高中政治 必修四 生活与哲学《创新意识与社会进步》
《生活与哲学》第十课创新意识与社会进步导学案
第十课创新意识与社会进步课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、1.理解辩证否定观的内涵及要求，形而上学否定观的特点，辩证的革命批判精神与创新意识的关系。
2.理解辩证否定是自我否定，比较两种不同否定观，提高分析比较和辩证思维能力。
3.学会用辩证否定的观点看问题，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。
二、教学重点与难点1、重点：辩证否定观；难点：辩证法的革命批判精神。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观与创新意识1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、形而上学的否定观：与辩证的思维方法相对立的的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、的突破，要创新就要有批判和发展。
3.辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除落后的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。
2021年高考政治一轮复习(新高考版) 第4部分 第3单元 第10课 创新意识与社会进步
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第三单元 思想方法与创新意识
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■特别提醒 (1)哲学上讲的“肯定”与“否定”与日常生活中的肯定和否定不同。哲学上讲的“肯 定”与“否定”指的是事物自身的存在与灭亡。事物的存在是由事物内部“肯定”的因 素占主导地位决定的。事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 (2)辩证的否定是事物的自我否定，不是外部力量的否定。 (3)辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，是“扬弃”而不是“抛弃”，这也决定 了辩证的否定既是联系的环节，也是发展的环节。 (4)事物的发展并不是通过一两次否定就结束了，而是一个无限发展的过程。
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解析：选 C。“不拘一格”体现的是创新意识，“按图索骥”是一种唯心主义思想，都与 实践的观点无关，①排除；“执两用中”指做事要根据不同情况，采取适宜的办法，反 映的是矛盾的特殊性原理，“标新立异”反映的是创新意识，二者不是对立面，③排除； 对自己的产品精雕细琢、精益求精，这要求用发展的观点看问题，坚持辩证否定观，② ④符合题意。
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第三单元 思想方法与创新意识
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1．全面把握树立创新意识的哲学依据 (1)唯物论角度 意识具有能动作用，要求树立创新意识，坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思 想，与时俱进。
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第三单元 思想方法与创新意识
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(2)辩证法角度 ①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们用发展 的观点看问题，要与时俱进，树立创新意识，促进新事物的成长。②辩证否定观要求我 们树立创新意识。③辩证法的本质是批判的、革命的、创新的，要求敢于突破与实际不 相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢 于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 (3)认识论角度 认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，树立创新意识， 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
高考政治一轮复习课件生活与哲学第十课创新意识与社会进步
切
否定同 发展和 联系的 关系
否定是联系的环节和发展的环节
否定是发展的中断
含义 作用 实质
辩证 法的 革命 批判 精神
理论依据
世界是永不停息地变化发展的
基本内涵 二者关系
方法论
辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的 理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式 都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法 不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的
（1）从辩证法的角度：事物是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；
；追求卓越和完美的精神。 创新包括实践创新、理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。
世界是永不停息地变化发展的
（4）唯物论角度：物质决定意识要求我们一切从实际出发，客观实际是变化发展的，因此必须发扬创新精神，才能达到主客观具体历史的统一；
创新 内容 依据 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定
辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；
坚持求真务实的科学态度；独立思考和批判性思维；追踪 王晓东将“不只是填补国内空白，而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。
王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；
（3）创新的社会作用：创新推动生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。
王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；
按其本质来说，辩证法是批判的、革命的、创新的。 世界是永不停息地变化发展的 他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。
高中政治必修4生活与哲学知识点总结与归纳整理(知识主干)
《生活与哲学》第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学：①哲学的智慧产生于人类的实践活动。
②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
③哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：①区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
