3.4德国教案处理
德国职业教育专业课的教学方法
德国职业教育专业课的教学方法德国职业教育专业课的教学方法——德国学习收获与思考之三——德国学习收获与思考之三德清县县职业中专娄海滨德清县县职业中专娄海滨德国没有CNC 技术应用这个专业，他们统称为金属切削技术工。
技术应用这个专业，他们统称为金属切削技术工。
CNC CNC 技术需要相应的理论课和金属加工的实训经验与技能作为基础。
因此学生在学习CNC 技术之前除完成专业制图、技术数学、工艺规划（即机制工艺）、金属工艺学等课程的学习之外，还要完成大量的钳工、车工、铣工等机加工实习。
车工、铣工等机加工实习。
CNC CNC 理论主要在职业学校学习，由于学生来自不同的工厂，将来使用的数控系统也不同，不可能在有限的时间内教会学生各种数控系统，学校只教学生一般性的数控编程的理论知识，性的数控编程的理论知识，训练学生进行数控编程、训练学生进行数控编程、训练学生进行数控编程、模拟加工，模拟加工，并且要求在CNC 机床上验证程序的正确性与合理性。
在德国每年有30%30%优秀的学生升入大学，剩下的要参加职业培训。
优秀的学生升入大学，剩下的要参加职业培训。
学生的程度差同样也是德国职校教师头痛的问题。
他们是怎样进行教学的呢？经过考察和学习，我认为是做好了以下几个方面的工作：习，我认为是做好了以下几个方面的工作：1．课堂教学主要是学生的活动．课堂教学主要是学生的活动现在，由于大部分学习好的学生选择上大学，（同中国现状相同）职业学校教师教学很困难，传统的教学方式已很难使学生接受，传统的教学方式已很难使学生接受，因此，因此，先进的教学方法显得尤为重要。
先进的教学方法显得尤为重要。
德国职业学校教德国职业学校教师在职业方面的能力强，行动导向的教学方法运用纯熟，课堂教学真正体现了学生为主体，突出显示学生的活动。
在教学过程中，教师只起引导作用，也就是说，突出显示学生的活动。
在教学过程中，教师只起引导作用，也就是说，只有在学生活动遇到只有在学生活动遇到困难或无法进行下去时教师才进行引导、讲解。
德国教学方法讲义
德国教学方法讲义一、引言德国教育系统一直被世界公认为高质量和高效率的典范。
德国教师在整个教学过程中注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，致力于培养学生的全面发展。
本文将介绍德国教学方法的主要特点和实施方法，希望能够对我们的教育实践提供参考和借鉴。
二、教师角色德国教师被视为学生学习的引导者和启发者，他们在教学中扮演着非常重要的角色。
教师应该具备以下特质和能力：1.高专业素养：教师应该具备广泛的知识背景和深厚的教育学理论知识。
他们应该不断提升自己的教学技能和专业能力，以对学生提供最佳的学习支持。
2.学习引导者：教师应该通过合理的课程设计和布置作业，引导学生进行自主学习。
他们应该激发学生的学习兴趣，鼓励他们自己去发现和解决问题。
3.灵活适应者：教师应该根据学生的不同需求和能力，调整教学方法和教学内容。
他们应该灵活运用不同的教学策略，以满足学生的学习需求。
三、学生角色德国教育系统强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与到教育活动中。
学生应该：1.主动学习：学生应该积极主动地参与到学习活动中。
他们应该主动探索，提问，思考和解决问题。
2.合作学习：学生应该在小组或团队中进行合作学习。
他们应该学会倾听和尊重他人的意见，共同合作解决问题。
3.批判性思维：学生应该具备批判性思维的能力，能够独立思考和评估信息的可靠性和有效性。
四、教学方法1.问题导向的学习：教师可以通过提出问题和情景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
学生可以通过讨论小组或独立研究的方式解决问题。
2.项目学习：教师可以提出一个具体的项目任务，要求学生在一定的时间内完成。
学生需要自主规划学习任务和资源，最终通过展示结果来评估学习成果。
3.合作学习：学生可以在小组或团队中进行合作学习。
他们可以共同完成一个任务或解决一个问题，通过交流和合作，共同提高学习成绩。
4.自主学习：学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容和学习方式。
他们可以利用图书馆，互联网等资源进行自主学习。
3.4 电控单体泵系统教案
电控单体泵系统一、电控单体泵系统概述1、电控单体泵系统单体泵UPS（Unit Pump System），与泵喷嘴UIS（Unit Injector System）同属于单柱塞泵系统（独立喷射系统），每一缸对应一个柱塞式喷油泵，因此能够精确控制喷入每一气缸的喷油量。
