学习议论文论点的提出
议论文写作：议论文中心论点及其提出方式
议论文写作：议论文中心论点及其提出方式议论文中心论点及其提出方式中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常出的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一道题，能够胸有成竹答好这道题，对本语段的整体阅读非常重要。
中心论点的找法可从五个方面考虑。
第一，看位置。
虽然中心论点可能在任何位置，但最常见的是在总说部分，即标题、开头、结尾。
如果标题是一个完整、全面的道理性的句子，那么标题就是中心论点。
如生活中需要思索、传统文化须敬畏。
如果开头、结尾都有观点性的句子，那么开头的会是论点，结尾的可能是结论。
第二，看句式。
中心论点一般是一个陈述句，尤其是判断句。
还有复句，如只有……才……等。
如学习的目的就是‘善其身、曾其智、兴其国’、每个人只有给自己的人生正确定位并发挥潜能，才能在他所选择的领域取得成功。
第三，看关键词。
中心论点的前面常有我认为、由此可见等提示性的关键词。
第四，看论题。
如果标题不是论点，一般会是论题。
我们找到的中心论点应该是围绕论题展开的。
如《责任》一文，论题是标题，论点是每一个公民都要自觉承担起自己应尽的责任。
第五，看论据。
看文章所用的事实和道理是不是证明这个中心论点的。
当然，如果中心论点不在文中，则需要自己概括。
中心论点的提出方式一般有四种：标题即中心论点，开门见山（开宗明义）即开篇直接提出中心论点，通过材料引出中心论点，在具体论证之后归结中心论点。
近年来最常见的是通过材料引出中心论点。
这个答案中最关键的得分点是对中心论点前面的内容进行梳理和概括。
需要概括出是谁做什么事什么结果，或是引用了谁关于什么的名言，或是举出社会上的什么现象。
如果中心论点前面的内容不止一个，则需要注意几个材料之间的衔接。
这时，论点的提出方式就成了论证思路的一部分。
【例文】当美德成为智慧（1）在美国波士顿二战犹太人蒙难纪念碑上，刻着德国新教牧师马丁·尼莫拉留下的铭文：在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有出来说话──因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我出没出来说话──因为我不是犹太人；此后他们追杀工会成员，我没有出来说话──因为我不是工会成员；后来他们追杀天主教徒，我没有出来说话──因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，那里却再也没有人能够站出来为我说话了。
议论文写作指导之论点的提出
【例2】一位提琴家 用一把“包装”成文艺 复兴时期古琴的廉价提琴演奏出了美妙绝伦 的音乐，沉浸在乐音中的听众始觉制琴者手 艺高妙，当他们被告知事情的真相时，愕然 失语。原来，音乐之妙，并不在于乐器之好 歹，而在于演奏它的人。人生何尝不是如此 呢？人生之途，有顺风顺水的直航，也不乏 风急浪高，暗石险滩的逆水行舟。但不管人 生之路是由鲜花铺就的，还是由荆棘覆盖的， 人生的主动权永远在我们自己手中。我们要 成功或失败，人是决定的因素。 做人生之途的舵手，而非甘于平淡的渡客。 （《掌握人生之舵》） 修辞句不能作论点！
高考作文评分标准
深刻 发 展 等 级 20 分 2、揭示问题 5、形象 8、 善于运用修 11、推理想象有独到 产生问题 丰满 辞手法 之处 丰富 有文采 有创新 1、透过现象 4、材料 7、语言生动，10、见解新颖，材料 深入本质 丰富 句式灵活 新鲜、构思精巧
3、观点具有 6、意境 启发作用 深远
• 立意点拨：
• 1、不能看重表面，而要注意实质。 （从观众的角度） • 2、事业成败，人是决定性的因素。 （从艺术家的角度） • 3、艺术的内容与形式的关系。（从音 乐与乐器的关系角度）
