临洮县衙下集镇寺洼山小学简介
浅谈新课标下小学语文课堂教学策略
我在课堂上利用 阅读和 品味 以及想 象相结合 的方法 ，让学生大胆地想象诗歌所描 绘的场 景，把握 诗意阅读诗歌 ，体会诗 人的情感 ，
熏 陶 出美好 的理 想 和情 操 。
【 关 键词 】 语文课 堂教 学；有效教 学；
教 学策 略
教学有没有效 益，并 不是指教师有没 有 教完 内容或教得认真不认真 ，而是指 学生有 没有学 到什么或学生学得好 不好，教 师有没 有发展或成长。 “ 有效教学”既是一种理念 ， 也是一种 教学策略 ，更是我们教学活 动的基 本追求 。因此 ，本文 以 “ 小 学语文有效教 学 的基本 策略”为研究方 向，进行探 讨，以求 改革教 学方式 ，创设积极 的课 堂教学，帮助 学生进行 有效的学习 ，让学生在学 习众 多其
浅 谈新课标 下小 学语文课 堂教 学策 略
７ ３ ０ ５ ０ ３ 甘 肃省 临洮县 衙 下集 镇寺 洼 山小学 甘肃 临洮 王春 燕 【 摘 要 】只有让 学生学得 轻松愉快、
程标准在小学生古诗词 阅读材料 的数量和 内 容上都有 了要求 。在教授学 生学 习古 诗词的 时候 ， 如果只停 留在表面， 不开展深入的研究 ， 学生就不能品味到语言与内容的精彩 。因此 ， 小熊猫 的句 子。可能是平时锻炼得少 ，再加 上教室里 坐满 了听课的老师 ，这个孩子有些 胆怯 ，读 的声音好像 蚊子叫一样 ，并且有些 发抖 ，完全没有 了小熊猫 喜滋滋地照镜子 的 感觉。我假装有 点不好意思地 说： “ 哎呀， 这只小熊猫好像 有点害怕呀 ？ 我 们都没有听 清楚 ，你能再读一遍吗 ？ ”班 里的同学都对他 投去了善意的微笑 ， 这个孩子也开心地笑了。 笑声赶走了不安和拘谨 ， 他又重新读 ＾ 『一遍 ， 这 次 声 音 很 大 ，一 只 爱 美 的小 熊 猫 的 形 象 就 渐 渐地跃然 于眼前 了。此后 每当上课 ，我都 会 注重用幽默 的语 言去评 价孩子，孩 子们学 习 的 兴 趣 大 大 提 高 了 ，至 有 一 些 内 向 的 孩 子 也变得开朗 了。名师于永正 曾经 总结 过 自己 的经验 ： “ 幽默固然有赖 于知识 的丰富 、思 维 的敏捷 、口语的畅达 ，但重要 的是要 有融 融 的爱心 、博大的胸怀 、乐观 的情绪、爽朗 的性格。老师笑着看学生 ，学生 就会 笑着看 老师 ， 只有笑着看学生 ， 才会有幽默的心境。” 借 势引导才能激起学生学 习的兴趣 ，这也需 要 我 们 平 时不 断地 进 行 经验 的积 累 。 四、渗透方法，训练扎实是 是实现 有效 课 堂 的 载 体 叶圣 陶先 生 在 《 几点看法 》 一文中指出： “ 学 生 要 学 的 ，不 光 是 课 本 上 的 知 识 ，更 重 要 的是在各科的学习 中自己寻求知识 和解决 问题 的本 领。这是 他们一辈子 的工作 和生活 的第一需要 。 ”课内学 习， 是课外发展的前提 ， 学 生 课 内 所 学 的知 识 越 扎 实 、越 巩 固 ，课 外 学 习 的 能 力 也 就 越 强 ，也 就 是 说 ，课 内学 习 是 学生打好基础 ，获得 自学本领 的最佳途径 识在 向学 生传授语文知识 的同时，要重视指 导学 生掌握语文学 习方法 ，努力教会他们如 何学习语文 ， 如此才能很好地体现 “ 教为主导， 学为主体”的关系。 语 文 有 效 教 学 也 离 不 开 练 。