与泵喷嘴系统不同的是，单体泵的高压泵和喷油器总成之间，通过一根很短的高压油管连接在一起。
由于主要部件彼此分离，所以在发动机上的安装布置更加自由，并且对结构紧凑化的要求可有所降低，因此单体泵主要适用于中、重型柴油车，其最大喷油压力可达200Mpa。
2、电控单体泵系统的组成图1 单体泵喷油系统的组成1-凸轮轴2-单体泵喷油泵3-高压油管4-喷油器5-滚轮挺柱二、电控单体泵系统的特点1、电控单体泵系统的优点（1）技术先进现在，欧洲大部分欧Ⅲ、欧Ⅳ商用车采用电控单体泵系统。
（2）技术成本低电控单体泵技术加上机械喷油器即可达到欧Ⅲ排放标准。
电控单体泵系统价格比电控共轨系统低1/3，国产化进度快。
（3）易于升级从欧Ⅲ升级到欧Ⅳ，可通过更换电控喷油器来实现。
通过凸轮轴设计和采用电控喷油器可实现多次喷射。
（4）继承性好对原有机械喷油系统发动机改动小。
（5）喷油压力高喷射压力可达到250MPa，可满足欧Ⅲ、欧Ⅳ排放所需的高压喷射压力，大大改善了燃油经济性，提高了排气净化性。
（6）排气净化性好达到欧Ⅲ排放，加上电控喷油器可以达到欧Ⅳ。
（7）喷油规律好喷油规律先缓后急，符合理想柴油机放热规律要求，有利于降低NOx的排放，有利于降低排放和燃烧噪声。
（8）供油能力强可进行各缸独立控制，特别适用于大功率的中、重型柴油机。
（9）适应能力强相对于电控共轨系统来说，电控单体泵系统对燃油品质的要求较低。
（10）安全可靠性高没有持续的喷射高压源带来的安全隐患，排放稳定性好。
对于中、重型柴油机来说，系统零部件比电控共轨系统成熟，使用寿命长。
（11）一致性控制好各缸平衡控制策略提供了较好的各缸供油一致性，单体泵自校正策略确保了生产一致性控制，电控系统自学习、自诊断策略确保了使用期内各缸性能一致性控制。
德国教学设计教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：德语口语与听力课程类型：语言技能课课时安排：40课时适用年级：高一教学目标：1. 培养学生基本的德语口语表达能力，使其能够进行日常交流。
2. 提高学生的听力理解能力，使其能够听懂日常生活中的简单对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解德国文化。
二、教学计划第一单元：德语语音与基础词汇1. 课时：4课时2. 教学内容：- 德语字母及发音规则- 常用词汇- 常用短语3. 教学方法：- 课堂讲解- 情景模拟- 角色扮演第二单元：日常用语与情景对话1. 课时：8课时2. 教学内容：- 问候与介绍- 购物与餐饮- 交通出行- 健康与医疗3. 教学方法：- 课堂讲解- 角色扮演- 小组讨论第三单元：德国文化与社会常识1. 课时：6课时2. 教学内容：- 德国历史与文化- 社会制度与风俗习惯- 节日庆典3. 教学方法：- 课堂讲解- 视频展示- 小组讨论第四单元：综合运用与提高1. 课时：22课时2. 教学内容：- 阅读理解- 写作练习- 口语表达与听力训练3. 教学方法：- 课堂讲解- 角色扮演- 小组讨论- 课外阅读与写作三、教学评价1. 课堂表现：占30%- 学生参与课堂讨论的积极性- 学生在课堂上的表现，如发音、语调、表情等2. 作业完成情况：占30%- 课后作业的完成质量- 作业的及时提交3. 期末考试：占40%- 听力理解- 阅读理解- 写作练习- 口语表达四、教学资源1. 教材：《新编德语口语教程》2. 辅助教材：《德国文化与社会常识》3. 网络资源：德语学习网站、在线听力资源、德国文化介绍等五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中应注重培养学生的跨文化交际能力。
3. 定期进行教学反思，不断优化教学方法和策略。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
“德国”一节的教学构思
德国”一节的教学构思马万友海南省东方县铁路中学德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。
因此，人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。
我在这一节的教学时，采用了一系列图表，加强读图训练，收到了良好的教学效果。
下面按照课本内容顺序进行阐述。
一、欧洲大陆上的十字路口讲述这部分内容时，教师先引导学生阅读德国图，再请一位学生到黑板前在挂图上指出德国在欧洲的位置、临海、邻国及境内主要河流等地理事物。
