人教版五年级下册打电话语文教案
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、能体会相声语言的艺术特点。
3、体会课文中人物的特点。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。
教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。
观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。
二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。
教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。
三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。
第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。
杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。
晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。
今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。
二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
(人教新课标)语文五年级下册《打电话》优秀教学设计
4.评价激励法：对学生在课堂上的表现给予及时、积极的评价，鼓励学生大胆开口，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养良好的电话礼仪，尊重他人，展示个人修养。
2.增强沟通意识，善于运用电话交流工具，为生活带来便利。
2.强调电话交流在生活中的重要性，提醒学生要养成良好的电话礼仪习惯。
3.鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的电话交流能力。
4.布置作业：让学生课后观察家人、朋友的电话交流方式，学会借鉴他人的优点，改正自己的不足。
五、作业布置
1.家庭作业：结合本节课所学内容，让学生在家中模拟三个不同的电话交流场景，如向朋友询问作业、向老师请假、帮家长预订餐厅等。要求学生在模拟过程中注意使用礼貌用语和电话礼仪，家长协助监督并签字确认。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：电话交流中，如何做到礼貌、清晰地表达自己的意思？
2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。
3.教师总结各组的讨论成果，强调以下几点：
a.保持微笑，用轻松、愉快的语气进行电话交流。
b.语速适中，发音清晰，确保对方能够听懂。
c.尊重对方，不打断对方说解打电话的基本流程，包括拨号、接听、问候、交谈、告别等环节。
2.示范电话交流，强调礼貌用语的使用，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“再见”等。
3.分析电话交流中可能遇到的问题，如通话中断、对方听不清、语言表达不清等，并给出应对策略。
4.讲解电话礼仪在我国传统文化中的重要性，培养学生的文化素养。
2.任务驱动法：将学生分成小组，完成不同的打电话任务，激发学生的积极性和合作意识，提高他们的口语表达能力。
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。
课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。
本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。
他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。
但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。
2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。
2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。
2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。
3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。
提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）
人教新课标五年级下册语文《打电话》教案范文（精选15篇）人教新课标五年级下册语文《打电话》范文篇1设计意图：现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。
小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。
孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。
活动目标：1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。
2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是!你在哪里呀？”等词汇。
3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。
4、学唱儿歌《打电话》活动准备：情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部活动重难点：会进行简单的电话交流学唱儿歌《打电话》活动过程：1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。
“喂，你好呀？我是，你在哪里呀?提问小朋友，老师在干什么呀？老师打电话时都说了什么呢？引出话题：“两个小娃娃在打电话。
2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：歌曲里的小朋友在干什么？你们听见是几个小娃娃打电话？电话里这两个小娃娃都说的什么啊？3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。
引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。
师幼创编肢体语言进行表演。
（注意打电话语调）4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。
在歌声中自由转换角色。
5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。
人教实验版五年级语文下册3《打电话》教案
人教实验版五年级语文下册3《打电话》教案一、教学目标1.知识与技能1.1会认“话、筒”等5个生字，会写“话、电”等10个生字。
1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.3了解电话的作用和打电话的基本礼貌。
2.过程与方法2.1通过观察插图，激发学生兴趣，引导他们主动探究课文内容。
2.2通过分角色朗读，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点重点：学会生字，理解课文内容，培养打电话的基本礼貌。
难点：理解电话在生活中的重要作用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示手机，引导学生说出手机的功能。
1.2学生分享自己打电话的经历，引出课题《打电话》。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.认识生字3.1学生自学生字，组内交流认字方法。
3.2教师选取重点生字进行讲解，如“话、筒、电、脑”等。
4.理解课文4.1学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？5.分角色朗读5.1学生分组，分角色朗读课文。
6.课堂讨论6.1教师提问：你们在打电话时，有哪些注意事项？7.拓展延伸7.1学生讨论：在现实生活中，电话还有哪些作用？8.1教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
9.课后作业9.1学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用电话与家长交流。
9.2家长反馈学生的表现，教师了解学生的学习情况。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
3.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：1.教学重点生字学习：在讲解生字时，可以设计一些互动环节，如让学生在黑板上写出自己认为难写的字，并解释记忆方法。
对话示例：教师：“谁愿意来试试这个字‘话’？你觉得这个字哪里容易写错？”学生：“我觉得‘话’字的右边容易和‘词’字混淆。
”教师：“很好，那我们应该怎么记住它呢？”学生：“可以记住‘话’字右边是‘讠’，‘词’字右边是‘词’。
人教新课标五年级下册语文打电话教案范文(优秀10篇)
人教新课标五年级下册语文打电话教案范文（优秀10篇）《打电话》教案篇一活动目标：1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的。
电话号码吗？3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4.小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。
电话给我们的生活带来了哪些方便。
了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。
如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。
在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。
在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
《打电话》教案篇二教学内容：打电话（综合实践活动课）教学目标：让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学教学设计