光 讲 不 练 ， 学生 的思维就会逐渐形成惰性 ，久而久之， 丧 失了语 文实践 的技能 ；光练不讲 ，学 生又 难 以形成系统而又扎实 的语文 知识。讲 练结 合 ，才是最 佳的课堂境界 。每节语文 课，学 生 都 应 有 动 笔 的 机 会 ，不 动 笔 的语 文 课 堂不 是 好 的语 文 课 堂 ，学 生 的 听 说 读 写 能 力 也 就 不 会 形 成 ，有 效 教 学 也 就 无 从 谈 起 。练 是 为 了巩固和活化所学知 由内到外 ，渗透学 法是 有 效 教 学 的效 益点 。 总 之 ，课 堂 教 学 是 一 门很 深 的学 问 ，具 有 极强的艺术性。影响课堂教学 的因素也有 很多， 如 教师的 因素 ，学生 的因素，教材 的 因素 ，以及课堂环境 的因素等 等，为 了提高 课 堂教学的有效性 ，我们必须 以教学理 论作 指导 ，经 过 自己 的不断实 践，不 断总结，不 断完善和创新 ，熟练地运用课堂教学 的有效 性 策略，真 正提高课堂教学 的质 量，提 高学 生学习的质量。教师在不断 的实践 和不 断的 总结 中去完善并且创新 ， 营造 出一个精彩的、 充满智慧的课堂， 从而提高学生的语文能力。
美丽的家乡
美丽的家乡——临洮我的家乡在临洮衙下集镇，这儿山清水秀，是个美丽的地方。
有闻名的寺洼文化、月牙泉、天下一绝的“洮河流珠”。
我的家乡，是一个依山傍水的好地方。
家乡的四季景色诱人。
春回大地，万物复苏。
春姑娘背着自己的彩笔百宝箱悄悄地来到了这儿，来到了我们的身边，她拿出神奇的彩笔，轻轻地一挥，田野大变样了。
柳树姐姐脱掉了白连衣裙，换上了绿裙子。
调皮的小草弟弟探出了小脑袋……春姑娘继续走，来到洮河边，她轻轻地吹了一口，把洮河里的冰吹化了。
农民伯伯开始在田野里辛勤地耕耘、播种。
他们开始播下自己一年希望的种子。
我们小孩子在草坪上玩耍，我们追逐着、嬉戏着，我们放声歌唱。
小鸟仿佛被我们的歌声吸引住了，也放声歌唱。
夏天来了，柳条垂下了碧绿的枝条，犹如一位穿着绿色衣服的仙女，披着长头发在河边洗头。
洮河自南流向北，洮河两岸绿树成荫，景色宜人。
小伙伴们成群结队地到洮河边玩耍。
他们在浅水中游戏：打水仗、打水漂……不一会儿，他们便浑身找不到一丝干的地方了。
但是，他们却感觉不到湿，只有看到脸上的开心与喜悦。
时间过得真快啊！秋天到了，杨树姐姐飘着落叶，落叶好像是翩翩起舞的蝴蝶，时而又像告别妈妈的孩子，要为来年的丰收做准备了。
小花准备去和它的哥哥姐姐们告别了。
农民伯伯在希望的田野上，收获着自己的劳动成果。
小鸟成群结队地在和这里的一切告别，在那充满欢笑的田野里留下了美好的告别声。
冬爷爷带着他的白刷子悄悄地来了。
他捋了捋自己的白胡子，抡起胳膊使劲一刷。
家乡的一切都变了。
原来，鸟儿鸣叫、郁郁葱葱的二衙山此时变得格外寂静了。
站在高高的二衙山上，抬眼望去，整个衙下成了一个粉妆玉砌的世界。
再低头一看，树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，在太阳的照射下还闪闪发光呢！一群小朋友在门前的堆雪人、打雪仗，玩得多开心呀！漫步到洮河边，你会看见洮河里一串串、一簇簇亮晶晶的冰珠，在阳光下还会闪闪发光，这便是天下一绝的“洮河流珠”了。
我的家乡虽然没有大城市的高楼大厦，但是我深深爱它，家乡的四季是一幅美丽的画，我为有这么美丽的家乡而自豪！我爱您——衙下我的家乡在临洮县衙下集镇，是一个依山傍水，景色秀丽，风景怡人，资源丰富，四季分明，气候适宜，好比人间仙境的小乡镇。
