2019年度上海市级虚拟仿真实验教学项目申报表
机械工程虚拟仿真实验中心项目申报书
真 实验解决方案。
二、项目概况
1．建设目的 机械工程专业课、专业基础课涉及知识点多，学科实践环节较为重要，目前学生对 所学知识综合运用能力和实践能力受实验难度、实验设备数量、场地的限制，学生很难 高效的掌握实验要点，难以培养学生的工程意识。然而通过虚拟仿真重构实验内容，通 过友好的人机交互界面，可以充分的改善教学过程中的这些弊端。 通过构建逼真的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境 中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果。现 代机械工程教学应该以培养高端装备制造人才培养为出发点，用现代信息化技术构建高 真实感的虚拟实验设备，更好地调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的 学习兴趣和潜能，增强学生的实践能力和创新能力。同时，加强对学生社会责任感、创 新精神、实践能力的综合培养。 2．可行性、必要性分析 （1）实验教学中心建设的必要性 虚拟仿真实验教学是教育信息化发展和实验教学改革相结合的创新目标和产物，综 合应用虚拟现实和多媒体技术构建仿真的实验环境，使学生自主地在开放的虚拟仿真平 台开展实验，虚拟仿真实验教学中心的建设弥补了传统实验不能实现的教学功能，为当 下实验教学质量的提高提供了一个有效的问题解决方案，其必要性在于：首先，网络化 虚拟实验室比传统实验室更具有开放性，有效地打破了时间和空间的界限，学生可以灵 活安排自己的实验时间，也可以根据专业、兴趣、爱好自主选择实验内容，对自己完成 的综合设计性实验方案进行实验，有效拓展了实践渠道，丰富课外学习内容。其次，大 大节省了实验室建设中人力、物力、财力的投入，降低了实验教学成本。实验仪器、实 验耗材都是通过虚拟技术实现，实验教学的改革、实验项目的调整、实验方案的优化再 也不受实验设备性能的制约，有效解决了传统实验平台建设周期长、投入大、设备功能 缺乏、性能老化、更新补充不到位等问题，保障了教学的正常开展。再次，针对实践性 强的理工类学科，利用虚拟仿真技术可以做到紧跟科学技术的发展趋势，通过课题研究、 技术开发、工程实验、成果转化、产业化等产学研一体化的创新活动，将前沿技术融入 教学，实现科研活动与教学活动、科技创新与人才培养的完美结合。 虚拟仿真实训中心建设符合国家相关政策。我国《教育部关于全面提高高等教育质 量的若干意见》（教高〔2012〕4 号）提出，“加强实验室、实习实训基地、实践教学共 享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、 高职实训基地。加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质 量。”等强化实践育人环节的措施。《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》也指出， “建设仿真实训基地等信息化教学设施，建设实习实训等关键业务领域的管理信息系 统，建成支撑学生、教师和员工自主学习和科学管理的数字化环境。 （2）实验教学中心建设的可行性 虚拟仿真实验室的建设，是传统实训基地建设的延伸和有效补充，它可以丰富实践 教学的内涵，带动机械类相关课程实践教学模式的创新；带动专业建设与改革，深刻影
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准一级指标：实验教学理念注重以学生为中心的实验教学理念，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
同时，注重趣味性和潜能性，增强学生的创新创造能力。
坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。
一级指标：教学内容坚持需求导向，紧密结合经济社会发展对高校人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点。
采用现代信息技术，研发准确、内容紧凑、时长合理、难度适宜的虚拟仿真实验教学项目。
实行基于问题、案例的互动式、研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式研究。
一级指标：教学方式方法注重通过文字、图片、视频等各种媒介促进教学准备、线上讨论、线下交流。
加强网络化条件下实验教学规律研究，探索提升实验教学效果的方式方法。
以完成教学要求和内容为目标，综合应用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互、传感器、超级计算、虚拟现实、增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度。
