平行线的判定专题

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教学过程:

知识点1 平行线的概念

1、定义:在同一平面内,存在一个直线a 和直线b 不相交的位置,这时直线a 和b 互相平行,记作b a //

2、三线八角:两条直线相交构成四个有公共顶点的角.一条直线与两条直线相交得八个角,简称“三线八角”,则不共顶点的角的位置关系有同位角、内错角、同旁内角.

3、平行线的判定:

(1)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,两直线平行. (2)两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,两直线平行. (3)两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,两直线平行.

◆ 例题讲解

1、如图所示,∠1与∠2是一对( )

A 、同位角

B 、对顶角

C 、内错角

D 、同旁内角 2.如图:

(1)已知34∠=∠,求证1l ∥2l 证明:∵34∠=∠( 已知 ) ____=∠3( 对顶角相等 )

∴____=∠4

∴1l ∥2l ( 同位角相等,两直线平行 )

从而得到定理

; (2)已知35180∠+∠= ,求证1l ∥2l 证明:∵35180∠+∠= ( 已知 )

_____+∠5=1800( 邻补角相等 ) ∴∠3=_______( 同角的补角相等 )

∴1l ∥2l ( 内错角相等,两直线平行 )

3

5

4

2

1

3

l 1

l 2

l

3 5

4

2 1

3

l 1

l 2

l

从而得到定理 . 3.如图:

(1)如果∠1=∠B ,那么 ∥

根据是 (2)如果∠4+∠D =180 ,那么 ∥

根据是

(3)如果∠3=∠D ,那么 ∥ 根据是 (4)如果∠B +∠ =180 ,那么AB ∥CD ,根据是 (5)要使BE ∥DF ,必须∠1= ,根据是

4.如图,一个弯形管道ABCD 的拐角120,60ABC BCD ∠=∠= ,这时说管道AB ∥CD 对吗?为什么?

想一想:1.如图,直线a b c 、、被直线l 所截,量得123∠=∠=∠. (1)从12∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (2)从13∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (3)直线a b c 、、互相平行吗?根据是什么?

2.如图,已知直线123l l l 、、被直线l 所截,105,75,75αβγ∠=∠=∠= ,运用已知条件,你能找出哪两条直线是平行的吗?若能,请写出理由.

1

2

3

a

b c

l

A B C

D

E F

14

23l

1l 3

l 2l 1

α

βγ

D

A

C

B

平行线的判定习题

一、填空题:

1.如图③∵∠1=∠2,∴_______∥________()

∵∠2=∠3,∴_______∥________()

2.如图④∵∠1=∠2,∴_______∥________()

∵∠3=∠4,∴_______∥________()

二、选择题:

1.如图⑦,∠D=∠EFC,那么()

A.AD∥BC B.AB∥CD C.EF∥BC D.AD∥EF

2.如图⑧,判定AB∥CE的理由是()

A.∠B=∠ACE B.∠A=∠ECD C.∠B=∠ACB D.∠A=∠ACE 3.如图⑨,下列推理正确的是()

A.∵∠1=∠3,∴a∥b B.∵∠1=∠2,∴a∥b

C.∵∠1=∠2,∴c∥d D.∵∠1=∠3,∴c∥d

4.如图,直线a、b被直线c所截,给出下列条件,①∠1=∠2,②∠3=∠6,

③∠4+∠7=180°,④∠5+∠8=180°其中能判断a∥b的是()

A.①③B.②④C.①③④D.①②③④

三、完成推理,填写推理依据:

1.如图⑩∵∠B=∠_______,∴AB∥CD()

∵∠BGC=∠_______,∴CD∥EF()

∵AB∥CD ,CD∥EF,∴AB∥____()

2.如图⑾填空:

(1)∵∠2=∠B(已知)

∴AB__________()

(2)∵∠1=∠A(已知)

∴__________()

(3)∵∠1=∠D(已知)

∴__________()

(4)∵_______=∠F(已知)

∴AC∥DF()

3.已知,如图∠1+∠2=180°,填空。

∵∠1+∠2=180°()又∠2=∠3()

∴∠1+∠3=180°∴_________()

四、证明题

1.如图:∠1=?

53,

127,∠3=?

53,∠2=?

试说明直线AB与CD,BC与DE的位置关系。

2.如图,已知:∠AOE+∠BEF=180°,∠AOE+∠CDE=180°,

求证:CD∥BE。

练一练

一、填空题:

1、在图1中,与∠1是同位角的是,与∠2是内错角的是,与∠A是同旁内角的是。

2、如图2,∠5和∠7是,∠4和∠6是,∠1和∠5是,∠2与∠6是,∠1和∠3是,∠5和∠6是。

3、如图3,∠ADC和∠BCD是直线、被直线所截得到的角;∠1和∠5是

直线 、 被直线 所截得到的 角;∠4和∠9是直线 、 被直线 所截得到的 角;∠2和∠3是直线 、 被直线 所截得到的 角;

图1 图2 图3

二、选择题 1、如图5,DM 是AD 的延长线,若∠MDC=∠C ,则( ) A 、DC//BC B 、AB//CD C 、BC//AD D 、DC//AB 2、两条直线被第三条直线所截,则( )

A 、同位角一定相等

B 、内错角一定相等

C 、同旁内角一定互补

D 、以上结论都不对 3、如图6,下列说法一定正确的是( )

A 、∠1和∠4是同位角

B 、∠2和∠3是内错角

C 、∠3和∠4是同旁内角

D 、∠5和∠6是同位角

图 5 图

6

图7

4、在图7中,如果∠1与∠2、∠3与∠4、∠2与∠5分别互补,那么( ) A 、b a // B 、d c // C 、e d // D 、e c //

5、如图11,∠5=∠CDA =∠ABC ,∠1=∠4,∠2=∠3,∠BAD+∠CDA=180°,填空: ∵∠5=∠CDA (已知)

∴ // ( ) ∵∠5=∠ABC (已知)

∴ // ( ) ∵∠2=∠3(已知)

∴ // ()

∵∠BAD+∠CDA=180°(已知)

∴ // ()

∵∠5=∠CDA(已知),又∵∠5与∠BCD互补()∠CDA与互补(邻补角定义)

∴∠BCD=∠6()

∴ // ()