临洮县简介
临洮县简介临洮，古称狄道，位于甘肃省中部，定西市西部，是省会兰州的南大门和兰州一小时经济圈的重要节点。
全县总面积2851平方公里，辖12个镇、6个乡，6个社区、324个村委会，2367个村民小组，年末常驻人口54.07万人，其中农业人口49.83万人。
全县耕地面积108万亩，海拔1730--3670米，年平均气温7℃（最高气温34.6℃，最低气温-29.5℃），年降水量317--760毫米，无霜期80--190天。
近年来，临洮县相继荣获“全国田径之乡”、“中国花木之乡”、“中国民间艺术之乡”、“中国花卉之乡”、“中华诗词之乡”、“全国科技进步先进县”、“全国残疾人工作先进县”、“全国民政工作先进县”、“全国双拥模范县”、“全国科普示范县”等殊荣。
2008年，全县完成生产总值21.31亿元，同比增长14.3%；限额以上工业企业完成增加值2.5亿元，同比增长13.6%；农民人均纯收入达到2316元，净增310元；城镇居民人均可支配收入达到8960元，净增860元；大口径财政收入达到1.5亿元，同比增长23.8%；完成固定资产投资15.54亿元，同比增长65.58%；社会消费品零售总额达到6.4亿元，同比增长21%；粮食总产量达到19.8万吨，净增2.42万吨。
历史文化悠久。
临洮，古称狄道，自古为西北名邑、陇右重镇、古丝绸之路要道，是黄河上游古文化发祥地之一，素有“彩陶之乡”、“文化县”美誉。
迄今建县已有2380多年的历史。
闻名中外的马家窑文化、寺洼文化、辛店文化都因首先发现于境内而得名。
区位优势明显。
临洮县城距兰州市区仅100公里，212等三条国道穿境而过，城乡道路纵横交错，四通八达；兰临高速公路的通车，进一步缩短了临洮到兰州的距离。
随着临罐、康临等高速公路的动工建设，临洮的交通条件将更加便利。
特别是依托中铺便捷的交通区位优势，规划建设了占地14.67平方公里的中铺循环经济示范园区，已有110千伏变电站、远达石油化工机械、三易水泥、生源矿业、融璎蔬菜等5家企业签订建设协议，总投资超过6亿元。
临洮简介——精选推荐
位于甘肃省中部，定西市西部，是省会兰州的南大门。
全县总面积2851平方公里，辖12个镇、6个乡，6个社区、324个村委会，2373个村民小组，年末常驻人口53.91万人，其中农业人口49万人。
全县耕地面积108万亩，海拔1730--3670米，年平均气温7℃（最高气温34.6℃，最低气温-29.5℃），年降水量317--760毫米，无霜期80--190天。
近年来，临洮县相继荣获“全国田径之乡”、“中国花木之乡”、“中国民间艺术之乡”、“中国花卉之乡”、“全国科技进步先进县”、“全国残疾人工作先进县”、“全国民政工作先进县”、“全国科普示范县”等殊荣。
最初含义临洮县公元前623年(秦穆公三十七年)，秦穆公用由余之谋，西伐戎王，益国十二，开地千里，称霸西戎，古临洮县（今岷县）就在当时纳入秦国版图。
公元前350年，秦孝公接受商鞅主张，“集小乡邑，聚为县，置令、丞，凡三十一县”，其中就包括临洮县。
史记中最早出现临洮县名在公元前239年（秦王政八年）秦王政21岁，王弟长安君成蛟将军率军攻打赵国时反叛，死在屯留，“军吏皆斩死，迁其民于临洮”。
北朝西魏文帝（公元535－552）改临洮县为溢乐县，并置岷州。
从公元618年（隋恭帝义宁二年）以后，以“岷山”得名的岷州逐渐成为今岷县的名称沿用至1913年。