人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《打电话》这篇课文的内容，掌握相关生词生语，并能正确朗读。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和听力水平。
3.情感目标：通过教学，激发学生对交流沟通的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点1.《打电话》这篇课文的理解和朗读。
2.生词“书店”、“接电话”、“通话”等的学习。
三、教学难点1.学生对于电话交流方式的理解和运用。
2.学生对于电话交流中的礼貌用语的掌握。
四、教学内容1. 课文阅读教师向学生介绍课文《打电话》，帮助学生理解文章内容并带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。
2. 词汇学习教师解释生词“书店”、“接电话”等的含义，并让学生大声朗读这些生词。
3. 对话练习教师设计电话对话练习，让学生分组进行电话交流的角色扮演，要求学生使用礼貌用语。
4. 小组讨论教师组织小组讨论，让学生分享自己打电话的经历，并总结电话交流的基本规范和注意事项。
五、教学步骤1.课前准备：教师准备课文材料、教学图片、生词卡片等教学资源。
2.导入新课：教师通过提出问题或图片展示引入新课《打电话》。
3.阅读课文：学生自读、默读和朗读课文，教师纠正语音语调错误。
4.生词学习：教师解释重点生词，学生跟读。
5.对话练习：学生分组进行电话对话练习，重点训练礼貌用语。
6.小组讨论：学生小组讨论电话交流的体验和注意事项，汇报讨论结果。
7.课堂总结：教师总结本堂课的重点内容，并布置作业。
六、教学评价1.学生的课堂表现：包括课文阅读的准确度、生词学习效果、对话练习的表现等。
2.学生的态度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够体现团队精神。
3.学生的反馈：收集学生对本节课程的反馈意见，用以指导今后教学的改进。
七、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上是本次《打电话》教学设计的详细内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
人教版五年级下册语文第13课《打电话》教案
人教版五年级下册语文第13课《打电话》教案教学目标:1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。
一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!2、学生汇报想法。
(师引导)3、小结入题，板书课题。
为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。
那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)二、探究新知先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、反馈。
学生分别说出自己找到的最好的方法。
你刚才比较了几种方法?(设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程)三、发现规律这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗?1、仔细观察示意图，第一分钟时，有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师，通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律?2、你能找你的方法向大家介绍一下吗?四、应用规律1、既然大家都发现了这一规律，那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢?组织学生在小组中进行交流探讨，然后汇报。
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人教版五年级下册打电话语文教案
教材分析：《打电相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。
话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
了选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，打电话与人交流要解相声这种特殊的语言表演艺术。
在读中感悟到，言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重。
体会相声语本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，言的精妙与幽默。
教学目标： 1．正确流利、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。
．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不 3 说废话的重要性。
教学重点：懂得说话不仅要抓住要点，在笑声中认识不说废话的重要意义，
还要做到简明、得体。
．
教学难点：了解相声语言的艺术特点。
教学准备：相关课件课时1教学课时：一、谈话引入、同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目。
今年央视1《学跳水》就博得了观众的阵、春节联欢晚会中的相声《疯狂的股民》阵欢笑。
你看过相声表演吗？你有什么感受？（副板书：幽默、搞笑……）综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目。
、我们国家有许多优秀的相声演员。
老师先向你们介绍一位相声界2 （幻灯片）最后定格在马季与郭启儒的老前辈。
、揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声《打电3 （板题）话》二、模拟表演，为对比语言作铺垫、大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话1 时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体）约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，2、如果你要给好朋友打电话，一块看电影，你会怎么说呢？分钟----3、计时表演。
板书三、初读课文，整体感知你信不信？让我们如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，
一起欣赏相声《打电话》、学生自学。
1 、幻灯片，抽读词句。
2 、交流思考题。
3这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，说了两个多小时，结果被这个人东拉西扯，一句话就能说清楚的小事，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
四、精读感悟，指导表演。
、这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？1 幻灯片，简介相声种类。
、故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他2 取这个名字怎么样？《打电话》这个相声中什么地方最令你发笑？济、相声是笑的艺术，3 览课文找出有关语句，说说自己的体会。
例： 1）“喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！……”（①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发
现是电话拿倒了，太可笑了！②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，（语气：不紧不慢忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”））“……小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给2（．你学一学。
你们几位再等一会儿。
小王，我现在开始学：------ 唱山歌来……”啰嗦还要学唱歌剧给未①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！
②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。
）“还没吃饭吧？我给你准备吧。
我买十二块饼干，我吃四块，3（给你留八块。
”①说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两（四块、八块照样数）块、三块……十二块”。
…… 4、你想听电话的小王会有什么想法？ 5、如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？（板书：啰嗦、耗时、误事）、师小结：打电话啰嗦真是害人害已。
看来打电话要抓住要点，简6洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。
五、课堂表演。
；60——P58（将文中相声节选两段，第一段：、同桌练习表演相声。
1．
P60第二段：——61） ____2、推荐两组上台表演。
教师板书：小时（副板书的标准）3、评价表演。
、了解相声，出示幻灯片介绍，齐读。
4 六、作业超市。
1、演演说说进行表演，再说说哪些语句令
你捧腹或欣根据相声材料《一吐不快》赏。
并发表自己的看法。
《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，2、熟读 3、创设情境，尝试创作因“海1（）甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，马”一词，出人意料闹出了一连串的笑话。
）有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他俩又2（吹上啦！）悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常用机智妙语帮自己（3 摆脱困境。
七、板书设计。
板正
书
副板书相话（打电
幽默、搞笑声）．
、得体啰嗦省、时耗、时简明、误事滑稽、…… 1-2分钟？小时又说又唱
声情并茂
手舞足蹈
语气夸张。