归类识字教案
二年级教案-人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计
3描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木： 有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有 日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木， 好吗?” 二、看图识字，认识树名 1看图读拼音，读准字音，记住树名。 2分别出示 8 种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。 3抽读生字卡片，组词识记树名。 三、分析字形，把握特点 1板书生字，观察字形。 2区别异同，把握特点。 四、自主探究，掌握规律 1小组合作学习，讨论三个问题。 ①为什幺这些字都是木字旁? ②你用什幺方法记住这些字形? ③你用什幺方法记住这些字的读音? 2小结：总结形声字的特点和识记规律。 五、识记字形，指导书写 1利用形声字规律记忆字形。(同桌合作) 2观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几 点?(小组讨论) 3小结。 4重点指导“杨、榕、棉”的书写。 5独立完成课后练习 2 前 8 个字的写字练习。 六、复习巩固，尝试运用
板书“平分”“平分生命”又是什幺意思?面对这个课题，你肯定会有很多疑 问，你想知道什幺?这幺多问题怎幺办?(从课文中去找)怎幺读?(轻声读、)选 择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什幺? 二、初读课文，整体感知 交流 谁和谁平分生命?为什幺平分生命?怎样平分生命? 三、细读课文，领会中心 1、当医生要求男孩抽血时，男孩是(出示：男孩开始犹豫终于点了点头) 你就是那个男孩，你心中在犹豫什幺?把你心中的犹豫，思考写在空白处。 谁愿意和大家分享你的感受? (真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵 的，更何况是个 10 的孩子，所以一开始男孩开始)多善良的孩子，为了妹 妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你 在来读读这段话。 2、抽血时，(出示：读男孩安静地不发出)望着殷红的鲜血一滴一滴的流入 妹妹的血管里，此时，男孩在想些什幺呢?说(2 个这是发自内心的微笑、这是 最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。) 感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。 3、当医生告诉他还能活 100 岁时，男孩(出示：确认) 第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却(说勇敢的、毫不犹豫的、慷 慨读，)勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第 5 段 所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情!这就是浓浓的兄妹亲 情! 四、读写结合，情动辞发。 (“平分生命”)分享生命。现在，你对生命又有了什幺新的理解?
人教部编版小学语文三年级下册运用偏旁归类法识记汉字理解词语教学设计(教案)
（1）会学习的孩子都会举一反三，你还知道哪些带有这些偏旁的字，把它们写下来吧。
带有提手旁的字有：拥、抱、拍、扔、抢、插、抬、提、担、拖、技、挤、扫等都和手部动作有关。
带有绞丝旁的字有：纱、线、经、绝、纸、纤、维、纳等和丝线纺织纤维有关。红绛绿和颜色有关。
带有贝字旁的字有：贺、贴、赠、赌、员、贫、贱、赃、货、等和钱财有关。
四、学以致用，理解词语。【设计意图】学生已经初步学会了偏旁部首和汉字之间的联系，那词语的理解也与汉字的意思相关联。学以致用是最终学习目标，让学生在运用中理解升华内化。