平行线的判定

这个定理可简单地写成:同旁内角互补,两直线平行. 注意:(1)已给的公理,定义和已经证明的定理以后都能 够作为依据.用来证明新定理.(2)证明中的每一步推理 都要有根据,不能“想当然”.这些根据,能够是已知条件, 也能够是定义、公理,已经学过的定理.在初学证明时, 要求把根据写在每一步推理后面的括号内. ②证明:内错角相等,两直线平行. 师:小明用下面的方法作出了平行线,你认为他的作法对 吗?为什么?(见相关动画) 生:我认为他的作法对.他的作法可用上图来表示:∠ CFE=45°,∠BEF=45°.因为∠BEF与∠FEA组成一个平 角,所以∠FEA=180°-∠BEF=180°-45°=135°.而 ∠CFE与∠FEA是同旁内角.且这两个角的和为180°, 所以可知:CD∥A B. 师:很好.从图中可知:∠CFE与∠FEB是内错角.所以可 知:“内错角相等,两直线平行”是真命题.下面我们来用 规范的语言书写这个真命题的证明过程. 师生分析:已知,∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的 内错角,且∠1=∠2. 求证:a∥b 证明:∵∠1=∠2(已知)∠1+∠3=180°(平角 通过对学生熟 悉的平行线判定的 证明,使学生掌握平 行线判定公理推导 出的另两个判定定 理,并逐步掌握规范 的推理格式. 因为学生有了以前 学习过的相关知识, 对几何证明题的格

定义) ∴∠2+∠3=180°(等量代换)∴∠2与∠3 互补(互补的定义) ∴a∥b(同旁内角互补,两直线平行). 这样我们就又得到了直线平行的另一个判定定理:内 错角相等,两直线平行. ③借助“同位角相等,两直线平行”这个公理,你还能证 明哪些熟悉的结论呢? 生1:已知,如图,直线a⊥c,b⊥c.求证:a∥b. 证明:∵a⊥c,b⊥c(已知) ∴∠1=90°∠2=90°(垂直的定义) ∴∠1=∠2(等量代换) ∴b∥a(同位角相等,两直线平行) 生2:由此能够得到:“如果两条直线都和第三条直线垂直, 那么这两条直线平行”的结论. 师:同学们讨论得真棒.下面我们通过练习来熟悉掌握直 线平行的判定定理. 第三环节:反馈练习 活动内容: 课本第231页的随堂练习第一题 活动目的: 教学效果: 因为此题仅仅简单地使用到平行线的判定的三个定理 (公理),所以,学生都能很快完成此题. 第四环节:学生反思与课堂小结 活动内容: 式有所了解,今天的 学习只不过是将原 来的零散的知识点 以及学生片面的理 解实行归纳,学生的 理解更提升一步. 巩固本节课所 学知识,让教师能对 学生的状况实行分 析,以便调整前进.

平行线的判定及应用

E D C B A 3 21E D C B A 2 1 F E D C B A 班级: 姓名: S7.7(第五课时) 平行线的判定及应用 学习目标: 1、掌握平行线的判定的几种方法, 2、初步学习几何的简单推理过程。 重难点:掌握平行线的判定的方法,结合图形完成推理证明。 学习过程: 一、小结:平行线的判定的几种方法分别是 (1)定义: (2)公理: (3)定理: (4)定理 二、应用: 1、如图,已知∠C =57°, 当∠ABE = ° 时,就能使BE ∥CD 2、看图填空: (1) ∵ ∠1=∠E ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) (2) ∵ ∠2=∠D ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) (3) ∵ ∠B =∠3 (已知 ) ∴ ∥ ( ) (4) ∵ ∠A =∠2 ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) (5) ∵ ∠ACE +∠E =180°( 已知 ) ∴ ∥ ( ) 3、已知:如图,CBA 、 CDE 都是射线,

2 31c b a 4 3 2 1 E D C B A 2 1 F E D C B A 且∠1=∠2,∠1=∠C , 求证:AC ∥DF 证明:∵∠1=∠2,∠1=∠C ( ) ∴∠2=∠C , ( ) ∴AC ∥DF ( ) 4、如图,∠1=120°,∠2=60°, 问a 与b 有怎样的位置关系?为什么? 三、巩固练习 1、看图填空 (1) ∵ ∠1=∠3 ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) (2) ∵ ∠B =∠2 ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) (3) ∵ ∠2=∠4 ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) (4) ∵ ∠4+∠BED =180° ( 已知 ) ∴ ∥ ( ) 2、已知:如图,CBA 、 CDE 都是射线, 且∠1=∠2,∠1=∠F , 求证:CE ∥BF

平行线的判定专题

平行线的判定专题

教学过程: 知识点1 平行线的概念 1、定义:在同一平面内,存在一个直线a 和直线b 不相交的位置,这时直线a 和b 互相平行,记作b a // 2、三线八角:两条直线相交构成四个有公共顶点的角.一条直线与两条直线相交得八个角,简称“三线八角”,则不共顶点的角的位置关系有同位角、内错角、同旁内角. 3、平行线的判定: (1)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,两直线平行. (2)两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,两直线平行. (3)两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,两直线平行. ◆ 例题讲解 1、如图所示,∠1与∠2是一对( ) A 、同位角 B 、对顶角 C 、内错角 D 、同旁内角 2.如图: (1)已知34∠=∠,求证1l ∥2l 证明:∵34∠=∠( 已知 ) ____=∠3( 对顶角相等 ) ∴____=∠4 ∴1l ∥2l ( 同位角相等,两直线平行 ) 从而得到定理 ; (2)已知35180∠+∠=,求证1l ∥2l 证明:∵35180∠+∠=( 已知 ) _____+∠5=1800 ( 邻补角相等 ) 3 5 4 2 1 3 l 1 l 2 l 3 5 4 2 1 3 l 1 l

∴∠3=_______( 同角的补角相等 ) ∴1l ∥2l ( 内错角相等,两直线平行 ) 从而得到定理 . 3.如图: (1)如果∠1=∠B ,那么 ∥ 根据是 (2)如果∠4+∠D =180,那么 ∥ 根据是 (3)如果∠3=∠D ,那么 ∥ 根据是 (4)如果∠B +∠ =180,那么AB ∥CD ,根据是 (5)要使BE ∥DF ,必须∠1= ,根据是 4.如图,一个弯形管道ABCD 的拐角120,60ABC BCD ∠=∠=,这时说管道AB ∥CD 对吗?为什么? 想一想:1.如图,直线a b c 、、被直线l 所截,量得123∠=∠=∠. (1)从12∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (2)从13∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (3)直线a b c 、、互相平行吗?根据是什么? 2.如图,已知直线123l l l 、、被直线l 所截,105,75,75αβγ∠=∠=∠=,运用已知条件,你能找出哪两条直线是平行的吗?若能,请写出理由. 1 2 3 a b c l A B C D E F 14 23l 1l α D A C B

