浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣
如何提高学生对英语的兴趣
如何提高学生对英语的兴趣
要提高学生对英语的兴趣，可以采取以下方法：
1. 创设情境和场景：创造真实、生动的英语学习情境和场景，使学生能够在实践中感受到语言的魅力。
例如，组织英语角、戏剧表演或模拟英语演讲比赛等活动。
2.利用多媒体和科技：运用多媒体和科技手段，结合音频、视频、动画等形式，为学生呈现有趣且富有视觉冲击的英语学习内容。
例如，使用英语歌曲、英语电影和在线英语学习平台等。
3.引导学生参与互动学习：与学生进行互动，鼓励他们积极参与课堂讨论、合作学习和角色扮演等活动。
培养学生发表自己的观点和听取他人意见的能力，建立英语学习的自信心和兴趣。
4. 扩展英语学习内容：除了教材中的内容，引导学生拓展更广泛的英语学习内容。
根据学生的兴趣，提供丰富的英语阅读材料、有趣的主题讨论以及相关的英语活动。
5. 创造轻松愉快的学习环境：创设积极、轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
鼓励学生参加英语俱乐部、组织英语游戏和竞赛，以及进行有趣的小组活动等。
6. 鼓励学生使用英语交流：鼓励学生多用英语与他人交流，包括与老师、同学以及全球范围内的英语母语者进行交流。
创设机会，使学生能够在真实环境中使用英语，提高他们的语感和沟通能力。
7. 资源丰富多样：提供丰富多样的英语学习资源，如英语杂志、英语网络课程、英语电子书和音频资料等。
鼓励学生根据自己的兴趣选择适合自己的学习材料，增强学习的主动性和积极性。
最重要的是激发学生的内在动机和兴趣，培养他们对英语的探究精神和学习乐趣。
教师可以从学生的实际情况出发，结合个体差异，采取多样化的教学方法和策略，激发学生对英语学习的热情和主动性。
高中英语的学习方法和技巧
高中英语的学习方法和技巧高中英语的学习方法和技巧：1，培养兴趣，勤奋刻苦。
兴趣是的老师，只要对英语有浓厚的兴趣，就等于成功了一半。
一开始可以起点低一点，进度慢一点，巩固多一点，这样就可以收获多一点，兴趣浓一点。
现在随着家庭生活水平的提高，不少高中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。
于是想走捷径，甚至迷信一些商业广告。
其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
要点滴积累，不要急于求成。
记住：Romeisnotmadeinoneday，急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做会给自己很大压力，进而对自己失去信心，失去学英语的兴趣。
2，自主学习，善借他力。
学习的境界就是自主学习。
初中时，总是靠老师、家长督促才不得不学。
到了高中以后，很多同学都有了自己的人生目标，学习目的也更加明确。
知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。
3，听力模仿，敢于表达。
加强语音训练。
要借助录音机、复读机，模仿语音语调，利用早读时间大声朗读甚至背诵。
任何时候起步都不晚。
要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。
要勇于犯错，才能提高。
坚持每天听英语半小时，可以适当做些听力练习。
经过一段时间训练后，调整听力材料的难度。
尽量多渠道、多方位地练习听，目的是练“耳感”。
既要精听，更要泛听，两者相结合。
说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。
要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，实在没办法的时候和自己讲甚至对着桌子讲。
4，常规学习、层层落实。
认真对待学习中的五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和习题纠错。
课前预习要自觉，要力争自己读懂、学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明白的地方。
有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。
上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。
课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。
如何培养学生的英语学习兴趣
如何培养学生的英语学习兴趣学生对学习英语的兴趣直接影响学生学习的效果，甚至会影响学生良好学习习惯的养成，那么要如何培养学生的英语学习兴趣呢?下面是店铺为你整理的培养学生的英语学习兴趣的方法，希望大家喜欢!培养学生的英语学习兴趣的教学方法一、对学生进行思想教育，激发学习动机学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。
动机的激发能使学生潜在的学习动机转化为学习行为，而学习行为将直接影响学生的学习效果。