②联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：①区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
②联系：a.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
b.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：①思维和存在何者为第一性的问题？②思维和存在是否有同一性的问题？2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
3、辩证法：主张用联系、发展、全面的观点看问题。
4、形而上学：主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
5、唯物主义三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
6、唯心主义两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。
第三课时代精神的精华1、真正的哲学是社会变革的先导：①它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
②它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
高考政治一轮复习《生活与哲学》第10课 创新精神与社会进步课件 新人教版
• （一）辩证否定
• 1、辩证否定的内涵
•辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自 己，自己发展自己
• 注意：
•辨证的否定是事物的自我否定。辨证的否定不是
外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。
•任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。肯 定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的 方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转 化的方面。
• （一）辩证否定 • 1、辩证否定的内涵 • 2、辩证否定的特点： •①辩证的否定是发展的环节。没有否定就没有 质变，就没有新事物的产生和旧事物的灭亡。 因此，它是实现新事物产生和促使旧事物灭亡 的根本途径。
•②辩证的否定是联系的环节。新事物产生于旧 事物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的 因素作为自己存在和发展的基础。
• 否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内部联系， 实际上也是否认了事物的发展。
• 否定一切是形而上学否定观的另一种表现。它对待旧事物的 态度是全盘否定，统统抛弃，认为新事物是绝对的新，它既不 能在旧事物的基础上成长起来，也不会有旧事物的一点痕迹。 这样，就割断了新旧事物之间的内部联系，使事物的发展失去 了基础和条件。实际上也否认了事物的发展，在实践上，这种 否定一切的错误表现就是只要克服，不要保留，只要批判，不 要继承。认为否定就是对事物的绝对消灭。
成功体验
• 哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就 会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启 示是
• A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
• B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
• C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发 展
• D.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历 史的发展
第十课 创新意识与社会进步
复习《生活与哲学》第三单元第十课创新意识和社会进步学情分析：唯物辩证法既是世界观又是方法论。
辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新精神对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
教学目标：1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗。
2、使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念，看到创新对社会发展和个人成长的积极意义。
教学重点、难点：1、辩证的否定观；2、创新意识。
过程设计：考点明确：一、辩证的否定观1、辩证否定2、形而上学的否定观二、唯物辩证法与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识2、创新的社会作用三、唯物辩证法1、唯物辩证法的总特征2、唯物辩证法的实质和核心考点分析：一、辩证否定观的原理内容（世界观）1、辩证的否定的含义：是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
2、辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生、旧事物灭亡的根本途径。
辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
3、辩证的否定的实质：---扬弃,既肯定又否定，既克服又保留，克服…，保留…二、辩证否定观的方法论要求（方法论）--树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实1）要尊重书本……2）尊重权威……3）要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进……。
5➢唯物辩证法的否定观和形而上学的否定观的根本区别③否定同发展、联系的关系是什么？②否定和肯定的关系是什么？①否定的动力是什么？形而上学否定观唯物辩证法的否定观三方面区别认为事物的否定是事物内部矛盾斗争的结果，是事物自身的否定认为事物的否定是事物的外因作用的结果，是外力、主观加于事物的否定中包含肯定，肯定中包含否定，发展是肯定和否定的对立统一否定和肯定都是绝对的，要么一切否定，要么一切肯定辩证否定既是发展的环节，又是联系的环节，是克服和保留的统一形而上学否定观认为否定是联系和发展的中断，不是“扬弃”➢ 理解1： “肯定中有否定，否定中也有肯定任何事物的内部都包含肯定和否定两个方面：肯定方面是事物中维持其存在的方面，否定方面是事物中促使其灭亡的方面。
道德与法治必修四标题
道德与法治必修四标题必修四生活与哲学
第一单元生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
生活处处有哲学
关于世界观的学说
第二课
百舸争流的思想
哲学的基本问题
唯物主义和唯心主义
第三课
时代精神的精华
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
哲学史上的伟大变革
第二单元探索世界与追求真理
第四课
探究世界的本质
世界的物质性
认识运动把握规律
第五课
把握思维的奥妙
意识的本质
意识的作用
第六课
求索真理的历程
人的认识从何而来
在实践中追求和发展真理
第三单元思想方法与创新意识
第七课
唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
用联系的观点看问题.