• 有位著名提琴家将用一张价值连城的琴演 奏。一曲终了观众一致惊叹昔日提琴制造 师的手艺。突然，提琴家把琴摔碎。主持 人告诉大家，被摔碎的只是一把廉价琴， 目的在于告诉大家，音乐之妙，并不在于 乐器好或歹，而在于演奏者。于是，听众 撇开主观因素，专心的聆听真正珍贵的提 琴演奏的乐曲。这则故事启示我们，要在 闪耀的光环下，发现真正具有价值的东西。 即我们应该透过现象看本质，发现事物的 真正价值所在。（《真正的价值》） • 方式1：整体概述+过渡句+论点
论点的建立（续） （2）论点的表述（语言特点）： 庞杂 集中（简练）
议论文训练一-提出论点
5.讲故事引出中心论点
我曾听到一个笑话，说一个小学语文教师课堂提问学生：李白为什么“停杯投箸不能食”？学生答：“因为害怕是‘毒米’”；老师又问：“为什么他说‘举杯消愁愁更愁’”？学生回答：“因为喝的是‘假酒’，当然会愁上加愁。”这个笑话在博得我们一阵发笑之后不得不引发我们思考—— 当今食品造假已威胁食品安全，而造假的根源在于诚信的缺失，我们的社会需要诚信。
论点实例5：找到自己的位置 是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋。我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。
论点实例6：心有天使，诗意人生 人，作为万物之灵，悲壮地栖息于苍茫大地之下，用心地追逐自 己的梦想，用信念去雕琢自己心中的天使。人之所以诗意，是因为他心中有如花一般的天使，彰显出人性的美丽。
《勿以善小而不为》 中心论点：乐为“小善” 分论点： 乐为“小善”，体现心灵美；（个人） 乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；（集体） 乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转；（社会）
阐述：三个分论点都是从“乐为小善”的好处，即从“为什么”的角度分析，可以说是横向并列式；从个人到集体到社会，范围由小到大，意义由浅入深，又是纵向递进式。纵向递进式其层与层，有较为严格的顺序。
先破后立提出中心论点 人们常用“得寸进尺“比喻欲望没有止境，贪婪之心没有满足，明显是贬义。然而我却不这样理解。诚然，不知满足地追求单纯的物质享受是不对的，其结果多半不妙。但“得寸进尺”并不单指物质上的贪婪，它的主要含义应该是一种可贵的向上精神，一种不满足现状，不满足已往而不断进取、不断创新的精神，这往往是人类取得进步的原动力。
写作提示：论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立与设置。
本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比等几种。下面对中心论点的分解方法作一些介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。
议论文提出论点的十种方法
但在重视论点论证的同时，也不可忽视怎样提出论点。
实践证明，艺术地提出论点，能使论点得到突出，给读者留下深刻印象，为整篇文章锦上添花。
本文介绍提出论点的十种方法，供初学者参考学习。
一、在因果分析中提出论点我们常说，事出有因。
可见，因与果是密切相关的：因是果的依据，果是因的必然。
在因果分析中提出论点，就是从事物纷繁复杂的联系中，找出论点与特定的“因”的相互关系，并加以理性地分析阐述，进而水到渠成地引出论点。
这样，既能使论点成为必然结论，又能揭示论点的特殊意义，唤起读者的特别关注。
如邓小平的《要吸收国际经验》，文章的标题就是本文的论点，为了引出这个论点，作者是这样开篇的：我们是在一个贫穷的大国里进行改革的，这在世界上是没有先例的。
我们搞建设有三十几年，有成功的经验，也有失败的教训。
但是光凭自己的经验和教训，还解决不了问题。
中国要谋求发展，摆脱贫穷落后，就必须开放。
开放不仅是发展国际间的交往，而且要吸收国际经验。
没有先例，需要经验；经验不足，要借鉴经验；“中国要谋求发展，摆脱贫穷落后”，就“要吸收国际经验”。
在自我封闭了几十年的中国，提出“要吸收国际经验”的主张，本身就是十分响亮的论点。
一个响亮的论点加上简洁明晰的原因为依托，一下子突出了它的深远意义。