一级指标：实验研发技术加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康。
采用先进可靠的实验研发技术，增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度。
一级指标：开放运行模式充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的实验教学平台。
注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施。
调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的研究兴趣。
一级指标：教学队伍建设师德高尚、热爱教学、知识丰富、能力过硬、结构合理的敬业专业的实验教学团队。
健全完善实验教学队伍考核、奖励、监督机制，鼓励和支持教师参与虚拟仿真实验教学项目研发和教学实践。
虚拟仿真实验教学中心评审指标表
“十二五”国家级虚拟仿真实验教学中心评审指标表评审按评价指标及指标描述进行打分，总分100分，附加分10分，合计最高分110分。
若虚拟仿真实验教学中心建设内容一栏打分低于40分，则不能通过评审。
评价指标指标描述(观察点) 分值评价等级得分A B C D1级指标2级指标 1.0 0.8 0.6 0.3学校教学信息化的平台建设(10) 1校园网建设及教学信息化平台水平建有良好的满足公共使用要求的网络基础设施，有符合国家标准的专用中心机房和核心交换机；有大型存储设备，能够保障学校的网络应用；校园网覆盖学校所有教学、科研、管理与服务建筑的比例达100%；校园网出口总带宽≥1G，校园网主干网带宽≥1000M；提供7×24小时规范服务，及时解决校园网故障问题；提供纳入校园网统一管理的安全的无线网络接入，覆盖区域达到全部教学、办公区；具有安全的统一用户身份管理、认证和计费等，为各种应用系统提供用户认证和权限等级识别；校园网络具有升级到IPv6的能力。
52网络与信息安全建设水平具有网络防病毒、信息过滤和入侵检测功能；具有安全的校园门户网站，能对校内外公开信息，提供相关服务；具有稳定的安全通道能够访问内部网，满足不同校区间敏感数据访问；5制定明确的信息化安全相关规范。
虚拟仿真实验教学中心建设内容(60)1虚拟仿真实验教学资源建设真实实验平台无法开展或高危险的实验教学资源；模拟真实实验教学过程中成本高、资源（包括能源和试验原材料）消耗大、环境污染严重的实验教学资源；大型且综合的虚拟实训资源；其他虚拟仿真实验教学资源。
302虚拟仿真实验的教学平台建设具备漫游、演示、互动、考核等综合功能；学生可动手配置、连接、调节和使用虚拟实验仪器设备进行实验；允许根据平台上提供的器材自由搭建合理的典型实验或实验案例；具有建设信息发布、实验数据收集分析、互动交流、成绩评定、成果展示等功能。
103科研成果转化为虚拟仿真实验教学内容情况科研设备用于虚拟仿真实验教学的情况；科研成果拓展虚拟仿真实验教学范围、丰富虚拟仿真实验教学内容情况；科研成果开拓学生视野、提升学生知识结构、培养学生的综合设计和创新能力的情况。
第三批国家级一流本科课程申报书(虚拟仿真实验教学课程)(2023年)
纳入教学计划的专业数：
，具体专业： ，
教学周期：，学习人数：
（4）是否面放时间： 年月日
（6）已服务过的社会学习者人数：人
.实验教学特色
（该虚拟仿真实验教学课程的实验设计、教学方法、评价体系等方面的特色，限 800字以内） .实验教学在线支持与服务 （1）教学指导资源：□教学指导书口教学视频□电子教材口课程教案 （申报系统上传）□课件（演示文稿）□虚拟仿真资源□其他 （2）实验指导资源：口实验指导书□操作视频□知识点课件库口习题库 （申报系统上传）□测试卷□考试系统□其他 （3）在线教学支持方式：□热线电话□实验系统即时通讯工具口论坛 口支持与服务群□其他 （4）名提供在线教学服务的团队成员；名提供在线技术支持的技术人员;教学团队保证工作日期间提供小时/日 的在线服务 6.实验教学相关网络及安全要求描述 6-1网络条件要求 （1）说明客户端到服务器的带宽要求（需提供测试带宽服务） （2）说明能够支持的同时在线人数（需提供在线排队提示服务）
3-7实验结果与结论(说明在不同的实验条件和操作下可能产生的实验结果与结论)
3-8面向学生要求
(1)专业与年级要求
(2)基本知识和能力要求
3-9实验应用及共享情况
（1）本校上线时间：年月日（上传系统日志，要求与实验已开设期次数据保持一致）
（2）已服务过的学生人数：本校人，外校人
（3）附所属课程教学计划或授课提纲并填写：
实验教学课程负责人（签字）：
年月日
L课程团队成员和课程内容政治审查意见（必须提供）