在此基础上让学生分析得出德国地理位置的重要性交通方面，由于德国地处欧洲的中心位置，连通欧洲东西部和南、北部的铁路都经过这里，有欧洲大陆上十字路口之称；水路方面，境内各大河之间有运河相通，并与海洋沟通，水运十分便利，具有重要的战略地位。
然后教师用地理略图表示出德国的临海、邻国、人口与居民、宗教等方面的地理特征，学生看到黑板上的略图后，就能对德国这些方面的内容有较深刻的认识。
最后要求学生自己动手在空白的德国图上填绘出临海、邻国等方面的内容，增强学生的空间记忆能力。
二、北部和南部的地形与农业先指导学生读德国图、德国农业分布图，让学生找出德国的主要地形区以及主要农作物的分布，通过分析得出德国南高北低、呈阶梯状分布的地形特征。
然后教师引导学生复习前面所讲英、法两国中关于农业生产分布与自然条件关系的有关知识，分析比较后，得出由于德国地形、气候等自然条件对农业发展的影响较大，因而呈现出北部与南部农业生产的较大差异性。
最后把德国南部与北部的地形、气候、土壤、农业等特征列成表格进行对比比较，让学生边看书边填表格见下表，熟悉并掌握德国的农业分布。
--------------------------- 北部南部地形北德平原，地势低平高原山地，河谷气候夏季温凉，冬季阴冷日照时间较长土壤土壤较为贫瘠河谷地带土壤肥沃农业发展畜牧业，种植黑盛产葡萄、烟草、水果、啤酒麦、燕麦、马铃署、花，河谷两侧山地为森林，高经营比较粗放。
七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》(第1课时)教案
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一课时一、教学目标1、解释绿色植物在光下制造淀粉等有机物2、说出光合作用的本质3、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉4、训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法5、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力6、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义二、目标制定的依据（一）学生状态分析● 学生具有一定的生活体验和知识储备，如学生在小学阶段已知道植物能进行光合作用，对光合作用也有所了解● 学生具有一定的实验设计知识,如设置对照等方法。
●初中学生讨论积极性高,参与性强。
(二）教材分析本节课以光合作用中的一个经典实验--绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引导学生对实验的探究，建立光合作用的模型,掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则，进而能创造性地设计实验进行科学探究，领悟科学精神，提高生物科学素养.(三）本课特有的育人价值● 在探究实验中让学生充分体会合作、交流、分享对学习的重要意义。
● 实验方法具有一些不确定性，通过对过程和结果的分析、讨论,培养学生发现、分析、解决问题的能力。
三、教学重点、难点1．教学重点是绿色植物在光下制造淀粉2．教学难点是绿色植物在光下制造淀粉的实验设计四、教学准备1、材料和用具：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架、纸片、曲别针、红薯、土壤溶液等。
2、自制光合作用课件、录像等.五、教法选择以学生为主体,以问题为核心,以主动参与为基本方式的渐进式探究教学。
六、教学流程图七、教学过程（一）、引入咱们鹿泉特产很多，香椿、柿子、大枣等等,鹿泉市白鹿泉乡荷莲峪村,是优质大枣基地，每年吸引来很多游客摘大枣,采柿子，还可以体验一把刨花生、挖红薯的乐趣，这不,这就是一个老乡在挖红薯,沉浸在丰收的喜悦中。
那你知道红薯中主要含什么有机物吗？（二）探究一：红薯中含有淀粉吗？记得如何鉴定淀粉吗？提示学生回忆：观察玉米种子结构时,我们是用什么方法区分胚和胚乳的？由此学生可联想到淀粉的鉴定方法。
德国vega雷达液位计新调试分解说明-3.4虚假参数处理
4. Additional adjustments附加校准此项包括如下内容：虚假参数的处理，线性化，密码，日期，出厂恢复等内容。
Additional setting 附加设定Distance unit of the instrument:(对距离的单位进行设定)Temperatureunit0fthe instrument(对温度的单位进行设定)False signal suppression虚假参数处理对虚假参数进行处理。