第八课
唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
用发展的观点看问题
第九课
唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
用对立统一的观点看问题
第十课
创新意识与社会进步
树立创新意识是唯物辩证法的要求
创新是民族进步的灵魂
第四单元认识社会与价值选择第十一课
寻觅社会的真谛
社会发展的规律
社会历史的主体
第十二课
实现人生的价值
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造与实现。
2020高考政治一轮总复习 生活与哲学 第十课 创新意识与社会进步同步练习(含解析)人教新课标
第十课创新意识与社会进步一、选择题1．第四届“世界互联网大会·乌镇峰会”于2020年12月3日～5日在浙江省乌镇举行。
当前以互联网为核心的新一轮科技和产业革命方兴未艾，需要我们紧紧抓住新技术革命、产业变革的历史机遇，从消费互联网扩展到产业互联网，促进实体产业的数字化转型，做大做强数字经济。
这是带动全球经济增长和长期可持续发展的关键。
创新已经成为引领科技和经济社会发展的重要原动力。
下列分析正确的有( )①创新是引领经济社会发展的重要原动力——创新可以推动社会生产力的发展②从消费互联网扩展到产业互联网——事物变化发展是量变与质变的统一③抓住新技术革命、产业变革的历史机遇——联系是事物变化发展的条件④发展数字经济是带动全球经济增长的关键——矛盾的主要方面促进事物发展A．②③B．①④C．②④D．①③解析：选 D ①说明创新可以推动社会生产力的发展，符合题意；②体现了事物是变化发展的，没有体现事物变化发展是量变与质变的统一，排除；③体现了世界是普遍联系的，联系是事物变化发展的条件，符合题意；④体现了主要矛盾在事物发展中起决定作用，排除。
2．(2020·大连二模)“渔光互补”是指渔业养殖与光伏发电相结合，在鱼塘水面上方架设光伏板阵列，光伏板下方水域可以进行鱼虾养殖，光伏阵列还可以为养鱼提供良好的遮挡作用，形成“上可发电、下可养鱼”的发电新模式。
实现了社会效益、经济效益和环境效益的共赢。
由此可见( )①创新推动了社会生产力的发展②辩证否定的实质是“扬弃”③要素的优化组合有利于系统功能的充分发挥④通过实践改变事物的属性，可以建立新的联系A．①②B．①③解析：选 B “渔光互补”实现了社会效益、经济效益和环境效益的共赢，表明要素的优化组合有利于系统功能的充分发挥，创新推动了社会生产力的发展，①③符合题意；辩证否定的实质与题干不相符，②不符合题意；④错在“改变事物的属性”上。
3．《自然·通讯》杂志上发表的一篇文章称，我国专家从实验时的一次“偶然失误”中找到突破口，利用新方法实现低成本的材料加氢相变，发明了堪称神奇的“点铁成氢”技术。
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01
第一框：树立创新意识是唯物辩证法的要求
一、辩证否定观
主动要求 效益不好的国企
新起点
顶多能挣4毛钱。
投入小
有好几家 不起眼的位置
一开始的成功 投资
分析自己失败的原因
研制自己的“独家凉皮”
然而，第一天，贾亚芳一碗凉皮都没卖出去。 第二天，贾亚芳又在原地摆了摊儿。这回，她
调好几碗让旁边修鞋、卖小玩意的师傅免费品尝。
一开始大家不好意思，但卖鞋垫的一名妇女尝了 一口后，连声说好，招呼旁边的人快来吃。 第三天，她刚摆出来，周围摆地摊的各自买了 一碗，过路人也来买。没用一个小时，凉皮就全 卖完了。
1998年6月5日，贾亚芳的“捷尔泰凉皮店” 开业了，秘密配方、口味独特的凉皮一下子打开
通过案例分析，总结辩 证否定观的内涵和实质， 并进一步进行理论分析
批判
一、辩证否定的革命批判精神。
辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解， 即对现存事物必然灭亡的理解； 辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时 性方面去理解； 辩证法按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
原因：世界用远处在不停的运动、变化和发展的过程中
创新推动生产关系和社会制度的变革
1、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 2、理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。
05
第二框：创新是民族进步的灵魂 三、创新推动人类思维和文化的发展 （文化角度）