（1）根据图片配上教师的讲解理解词语这九个词语的意思。
四、学偏旁唱儿歌，拓展延申【设计意图】把具体的学习内容变成有声有色的儿歌，贴近学生的生活，拉近与学生与文本的距离，让学生在快乐中感知知识，学会知识，积累知识。
小结
通过今天的学习我们知道了形声字是指汉字的一种造字方法，由形旁和声旁复合而成，形旁表示汉字的意思，声旁表示汉字的读音，我们可以用偏旁部首归类识字法识记这类汉字。
2.归纳总结建立新知识与旧知识之间的关联总结学习形声字。
教学环节
教学过程
导入
一、复习导入
1.我们在书写汉字时，有一定的规律，比如在同一汉字中书写时先上后下，先左边后右边，相邻的笔画要先横后竖，先撇后捺，例如休；先写左边的单人旁，再写右边的木，同样我们在识记汉字时也有一定的规律，今天老师就要和大家一起用偏旁部首归类识字法识记汉字。【设计意图】让学生形成规律意识，学习汉字时运用一定的识字方法可以达到事半功倍的效果。
2.下面就让我们一起走进今天的学习内容吧。
知识讲解
《归类识字》 (一年级语文精品课件)
如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手呦， 看那大家都一起拍拍手。 如果感到幸福你就跺跺脚， 如果感到幸福你就跺跺脚， 如果感到幸福就快快跺跺脚呦， 看那大家都一起跺跺脚。 如果感到幸福你就拍拍肩， 如果感到幸福你就拍拍肩， 如果感到幸福就快快拍拍肩一年级
看图猜字
象形字
木字旁
圈出带有木字旁的字
烟村四五家。 两岸树木密。 两棵小树十个杈。 街道弯弯到校园。 蓝天架起彩虹桥。 辣椒长个尖尖嘴。
圈出带有木字旁的字
烟村四五家。 两岸树木密。 两棵小树十个杈。 街道弯弯到校园。 蓝天架起彩虹桥。 辣椒长个尖尖嘴。
拍手 拍肩 跺脚
你还认识哪些偏旁？
谢谢聆听！
学语文，要努力。 唱歌谣，猜字谜。 读成语，诵诗词。 评一评，议一议。 讲一讲，记一记。 学知识，不容易。
学语文，要努力。 唱歌谣，猜字谜。 读成语，诵诗词。 评一评，议一议。 讲一讲，记一记。 说学习，不容易。
讠：言字旁
村、杈、桥、校 诗、词、评、议
形声字
如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手呦， 看那大家都一起拍拍手。 如果感到幸福你就跺跺脚， 如果感到幸福你就跺跺脚， 如果感到幸福就快快跺跺脚呦， 看那大家都一起跺跺脚。 如果感到幸福你就拍拍肩， 如果感到幸福你就拍拍肩， 如果感到幸福就快快拍拍肩呦， 看那大家都一起拍拍肩。
归类识字_精品文档
05
音韵特征在归类识字中运用
声母和韵母在汉字中对应关系
声母与汉字部首的关联
部分汉字的声母与其部首存在对应关系，如“江、河、海 ”等字，声母“h”与“水”相关。
韵母与汉字意义的联系
韵母的发音往往与汉字的意义相关联，如韵母“an”往往 与“安、按、案”等具有稳定、安定意义的汉字相对应。
声母和韵母的组合规律
例子
如“日”、“月”、“山”等字，它 们的形状分别与太阳、月亮、山峰相 似。
指事字归类
定义
指事字是指在象形字的基础上添 加指示性符号来表示抽象概念的
汉字。
例子
如“上”、“下”等字，在象形字 的基础上添加指示性符号来表示方 向。
特点
指事字具有抽象性和符号性，通过 指事字归类可以培养学习者的抽象 思维能力和符号意识。
奖励机制
设立奖励机制，对在游戏中表现优秀的儿童给予适当奖励，增强 其学习动力。
故事化情景在归类识字中呈现
编写故事
将词汇融入有趣的故事情节中，通过讲述故事帮助儿童理解和记 忆词汇。
角色扮演
让儿童扮演故事中的角色，参与故事情节的演绎，加深其对词汇的 印象和理解。
创意表达
鼓励儿童根据所学词汇进行创意表达，如绘画、手工制作等，培养 其创造力和想象力。
THANKS
感谢观看
定义
会意字是指用两个及两个 以上的独体汉字，根据各 自的含义所组合成的一个 新汉字。
例子
如“休”字，由“人”和 意字具有较强的表意功 能，通过会意字归类可以 深入理解汉字的内涵和历 史文化背景。
象形字归类
定义
象形字是指字形与所代表的事物形状 相似的汉字。
特点
象形字具有直观性和形象性，通过象 形字归类可以激发学习者的联想和记 忆能力。
归类识字——《虫的认识》、《走进鱼字家族》课例与点评.