临洮县名不再使用，直至狄道县改称临洮县。
现今含义今天的临洮县古称狄道，古代为狄人所居，《史记·孝文帝本纪》、《后汉书·百官志五》说：“县有蛮夷曰道”。
所谓“道”，与内地的“县”是有区别的。
秦始皇统一六国，拓疆辟土，开始在民族地区设“道”进行统辖。
狄道县名称沿用至1929年后，改为临洮县。
狄道县秦汉时为陇西郡治所。
元、明、清曾置临洮府，府治狄道县。
县情简介位于甘肃省中部，定西市西部，是省会兰州的南大门。
全县总面积2851平方公里，辖12临洮县个镇、6个乡，6个社区、324个村委会，2373个村民小组，年末常驻人口53.91万人，其中农业人口49万人。
寺洼遗址辛店遗址简介
寺洼遗址（又名庙坪、鸦儿沟坪遗址）位于甘肃省定西市临洮县衙下集镇衙下村，洮河西岸二级台地上。
北距县城20公里。
该遗址1924年安特生在此发现并命名，1945年夏鼐曾在此发掘。
1957年、1962年、1963年、1987年进行过多次普查。
遗址分布面积辽阔，东至台地边沿，西至二衙坪村庄水渠，南至李范家村庄古洞沟沟沿，北至林家沟。
东西长约1030米，南北宽约2110米，分布面积约2173300平方米。
本次普查，遗址东面断崖灰层暴露明显，厚0.5-1.2米，距地表0.3米，最大灰坑约3米。
采集到马家窑类型彩陶片二件,石斧残件一件,半山类型锯齿纹彩陶片一件；寺洼文化夹砂红陶罐底部一件,夹砂绳纹红陶残片一件。
遗址中心区在文物保护标志牌附近。
分布为一处马家窑文化半山类型、寺洼文化遗存。
寺洼遗址因1924年首先在衙下村寺洼山发现而得名，是“寺洼文化”命名地。
1981年被甘肃省人民政府公布为省级文物保护单位，2006年6月被国务院公布为全国重点文物保护单位。
寺洼遗址因1924年首先在衙下村寺洼山发现而得名，是“寺洼文化”命名地。
1981年被甘肃省人民政府公布为省级文物保护单位，2006年6月被国务院公布为全国重点文物保护单位。
辛店村东遗址又称辛店文化遗址。
该遗址位于辛店镇石郭家村北石家坪和辛店村东骆驼崖上，为洮河东岸二级台地。
地处祁家沟南北两侧相对高度约60米的台地上，为石家坪遗址和骆驼崖遗址的总称。
石家坪遗址位于祁家沟北侧台地上，地势较为平坦，东至石家坪村庄大路，西至台地边沿（103省道从台沿下面通过，北至大水沟，南临祁家沟，东西宽350米，南北长813米，分布面积284550平方米。
经多次普查证明，石家坪遗址主要为墓葬区。
骆驼崖遗址位于祁家沟南侧台地上，略成葫芦形状，呈东高西低走势，东、北至台地边沿（县乡公路自西向东而上），西至台地边沿（103省道从台下呈南北向通过），南至台沿（台下为辛店村庄），东西宽186米，南北长70米，分布面积13020平方米。
数学广角——搭配（一）教学设计
精品案例数学广角———搭配（一）教学设计文|王海成【教学内容分析】在各版本的数学教材中，只有人教版出现了“数学广角———搭配（一）”。
旨在引导学生系统应用数学思想方法解决现实生活中常见的简单的排列问题，渗透直观形象的操作方法。
学习这部分知识也是为后续的统计概率奠定基础，同时也能提升学生解决问题的能力。
多元化的探究环节，通过具体实例引导学生探究并总结简单的搭配，理解排列的思想，认识完整、按顺序解决问题的重要性，培养他们主动探索数学问题的积极性，养成全面思考问题的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
