二年级数学上《退位减》优秀公开课教案及说课稿
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。
教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。
生：列竖式计算。
（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。
生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)
人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。
2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。
2.掌握退位减法的计算方法。
难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。
2.学生准备：学生文具。
四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。
2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。
3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。
4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。
5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。
六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。
七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。
通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。
继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减公开课教案第【1】篇〗“两位数减两位数退位减法”是人教版小学数学二年级上册第二单元P18-19的教学内容。
这部分教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的基础上进行学习的。
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。
本节课我试图让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。
同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。
（一）学习例21、看算式56-18，刚才已经算出结果了，能说说你是怎么算的吗？2、能用竖式计算吗？试试看。
不会的小朋友借助小棒摆一摆（上下齐做，反馈说算法）3、计算中你发现了什么？和昨天的两位数减两位数有什么不同呢？你是怎么办的？4、能用摆小棒的形式边摆边说出你是怎样解决这个问题的？学生动手操作，教师巡视指导。
5、学生展台演示操作过程师问：你看明白了吗？谁能把他演示的过程再说一遍？有不同的方法吗？6、教师电脑演示，小结，帮助学生理解算理师问：回到竖式，个位是要先算（ 16 ）－（ 8 ）十位上要算（ 4 ）－（ 1 ）教师板书16、4（二）指导写竖式过渡语：这是我们想的过程，列竖式时我们应这样写：相同数位对齐………1、师问：如何记住从十位退位了“1”呢？（在十位数字的上面点个小圆点，提醒自己十位减少1后再减）2、教师质疑：这道题可以从十位减起吗？为什么？（三）解决问题：1、多伦多比巴黎多几票？你会用竖式计算吗？试试看。
（上下齐做，反馈说算法）2、师问：你想提醒大家些什么？（十位上的0不写）鼓励探索，交流算法（一）学习例3，师板书算式50-24，问：观察50-24和56-18有什么不同？会做吗？试试看。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减
【人教版】二年级数学上册说课稿-第4课时退位减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第4课时“退位减”是小学数学中的一个重要概念。
本节课的主要内容是让学生掌握退位减的计算方法，理解退位减的道理，能够正确、迅速地进行退位减的计算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，能够进行简单的整数加法计算。
但是，对于退位减这样的复杂计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中，需要教师的耐心引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受退位减的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够正确、迅速地进行退位减的计算。
2.教学难点：学生能够理解退位减的道理，能够灵活运用退位减的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
讲解法用于向学生解释退位减的概念和计算方法；示范法用于让学生通过具体的例题理解退位减的过程；练习法用于巩固学生的退位减计算能力。
此外，利用多媒体教学手段，如PPT等，展示具体的例题和练习，帮助学生更好地理解和掌握退位减。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加法运算，引入退位减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解退位减的概念和计算方法，让学生在理解的基础上进行学习。
3.示范：通过具体的例题，示范退位减的计算过程，让学生在实际操作中感受退位减的过程。