Create new 创建新的Update 更新Delete part 部分删除Delete all全部删除Create new 新建空容器曲线/ 虚假回波记忆第一次设置时使用或将以前建立的空容器曲线/ 虚假回波记忆删除。
保存你输入的回波曲线距离的安全距离之内的物位距离。
安全距离是扣除避免将物位回波保存到空容器曲线内的距离。
Update更新空容器曲线/ 虚假回波记忆空容器曲线/ 虚假回波记忆已经建立，在此期间回波曲线发生变化，适用空容器曲线/ 虚假回波记忆更新。
将当前的曲线，按照你输入的距离，减去一个安全距离，进行保存。
Delete all删除所有的空容器曲线/ 虚假回波记忆/ 虚假回波记忆全部记忆的空容器曲线/ 虚假回波记忆，除了出厂时内在的空容器曲线/ 虚假回波记忆，将被删除。
Delete part删除部分空容器曲线/ 虚假回波记忆/ 虚假回波记忆部分记忆范围内的空容器曲线/ 虚假回波记忆被删除。
根据需要选择做的工作。
在soundedDistance 中输入距离。
Execute 把输入的数值输入的仪表中Edit false signal 虚假参数编辑手工做的虚假参数图像显示虚假回波编辑列表显示已经进行虚假回波手工编辑的虚假回波记忆的编号、开始距离、结束距离、幅度在下面的窗口中输入开始距离、结束距离、幅度，将增加一个手工编辑的虚假回波记忆点击Apply 接受虚假参数信息在这个右键可以对手动设定的虚假参数数值进行处理。
【高中历史】人教版高中历史选修三第3单元第4课第二次世界大战的全面爆发(教案)
3.4《第二次世界大战的全面爆发》教学设计教学目标1、基础知识:德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
2、能力训练过程方法：希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联?3、情感态度价值观：慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。
英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。
二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
教学重难点教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因教学工具幻灯片。
图片。
教学过程导入新课温故知新1、德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？2、德、意、日三个法西斯政权在建立背景和历史影响方面具有哪些共同之处？A、建立背景：1929～1933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。
对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。
对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张。
B、历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。
【任务驱动式】3.4.1 光合作用(一) 教案 (含答案) (2024年)生物学北师版七年级上册
第4章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用(一)教学目标1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。
2.领略科学家发现和解决问题的科学思维方式。
3.通过光合作用过程分析其原料、条件和产物。
重点难点重点光合作用的概念、原料、条件、产物难点通过光合作用过程分析其原料、条件和产物教学准备“光合作用(一)”课件导学过程【情境导入】17世纪以前,人们一直认为:植物生长所需的营养物质全都来源于土壤,包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。
亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测,并没有进行相应的科学实验。
那么,植物到底是通过什么方式生长的呢?【探究主题一】柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程(一)阅读教材P69相关内容,读图4-1,熟悉海尔蒙特实验。
1.海尔蒙特(比利时)实验:他将一棵重2.3 kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中,木桶内土壤的质量是90 kg。