5.2平行线及其判定讲义【精】(可编辑修改word版)

1、平行线的概念:第五章相交线与平行线 5.2.1平行线 在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,直线a 与直线b 互相平行,记作a ∥ b 。 2、两条直线的位置关系 (1)在同一平面内,两条直线的位置关系只有两种:⑴相交;⑵平行。 (2)因此当我们得知在同一平面内两直线不相交时,就可以肯定它们平行;反过来也一样(这里,我们把重合的两直线看成一条直线) (3)判断同一平面内两直线的位置关系时,可以根据它们的公共点的个数来确定: ①有且只有一个公共点,两直线相交; ②无公共点,则两直线平行; ③两个或两个以上公共点,则两直线重合(因为两点确定一条直线) 3、平行公理――平行线的存在性与惟一性 经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行 4、平行公理的推论: 如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行 a 如左图所示,∵ b ∥ a ,c ∥ a b ∴b ∥c 注意符号语言书写,前提条件是两直线都平行于第三条直线,才会结论,这c 两条直线都平行。 【典型例题】 类型一、两条直线的位置关系 1.同一平面内的两条直线若相交,那么有交点,若平行则交点. 2.在内,两条直线的位置关系只有、两种. 3.下列叙述的图形是平行线的是() A.在同一平面内,不相交的两条线叫做平行线. B.在同一平面内,不相交的两条线段叫做平行线. C.在同一平面内,不相交的两条射线叫做平行线. D.在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. 4.在同一平面内的两条直线的位置可能是( ) A.相交或垂直 B.垂直或平行 C.平行或相交 D.相交或垂直或平行 类型二、平行线的画法:一落二靠三移四画 5.读下列语句,并画出图形. (1)直线AB、CD 是相交直线,点P 是直线AB、CD 外的一点,直线EF 经过点P 与直线AB 平行,与直 线CD 相交于点E; (2)点P 是直线AB 外一点,直线CD 经过点P,且与直线AB 平行. 6.读下列语句,并作图: (1)如图(1),过A 点画AF∥CE 交BC 于F; (2)如图(2),过C 点画CE∥AD 交BA 的延长线于E. 类型三、平行公理及其推论 7.如图5.2.1-2,∵AB∥CD(已知),过点F 可画EF∥AB,∴EF∥DC, 理由是.

平行线的判定专题.docx

∣1 3 教学过程: 知识点1平行线的概念 1、定义:在同一平面内,存在一个直线 a 和直线b 不相交的位置,这时直线 a 和b 互相平行,记 作 a// b a F .√ 2、 三线八角:两条直线相交构成四个有公共顶点的角 .一条直线与两条直线相交得八个角,简称 “三线八角”,则不共顶点的角的位置关系有同位角、内错角、同旁内角 ? 3、 平行线的判定: (1) 两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,两直线平行 (2) 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,两直线平行 (3) 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,两直线平行 ?例题讲解 1、如图所示,∠ 1与∠ 2是一对( A 、同位角 B 、对顶角 2. 如图: ⑴已知.3= 4,求证I l // J 证明:I ? 3 ? . 5=180 (已知) ____ + ∠ 5=1800( 邻补角相等) ⑵已知M 3 £5 =180 ,求证I l // ∣2 I

?°?∠3= ______ (同角的补角相等)?∣1 // ∣2(内错角相 ∣2等,两直线平行)

从而得到定理______________________________ △ 3. 如图: ⑴如果∠ 1 = ∠ B,那么_______ // ______ 根据是____________________________________ (2) 如果∠ 4+∠ D = 180 ,那么 ______ // ____ 根据是____________________________________ (3) 如果∠ 3=∠ D,那么_______ // ______ 根据是 ⑷如果∠ B+∠ _= 180 ,那么AB // CD,根据是 ______________________________________________________________ ⑸要使BE // DF ,必须∠1= _____________ L根据是 ____________________________________

七下 平行线的判定及其性质一对一讲义

博途教育学科教师辅导讲义(一) 学员姓名: 年级:七年级日期:2013.3.2 辅导科目:数学学科教师:刘云风时间:课题七下第一章平行线的判定及其性质 授课课时 2课时 教学目标1、复习平行线的判定和性质,体会几何说理的过程。 2、灵活运用平行线的判定和性质,提高分析和解决问题的能力。 3、激发学生学习数学的兴趣,体会合作学习的快乐与成功。 教学内容 平行线的判定及其性质 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点:平行线的判定和性质的灵活运用。 掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系。 ◆教学难点:平行线的判定和性质的灵活运用。 〖教学过程〗 复习回忆知识检索 1、填表 平行线的平行线的 ,两直线平行。,两直线平行。,两直线平行。两直线平行,。两直线平行,。两直线平行,。 平行公理:经过一点,一条直线与已知直线平行。 平行公理的推论:如果两条直线都与平行,那么这两条直线。

【知识要点】 一.余角和补角: 1、如果两个角的和是直角,称这两个角互余. ∵αβ += 90o∴αβ 与互为角2、如果两个角的和是平角,称这两个角互补. ∵αβ += 180o∴αβ 与互为角 二.余角和补角的性质:同角或等角的余角相等. 同角或等角的补角相等. 三.对顶角的性质:对角相等. 四.“三线八角”:1、同位角 2、内错角 3、同旁内角 五.平行线的判定: 1、同位角相等, 两直线行. 2、内错角相等, 两直线平行. 3、同旁内角互补, 两线平行. 4、同平行于一条直线的两条直线平行. 5、同垂直一条直线的两条直线平行. 六.平行线的性质:1.两直线平行,同位角相等; 2.两直线平行,内错角相等; 3.两直线平行,同旁内角互补. 【典型例题】 一、余角和补角 例1. 如图所示, 互余的角有__________________________________;互补的角有__________________________________; 1 2 3 4