小学二年级数学《退位减法》说课稿
小学二年级数学《退位减法》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我说课的题目《退位减法》。
（板书）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面来进行说课：一、说教材1.教材地位：本节课的内容是人教版二年级上册第19页的退位减法。
教材通过具体的情境图引出两位数减两位数（退位减）运算，在具体的情境中让学生轻松掌握学习内容。
学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位要对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算顺序解答。
2.教学目标：根据新课程的理念，对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认识特点，确定目标如下：（1）、知识与技能：使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。
（2）、过程与方法：让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。
（3）、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。
3.教学重点和难点根据我对本节教材价值的认识和学生的实际学生能力，将本节课的教学重点设为正确计算退位减法，难点设为理解退位减法的算理。
说教法针对于本节课内容的抽象性比较强、算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维比较弱的特点。
在教学时不断激发学生的求知欲，并采用多种直观的操作手段授课。
在授课前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。
在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的连接点。
于是，我采用复习铺垫法、设疑诱导法、操作发现法、直观演示法来开展学生自主探究性学习活动。
说学法达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的方法就有了金钥匙，能打开知识的大门。
”因此，我非常重视学生学习方法的指导，做好学生学习的组织者、合作者、引导者。
指导学生用动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法，让学生通过说一说、摆一摆、议一议、算一算中理解退位减法的算理。
说教学过程：为了突破重难点，我把算法思维渗透到“复习铺垫、引入新课；自主探究，合作交流；组织练习、深化巩固；质疑提问、总结评价；”四个环节中。
二年级数学上册《退位减》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生理解退位减的概念，掌握100以内数的退位减法运算方法。
2.培养学生能够熟练地进行100以内数的退位减法计算，提高运算速度和准确性。
3.引导学生运用退位减法解决生活中的实际问题，增强数学知识的应用能力。
4.培养学生通过观察、分析、总结等途径，发现退位减的规律，提高数学思维能力。
二年级数学上册《退位减》优秀教学案例
一、案例背景
《退位减》是二年级数学上册的一个重点和难点内容，它要求学生在掌握基本的减法运算基础上，进一步理解和运用退位减的方法。在教学过程中，为了让学生更好地消化这一概念，我设计了这个优秀教学案例。本案例以生活情境为引入，激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、操作实践和游戏巩固等环节，引导学生从直观到抽象，逐步掌握退位减的运算技巧。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时兼顾个性化教学，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生进行探究式学习。设计具有启发性和思考性的问题，如“为什么需要退位？”、“如何进行退位减？”等，让学生在解决问题的过程中，自主探究退位减的计算方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动学生的思维，培养学生的问题意识。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作精神和沟通能力的重要途径。在教学退位减时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探究、讨论退位减的计算方法。在这个过程中，学生可以互相交流、互相学习，共同解决问题。此外，小组之间还可以进行竞赛，激发学生的学习积极性，提高学习效果。
4.每个小组派代表进行分享，其他小组的学生可以提问、补充，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师带领学生一起回顾本节课所学内容，总结退位减的计算法则和技巧。
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二年级数学上《退位减》优秀公开课教案及说课稿
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小学数学观摩课《退位减》教学设计
一、情境，复习铺垫
师：（出示小黑板，上面画着一棵苹果树，苹果上面写着算式），小朋友，你们看，这有一棵茂密的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，你们想摘吗？
师：只要你们把苹果树上的算式算正确，这个苹果就是你的了，有信心吗？
师：那好，现在老师找九位小朋友上来摘苹果，看看谁最先摘到自己喜欢的苹果。
（学生争先恐后的上来了，师选择九位同学上来摘苹果）