（申报课程高校党委负责对本校课程团队成员以及申报课程的内容进行政审，出具政审意见并加盖党委印章； 团队成员涉及多校时，各校党委分别对本校人员出具意见；非高校成员由其所在单位党组织出具意见。团队成员政 审意见内容包括政治表现、是否存在违法违纪记录、师德师风、学术不端、五年内是否出现过重大教学事故等问题 ；课程内容审查包括价值取向是否正确，对于我国政治制度以及党的理论、路线、方针、政策等理解和表述是否准 确无误，对于国家主权、领土表述及标注是否准确，等等。）
2019年度校级实验教学建设项目
2019年度校级实验教学建设项目申报指南教务处2019年3月一、项目类别作为学校教学改革项目的重要组成部分，本次校级实验教学建设项目建设周期原则上为1-2年，根据建设内容和范围可分为以下五种类型：（一）独立设课实验课程建设类。
围绕学校应用型人才培养目标，创新专业人才培养模式，通过研究与设计，开发和建设体现学校特色的全新的独立设课实验课程。
包括实验课程的课程体系建设、基本教学文件建设、实验教学团队建设、实验软硬件建设方案设计和课程实验项目设计等。
（二）综合性或设计研究性实验项目设计与开发类。
结合学校、专业和课程培养目标，整合实验教学资源，设计开发出符合学校特色的跨专业、跨学科的综合性或设计研究性实验项目或本专业跨课程的综合性或设计研究性实验项目等。
综合性实验项目是指学科内一门或多门课程内容的综合性或跨学科的实验，其目的是拓宽学生视野、提高学生综合应用多学科知识的能力和实验技能。
设计研究性实验项目是指在给定实验目的、要求和实验条件情况下，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，其目的主要是培养学生思考能力、组织能力和自主实验能力。
（三）虚拟仿真实验教学项目类。
应坚持“能实不虚”，围绕学校应用型人才培养目标，以提高学生实践能力和创新精神为核心，以现代信息技术为依托，以相关专业类急需的实验教学信息化内容为指向，以完整的实验教学项目为基础，建设虚拟仿真实验教学项目，探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，支撑学生综合能力的培养。
（四）实验教学管理类。
服务专业人才培养教学模式创新，推进学校实验教学管理规范化、信息化、科学化的改革与实践。
包括学校实验教学管理体制与运行机制的研究与实践、系（部）基层实验教学组织的探索与实践、实验教学质量管理与监控体系的改革与实践等。
（五）自主选题的实验教学建设项目类。
富有创意，体现学科专业特色的，与应用型本科人才培养目标、培养模式及实验教学质量密切相关的自选实验教学建设项目。
国家虚拟仿真实验教学项目建设经验交流
认定
教育部组织 项目认定以 及项目后续 跟踪监测和 持续评价。
按照“学校先建设应用、后评价认定、持续监测评估”的方式， 按建设规划分年度认定国家虚拟仿真实验教学项目。
国家认定流程：申报-用户开放体验评价-网络评审-会议评审。
二、项目建设要求 虚拟仿真实验教学项目评价指标
✓ 项目特色
项目建设必要性：解决真实实验无法开展或存在困难的实验教学。 需求导向的引领性与特色优势：能紧密结合学科与专业的发展和人才培养，利用现
14 施工脚手架实验虚拟仿真项目
土木工程学院
康明
10.00
15 动力锂电池运行热安全性虚拟仿真
化学化工学院
陈昌国
10.00
重庆大学2019年校级虚拟仿真实验 教学项目立项名单
完成与实验空间的数据对接，完成网上申报、与正式平 台技术接口联通、网上推荐，邮寄纸质材料和电子材料 存储介质。
五、重庆大学的做法
1. 加大投入、倾心培育
学校重视、加大投入、先后培育两个批次校级虚拟仿真实验教学项目。
重庆大学2018年示范性虚拟仿真实验 教学项目立项名单
排名
项目名称
学院
项目负责人
实验空间（ ）平台实现了国家虚拟仿真实验教学 项目的网络申报、评价和共享。
重庆市申报、认定情况
年度 2017
2018
重庆计划
可申报专
数量 申报数量 业门类 申报专业门类 认定数量 认定率（%）
7
13
8
6
3
42.86
20
29
23
13
5
25
我市总体申报数量偏少、认定数少！
2018 工程建造模架构造与设计分析虚拟仿真实验
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康
7
稳定安全的开放运行模式（10）
充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行平台
7
注重对相关实验教学项目自有或共有知识产权的保护，注重对学生个人信息等的保护
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
一级指标
主要观测点
分值（100）
打分
以学生为中心的实验教学理念（10）