为激发学生的学习动机，首先要对学生进行思想教育，增强目标意识，从思想上高度重视英语学习。
其次，要了解学生、体谅学生、激发学生，从而使学生从心理上有良好的学习动机。
二、打造兴趣课堂，激发学习兴趣学生具有活泼好动的性格特征。
因此在上课时，教师应尽量采用可以激发学生兴趣的方法来引导他们进入角色，让学生在快乐中学习，就能收到很好的效果。
如，在授课中运用现代化教学设备，借助多媒体等教学手段，创设语言情境，吸引学生的注意力，帮助学生理解;加强师生的双边活动，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，充分发挥学生的主观能动性，培养学生听、说、读、写的综合能力。
三、优化练习，增强学生的信心学生的练习数量多，质量差，作业单一化、雷同化，时间长了会使学生失去学习的兴趣。
怎样使学生练得愉快而有效呢?一是抓基础，对基础知识进行扎实训练，不出现偏题、过难题，教师及时批阅，评语要恰当，有针对性、启发性和教育性，使学生受到鼓舞，享受一种愉快的知识体验;二是抓典型，用有代表性的习题，使学生能举一反三，不机械抄袭;三是抓形式，给学生做的习题要形式多样，有趣味性，完成作业的过程中体现出学生的创造性和成就感，从而促使学生进一步学好英语。
四、开展丰富有趣的课外英语训练，提高学习兴趣开展课外英语训练是英语教学活动的重要组成部分，对创造语言环境、培养兴趣、发展能力起着促进作用。
通过电影、视频、游戏、课外对话、英语剧等手段来进行，增强趣味性、实用性;从简单的日常会话开始，谈论饮食、天气、喜好、家庭、衣着、学习等话题，逐步加深难度：如何交朋友、怎样提高学习兴趣等。
高中生英语兴趣的激发策略
高中生英语兴趣的激发策略一、创设良好的学习氛围要激发学生对英语学习的兴趣，首先要创设一个良好的学习氛围。
教师可以在教室内贴上英文海报、英文名言以及相关的英语学习资料，营造一个英语氛围。
可以让学生自由发表对英语学习的感想，鼓励学生用英语和同学交流，提高英语的实际运用。
在这种氛围下，学生会潜移默化地对英语产生兴趣。
二、增加学生的英语接触时间提高学生学习英语的兴趣，还要增加学生的英语接触时间。
学生可以通过参加英语角、英语社团等方式，与其他对英语感兴趣的同学交流，拓宽英语学习的视野。
还可以通过英文原版书籍、英文电影、英文歌曲等方式，让学生在课余时间接触更多的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。
三、让学生感受英语的乐趣要让学生对英语学习产生兴趣，教师需要让学生感受到学习英语的乐趣。
可以通过设计有趣的英语游戏、英语竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
也可以邀请外教或者英语达人到教室进行英语角、英语讲座等活动，让学生身临其境地感受到英语的魅力。
四、鼓励学生用英语表达在课堂上，教师应该鼓励学生多用英语进行表达。
可以通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生进行英语口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
还可以组织一些英语演讲比赛、英语朗诵比赛等活动，让学生通过这些方式更加深入地感受到英语学习的魅力。
五、提供个性化的英语学习支持每个学生的个性和学习方法都是不同的，教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的英语学习支持。
可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面，给予学生针对性的学习建议和指导。
也可以为学生提供一对一的辅导，帮助学生解决在学习英语过程中遇到的问题。
六、激发学生学习英语的内在动力为了让学生对英语学习产生兴趣，教师还需要激发学生的学习内在动力。
可以通过表扬学生的学习成果，鼓励学生树立学习的自信心，从而激发学生学习英语的内在动力。
也可以对学生进行英语学习目标的设定，让学生明确自己的学习目标，从而激发学生学习英语的内在动力。
培养学生学习英语兴趣的几点建议
培养学生学习英语兴趣的几点建议1. 创设轻松愉快的学习氛围学生学习英语的兴趣首先要建立在一个轻松愉快的学习氛围之中。
老师可以通过在课堂上使用趣味性的教学方法，比如游戏、音乐、视频等，来吸引学生的注意力，让学生在放松的状态下学习英语。
老师也可以鼓励学生用英语进行日常交流，让学生感受到学习英语是一件有趣的事情。
2. 注重实用性学生学习英语的兴趣还要建立在英语的实用性之上。
老师可以通过教授一些实用的英语口语和词汇，让学生感受到学习英语是为了更好地和外国人交流。
可以教授一些在旅游中会用到的英语口语，或者在商务交流中常用的英语词汇，让学生感受到学习英语的实际价值。
3. 鼓励学生参与英语活动学生学习英语的兴趣还可以通过参与一些英语活动来培养。
组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生有机会展示自己的英语水平，增强学生学习英语的积极性和自信心。
这些活动不仅可以让学生在实践中提高自己的英语能力，还可以增加学生对英语学习的兴趣，让学生愿意主动去学习英语。