【学情分析】在以往的学习中，简单的搭配知识二年级学生已经有所接触。
本单元知识就是在一年级知识的基础上进行拓展，从三个不同数字中选择两个数字组成一个两位数，而且学生在许多游戏中也经历过不重复、不遗漏的排列过程。
结合二年级小学生的知识基础和已有经验，在新知识的探究过程中，引导学生总结搭配的规律，认识完整、按顺序解决问题的优越性。
同时针对二年级小学生好奇心强的年龄特征，设计能够调动他们学习情趣的活动环节，对教材内容进行二次加工。
【教学目标】1.经历观察、猜测、操作等学习环节，体会简单的排列数学思想方法，解决最简单的排列问题。
2.掌握有序、全面的排列方法，根据具体实例总结搭配的规律。
3.会用自己的语言表达解题思路。
通过小组合作交流，培养与他人分享的习惯。
4.灵活选择教学策略，引导学生自主探究、相互协作，培养勇于解决困难的精神。
【教学重点】掌握有序、全面的排列方法，并能将方法迁移到具体的问题解决中。
【教学难点】引导学生从整体出发，并按一定顺序思考问题。
【教学准备】动画视频、课件、数字卡片【教学过程】一、创设情境，导入新知1.播放《熊出没》动画片段2.光头强总是被熊大、熊二欺负，心情很不好。
为了让自己强大起来，光头强决定好好学习。
说行动就行动，光头强今天就和大家一起来学习“数学广角”了（板书：数学广角），想和我们一起来探索搭配的奥秘，而且他的心情很迫切，我们允许他加入我们的团队，好吗？这节课一定要仔细观察、冷静思考、勇敢表达，让光头强见识一下同学们聪明的小脑瓜，一起踏上探秘之旅吧？（设计意图：用小学生喜闻乐见的《熊出没》导入这节课：师生共同观看《熊出没》片段，营造学生感兴趣的学习氛围，教师用动画中的光头强激活学生的思维，再营造光头强努力学习，想和同学们一起学习搭配知识的氛围，在潜移默化中导入新知。
“双减”视域下小学数学大单元主题式作业优化设计——以小学数学“认识时间”为例
·策略“双减”视域下小学数学大单元主题式作业优化设计———以小学数学“认识时间”为例文|张军林一、作业设计理念为了有效贯彻“双减”政策要求，重视作业设计的优化和革新，在坚持全面育人基本导向的前提下，处理好作业数量和质量之间的平衡，从而引导学生自主参与到作业的完成和探究中，在提升学生知识应用能力的基础上，夯实学生综合素养提升的前提。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程理念当中明确提出，要积极推进大单元教学活动的开展，“探索大单元教学”“重视单元整体”。
因此，小学数学作业设计，不仅要聚焦常规作业设计，还应及时回应义务教育阶段新课标中大单元学习的作业设计要求，结合单元教学内容推进大单元教学的作业设计，在助力作业设计革新的同时，提高学生完成作业的兴趣，使学生形成乐学、善学的学习态度，引领学生在积极参与中提高作业完成的质量，真正实现减负和提质。
二、单元内容分析（一）课标分析大单元作业是基于数学新课程标准中关于“大概念”“结构化”相关概念的延伸。
“双减”政策背景下数学大单元作业的设计，是以长作业的方式，将单元中零散的知识点由点到线、由线到面进行整合，结合单元教学内容，力图通过主题化学习设计的理念实现对单元内容的整体设计，注重对学生已有知识与技能的巩固和内化，突出“做”作业的过程，以此促进学生数学核心素养的形成和提升。
大单元作业内容以及形式，一改传统书面作业类型，从动手实践、绘画交流到游戏竞赛、社会调查，再到角色扮演等，能有效激发学生参与其中的热情。