平行线的判定教学设计

教学设计 课题:人教版七年级下 5.2.2平行线的判定(1) 授课教师:北京市前门外国语学校 郝宏文

5.2.2平行线的判定(1) 一、教学目标: 1.知识与技能: (1)从“用三角尺和直尺画平行线的活动过程中发现”同位角相等,两直线平行;培养学生动手操作,主动探究及合作交流的能力。 (2)会用平行线的判定方法判定两直线平行,初步学会用几何语言进行简单推理和表述。 2.过程与方法:在探索图形的过程中,通过观察、操作、推理等手段,有条理地思考和表达自己地探索过程和结果,从而进一步加强学生分析,概括、表达能力。 3.情感态度价值观:让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于实践,大胆猜想、推理的科学态度。 二、教学重点:同位角相等两直线平行 三、教学难点:运用平行线的判定方法进行简单的推理 四、教学教具:多媒体、三角板、直尺 五、教学方法:启发式 六、教学过程: (一)复习并导入新课: 上一节课我们学习了平行线,平行公理及其推论,如何用平行线的定义及平行公理的推论来说明两直线平行(学生回答),根据学生的回答,教师总结,如果用平行线定义难以说明两条直线没有交点,平行公理的推论对条件要求较强,要有三条平行线,且其中的两条分别与第三条平行。你能否运用这两种方法来说明下面这两个问题的道理? 如果只有a、b两条直线如何判断他们是否平行呢?说明这两个途径都有一定的局限性,那么有没有其他的途径判定两条直线是否平行的方法呢?今天我们一起来探讨平行线的判定方法。 (二)新授

321 G H F E D C A B A B C D E 12 1、平行线的判定方法 (1)让学生回忆并叙述上节用三角板和直尺过一点P 画已知直线AB 的平行线的过程,你能发现这种画法实际上是画一对什么角相等吗?(让学生观察图形后回答,这两个角是直线AB 、CD 被EF 截得的同位角)。 判定方法1:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。 简单记为“同位角相等,两直线平行”。 结合图形,引导学生用符号语言表述平行线判定公理: ∵∠1=∠2 (已知) ∴a ∥b (同位角相等,两直线平行) 练习: 1.已知∠1=54°, 当 时, AB ∥CD ? (2)平行线的判定方法2的推导 先采用探讨问题的方式,启发学生去思考,能不能从内错角之间的关系或同旁内角之间的关系来判定两条直线平行呢? 让学生观察图形分析∠1与∠2在什么条件下满足判定方法1,引导学生分析角之间的关系,发现新结论: 判定方法2:两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么两直线平行。 简称为“内错角相等,两直线平行”。 结合图形引导学生用符号语言表述上面的推理过程 已知:直线AB 、CD 被EF 所截,∠1=∠2, 求证:AB ∥CD 证明:∵∠1=∠2(已知) ∠1=∠3(对顶角相等) ∴∠2=∠3(等量代换) ∴AB ∥CD (同位角相等,两直线平行) 练习:已知:∠1=∠A=∠C,

(完整版)5.2平行线及其判定讲义【精】

第五章 相交线与平行线 5.2.1 平行线 1、平行线的概念: 在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,直线a 与直线b 互相平行,记作a ∥b 。 2、两条直线的位置关系 (1)在同一平面内,两条直线的位置关系只有两种:⑴相交;⑵平行。 (2)因此当我们得知在同一平面内两直线不相交时,就可以肯定它们平行;反过来也一样(这里,我们把重合的两直线看成一条直线) (3)判断同一平面内两直线的位置关系时,可以根据它们的公共点的个数来确定: ①有且只有一个公共点,两直线相交; ②无公共点,则两直线平行; ③两个或两个以上公共点,则两直线重合(因为两点确定一条直线) 3、平行公理――平行线的存在性与惟一性 经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行 4、平行公理的推论: 如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行 如左图所示,∵b ∥a ,c ∥a ∴b ∥c 注意符号语言书写,前提条件是两直线都平行于第三条直线,才会结论,这 两条直线都平行。 【典型例题】 类型一、两条直线的位置关系 1.同一平面内的两条直线若相交,那么有_________交点,若平行则______交点. 2.在______内,两条直线的位置关系只有______、________两种. 3.下列叙述的图形是平行线的是( ) A.在同一平面内,不相交的两条线叫做平行线. B.在同一平面内,不相交的两条线段叫做平行线. C.在同一平面内,不相交的两条射线叫做平行线. D.在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. 4. 在同一平面内的两条直线的位置可能是( ) A.相交或垂直 B.垂直或平行 C.平行或相交 D.相交或垂直或平行 类型二、平行线的画法:一落 二靠 三移 四画 5. 读下列语句,并画出图形. (1)直线AB 、CD 是相交直线,点P 是直线AB 、CD 外的一点,直线EF 经过点P 与直线AB 平行,与直线CD 相交于点E ; (2)点P 是直线AB 外一点,直线CD 经过点P ,且与直线AB 平行. 6.读下列语句,并作图: (1)如图 (1),过A 点画AF ∥CE 交BC 于F ; (2)如图 (2),过C 点画CE ∥AD 交BA 的延长线于E . 类型三、平行公理及其推论 7. 如图5.2.1-2,∵AB ∥CD (已知),过点F 可画EF ∥AB ,∴EF ∥DC , 理由是________________________. a b c

七年级下册数学5.2.2 平行线的判定教案

5.2.2平行线的判定 第1课时平行线的判定 1.掌握两直线平行的判定方法;(重点) 2.了解两直线平行的判定方法的证明过程; 3.灵活运用两直线平行的判定方法证明直线平行.(难点) 一、情境导入 怎样用一个三角板和一把直尺画平行线呢?动手画一画. 二、合作探究 探究点一:应用同位角相等,判断两直线平行 如图,∠1=∠2=55°,∠3等于多少度?直线AB,CD平行吗?说明理由. 解析:利用对顶角相等得到∠3=∠2,再由已知∠1=∠2,等量代换得到同位角相等,利用“同位角相等,两直线平行”即可得到AB与CD平行. 解:∠3=55°,AB∥CD.理由如下:∵∠3=∠2,∠1=∠2=55°,∴∠1=∠3=55°,∴AB∥CD(同位角相等,两直线平行). 方法总结:准确识别三种角是判断两条直线平行的前提条件,本题中易得到同位角(“F”型)相等,从而可以应用“同位角相等,两直线平行”. 探究点二:应用内错角相等,判断两直线平行 如图,已知BC平分∠ACD,且∠1=∠2,AB与CD平行吗?为什么?