4. 提供个性化的学习资源学生学习英语的兴趣还可以通过提供个性化的学习资源来培养。
每个学生的英语学习需求都是不同的，老师可以根据学生的兴趣、爱好和学习目标提供个性化的学习资源，比如提供与学生兴趣相关的英语阅读材料、英语影视资源等，让学生感受到学习英语是符合自己需求和兴趣的。
5. 培养学生的自主学习能力学生学习英语的兴趣还可以通过培养学生的自主学习能力来培养。
老师可以教导学生如何利用英语学习资源，如何进行有效的英语学习计划，如何自主解决学习中的问题等。
这样做可以让学生感受到自主学习的乐趣，激发学生对英语学习的兴趣和动力。
培养学生学习英语的兴趣是一个需要老师、家长和社会共同努力的事情。
希望上述建议可以帮助有需要的老师和家长更好地培养学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握英语，增强自信心，为未来的发展打下坚实的基础。
【2000字】。
如何培养对英语的兴趣？
如何培养对英语的兴趣？注意培养英语兴趣，开启语言学习新篇章在全球化的时代，英语充当国际通用语言的重要性不言自明。
但，很多学生对英语学习兴趣下降，可能导致学习效率低下。
如何重视培养学生对英语的兴趣，是教育工作者和家长们共同关注的课题。
一、激发学习动机，点燃自学兴趣的火种1. 明确学习目标：帮助学生明白学习英语的目的和意义，例如，用英语阅读更多书籍、了解更多文化、进行国际交流等。
2. 设置合理目标：根据学生的实际情况，设定循序渐进的学习目标，并及时给予热情鼓励和肯定，让学生亲身体验到成功的喜悦，增加学习信心。
3. 激发学习好奇心：应用生动活泼的教学方法，例如，播放英语歌曲、电影、动画等，让学生感受到英语的魅力，释放其学习兴趣。
二、创造和谐趣味课堂，让英语学习不再枯燥无味1. 游戏化教学：将英语学习与游戏相结合，例如，英语单词大接龙、角色扮演等，使学习过程变得趣味生动。
2. 多元化教学：运用图片、视频、音乐等多种教学资源，丰富课堂内容，提升学生的注意力和参与度。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作、角色扮演、辩论等，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
三、营造沉浸式环境，让英语学习无处不在1. 营造英语氛围：课堂上，尽量使用英语进行交流，让学生沉浸在英语语言环境中。
2. 鼓励课外阅读：推荐学生阅读英语书籍、杂志、网站等，拓展学生的英语词汇量和阅读理解能力。
3. 利用英语学习工具：推荐使用英语学习软件、网站、APP等，为学生提供多元化的学习资源，提高学习效率。
四、培养学习习惯，让英语学习成为一种习惯1. 坚持日常练习：鼓励学生每天坚持练习英语，例如，范读英语文章、背诵英语单词、收听英语广播等。
2. 建立学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，并监督其执行情况，养成良好的学习习惯。
3. 鼓励积极交流：鼓励学生与英语母语人士或其他英语学习者进行交流，锻炼口语表达能力，提高英语应用能力。
五、重视评价，热情鼓励学习进步1. 多元化评价：采用多种评价方式，例如，口语测试、笔试、项目学习等，全面评价学生的英语学习情况。
浅谈如何激发高中生英语学习兴趣
浅谈如何激发高中生英语学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。
有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。
因此，在高中英语教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
那么我们该如何调动学生学习英语的兴趣呢？一、运用灵活多变的教学方法，保持学生兴趣。
教师应根据课堂实际情况，调整好教学内容，使学生对学习产生兴趣，努力使课堂学习气氛活跃。
课堂上，应尽可能让学生多听、多说、多读、多写，增加师生配合的次数，多采用提问式，训练学生快速反应。
要不断变换教授方式，可多听录音、跟读、翻译、背诵、默写、造句、听写等，使学生有事可做，有例可仿，这样才会对学习不感到枯燥、厌倦。
二、进行启发式教学，激发学生兴趣。
1.转化教师的角色。
改变过去的“满堂灌”的教学方式。
在教学过程中，一方面发挥教师的主导作用，另一方面，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
为此，就要进行教师角色的转变，使教师在课堂上成为“示范者”、“管理者”、“授业解惑者”。
2.注重课堂的导入。
良好的开端等于成功的一半，课堂导入质量的高低直接决定一堂课的成功与失败。
那么如何导入呢？我的具体作法是：（1）音乐导入法：上课前，给学生播放一段与课文内容有关的音乐，既使学生享受了音乐之美，又能活跃课堂气氛，并且达到了导入新课的目的。
（2）故事导入法：课前讲一段与课文内容有关的故事，从而导入新课。
（3）设疑导入法：抓住学生好奇的心理，就课文内容设疑，一连串富有启迪的质疑提问能开动学生思维的机器，能使学生积极主动地去获得知识，并导入了新课。
（4）讨论导入法：对新课内容进行讨论。