（二）教材内容分析“认识时间”这部分内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的“实践与综合应用”领域。
本单元的教学重点是钟表钟面的认识，让学生认识“分”这一时间单位，知道“分针走1小格是1分”，1时=60分，能够准确数分（5分5分地数），也能完成几时几分、几时半的读写。
本单元教学中的难点内容是运用时间相关知识解决生活中的简单问题。
因此，在进行大作业设计的过程中，教师要结合学生的日常生活，呈现生活中丰富多彩的场景时刻，帮助学生在认识时间的基础上深化对时间概念的理解。
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小学数学估算教学的教学模式及意义分析
小学数学估算教学的教学模式及意义分析赵淑霞（甘肃省定西市临洮县衙下集镇寺洼山小学甘肃·定西730503）摘要随着我国教育改革的进行，数学估算教学已经成为了我国小学数学教学之中核心教学任务之一。
通过良好的估算教学，可以更好的培养小学生的估算意识，并帮助其养成估算策略和估算的习惯，这对于培养小学生的数学素养有着非常重要的意义。
本文对小学数学中估算教学的意义进行了简单的分析，并在此基础上为小学估算教学的教学模式提出了一些建议。
关键词小学估算教学教学模式教学意义中图分类号：G623文献标识码：A0引言在日常生活之中，估算是一种非常常用的数学技巧，随着新课改的推行，估算教学被列为了我国数学课程中九个核心词汇之一，在小学数学估算教学的过程中，教师的教学重点是培养学生的估算意识和习惯。
通过这样的形式来达到提升学生数学素养以及数学应用能力的目标。
除此之外，通过良好的估算教学还可以更好的培养学生数感，以此来为学生未来的学习以及发展打下良好的基础。
1小学数学开展估算教学的意义1.1有助于培养学生数感对于小学生而言，数感是一种十分难以形容的概念，可以将其理解为学生看到数字之后的直观感受，也可以看作学生在数字中表达的自我意识。
在良好的数感之下，学生在面对一个数字时，潜意识将会直接决定如何计算这一数字。
在这样的情况下，通过培养学生数感，对于学生的数学学习以及应用都有着很大的帮助。
通过在小学数学中开展估算教学，可以更好的对学生进行引导，从而更好的对其数感进行培养。
1.2有助于引导学生思维在小学数学的教学过程中，估算教学对于引导学生的思维有着非常大的帮助。
随着新课改的推行，教师在课堂教学中的任务已经不仅仅局限在教授学生相关的数学知识，而是需要通过不断的引导来帮助学生对自身的数学思维进行优化。
在这样的情况下，估算这种不需要确切结果，而是将注意力更多集中在学生的分析能力和思考能力上的教学，对于引导和培养学生的数学思维有着非常大的帮助。
小学数学教师课堂提问技能现状及策略分析
小学数学教师课堂提问技能现状及策略分析发表时间：2019-08-22T15:18:54.677Z 来源：《教育学文摘》2019年9月总第313期作者：李孝平[导读] 小学数学课堂的提问技能是使学生可以得到思考问题和能力发展的重要动力。
甘肃省临洮县衙下集镇寺洼山小学730503摘要：在教学过程中，课堂提问是教师与学生互动的一个重要形式,对提高课堂教学效果具有重要的意义。
目前，在小学阶段的数学教学中存在一个现象，数学教师在进行课堂提问时，大部分学生对教师所提出的问题缺乏积极作答的意愿，使得课堂气氛不活跃，从而导致数学教学变得枯燥乏味，容易使学生对数学失去学习兴趣。