材料：人类思维方式的变革经历了一个由简单到复杂、由低级到 高级、由不完善到逐渐完善的发展过程。具体有三种基本的思维方式， 即与建立在感性直观基础上的古代科技相对应的是模糊直观的思维方 式，与近代经验自然科学相对应的是形而上学的思维方式，而与现代 理论自然科学相对应的则是辩证的思维方式。 思考：（1）人类思维方式的变革经历了一个怎样的发展过程？ （2）是什么推动了人类思维方式的变革？为什么？
了市场，开业第一天就卖了110碗，到第四天卖
了560碗，一个月下来，赚了1万多元钱。不久， 就出现了顾客排队等凉皮的现象。 “捷尔泰凉皮”在西安声名鹊起，一年内就设 立了4家分店。1999年“捷尔泰凉皮”注册了商 标，2000年，“捷尔泰凉皮”被评为中华名小吃。
并与形而上学的否定观
进行对比
02
第一框：树立创新意识是唯物辩证法的要求
二、辩证法的革命批判精神与创新意识
手机的“前世今生” 视频: 60秒看手机10年大变化
课堂探究：通过观看视频，简单了解完手机的”进化史“， 你认为手机得以不断更新发展的最重要的因素是什么？ 引出
创新
进一步思考：俗话说：不破不立。 那么，创新是一开始就可以进行的吗？ 创新的前提和基础是什么？ 引出
任何社会的进步和发展，归根到底都是与创新有关
（1）创新是对真理的发展 （2）创新是对实践的推进 （3）创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力，
是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎，是社会发展的
动力。
01
02 03
04
思考并回答：（1）这三则材料与技术创新有什么关系？ （2）技术创新又与社会生产力的发展有什么关系？
创新推动社会生产力的发展
更新了生产工具和生产技术， 创新 提高了劳动者的素质， 开辟更广阔的劳动对象
04
第二框：创新是民族进步的灵魂 二、创新推动生产关系和社会制度的变革 （政治角度）
(教材79页)：以我国由高度集中的计划经济体制向社会主义市 场经济体制转变为例，运用所学原理说明制度创新的意义。 在进行探究活动时，主要运用两个方法： (1)带领学生复习社会主义市场经济有关知识； (2)让学生列举二十多年来我国经济改革的实践成果。
二、辩证法的革命批判精神和创新意识的关系
二者是紧密联系的： 创新是对既有理论和实践的突破； 要创新就要有批判和发展。
方法论：
三、如何树立辩证法的革命批判精神和创新意识。
1、关注变化的重研究新情况，善于提出新问题， 敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
第二框：创新是民族进步的灵魂
03
一、创新推动社会生产力的发展 （经济角度）
材料一：2004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化 吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果，形成了具有世界 领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代，并 正在成为高铁技术输出国。 材料二：20世纪70年代初。袁隆平利用的天然雄性不育的“野败” 作为杂交水稻的不育材料并发表了水稻杂种优势利用的观点，打 破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。70年代中期．以他为首 的科技攻关组成功培育出杂交水稻，实现了杂交水稻的历史性突 破。 材料三：“当代毕昇”王选研究出第四代激光照排系统，开创了 汉字印刷的崭新时代。
王姝婷
目录
课程定位
01 课程定位
第三单元所讲的唯物辩证法既是世界观又是方法论。 辩证法作为世界观， 将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前； 辩证法作为方法论， 则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。 在此意义上， 本课是第三单元的落脚点。
2、理解辩证的 否定是事物自 身的否定
1、了解辩证否定 观的内涵和本质， 并与形而上学的 否定观进行对比
3、理解辩证 的否定是事物 发展的环节、 联系的环节
（1）使学生初步树立辩证的思维观念， 反对形而上学的思维观念； （2） 使学生树立创新意识，培养为民族而创新 的精神； （3）使学生树立辩证法的革命批判精神， 不断促进新事物的成长。
创新推动人类思维和文化的发展
1、实践方式决定思维方式的变化。 2、不同的实践活动决定着思维活动的不同性 质和思维方式的不同内容. 3、实践基础上的理论创新和理论指导下的实 践创新提高了人类思维水平.
讨论一：请学生们列举出一些推动人类进步的创新事例。如 大众传媒、互联网的出现等等。并说明这些创新事例是怎样推动 社会进步与发展的。 讨论二：请学生们结合自身实际谈谈如何提高创新能力，在 日常生活中做到创新。