解析:根据BC平分∠ACD,∠1=∠2,可得∠2=∠BCD,然后利用“内错角相等,两直线平行”即可得到AB∥CD. 解:AB∥CD.理由如下:∵BC平分∠ACD,∴∠1=∠BCD.∵∠1=∠2,∴∠2=∠BCD,∴AB∥CD(内错角相等,两直线平行). 方法总结:准确识别三种角是判断两条直线平行的前提条件,本题中易得到内错角(“Z”型)相等,从而可以应用“内错角相等,两直线平行”. 探究点三:应用同旁内角互补,判断两直线平行 如图,∠1=25°,∠B=65°,AB⊥AC.AD与BC有怎样的位置关系?为什么? 解析:先根据∠1=25°,∠B=65°,AB⊥AC得出∠B与∠BAD的关系,进而得出结论. 解:AD∥BC.理由如下:∵∠1=25°,∠B=65°,AB⊥AC,∴∠BAD=90°+25°=115°.∵∠BAD+∠B=115°+65°=180°,∴AD∥BC. 方法总结:准确识别三种角是判断两条直线平行的前提条件,本题中易得到同旁内角(“U”型)相等,从而可以应用“同旁内角互补,两直线平行”. 探究点四:平行线的判定方法的运用 【类型一】利用平行线判定方法的推理格式判断 如图,下列说法错误的是() A.若a∥b,b∥c,则a∥c B.若∠1=∠2,则a∥c C.若∠3=∠2,则b∥c D.若∠3+∠4=180°,则a∥c 解析:根据平行线的判定方法进行推理论证.A选项中,若a∥b,b∥c,则a∥c,利用了平行公理,正确;B选项中,若∠1=∠2,则a∥c,利用了“内错角相等,两直线平行”,正确;C选项中,∠3=∠2,不能判断b∥c,错误;D选项中,若∠3+∠4=180°,则a∥c,利用了“同旁内角互补,两直线平行”,正确.故选C. 方法总结:解决此类问题的关键是识别截线和被截线,找准同位角、内错角和同旁内角,从而判断出哪两条直线是平行的.

平行线的判定专题

教学过程: 知识点1 平行线的概念 1、定义:在同一平面内,存在一个直线a和直线b 不相交的位置,这时直线a 和b 互相平行,记作 b a // 2、三线八角:两条直线相交构成四个有公共顶点的角.一条直线与两条直线相交得八个角,简称“三线八角”,则不共顶点的角的位置关系有同位角、内错角、同旁内角. 3、平行线的判定: (1)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,两直线平行. (2)两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,两直线平行. (3)两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,两直线平行. ◆ 例题讲解 1、如图所示,∠1与∠2是一对( ) A 、同位角 B 、对顶角 C、内错角 D 、同旁内角 2.如图: (1)已知34∠=∠,求证1l ∥2l 证明:∵34∠=∠( 已知 ) ____=∠3( 对顶角相等 ) ∴____=∠4 ∴1l ∥2l ( 同位角相等,两直线平行 ) 从而得到定理 ; (2)已知35180∠+∠=,求证1l ∥2l 证明:∵35180∠+∠=( 已知 ) _____+∠5=1800( 邻补角相等 ) ∴∠3=_______( 同角的补角相等 ) ∴1l ∥2l ( 内错角相等,两直线平行 ) 3 5 4 2 1 3 l 1 l 2 l 3 5 4 2 1 3 l 1 l 2 l

从而得到定理 . 3.如图: (1)如果∠1=∠B ,那么 ∥ 根据是 (2)如果∠4+∠D=180,那么 ∥ 根据是 (3)如果∠3=∠D,那么 ∥ 根据是 (4)如果∠B+∠ =180,那么AB ∥CD ,根据是 (5)要使BE ∥DF ,必须∠1= ,根据是 4.如图,一个弯形管道ABCD 的拐角120,60ABC BCD ∠=∠=,这时说管道A B∥CD 对吗?为什么? 想一想:1.如图,直线a b c 、、被直线l 所截,量得123∠=∠=∠. (1)从12∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (2)从13∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (3)直线a b c 、、互相平行吗?根据是什么? 2.如图,已知直线123l l l 、、被直线l 所截,105,75,75αβγ∠=∠=∠=,运用已知条件,你能找出哪两条直线是平行的吗?若能,请写出理由. 1 2 3 a b c l A B C D E F 14 23l 1l 3 l 2l 1 αβγ D A C B

专题练习平行线的判定

专题二平行线及其判断【要点归纳】 1.在同一平面内,不相交的两条直线叫做,用符号“∥”表示2.平行线的判定方法: (1) ,两直线平行; (2),两直线平行;(3),两直线平行 3 .平行公理: (1)过已知直线外一点, 一条直线与已知直线平行; (2)两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线 , 即平行于同一条直线的两条直线_____________. 如果a∥c,b∥c,那么a____c。 b a c a c b (3)在同一平面内,两条直线都与第三条直线垂直,那么这两条直线,即垂直于同一条直线的两条直线_____________ 如果b⊥a,c⊥a,那么b____c. 【例题讲解】 【例1】如图5.2-4所示,根据下列条件,可推得哪两条直线平行,并说明根据.(1)∠ABD=∠CDB; (2)∠CBA+∠BAD=180°; (3)∠ABC=∠DCE。 【例2】如图5.2-5,∠A+∠B=180°,∠EFC=∠DCG,试说明:AD∥EF。 【例3】如图5.2-7,若∠B=102°,∠1=78°,则AB与CD平行吗?请说明理由.

【例4】如图5。2-8,EC,FD与直线AB交于C,D两点,∠1=∠2,则EC∥DF吗?为什么? 【例5】如图5.2-9已知FE⊥CD于E,∠1=64°,∠2=26°,试说明AB∥CD。 【随堂练习】 1。已知:如图5.2-10,BE平分∠ABC,且∠1=∠3,则DE与BC平行吗?为什么? 2。(1)如图5.2-13,AF,CE,BD交于点B,BE平分∠DBF,添加条件∠EBF=,可使DB∥AC,说明理由. (2)(贵州铜仁中考题)如图5.2-14,请填写一个你认为恰当的条件,使AB//CD. 3.如图5。2-18所示,由(1)∠1=∠3,(2)∠BAD=∠DCB可以判定哪两条直线平行?