二、在背景分析中提出论点背景是事物发展变化的历史或现实的环境气候，它对事物的发展变化有决定性的影响，因此，我们可以这样说，背景是产生论点的土壤。
论点的提出，如果能结合背景分析，就会使论点有了雄厚的客观基础，显示出它的必然性。
如《中学德育的综合改革》一文论点的提出：“近几年中学的思想政治教育有进步，也有改革，学生的思想道德素质有明显的变化，主流是好的。
但从总体来看，德育工作还没有摆到应有的地位上来，措施不够有力，队伍不够健全，在学生的思想德育素质方面还存在着不少问题，整个工作不适应社会主义四化建设的需要，迫切需要改革。
”通过对“近几年”中学德育教育现状的分析，特别是对存在问题的分析，必然得出“迫切需要改革”的结论。
作文指导：议论文提出论点的方法
作文指导：议论文提出论点的方法写作技巧的掌握很重要，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是小编整理的关于议论文提出论点的方法，供大家参阅。
议论文论点提取——提出论点的方法议论文是通过论证的手段使人信服自己的观点，或通过对问题的分析，提出解决问题的方案，让人觉得它可靠、可行，也可以通过反驳别人的观点、论据、论证方法，使错误的认识得以澄清、纠正。
我们常见的议论文的类型有一般性立论文、读后感、评论文、驳论文、驳立结合议论文、学科小论文以及杂文、小品文、随笔等。
同时，议论文与其他说理性文章应该区分开来，如明理型叙事记叙文、事理性说明文、说理散文。
一、议论文的结构模式分为两种类型：(1)研究型结构提出问题——分析问题——解决问题(2)展示型结构提出论点——分析论点——证明论点二、论证方法的种类与作用：(一)举例论证法举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。
事实要求充分、确凿、有代表根据性。
举例论证法的作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。
(二)引用论证法引用论证法：简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典着作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。
作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。
(三)比喻论证法比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。
比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。
(四)对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。
对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。
第一部分议论文提出论点的方法在考场作文中，无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，都涉及到文章的论点怎样提出来的问题。
议论文如何提出论点
《 气》， 一段就是“我们中国人是有 气的”。 一种
方法是先作 要的 ，再亮出中心论点。如苏 《 国论》，先
从否定角度强调“ 国破 ，非兵不利，战不 ”，然后才指明
“ 在 秦”。再如 《谏太 十思疏》，先以“求木之长者，
固其 本 欲流之远者， 其 源”进行比兴，再亮出“思国之
安者， 其德义”的中心论点。使用后一种方法时，切忌 。
自信力了吗》， 是采用此法。这 文章，先由现象 引入，得
出“失 他信力”的结论。然后，又 出“中国人现在是在发展 着 自欺力 ”的结论。最后，变 角度，正面设例，形成自己的 观点：“自信力的有无，状 相的文章不足为 ，要看地 下。”