为了提高课堂学习效率，教师应当改变传统的提问教学方式来激发学生学习数学的兴趣。
本文重点分析了小学数学教师课堂提问技能的现状以及对策略进行了探究。
关键词：小学数学课堂提问技能策略小学数学课堂的提问技能是使学生可以得到思考问题和能力发展的重要动力,教师提高课堂提问技能不仅可以提高教学质量，还能够增进师生之间的交流互动,激发学生对数学学习的兴趣和爱好,有助于在课堂上解决学习时存在的疑惑，及时地为教师反馈课堂教学的效果,使教师能够在课堂上及时地根据学生回答问题的情况调整课堂教学活动,以达到提高课堂教学效果的目的。
所以，做好课堂提问工作对提升学生学习的效果和课堂效率具有重要作用。
一、小学数学教师课堂提问技能现状的分析1.提问缺乏创新性。
很大一部分数学教师在课堂提问的环节上没有重视提出问题的重要性，课堂提问缺乏创新性，使学生对问题的探究欲望难以得到调动。
教师没有充分考虑到处于小学阶段的学生所具有的身心发展规律，所以提出的问题缺乏趣味性和创新性，使得学生在数学课堂上的学习变得枯燥和乏味。
对于小学生来说，创新性的提问可以是多种多样的，在数学课堂教学中，常常由于缺乏创新性的提问而使得数学教学达不到预期的课堂效果。
所以数学教师在给学生进行课堂提问设计的时候，需要掌握提问的技巧，研究小学生的心理，才能使课堂教学达到理想的效果。
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临洮县衙下集镇寺洼山小学简介
临洮县衙下集镇寺洼山小学，位于临洮县城南二十公里处的寺洼山下，月牙池边。
一九二零年，乡民赵仲谊在此地庙宇中创办“正德小学”，其意“正人之德”。
后几经周折，因与闻名中外的“寺洼文化”有不解之缘，更名为“寺洼山小学”。
一九八八年改制为六年制乡级中心小学，也是临洮南部规模最大的小学。
寺洼山小学，与“寺洼文化”有着不可分割的血肉关系。
提到寺洼文化，它的底蕴无限深厚。
它是远古文化，旧校址就在寺洼文化遗址上，有距今四千年以上的各类陶器；它是民族融合文化，有汉藏融合的赵土司衙门，有古代四大美女之一的貂蝉故里，有无数的民间传说；它是民俗文化，有傩舞，迎神赛会，花儿会，拉扎节；它是革命文化，威震民国的甘南农民暴动，以衙下集寺洼山为中心，轰轰烈烈，可歌可泣。
寺洼山小学，从建校至今，已经历了九十多个春秋，在这九十余年的风雨中，培养了无数优秀儿女。
有甘南农民起义主要领导之一的王仲甲烈士，有曾为蒋介石架过座机、解放初驾机穿越兰州铁桥桥洞的王振武，有解放军少将杜克安，还有无数的工作者，建
设者，劳动者。
为上级学校，社会输送了无数有用之才。
寺洼山小学，以衙下集为中心，向四周辐射着文化的光芒。
时代在前进，社会在发展。
寺洼山小学从三名教师，二十多个学生发展到了曾经的近千名学生，创造了无限的辉煌，争得了无数荣誉，如今有教学班9个，学生3１７人，附设幼儿园3个班，在园儿童１５１人，学校教职工３１人，其中小学高级教师8人，小学一级教师17人，未评4人，职工２人，学历合格率100%，２０１０年，学校实施了总投资329万元的校安工程搬迁项目，现已投入使用，为学校的长期发展夯实了基础。
学校领导班子年轻有为，朝气蓬勃，团结协作，教师队伍素质精良，充满活力。
近年来，学校深化教育教学改革，已走出了一条独具特色的办学之路，教育教学成绩稳步提高，多次受到上级主管部门的表彰奖励和社会好评。
学校将乘风破浪，扬帆起航，展望着更加辉煌灿烂的明天。