平行线的判定专题

教学过程: 知识点1 平行线的概念 1、定义:在同一平面内,存在一个直线a 和直线b 不相交的位置,这时直线a 和b 互相平行,记作b a // 2、三线八角:两条直线相交构成四个有公共顶点的角.一条直线与两条直线相交得八个角,简称“三线八角”,则不共顶点的角的位置关系有同位角、内错角、同旁内角. 3、平行线的判定: (1)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,两直线平行. (2)两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,两直线平行. (3)两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,两直线平行. ◆ 例题讲解 1、如图所示,∠1与∠2是一对( ) A 、同位角 B 、对顶角 C 、内错角 D 、同旁内角 2.如图: (1)已知34∠=∠,求证1l ∥2l 证明:∵34∠=∠( 已知 ) ____=∠3( 对顶角相等 ) ∴____=∠4 ∴1l ∥2l ( 同位角相等,两直线平行 ) 从而得到定理 ; (2)已知35180∠+∠= ,求证1l ∥2l 证明:∵35180∠+∠= ( 已知 ) _____+∠5=1800( 邻补角相等 ) ∴∠3=_______( 同角的补角相等 ) ∴1l ∥2l ( 内错角相等,两直线平行 ) 3 5 4 2 1 3 l 1 l 2 l 3 5 4 2 1 3 l 1 l 2 l

从而得到定理 . 3.如图: (1)如果∠1=∠B ,那么 ∥ 根据是 (2)如果∠4+∠D =180 ,那么 ∥ 根据是 (3)如果∠3=∠D ,那么 ∥ 根据是 (4)如果∠B +∠ =180 ,那么AB ∥CD ,根据是 (5)要使BE ∥DF ,必须∠1= ,根据是 4.如图,一个弯形管道ABCD 的拐角120,60ABC BCD ∠=∠= ,这时说管道AB ∥CD 对吗?为什么? 想一想:1.如图,直线a b c 、、被直线l 所截,量得123∠=∠=∠. (1)从12∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (2)从13∠=∠可以得出直线 ∥ , 根据 ; (3)直线a b c 、、互相平行吗?根据是什么? 2.如图,已知直线123l l l 、、被直线l 所截,105,75,75αβγ∠=∠=∠= ,运用已知条件,你能找出哪两条直线是平行的吗?若能,请写出理由. 1 2 3 a b c l A B C D E F 14 23l 1l 3 l 2l 1 α βγ D A C B

公开课平行线的判定与性质教案

5.3.3 《平行线的判定和性质》(复习课)教学设计 文琳教学目标 知识与技能: 1、理解并掌握平行线常用的三个判定方法,能正确找出条件证明直线的平行。 2、理解掌握平行线的三个性质,能用平行线的性质去解决一些问题。 过程与方法:经过复习概念、小组抢答竞争、合作讨论、师生互动、生生互动等学习过程,让学生感受回忆、观察、讨论、归纳、小结等学习方法。 情感态度与价值观: 1、培养学生数形结合数学思想 2、培养学生的合作意识和互助意识 教学重点:平行线的判定和性质综合运用。 教学难点:平行线的判定及其性质的灵活应用,书写格式。 教学方法自主探究合作交流 教学过程设计 一、复习提问:①平行线的判定方法有哪些? ②平行线的性质有哪些? 二、平行线的判定与性质的区别与联系 1、区别:判定是:根据角或角,去证. 性质是:根据两直线平行,去证角或角 2、联系:它们都是以两条平行直线被第三条直线所截为前提; 它们的条件和结论是的。 3、总结:已知平行用 ,要证平行用 三、应用 (环节一)限时答题,小组大比拼 题组一: 1.如图1,若∠1=∠2,那么_____∥______,根据___ __.若a∥b,?那么∠3=_____,根据___ __. (图1) (图2) (图3) (图4) 2.如图2,∵∠1=∠2,∴_______∥_______,根据___ _____.

8 7 6 5 43 21 D C B A 图1 ∴∠B=______,根据___ _____. 3.如图3,若AB ∥CD ,那么________=?_______,根据___ _____, 若∠A+∠ABC=180°,那么______∥_____;根据___ 。 4.如图4, ⑴∵1A ∠=∠(已知)∴_____________( ) ⑵∵2B ∠=∠(已知)∴_____________( ) 题组二: 1.已知如图1,用一吸管吸吮易拉罐内的饮料时,吸管与易拉罐上部夹角∠1=74°,那么吸管与易拉罐下部夹角∠2=_______. 2. 图1 2、如图2所示,请写出能判定CE ∥AB 的一个条件 . 3、如图3,直线a b ∥,直线c 与a b , 相交.若170∠=,则2_____∠=. 4、如图4所示,直线a ∥b ,∠3=60°,则∠4= 。 题组三: 1、如图1,如果AB ∥CD ,那么下面说法错误的是( ) A .∠3=∠7; B .∠2=∠6 C 、∠3+∠4+∠5+∠6=1800 D 、∠4=∠8 图3 b a c d 1 2 3 4 1 2 b a c 图3 43 2 1 b a 图4 图2

(完整版)七年级尖子班讲义第1讲平行线四大模型

平行线四大模型 平行线的判定与性质 l、平行线的判定 根据平行线的定义,如果平面内的两条直线不相交,就可以判断这两条直线平行,但是,由于直线无限延伸,检验它们是否相交有困难,所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行,这就需要更简单易行的判定方法来判定两直线平行. 判定方法l: 两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简称:同位角相等,两直线平行. 判定方法2: 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行. 简称:内错角相等,两直线平行, 判定方法3: 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行. 简称:同旁内角互补,两直线平行, 如上图: 若已知∠1=∠2,则AB∥CD(同位角相等,两直线平行); 若已知∠1=∠3,则AB∥CD(内错角相等,两直线平行); 若已知∠1+ ∠4= 180°,则AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行). 另有平行公理推论也能证明两直线平行: 平行公理推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行. 2、平行线的性质 利用同位角相等,或者内错角相等,或者同旁内角互补,可以判定两条直线平行.反过来,如果已知两条直线平行,当它们被第三条直线所截,得到的同位角、内错角、同 旁内角也有相应的数量关系,这就是平行线的性质. 性质1: 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等. 简称:两直线平行,同位角相等 性质2: 两条平行线被第三条直线所截,内错角相等. 简称:两直线平行,内错角相等 性质3: 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补. 简称:两直线平行,同旁内角互补

本讲进阶平行线四大模型 模型一“铅笔”模型 点P在EF右侧,在AB、CD内部“铅笔”模型结论1:若AB∥CD,则∠P+∠AEP+∠PFC=3 60°; 结论2:若∠P+∠AEP+∠PFC= 360°,则AB∥CD. 模型二“猪蹄”模型(M模型) 点P在EF左侧,在AB、CD内部“猪蹄”模型结论1:若AB∥CD,则∠P=∠AEP+∠CFP; 结论2:若∠P=∠AEP+∠CFP,则AB∥CD. 模型三“臭脚”模型 点P在EF右侧,在AB、CD外部“臭脚”模型结论1:若∥,则∠=∠-∠或∠=∠-∠; 结论2:若∠P=∠AEP-∠CFP或∠P=∠CFP-∠AEP,则AB∥CD. 模型四“骨折”模型 点P在EF左侧,在AB、CD外部“骨折”模型结论1:若∥,则∠=∠-∠或∠=∠-∠; 结论2:若∠P=∠CFP-∠AEP或∠P=∠AEP-∠CFP,则AB∥CD.