这种导入法，可以最大限度地活跃课堂气氛，使学生在讨论中学会辩论，在辩论中学会尽量用已学过的日常用语开口讲话，陈述自己的观点，然后导入新课。
培养学生学习英语兴趣的几点建议
培养学生学习英语兴趣的几点建议1. 创设良好的学习环境学生学习英语的兴趣往往与学习环境相关。
学校可以提供良好的英语学习环境，比如建立英语角、英语学习社团或英语角色扮演活动等，让学生有机会在真实的语境中运用英语。
学校还可以提供一些与英语学习相关的资源，如英语电影、英语音乐、英语阅读材料等，以激发学生的学习兴趣。
2. 制定个性化学习计划不同的学生有不同的学习风格和兴趣。
教师可以制定个性化的学习计划，采用多样化的教学方法来满足学生的需求。
对于喜欢听力的学生，可以安排听力训练和听力竞赛等活动；对于喜欢口语的学生，可以组织口语角、演讲比赛等活动。
通过个性化学习计划，可以提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 创造轻松愉快的学习氛围学习一门语言需要积极的心态和愉快的氛围。
教师可以采用灵活有趣的教学方法，如游戏、小组活动、音乐、电影等，使学习变得有趣轻松。
教师要给学生适当的鼓励和表扬，让学生感受到他们的努力和进步。
学校还可以组织一些英语文化活动或英语演讲比赛，提高学生的学习动力和学习兴趣。
4. 利用科技手段进行英语学习在当今信息技术发达的时代，利用科技手段进行英语学习是很有帮助的。
学校可以运用一些英语学习软件、在线网课等，提供丰富多样的学习资源。
教师还可以鼓励学生使用英语学习APP、英语阅读应用等，提高学生的学习效果和学习兴趣。
通过科技手段，可以使学习更加便捷和有趣。
5. 给予学生实际运用英语的机会学生学习英语的兴趣往往需要实践和运用的机会。
学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语辩论赛等活动，让学生有机会展示他们的英语水平，增加学习的自信和兴趣。
学校还可以开设一些志愿者活动，让学生有机会与外国人交流，提高他们的英语沟通能力和兴趣。
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浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣
（甘肃省和政中学，吴莹莹）
【内容摘要】本文简要分析了学生为何不喜欢英语，甚至放弃英语的原因。
并针对这个原因，提出要改变学生对英语的态度，首要的是要培养他们对学习英语的信心和兴趣。
兴趣是学习最好的老师，是学生学习英语的重要源泉和动力。
兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。
文中，笔者由六个方面入手说明如何培养中学生，特别是高中生学习英语的兴趣：一是多鼓励学生说英语；二是设置游戏；三是讲小故事或笑话；四是采用简笔画教学；五是采用多媒体教学；六是开展丰富的课外活动。
【关键字】高中生，学习英语，兴趣
古人说："教人未见其趣，必不乐学。
"众所周知，兴趣是最好的老师。
兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。
学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量都是行之有效的。
作为一名刚踏上讲台的新教师，我对开展好英语教学工作充满了热情与憧憬。
但是，经过一段时间的教学后，我发现了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信心和兴趣，有部分学生甚至放弃了学习英语。
这个问题成为我开展教学工作的最大障碍。
经过一段时间的观察，我发现造成这种现象的原因主要有以下四点：
一、学生在初中没有打好基础，英语底子薄弱，所掌握的知识应对不了高中繁重且难度较大的学习任务；
二、学生的自信心不足。
不少学生本来是想学英语的，但由于掌握的知识少，答题正确率低，就逐渐的丧失了学习英语的信心，从而产生了对英语的恐惧心理或逃避心理。
三、学生学习英语的方法不当。
如：念单词用汉语注音，记生词靠死记硬背，学语法好刨根问底，练句型就生吞活剥，写句子搞逐词对译，汉语思维离不了，等等。
四、部分学生不理解学习英语的重要性。
曾经有学生向我提问，我们作为一个中国人学什么要学英语？我马上意识到原来学生对学习英语的目的还不明确，因此，我立刻组织学生就此问展开讨论。
讨论的结果是让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。
此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
学习目的明确后，我们要做的就是怎样才能让学生轻松愉快地学好英语呢？我认为，最重要的先是要帮助学生树立我能够学好英语的信心，然后着重培养学生学习英语的兴趣。
当然，信心和兴趣往往是相互影响相互促进的。
如果学生对学习某种知识有了信心，那很容易增强他继续学习探究的兴趣，反之，如果他对学习某种东西有了兴趣，同样也会促进他学习的信心。
笔者认为，要培养学生学习英语的信心，首先，要帮助学生克服习得性无助（避免失败的一种极端形式，习得性无助的学生通常会认为不管自己做什么，都注定要失败或毫无意义）。
