么的平凡吗？为什么？
指导读好“了不起的画家”“怎么也看不厌”
板书：画家。
板书：音乐家
5、那另一只青蛙又是怎么想的呢？谁来读读它的话。
（出示句子）
在这只青蛙的心中，小雨点还是那么的平凡吗？为什么？
指导读好“了不起的音乐家”“多么悦耳”“沙沙沙”“嗒嗒嗒”“总是听不够”理解“悦耳”
指名读、自读、赛读。
板书：音乐家
6、这两只青蛙真细心呀，他们善于观察、发现别人的长处，平凡的小雨点在他们的眼中变成了不起的画家、音乐家，小朋友们想不想再来读读他们的对话。
（男女生分角色读）
7、你想对这两只青蛙说些什么呢？
8、我想，此时此刻，最高兴最激动的一定是——小雨点。
那么这时它在干什么呢？
指名读最后一段“小雨点听见它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方。
于是，它又沙沙沙地欢乐地落下来。
”
“看起来……平凡，却也有了不起的地方。
”加点。
小雨点什么地方平凡？什么地方了不起、你认为小雨点是平凡的还是了不起的？夸夸小雨点。
适时表扬学生：你也很善于发现别人的长处，真棒！ 9、齐读全文。
四、拓展（8分）
1、你喜欢小雨点吗？为什么？
2、写一段赞美小雨点的话。
3、如果你是小花小草会对雨点儿说什么？在交流中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
作业：
1、用“注意”、“许多”造句。
2、写一段赞美小雨点的话。
3、把自己想写的词语和句子写一写。
安全提示语：冬天冷，要取暖，火区电器要检点，乱七八糟遍地摆，出了火灾后悔晚。