平行线的判定与性质的综合应用 专题练习

1 D F C B A 2 E 平行线的判定与性质的综合运用 专题 一、推理填空题 1.已知:如图,DE ∥BC ,∠ADE =∠EFC ,将说明∠1=∠2成立的理由填写完整. 解:∵ DE ∥BC ( ) ∴∠ADE =_______( ) ∵∠ADE =∠EFC ( ) ∴_______=_______ ( ) ∴DB ∥EF ( ) ∴∠1=∠2( ) 2.已知:如图所示,∠1=∠2,∠A =∠3.求证:AC ∥DE 证明:∵∠1=∠2( ) ∴AB ∥____( ) ∴∠A =∠4( ) 又∵∠A =∠3( ) ∴∠3=____( ) ∴AC ∥DE ( ) 3.已知:如图,∠ABC =∠ADC ,BF 、DE 分别平分∠ABC 与∠ADC .且∠1=∠3.求证:AB ∥DC . 证明:∵∠ABC =∠ADC , .2 1 21ADC ABC ∠=∠∴( ) 又∵BF 、DE 分别平分∠ABC 与∠ADC , .2 1 2,211ADC ABC ∠=∠∠= ∠∴ ( ) ∴∠______=∠______.( ) ∵∠1=∠3,( ) ∴∠2=∠______.(等量代换) ∴______∥______.( ) 二、证明题 4.如图,AB ∥CD ,AE 交CD 于点C ,DE ⊥AE ,垂足为E ,∠A =37 o,求∠D 的度数. B A B C D E

5.如图,已知AB ∥CD ,∠1=100°,∠2=120°,求∠α的度数。 6.如图,CD AB //,AE 平分BAD ∠,CD 与AE 相交于F ,E CFE ∠=∠。求证:BC AD //。 7.如图,CD ∥AB ,∠DCB=70°,∠CBF=20°,∠EFB=130°,问直线EF 与AB 有怎样的位置关系,为什么? 8.已知AD ⊥BC ,FG ⊥BC ,垂足分别为D 、G ,且∠1=∠2,猜想∠BDE 与∠C 有怎样的大小关系?试说明理由. α21 F E D C B A 2 1 F E D C B A F E D C B A

(完整版)平行线的判定和性质经典题

平行线的判定和性质经典题 一.选择题(共18小题) 1.如图所示,同位角共有() 第1题第2题 A.6对B.8对C.10对D.12对 2.如图所示,将一张长方形纸对折三次,则产生的折痕与折痕间的位置关系是()A.平行B.垂直C.平行或垂直D.无法确定 3.下列说法中正确的个数为() ①不相交的两条直线叫做平行线 ②平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 ③平行于同一条直线的两条直线互相平行 ④在同一平面内,两条直线不是平行就是相交 A.1个B.2个C.3个D.4个 4.在同一平面内,有8条互不重合的直线,l1,l2,l3…l8,若l1⊥l2,l2∥l3,l3⊥l4,l4∥l5…以此类推,则l1和l8的位置关系是() A.平行B.垂直C.平行或垂直D.无法确定 5.若两个角的两边分别平行,且这两个角的差为40°,则这两角的度数分别是()A.150°和110°B.140°和100°C.110°和70°D.70°和30° 6.如图所示,AC⊥BC,DE⊥BC,CD⊥AB,∠ACD=40°,则∠BDE等于() 第6题第7题 A.40°B.50°C.60°D.不能确定 7.如图,AB∥CD,且∠BAP=60°﹣α,∠APC=45°+α,∠PCD=30°﹣α,则α=()A.10°B.15°C.20°D.30°

8.下列所示的四个图形中,∠1和∠2是同位角的是() A.②③B.①②③C.①②④D.①④ 9.已知∠AOB=40°,∠CDE的边CD⊥OA于点C,边DE∥OB,那么∠CDE等于()A.50°B.130°C.50°或130°D.100° 10.如图,AB∥CD∥EF,AF∥CG,则图中与∠A(不包括∠A)相等的角有() 第10题第11题 A.5个B.4个C.3个D.2个 11.如图所示,BE∥DF,DE∥BC,图中相等的角共有() A.5对B.6对C.7对D.8对 12.已知∠A=50°,∠A的两边分别平行于∠B的两边,则∠B=() A.50°B.130°C.100°D.50°或130° 13.如图所示,DE∥BC,DC∥FG,则图中相等的同位角共有() 第13题第14题 A.6对B.5对C.4对D.3对 14.如图所示,AD∥EF∥BC,AC平分∠BCD,图中和α相等的角有() A.2个B.3个C.4个D.5个 15.如果两个角的两边分别平行,而其中一个角比另一个角的4倍少30°,那么这两个角是() A.42°、138°B.都是10°

平行线的判定(复习讲义)01(教师版)

平行线的判定(复习讲义)01 【知识点讲解】 一、知识点:平行线的判定 1、判定方法1:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平 行,即同位角相等,两直线平行。 如图:如果∠1=∠2,那么AB∥CD。 2、判定方法2:两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平 行,即内错角相等,两直线平行。 如图:如果∠2=∠3,那么AB∥CD。 3、判定方法3:两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线 平行,即同旁内角互补,两直线平行。 如图:如果∠2+∠4=180°,那么AB∥CD。 4、在同一平面内,如果两直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行,即:若a、b、c为同一平面内三 条直线,且a⊥b,a⊥c,则b∥c。 例:如图,直线AB、CD被直线EF所截。 1)若∠1=80°,∠2=100°,由此你可以判定AB和CD平行吗?说明理由; 2)若∠2=100°,∠3=100°,由此你可以判定AB和CD平行吗?说明理由。 解: 1)可以; 2)可以。