此后,他只用纯净的雨水浇灌柳苗。
为了防止灰尘落入,他专门制作了桶盖。
5年过去了,柳苗渐渐地长大了。
他再次称量柳苗和土壤的质量,结果使海尔蒙特大吃一惊:柳苗质量增加了74.5 kg,土壤质量仅仅减少了0.057 kg。
2.实验结论:柳苗生长所需要的物质,并不是由土壤直接转化的,水才是使植物增重的物质。
3.提出问题:海尔蒙特的实验结论完全正确吗?从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源,还应该考虑什么因素?(二)阅读教材P70第一、二自然段,读图4-2,熟悉普利斯特利实验。
1.普利斯特利(英国)实验:(1)把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里,不久,蜡烛熄灭了,小鼠死去了。
(如图)(2)光照下,将一支点燃的蜡烛和一盆植物放到一个密闭的玻璃罩里,植物能够长时间活着,蜡烛也没有熄灭。
(如图)(3)光照下,把一盆植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里,植物和小鼠都能够正常地活着。
(如图)2.得出结论:植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
德国实践教学方法与手段
德国实践教学方法与手段一、德国基本情况1、位置与气候德国位于欧洲西部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲中部邻国最多的国家。
平均气温7月14～19℃，1月－5～1℃，12月至3月为冬季，阿尔卑斯山区冬季一直到5月，夏季平均在20度。
年降水量500～1000毫米，山地则更多。
2、政治体制国家政体制为议会共和制。
联邦总统为国家元首。
联邦政府由联邦总理和联邦部长若干人组成，联邦总理为政府首脑。
德国的政党有：德国社会民主党、绿党、基民盟、基督教社会联盟、自由民主党、民主社会主义党、德国共产党、共和党等.3、经济概况德国是高度发达的工业国家，2008年GDP是38180亿美元，经济总量位居欧洲首位，世界第四，仅次于美国、日本和中国，德国作为西方七大工业国成员，对世界经济和金融形势起着重要作用。
德国是商品出口大国，工业产品的一半销往国外。
是世界第二大出口国。
德国近1／3的就业人员为出口行业工作。
主要出口产品有汽车、机械产品、电气、运输设备、化学品和钢铁。
主要贸易对象是西方工业国。
德国中小企业多，工业结构布局均衡。
农业发达，机械化程度很高。
农业用地约占德国国土面积的一半。
产品可满足本国需要的80％。
旅游业、交通运输业发达。
德国是啤酒生产大国，其啤酒产量居世界前列。
它还是最早研制成功磁悬浮铁路技术的国家。
2002年2月28日24时，德国马克正式停止流通，欧元 (EULO)成为德国法定货币。
德国是首批使用欧元的11个国家之一。
德国教育、医疗全免费，高税收，高福利。
小孩的生养及学习均以法律形式固定。
4、人口截止到2009年3月31日，德国人口数为8190万，是欧盟人口数量最多的国家，主要是德意志人，其中大约有4200万为女性。
有少数丹麦人，索布族人，弗里斯兰人和吉普赛人。
有725.6万外籍人，占人口总数的８.８％，其中170万是土耳其人。
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德国
学习目标
知识与技能
1、德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点。
2、了解南高北低的地势特征及农村牧业的分布。
3、掌握德国工业的发展和主要工业中心。
4、记住主要城市及职能。
过程与方法
1、初步学会分析工业发展与矿产资源、交通条件的关系。
2、学会读图，并得出相关的结论。
情感目标
通过对德国的学习，激发上进的精神。
【教学重点】
1、德国位于欧洲大陆上的“十字路口”。
2、德国工业发展。
教学课时 l课时
课型新授课
【教学过程】
〔新课引入〕
说说你对德国有哪些了解。
（西门子公司，希特勒，奔驰汽车等）
讲不同国籍人的笑话。
（德国人的性格特征是怎样的，认真，严谨，沉稳）
那德国的具体情况到底是怎样的呢？这节课我们就来学习有关德国的知识。
一、.欧洲大陆上的“十字路口”
1、经纬、海陆位置
2.相对位置
读图：看“德国图”，找出德国东、南、西、北各有哪些邻国。
（答略）
小结东邻波兰和捷克；南邻奥地利、瑞士；西邻法国、卢森堡、比利时、荷兰；北邻丹麦。
通过读图我们了解到，德国在陆上与9个国家接壤，是欧洲邻国最多的国家。