、 有些议论文， 出中心论点后，再将中心论点 成几个 论 点 有的议论文，则只设置 论点，并不形成中心论点。前者在结 上 现为总 式，后者在结 上 现为并列式、层进式， 者 横交 式。例如，《 气》以“我们中国人是有 气的”这一中 心论点，统 起“富贵不能 ”“ 不能 ”“威武不能 ”三个 论点。《敬业与乐业》则 别从“敬业就是 任心”“乐业即是趣 ”两方面论 ，并不将二者 合为一个 心论点。此两种方法， 有利于 点突破。 之以整体 进的结 ，容易 。
一、
题
常 状态下，议论文的题目，要么采用论题式，要么采用论点
式。论题式命题，思 余地大，但观点容易出现 离 论点式命题，
直陈观点，表明态度，有利于紧 心意义 论 ， 论 。
初中 段学习过的《事物的正
不止一个》《应有格物致知精
神》《生于忧患，死于安乐》 几 文，题目都是全文论 的中
心论点。借题目亮明中心论点时，语言 简洁有力。就语法 成
用作 引的话语，要 近生活，能 和论点 成 比、对比 兴起
提出论点的十种方法
提出论点的十种方法马增芳议论文是证明论点的文章，写议论文最重要的工作当然是要搞好论点的论证。
但在重视论点论证的同时，也不可忽视怎样提出论点。
实践证明，艺术地提出论点，能使论点得到突出，给读者留下深刻印象，为整篇文章锦上添花。
本文介绍提出论点的十种方法，供初学者参考学习。
在因果分析中提出论点我们常说，事出有因。
可见，因与果是密切相关的：因是果的依据，果是因的必然。
在因果分析中提出论点，就是从事物纷繁复杂的联系中，找出论点与特定的“因”的相互关系，并加以理性地分析阐述，进而水到渠成地引出论点。
这样，既能使论点成为必然结论，又能揭示论点的特殊意义，唤起读者的特别关注。
如邓小平的《要吸收国际经验》，文章的标题就是本文的论点，为了引出这个论点，作者是这样开篇的：我们是在一个贫穷的大国里进行改革的，这在世界上是没有先例的。
我们搞建设有三十几年，有成功的经验，也有失败的教训。
但是光凭自己经验和教训，还解决不了问题。
中国要谋求发展，摆脱贫穷落后，就必须开放。
开放不仅是发展国际间的交往，而且要吸收国际经验。
没有先例，需要经验；经验不足，要借鉴经验；“中国要谋求发展，摆脱贫穷落后”，就“要吸收国际经验”。
在自我封闭了几十年的中国，提出“要吸收国际经验”的主张，本身就是十分响亮的论点。
一个响亮的论点加上简洁明晰的原因为依托，一下子突出了它的深远意义。
二、再背景分析中提出论点背景是事物发展变化的历史或现实的环境气候，他对事物的发展变化有决定性的影响，因此，我们可以这样说，背景是产生论点的土壤。
论点的提出，如果能结合背景分析，就会使论点有了雄厚的客观基础，显示出它的必然性。
如《中学德育的综合改革》一文论点的提出：“近几年中学的思想政治教育有进步，也有改革，学生的思想道德素质有明显的变化，主流是好的。
议论文分论点的提炼与表达
议论文分论点的提炼与表达议论文分论点的提出有一些基本形式，如并列式、递进式、对照式等。
提出的角度有是什么、为什么、怎么样。
一、并列式（横向展开议论）先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次，运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
1.概念分类法——“是什么”（阐释内涵）角度（《步步高第271页》）例1. 中心论点：家①家是亲情的港湾，装载着幸福；②家是友情的寄托，承载着快乐；③家是永远的牵挂，搭载着甜蜜；例2. 题目：《谈意气》（1）意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
（2）意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
（3）意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
例3. 题目：行走在消逝中中论：美丽香消玉殒，精神永垂不朽。
分论点：（1）消逝的是躯体，不散的是灵魂。
（2）消逝的是时光，不散的是精神。
（3）消逝的是路途，不散的是感恩。
结论：消逝不是死亡，它是另一种的新生；消逝不是毁灭，它是另一种的存在；消逝不是朽腐，它是另一种的传承。
行走在消逝中，蓦然回首，有一种涅槃的气息氤氲而来，我知道，那是一种精神的召唤。