【知识点复习】 一、 知识点:平行线的判定 1、如图,下列条件中能判定直线1l ∥2l 的是( C ) A. ∠1=∠2 B. ∠1=∠5 C. ∠1+∠3=180° D. ∠3=∠5 2、如图,已知直线c 与a 、b 分别交于点A 、B ,且∠1=120°,则当∠2= 时,直线a ∥b( B ) A. 60° B. 120° C. 30° D. 150° 3、如图所示,直线a 与直线b 被直线c 所截,b ⊥c ,垂足为点A ,∠1=70°。若使 直线b 与直线a 平行,则可将直线b 绕着点A 顺时针旋转( D ) A. 70° B. 50° C. 30° D. 20° 4、如图,小明在两块含30°角的直角三角板的边缘画直线AB 和CD ,得到AB ∥CD ,这是根据 内错角相等 ,两直线平行。 三、题型分析 题型一:平行线判定方法的综合运用 例1:如图所示,点E 在BC 的延长线上,下列条件中不能判定AB ∥CD 的是( A ) A. ∠3=∠4 B. ∠1=∠2 C. ∠B =∠DCE D. ∠D +∠DAB =180°

平行线的判定定理 一

平行线的判定定理 一、教学目标 1.了解推理、证明的格式,理解判定定理的证法. 2.掌握平行线的第二个判定定理,会用判定公理及定理进行简单的推理论证. 3.通过第二个判定定理的推导,培养学生分析问题、进行推理的能力. 4.使学生了解知识来源于实践,又服务于实践,只有学好文化知识,才有解决实际问题的本领,从而对学生进行学习目的的教育. 二、学法引导 1.教师教法:启发式引导发现法. 2.学生学法:积极参与、主动发现、发展思维. 三、重点·难点及解决办法 (一)重点 判定定理的推导和例题的解答. (二)难点 使用符号语言进行推理. (三)解决办法 1.通过教师正确引导,学生积极思维,发现定理,解决重点. 2.通过教师指导,学生自行完成推理过程,解决难点及疑点. 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 三角板、投影仪、自制胶片. 六、师生互动活动设计 1.通过设计练习,复习基础,创造情境,引入新课.

2.通过教师指导,学生探索新知,练习巩固,完成新授. 3.通过学生自己总结完成小结. 七、教学步骤 (一)明确目标 掌握平行线的第二个定理的推理,并能运用其进行简单的证明,培养学生的逻辑思维能力. (二)整体感知 以情境创设,设计悬念,引出课题,以引导学生的思维,发现新知,以变式训练巩固新知. (三)教学过程 创设情境,复习引入 师:上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法,根据所学看下面的问题(出示投影). 1.如图1所示,直线、被直线所截,如果,那么,为什么? 2.如图2,如果,那么,为什么? 图1图2 3.如图3,直线、被直线所截.(1)如果,那么,为什么? (2)如果,那么,为什么? 4.如图4,一个弯形管道的拐角,,这时管道、平行吗? 图3图4 学生活动:学生口答第1、2题. 师:你能说出有什么条件,就可以判定两条直线平行呢? 学生活动:由第l、2题,学生思考分析,只要有同位角相等或内错角相等,就可以判定两条直线平行.

最新平行线的判定与性质复习专题专题练习题

平行线的判定与性质复习专题 专题一:批注理由 1.如图1,直线AB 、CD 被EF 所截,若已知AB//CD ,求证:∠1=∠2 . 请你认真完成下面填空. 证明:∵ AB//CD (已知), ∴∠1 = ∠ ( 两直线平行, ) 又∵∠2 = ∠3, ( ) ∴∠1 = ∠2 ( ). 2.如图2:已知∠A =∠F ,∠C =∠D ,求证:BD ∥CE . 请你认真完成下面的填空. 证明:∵∠A =∠F ( 已知 ) ∴AC ∥DF ( ) ∴∠D =∠ ( ) 又∵∠C =∠D ( 已知 ), ∴∠1=∠C ( 等量代换 ) ∴BD ∥CE ( ). 3.如图3:已知∠B =∠BGD ,∠DGF =∠F ,求证:∠B + ∠F =180°. 请你认真完成下面的填空. 证明:∵∠B =∠BGD ( 已知 ) ∴AB ∥CD ( ) ∵∠DGF =∠F ;( 已知 ) ∴CD ∥EF ( ) ∵AB ∥EF ( ) ∴∠B + ∠F =180°( ). 4.如图4∵ AB ⊥BD ,CD ⊥BD (已知) ∴ AB ∥CD ( ) 又∵ ∠1+∠2 = 180(已知) ∴ AB ∥EF ( ) ∴ CD ∥EF ( ) 5.如图5,∵AC ⊥AB ,BD ⊥AB (已知) ∴∠CAB =90°,∠______=90°( ) ∴∠CAB =∠______( ) ∵∠CAE =∠DBF (已知) ∴∠BAE =∠______ ∴_____∥_____( ) 图 2 图3

6.如图6,推理填空: (1)∵∠A =∠ (已知), ∴AC∥ED( ); (2)∵∠2 =∠ (已知), ∴AC∥ED( ); (3)∵∠A +∠ = 180°(已知), ∴AB∥FD( ); (4)∵∠2 +∠ = 180°(已知), ∴AC∥ED( ); 7.如图7,AB ∥DE ,试问∠B 、∠E 、∠BCE 有什么关系. 解:∠B +∠E =∠BCE 过点C 作CF ∥AB , 则B ∠=∠____( ) 又∵AB ∥DE ,AB ∥CF , ∴____________( ) ∴∠E =∠____( ) ∴∠B +∠E =∠1+∠2 即∠B +∠E =∠BCE . 8.阅读理解并在括号内填注理由: 如图8,已知AB ∥CD ,∠1=∠2,试说明EP ∥FQ . 证明:∵AB ∥CD , ∴∠MEB =∠MFD ( ) 又∵∠1=∠2, ∴∠MEB -∠1=∠MFD -∠2, 即 ∠MEP =∠______ ∴EP ∥_____.( ) 专题二:求角度大小 1.如图9,DE∥BC,∠D∶∠DBC = 2∶1,∠1 =∠2,求∠DEB 的度数. 1 2 3 A F C D B E 图6 图9 2 1 B C E D

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