注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养
3
注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施
3
调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力
4
准确适宜的实验教学内容（15）
5
持续改进相关教学评价机制
5
鼓励高校探索有利于虚拟仿真实验教学项目开放共享的教学绩效激励机制，建立高校间相关实验教学项目成绩互认、学分转换机制
5
显著示范的实验教学效果（15）
虚拟仿真实验教学效果显著，受益面大，学生实验兴趣浓厚，自主学习能力明显增强，实践创新能力明显提高
10
通过开展在线教学服务或技术支持等，积极发挥对专业类内实验教学信息化建设的示范引领作用
3
敬业专业的实验教学队伍（10）
建设师德高尚、热爱教学、知识丰富、能力过硬、结构合理的虚拟仿真实验教学团队
5
健全完善实验教学队伍考核、奖励、监督机制，鼓励和支持教师参与虚拟仿真实验教学项目研发和教学实践
5
持续改进的实验评价体系（15）
将虚拟仿真实验教学项目纳入相关专业培养方案和教学课程，制订相关教学效果评价办法
绩效目标申报表
备注：1.表中的年度目标和指标值为2018年数据，作为样例，请根据2019年申报数据பைடு நூலகம்写。 2.指标值尽量细化、量化，可量化的用数值描述，不可量化的以定性描述。可根据实际情况添 加项目指标；与本项目无关指标可空项。
附件5
本科教学实验室建设项目支出绩效目标申报表
（2019 年度） 填报单位（盖章）： 项目名称 主管部门及代码 项目属性 项目资金 （万元） 年度 目标 目标1：有效改善优化教学环境特别是实验教学条件 目标2：提高综合性和创新性实验开出率，有效提高实验教学质量 目标3：拓展学生的学科视野，激发学科兴趣，培养学生科研兴趣 一级 指标 二级指标 三级指标 指标1：新增教学设备（件） 指标2：新增实验项目（个） 数量指标 指标3：新增云桌面终端数量（台） 指标4：新增虚拟仿真实验软件数量（个） 指标5：新建多功能互动教室（个） 产出 指标 质量指标 指标1：设备验收通过率 指标2：软件部署完成程度 指标3：有效提高学生实践实训效果 指标4：所购仪器与实验项目匹配率 时效指标 指标1：项目支出预算年末执行率 绩 效 指 标 成本指标 指标1：设备采购采用政府采购百分率 指标1：新增仪器设备组合优化，配置合理，使用 社会效益 效益高,确为教学所需。 指标 指标2：改善了教学设施，教学设施更便利、更舒 适。 效益 指标 指标1：对教学质量提高有明显的支撑作用 经济效益 指标 指标2：新增仪器设备组合优化，配置合理，使用 效益高,确为本科教学所需。 可持续影响 指标 指标1：实验室的影响力持续提高 指标2：对学校未来可持续发展影响 指标1：教师对基本教学条件的满意程度 满意度 服务对象 指标2：学生对基本教学条件的满意程度 指标 满意度指标 指标3：师生对设备购置的满意程度 指标值 1371 434 180 3 4 100% 100% 100% 100% 100% 70% 80% 是 是 新增仪器设备利 用率达到80% 是 有利 教师满意度明显 提高 学生满意度明显 提高 满意 教育部105241 新增项目 实施单位 项目期 东北师范大学 一年
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2019年度上海市级虚拟仿真实验教案项目申报表
学校名称
实验教学项目名称
所属课程名称
所属专业代码
实验教案项目负责人姓名
实验教案项目负责人电话
有效链接网址
上海市教育委员会制
二〇一九年三月
填写说明和要求
1。
以Word文档格式，如实填写各项。
2。
表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3。
所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（20XX年）》填写6位代码。
4。
涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请特别说明。
5。
表格各栏目可根据内容进行调整。
1。
实验教案项目教案服务团队情况
注：1。
教案服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。
2。
教案服务团队须有在线教案服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。
2。
实验教案项目描述
3。
实验教案项目相关网络要求描述
4。
实验教案项目技术架构及主要研发技术
5。
实验教案项目特色
6。
实验教案项目持续建设服务计划
7。
诚信承诺
8。
申报学校承诺意见。