思考：《中部欧洲交通位置图》假如要坐火车进行一次旅行，从巴黎到华沙去，中途要经过哪些国家？如果是从丹麦到意大利去，沿途又要经过哪些国家？
小结从巴黎到华沙，沿途经过比利时和德国。
如果从丹麦到意大利去，沿途则要经过德国、捷克、奥地利。
由此可见无论是从西欧到东部欧洲，还是从北欧到南欧，都要经过德国，可以说德国是处在欧洲陆地上的“十字路口”处。
3 铁路、公路运输便利
4、水运便利，增进联系，促进发展
读图：找出流经德国的大河有哪几条？看其流向有什么不同？各河之间是否有联系？
…总结‟莱茵河与易北河都是近似南北向的，最后注入北海；多瑙河是东西向的，沿途流经十个国家；注入黑海。
这些河流彼此间都有运河相连。
这就使德国的水路交通四通八达，非常便利，并且也加强了德国与其他国家的联系”，促进了经济的发展。
讨论：德国为什么被称为欧洲的十字路口
小结(1)陆接9国，铁路交汇(2)北临两海，海运便利(3)河网密布，河运发达(4)公路密集，航空航线也很发达
二、地形与农业
读《德国地形图》，找出德国主要地形区有哪几个？地势怎样？
…小结‟地形区有北德平原，中德高地，南德高地和巴伐利亚高原及边界的阿尔卑斯山地。
地势是南高北低。
北部以平原为主，海拔在200米以下，南部以高原山地为主，海拔在1000米以下。
南部也有地势较低的地区，河流沿岸即河谷地带是南部地势较低的地区。
读书上《德国农业分布图》，说出德国北部农业以什么为主？南部以什么为主？
小结：北部由于临海，受大西洋的影响较大。
气候夏季温凉、冬季阴冷，这样的气候特点，适于多汁牧草和燕麦、黑麦、马铃薯等的生长；再加上土壤较为贫瘠，虽是平原，却不利于种植业的发展，因此北部以乳肉畜牧业为主。
而南部地区由于距海较远，受陆地影响较大，日照时间比北部长，特别是河谷地带，地势低平，土壤肥沃，因此可以发展园艺业，这里盛产葡萄、烟草、水果及用于制造啤酒的啤酒花，德国是世界上生产啤酒最多的国家之一。
三、现代化工业高度发达的国家
读世界贸易图，请学生举例说明德国工业产
投影展示德国主要的工业产品奔驰汽车，西门子公司，最大的机器等
1、德国主要工业区和主要工业部门
读图说出德国主要的工业部门，这些工业部门中哪些是较为传统的工业部门，哪些是新兴的工业部门，传统的工业部门主要分布在哪些城市，新兴的工业部门主要分布在哪些城市
机械制造、汽车制造、航空航天、电子电器、化学石油化工
教师介绍主要两大工业区
①莱茵——鲁尔区，工业中心是：埃森、杜伊斯堡
②南部新兴工业区，中心是慕尼黑
机械制造、汽车制造、航空航天、电子电器、化学石油化工
讨论：鲁尔工业区区位优势，鲁尔工业区存在问题，鲁尔工业区整改措施
…总结‟发展条件：丰富的煤炭资源、距离铁矿区较近、有充沛的水源、便捷的水陆交通、雄厚的科技力量、广阔的世界消费市场。
衰败的原因：生产结构单一，以煤炭钢铁为主。
世界能源结构变化，石油资源代替煤炭资源，世界钢铁资源过剩，世界新技术革命对鲁尔区的冲击。
振兴措施：发展新兴产业和第三产业、调整工业布局保证各行业平衡发展、拓展交通，完善交通网、发展科技重视教育、消除污染美化环境。
德国的工业中心逐渐向南部新兴的工业城市如慕尼黑，斯图加特转移，发展将科技含量较高的产业如航空航天部门
2工业发展的条件：
讨论：德国发展经济的有利条件和不利条件
有利：褐煤（产量世界第一）、钾盐资源丰富、水陆运输便利、科技力量基础雄厚。
不利：石油、铁矿石、有色金属进口；产品一半依赖国际市场。
四、主要城市
读图说出主要工业城市
首都：柏林
该城市位于德国东部，是全国最大的城市。
.波恩：政府所在地
…介绍‟波恩泣于莱茵河畔，这里也是全国原子能研究中心，统一后的德国将政府所在地暂设于此
汉堡：全国最大的港口城市和造船中心
…介绍‟汉堡位于易北河沿岸，这里港深、吃水量大，虽是内河港口，却可停泊万吨轮船，这里每年有2万远洋和内河船只进出，年货物装卸量达5500万吨，港内有巨大的货仓和自动化的集装箱码头。
法兰克福：全国重要交通中心和化工城市。
…介绍‟法兰克福位于莱茵河支流美茵河畔，为德国最大的航空港，也是重要的铁路枢纽。
交通非常便利。
探究：我国东北的辽中南地区是发达的重工业基地，近几十年来，辽中南与东北其他一些老工业基地也出现了与鲁尔区同样的产业结构老化和环境污染等问题。
为此，我国政府作出了“振兴东北”的战略决策。
借鉴鲁尔区产业结构调整经验，你认为振兴辽中南工业基地可采取哪些整治措施？
【板书设计】
一、欧洲大陆上的“十字路口”
二、地形与农业
三、现代化工业高度发达的国家
1.主要工业区和工业部门重工业占优势
①莱茵——鲁尔区，工业中心是：埃森，杜伊斯堡
②南部新兴工业区，中心是慕尼黑
2.发展工业的条件
四、主要城市。