练习1.《坦然看生活》中心论点：坦然看生活分论点：1.坦然是一种失望后的乐观2.坦然是一种付出后的欣慰3.坦然是一种平淡中的自信练习2. 题目：阅读是一种孤独中论：阅读是一种全身心的孤独。
分论：（1）阅读是一种环境上的孤独。
（2）阅读是一种身体上的孤独。
（3）阅读是一种精神上的孤独.结论：阅读是一种环境、身体和精神上的孤独，这样的阅读才是真正的阅读，这样的孤独才是大境界、大智慧。
在从外到内的孤独中我懂得了阅读，找到了自己。
2.因果分析法——“为什么”（分析理由）角度（《步步高第271页》）例：中心论点：人要有意气议论文中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
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《学习议论文论点的提出》作文指导教学设计
高中部余卫兵
训练目的：学习议论文论点提出的方法。
训练重点：了解论点和论题的区别，掌握几种论点提出的方法。
训练难点：让学生借助老师引导点拨，学会提出议论文的论点
训练课时：一课时
训练课型：作文引导课
教学流程展示
第一流程：
写作理论指导：
1、什么是论点？
论点是议论文的作者对所议论问题的见解和主张。
我们谈论某个话题、评说某种现象，自己应该有明确的观点和看法，这个观点与看法对于议论文来说就是我们所说的论点。
论点通常是一个陈述性的判断语句，直接表明作者主张什么，反对什么。
如初中《谈骨气》一文中的中心论点是“我们中国人是有骨气的”。
就是用一个简明的肯定判断语句表明了作者对中华民族的一种的认识。
再比如课文《想和做》，其题目是论题，而文章中“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
”则表明了作者对想和做关系的主张，是文章的中心论点。
由此可见，论题是一篇文章中所要议论的话题，是一篇议论文所论述的对象，而论点就是围绕对象发表自己的看法。
两者不能混淆。
2、确立论点的原则
议论文写作的目的是要表明己见，进而关注生活，所以议论文确立论点的原则是：
首先观点明确。
明确是要态度鲜明地支持什么，反对什么，肯定什么，否定什么。
要符合客观实际，不要陷入绝对和片面的境地，要实事求是，切合实际。
第二论点有针对性。
因为议论文一般只要解决一个问题，所以立论时要有明确的针对性，让读者读后一目了然知道作者要传递的思想和看法。
其三论点有新意。
这里所说的“新”有两层含义：一层是以前从来没有人这么说过，人无我有。
另一层是已有说法，再另创新意。
在日常议论文写作中要求篇篇文章都有新意是比较困难的，但“新意”是议论文写作的追求所在，应该把这条标准作为始终追求的对象。
其四论点要集中。
一般一篇文章论证透一个论点就很不容易，所以千万不要贪多求大，东拉西扯。
3、论点的位置
论点的位置在文章中没有一定的限制，根据议论的需要，可以放在文章的开头、中间和结尾都行。
初写议论文最好采取开宗明义的手法，开门见山，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。
比如毛主席的《改造我们的学习》一文就先提出论点——“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下“，然后紧接着从三个方面进行分析论证，最后得出结论。
这样的结构方式比较容易掌握，所以写“一事一议”的议论文多用这种思路。
明确了什么是论点，掌握了提出论点的原则，巧妙安排论点的位置，对写好规范的议论文非常重要，所以同学们动笔写作之前一定要明确论点，有一个论证的中心和靶子，做到写作时有的放矢。
4、确立论点的五大技巧：
确立论点的过程在议论文中就是要作者运用科学的世界观和人生观观察问题，分析问题，解决问题，能够从纷繁复杂的人生世相、矛盾冲突中，分清主次，
认识本质，提炼出正确的观点即文章要论证的论点。
为了让同学们“笔走龙蛇意高远，纸留珠玑旨深邃”，下面介绍五种常用的确立中心论点的方法。
①求新立论法——就是在确立中心论点时追求出新的技法，即中心论点不落窠臼、新颖别致。