归类识字——《虫的认识》、《走进鱼字家族》课例与点评1、《虫的认识》教学片段描述（20分钟微型课）授课教师——北京市芳草地小学张向华《虫的认识》是根据东方文兴汉字研究所萧启宏先生《虫的演绎》改编的，该课参加全国第六届字理识字研讨会，获评优课一等奖。
儿歌的全文如下：虫的认识空中蜻蜓水边蛙，土里蚯蚓河里虾，蝼蛄毁堤蝗虫害，螳螂捕蝉蝴蝶花。
在这首儿歌中出现了15个带有虫子旁的字。
根据萧启宏先生汉字全息高效教学法中“分科集群、综合演绎”的理论，我们把带有虫子旁的字进行集中梳理，使学生认识汉字“同形同宗”的规律，加快识字的速度；同时通过对一批虫字旁的字的分析，了解我们的祖先对虫的认知与局限，培养学生科学的辩证的认知观发展观。
针对低年级学生的年龄特点，我精心地设计了开场白：“在生物界中，昆虫的数量很多，大约占生物种类的80%，除了深海还没有发现昆虫，地球上的各个角落都有它们的身影。
”听了我的话，同学们不由自主地睁大眼睛，惊奇的叫出声来“喔噻！”我精心设计的导语，极大的调动了孩子们的好奇心，同时也为后边认识虫子旁的字埋下了伏笔。
我趁热打铁接着说：“‘昆虫们提议，我们不如召开一个昆虫大会，互相认识认识。
’这不，它们已经来了！你们看，谁最先赶来报到了？”同学们笑了，觉得新鲜好玩，我的话音刚落，他们就抢着大声读起出现在屏幕上的儿歌。
同学们纷纷举手发言，轻松地找出带有虫子旁的字：“有蜻蜓，有蚯蚓，有青蛙，有虾，有蝼蛄，有蝗虫，有螳螂，有蝉，有蝴蝶。
”但是他们的发言有些罗嗦，为了落实语文课的教学训练思想，我适时引导：“说得够全的！但是能不能表达得更简洁一些呢？”同学们稍稍思考了一下，恍然大悟，举起手：“来参加昆虫大会的有蜻蜓、蚯蚓、青蛙、虾、蝼蛄、蝗虫、螳螂、蝉和蝴蝶。
”看，在教师的引导下，学生表达得多好！第二个同学说完，我的话锋一转，“我发现，你不仅把话说得很明白，而且在说这些词的时候，居然没有看上面的注音。
其他同学谁行？”在教师设计的挑战面前，每一个学生都跃跃欲试。
偏旁归类识字
《偏旁归类识字》微课教学设计会昌县第三小学曾带娣设计思路：《语文课程标准》（2011年版）指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
”其中第一学段的目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
”目标：1、发现相同偏旁的汉字一般与同一事物有关的特点。
2、通过感知形旁表义的特点增强识字。
3、激发学生的自主识字兴趣和热爱祖国文字的思想感情。
意义：引导学生观察、发现规律，通过“我说你做”游戏和动画结合的方法，引导孩子观察识字，发现汉字的趣味性，从而喜欢识字，喜欢中国汉字。
教学流程：一、开门见山，揭题导入。
小朋友们，你们好！今天我们来学习部编版小学语文教材一年级下册《语文园地五》的第二部分“我的发现”。
接下来，我们就一起去“发现相同偏旁”的字吧。
准备好了吗？二、游戏与动画相结合呈现课件，教师解说识字方法。
1、首先，我们来做个游戏吧！我说一个字，你来做动作：吃，叫，吹，咬。
你发现了吗？这些字都有一个“口字旁”，口字旁的字大多和嘴巴有关。
请跟我说：口字旁。
2、现在，请伸出你的小手，继续由我来说，你来做动作：提，拔，捉，拍。
你发现了吗？这些字都有一个相同的什么偏旁呢？——对了，提手旁。
“扌”的字和手有关。
请跟我读：提手旁。
3、现在，请你站起来，还是我来说，你来做动作：跑，跳，踢，踩。
你发现了吗？这些字都跟我们的脚有关，都有一个“足字旁”。
你是否还发现了？“足”字做偏旁时，形状发生了变化：一撇变成了竖，一捺变成了提。
请跟我读：足字旁。
4、最后，我来考考你啰！请你把相同偏旁的字，放到对应的礼盒中，我念一个，请你放一个：捉，吃，跳，拔，叫，踢，拍，咬，踩，提，吹，跑。
你真棒！小朋友，今天我们知道了相同偏旁的字一般与同一事物有关，相信你以后会用今天所学的知识，去发现、认识更多的汉字！。
形声字归类巧识字教案反思