师：现在上来的九位小同学都摘到
了自己喜欢的苹果，现在下面的小同学当评委，看看他们能不能把苹果上面的算式算正确？好不好？
二、主动探索
1、提出问题。
师：刚才同学们用自己的聪明才智分别摘到了又大又红的苹果，看来大家平时一定很爱看书学习，咱们学校的图书室有许多的故事书，想去看看吗？
师：从图中你知道了什么？谁愿意说说？
生：我从图中知道了儿童小说335本，民间故事185本，童话210本，我还知道了儿童小说最多，民间故事最少。
师：这位小朋友太聪明了，说得也特别好。
现在老师还想问大家一个问题？你们愿意接受吗？
生：(齐声说）愿意。
师：你能根据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗？怎么列式呢？
（生思考片刻举手回答）
生：儿童小说比民间故事多多少
本？335-185
民间故事比童话少多少本？210-185
儿童小说比童话多多少本？335-210
师：小朋友提得问题真不错，而且列式也都是正确的，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
2、探究算法
师：我们先来解决第一个问题：儿童小说比民间故事多多少本？下面请小朋友们利用以前学习的知识试着算一算335-185等于多少？（师出示算式335-185）
（生在练习本上尝试完成）
师：算完的同学坐端正，先和同桌说说你的计算过程。
（生同桌互相讲演算过程）
师：谁愿意和老师说说你是怎么算出来的？（师提问）
师：十位上3减8不够减，怎么办？
生：从百位上退1。
师：百位上退1要当作几个十。
生：10个十。
师：被减数原来十位上是3，表示3个十，现在从百位上退下来10个十，一共是13个十，13个十减去8个十，剩下5个十，所以在差的十位上写5。
百位上退走1个剩下2个百，所以差的百位上是1。
师：通过这道竖式，你们有没有发现？
（生不清楚，教师作引导。
十位上不够减，怎么办？）
生：十位上不够减，从百位上退1。
3、巩固算法拓展算法
师：老师还想知道民间故事比童话少多少本？你们愿意帮助老师解决这个难题吗？
师：那根据刚才学习的经验，你能算出210-185的结果吗？
（生在练习本上试着完成，师指名板演）
师：你们看，刚才上黑板上完成的
这位同学做得好吗？
生：好。
现在我们欢迎他来说说他的演算过程。
生：个位上不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。
最后我的计算结果是25。
师：小朋友，你们说他说得好吗？
师：这位小朋友不仅算题算得好，而且说得也特别棒，现在老师奖给你一颗智慧星。
师：从这道竖式，大家又发现了什么？
生：个位不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。
师：大家刚才完成了两道竖式计算，可老师不知道你们计算得是不是正确，有什么办法呢？
生：验算。
师：那好，现在你们用最快的速度来验算一下我们刚才的计算是不是正确。
你们看，小白免也建议我们这样做呢。
（出示上小白兔说的话）
（生在练习本上完成验算，师巡视检查）
师：小朋友都很仔细，也很认真，通过我们的验算，你们一起说我们刚才的计算正确吗？
师：那你们能不能观察一下，我们刚才计算的两道减法竖式和以前学习的有什么不同？
生：今天学习的减法需要退位。
师：这就是我们今天学习的内容，退位减。
4、总结算法
师：下面小朋友们互相讨论一下用减法计算要注意什么？
师：（提问）谁愿意说说呢？老师要听听谁说得最好？
生：相同数位要对齐，从个位算起，个位上不够减，从十位上退1，十位上不够减，从百位上退1。
师：我们应该说成哪一位上不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。
三、课中休息
师：小朋友一定累了吧，我们一起唱一首歌《粗心的小画家》，你们在计算的时候可不能马虎、粗心啊。
四、巩固应用
师：刚才大家表现得真不错，不仅回答问题积极，还能总结出用减法计算应该注意什么？真了不起，现在老师还要比一比、看一看，谁在计算的时候又细心、又认真，又快速？有没有信心争第一？
1、比一比（师出示比一比）（生在练习本上完成）
师：谁能说说你是怎么计算出来的？
生1：347-251，我是这样算出来的，先从个位算起，7减1等于6，所以差的个位上写6，十位上不够减，从百位上退1，14减5等于9，百位上退了1，剩了2，2减2等于0，所以等于96。
（生2说972-85的计算过程，生3说670-273的计算过程）
2、找一找，改一改
（师出示找一找、改一改）
师：刚才小朋友完成得真不错，可是你们知道吗？在森林王国里，啄木鸟医生正在为大树做体检呢。
你们也来帮帮它吧，请你先找出病因，再帮他们治一治，请小朋友认真看算式，找出错在哪里，再把错误说给小组内的同学听。
师：你们觉得这三棵树都有病吗？
师：谁愿意帮助啄木鸟医生给第一棵大树治病，请举手。
师：你能说说第一棵大树病在哪？
生：百位上计算错了。
师：那正确的得数应该是多少？
生：143。
大家同意吗？
师：那现在你们在自己的练习本上帮第二棵大树和第三棵大树治一治。
帮他们改正好吗？（全体学生在练习本上改正）
师：改正完的同学和你的同桌订正一下，看看谁写的正确，写得工整？
师：老师发现咱们班的小朋友表现得都很好，老师希望你们每节课都能像
今天这样，认真听课。
细心的计算。
3、解决问题
师：我们班小朋友在比认真，比细心，森林王国中的大象和长颈鹿也在比，它们在比什么呢？想不想去看看？
师：哦，原来它们在比身高呢？你们从图中知道了什么？要求什么问题？
生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它长颈鹿矮370厘米，要求的问题是大象的身高是多少厘米？
师：说得真不错，说明你仔细观察了，老师要奖给你一颗智慧星。
那谁能列式计算呢？你们在练习本上试着完成。
4、勇夺智慧星
师：小朋友，你们喜欢动脑筋吗？下面老师希望你们通过动脑筋来夺得更多的智慧星。
在老师规定
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