求新最有效的方法是求异，就是写出与众不同、别出心裁的、化腐朽为神奇的新意来。
人人都讲都懂的道理不要成为文章的论点。
求新的前提是一要符合题意，二要合乎情理。
②反弹琵琶法——此乃比喻说法。
按常规，琵琶是抱在胸前的叫“正弹”，如果把它背在背上弹则叫“反弹”。
这种反弹是一种违反常规的弹法，能给人新奇和技艺高超之感。
以此来比喻议论文的立论违背传统的、公认的、习以为常的定论，从逆向的角度去立意，这种立论的技法就叫“反弹琵琶”。
反弹琵琶是突破思维定势运用逆向思维进行立论的技法，是作文立论出新的一个奇招。
常言道“坚持就是胜利”，但如果方向错误，坚持能胜利吗？事情没有结果坚持还有必要吗？正如一句对联的下联所说“天下事本不可了，何不于不了了之”，因此可以反弹为《“坚持”未必“胜利”》。
③求深立论法——就是在立论时力求观点思想深刻的技法。
所谓深刻就是要揭示事物的本质，反映事物的内部规律，给读者以深刻的启迪。
对于给材料的议论文写作，立论不能仅仅停留在原材料上泛泛而谈，而应该深入挖掘其含义，提炼出高远而富有社会意义的观点作为写作的中心。
此种立论方法要注意在符合题意的基础上求深，不可偏离或完全背离原意。
④巧取角度法——角度即看问题的出发点，角度不同，对问题的看法也不同，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对一道作文题，立意的角度不同，写出的文章也不同，所谓“巧取角度法”，就是要巧于选取一个适合自己写出最佳文章的角度的技法。
角度选取宜小不宜大，角度大了，涉及面广，容易谈的空泛；角度宜新不宜俗，角度新，就能引人入胜；角度宜扬长避己短，要从自己的实际出发，选择自己认识深刻、有理可说、有事例可摆的角度，以展示自己的写作的才能。
⑤就事论理法——是就某件事、某个问题或某种现象，直接论述这件事、这个问题或某种现象所包含的深刻道理。
采用就事论理的方法立论，可以节省大量揣摩、思考的时间，加快成文的速度。
如写《我看“弃学经商”》，就只能围绕弃学经商这种现象发表自己的看法，在行文中，分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。
第二流程：写作实战指导
出示作文训练题目：
从下面的材料中提炼出一个与材料相关的正确观点，结合生活实际，写一篇不少于800字的议论文。
出示材料：世界著名球星马拉多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。
我只读过小学，只读过小学的人是一头驴子。
”
第三流程：学生参与互动
1、让学生就自己的思考和所写文章的感受进行自由讨论，分析自己或别人
作文确立论点的方法。
2、教师参与讨论，适当进行写作指导入门，发挥点拨作用。
3、学生在分组讨论时，要明确自己使用的是那一种技法来提出自己的观点。
指导学生立论思考的角度：从马拉多纳本身的行为立论；从马拉多纳的语言立论；从人们对马拉多纳的评价立论；从马拉多纳生活中的为人来立论等等。
下面是一些从材料中提炼出来的观点，可以与学生们提出的观点进行比较，明确那些论点比较符合原材料的要求。
1、马拉多纳值得崇拜。
2、成了名的人，应该正确认识自己。
3、人应该谦虚。
4、文化对一切人都很重要。
5、不要求全责备，生活需要各种人才。
6、学会做一个谦虚的人
7、只读过小学的人不都是一头驴子
8、马拉多纳真的是一头驴子吗？
9、马拉多纳不值得我们崇拜
10、社会当首先尊重文化。
11、任何职业都离不开文化。
12、不应该看不起没有文化的人。
附录：
作文题目：同学们大都喜欢电子游戏，有些同学还很着迷；可老师家长大多不赞成同学们玩游戏。
你对电子游戏这个问题持怎样的看法？请以《我看电子游戏》为题目，写一篇议论文，并为证明自己的观点做一些有道理的分析。
写作提示：——先实事求是地想一想电子游戏的好处和害处；再想一想它是不是适合正在读书的中学生玩；再想一想自己玩电子游戏的体会；再想一想身边的同学玩电子游戏后的种种情况；再收集一些生活中报道一些学生沉迷于电子游戏后带来的种种严重危害……然后就此话题，明确自己的态度，采用“就事说理”技法来立论，说说自己的看法和观点，并对自己的观点进行有力的论证。