这就要求教师要关爱学生，与学生建立良好的师生关系，取得学生对老师的信任；教师要善于发现学生的优点，然后以此为起点。
每一个学生都是有优点的，但是要注意，这些优点都必须是真实的，而不是编造出来的。
其次，在课堂上，教师还应该多使用鼓励性语言。
学生回答正确时，应及时进行表扬，如“Very good.”或者“You did a good job.”等。
即使学生回答错误了，也应委婉的指出他的错误，并鼓励他换个方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。
当发现学生感到害羞或紧张时，可以说“Don’t be shy, just try.”或“Don’t be nervous, just do it as usual”等。
此外，教师还应该根据学生具体回答情况进行有梯度的表扬，这样做既能鼓励学生，又可以使学生明白自己的回答是否还需要改进。
只有这样，才能使学生逐渐找回自信，从而有利于提高学习英语的兴趣。
那么如何激发学生学习英语的兴趣，提高高中生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？通过实践证明，我认为下面的几种方法还是行之有效的：
一、多鼓励学生说英语，一定要说出来。
比如我经常对学生说“please open your month and speak loudly.”当学生回答课堂问题时，如果对答案也不太确定，可以说“Let me try.”如果不知道答案就可以说“I’m sorry.I don’t know. ”如果学生迟到应该说“May I come in?”等等，这些日常用语应该贯穿整个英语教学过程，给学生一种潜移默化的影响，真正使学生能够做
到学以致用。
我们还可以设置课前演讲一到两分钟或作值日报告的形式以鼓励学生多说英语，给学生提供锻炼的机会。
不过这两种形式难度稍微增大，因此需要教师耐心指导。
还应该注意的是，这两种口语训练形式很容易形成模式化，也就是说后面演讲或值日的同学很容易模仿前面的同学，从而导致内容相同，甚至敷衍了事的现象，所以教师要注意及时纠正这种错误倾向。
二、设置游戏。
游戏可以说是各种学习任务的动力源泉，很多学习多是从游戏开始的，比如小时候拼七巧板，堆积木等等。
在英语教学中适当设置游戏环节很有利于激发学生学习的主动性。
比如我在复习单词时通常会设置一个叫“You practise , I guess ”(你来比划，我来猜)的游戏。
有一个学生比划或表演卡片上单词的涵义，另一位学生猜出单词。
这种游戏简单易行，可以一个人或小组为单位进行。
三、讲小故事或笑话。
这对教师的要求比较高，不仅要求教师要幽默风趣，还要有相当的知识储备量。
比如我在导入表示“猜测”的情态动词的用法时采用了下面这个故事：A long time ago,there was a old woman in a village. She had two children. One was called Jack, the otherTom. One day the old woman was very puzzled . She had some cakes in the kitchen but every night one of her children was eating them.She thoght it was Jack or Tom. Jack is very tall and Tom is very short.The woman had an idea . She put the cakes on a high shelf. The next day,someone had eaten some of the cakes.”Ah!” said the woman,”It can’t be Tom.He’s too short. It must be Jack!” She is very angry with Jack. Poor Jack,in fact ,he didn’t eat the cakes,It was Tom.How?Can you guess?这时学生就可能猜出：He must have used a chair.这样通过这个小故事引出本节课的重点：It can’t be Tom./ It must be Jack!/ He must have used a chair. 首先吸引住了学生的注意力，这个故事还有利于学生理解本节课的重点知识。
当然，我们也只能在适当的时候讲恰当的故事或笑话。
如果时机不当有时可能反而会使学生一头雾水，摸不着头脑，不知道老师为什么要讲这么个故事或笑话。
四、采用简笔画教学。
简笔画浅显易懂，形象直观，还可以给课堂增添不少趣味性。
比如在教学生nail 和hammer 这两个单词时可以画图如下：
又比如：在上New Zealand 这一课时，我们可以画一幅方位坐标图以帮助学生理解掌握表示方位的八个单词，如下图：
参考文献：
【1】罗伯特﹒斯莱文著，姚梅林等译，教育心理学理论与实践，人民邮电出版社
【2】任志鸿主编，优秀教案英语高一下册，南方出版社
【3】魏书生，班主任工作漫谈。