形声字归类巧识字教案反思教案标题：形声字归类巧识字教案反思教案目标：1. 学生能够理解形声字的构造原理，能够将形声字归类并运用于识字中。
2. 学生能够通过归类形声字的方式提高识字能力和记忆力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入形声字的概念，并与学生一起回顾已学过的一些形声字。
- 引发学生对形声字的兴趣，例如通过展示一些常见的形声字和相关的词语等。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释形声字的构造原理，即形旁和声旁的作用。
- 介绍形声字的分类方法，如按形旁或声旁的相似性进行分类。
- 通过示例演示如何将形声字进行归类，让学生理解归类的目的和方法。
3. 归类练习（15分钟）：- 提供一些形声字的列表或卡片，要求学生根据形旁或声旁的相似性进行归类。
- 学生可以在小组中合作讨论，然后展示他们的归类结果。
- 教师可以给予学生适当的指导和反馈。
4. 识字应用（15分钟）：- 给学生提供一些包含形声字的词语或句子，要求学生根据已学的归类方法进行识字。
- 学生可以在小组中合作，互相讨论和分享归类的结果。
- 教师可以提供一些挑战性的词语或句子，以提高学生的识字能力和记忆力。
5. 反思总结（5分钟）：- 学生和教师一起回顾本节课的学习内容和目标，讨论学生的学习体会和收获。
- 教师可以提供一些问题引导学生思考，例如形声字的优势和应用场景等。
- 教师可以根据学生的反馈和表现，对下节课的教学进行调整和改进。
教案反思：在本节课中，学生通过对形声字的归类练习和识字应用，能够更好地理解形声字的构造原理，并能够将其运用于实际的识字中。
通过小组合作和讨论，学生之间的互动和交流增加了学习的趣味性和效果。
然而，本节课的时间安排可能有些紧张，学生在归类练习和识字应用中可能需要更多的时间来思考和讨论。
在下节课中，可以适当调整时间分配，给学生更多的机会进行实践和巩固。
另外，可以增加一些拓展活动，如让学生创造自己的形声字和词语，以培养学生的创造力和灵活运用能力。
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二年级下册归类识字课教案
课前展示：猜字谜活动
组织教学：师生问好
师：同学们，我们平时都是怎样学习生字的？
生：举手回答（鼓励表现还得学生）
师：请大家小组交流一下，我们平时还有哪些识字方法？
生：小组代表发言（及时对小组表扬）
师：我们一起来看看，大家还没有总结到的识字方法
一、偏旁部首识字
1、熟字加偏旁（请同学们自己举例来说）
2、熟字换偏旁（请同学们自己举例来说）
3、偏旁部首归类：月字旁、口字旁等等
老师总结
二、形声结合识字
如“跑、炮、泡、抱”都与“包”音近，“包”用声旁，“跑”跑步用足（脚），“炮”放炮用火，“泡”泡东西用水，“抱”抱东西用手，形表义因此形旁不同。
声旁韵母相同这样学生掌握了汉字音、形、义的联系，就学会了识字方法。
三、形近字比较识字
出示几组字，让学生来说说还有哪些字相近？提醒大家
未-末力-刀甲-由人-入
四、基本组字
1、加一加
2、减一减
3、换一换
五、反义词识字法
师：孩子们都知道反义词，谁来给大家举个例？（及时表扬说的好的孩子）
生：举手回答
六、字音字义记忆
通过生字的读音和它的意思来理解记忆生字
七、猜字谜
一月一日非今天——明
要一半,扔一半——奶
八、编顺口溜
美：羊字没尾巴，大字在底下。
金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。
实践活动：25课生字学习（玲详幅奖催叭脏筋）
师：运用以上我们总结的方法先小组交流学习生字，再当小老师和同学们一起学习生字生：学生补充交流不同的识字方法
男女生交换读生字，用生字组词，猜一猜游戏
教师总结，今天和孩子们一起总结了这八种识字方法，以后就有更多方法来记住生字了，我们再也不要担心记不住生字了。