9课第一课时
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部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》第一课时课件(共23张PPT)
品读感悟
你们了解了这些孩子的 什么特点？
天真、勤劳、好学、可 爱、爱劳动……
品读感悟
作者是怎样描写农家生活的？ 作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如 “耘田、绩麻、村庄、儿女、 童孙、耕织、种瓜” 等词语，给人留下深刻的印象。 在这首诗中作者运用平白、浑厚、自然的语言勾 画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活力 息。
( 青海 ) ( 雪山 ) ( 玉门关 ) ( 黄沙 ) 2.给下列生字换偏旁，组成新字再组词。 海 忄___（ 悔恨 ） _亻__（ 侮辱 ） 破 _土__（ 土坡 ） _氵__（ 波浪 ）
做一做
课堂练习
3.解释加点的词语。 (1)孤城遥望玉门关 玉门关：古_关__名__，__故__址__在__今__甘__肃_ 省敦煌西北。 （2）不破楼兰终不还 还：____回__家__。_________________
理解词语
参军行
指青海湖。今青海省西宁市西。
古名鲜水或仙海，北魏时始名青
王昌龄
海。唐朝和吐蕃经常在这一带产
使雪山晦暗无光。
青海长云暗雪山，
生战争。
古关名，故址在今甘肃省敦煌西北。
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
西域古国名，这里泛指指西域地区的各族政权。
不破楼兰终不还。
理解诗意
青海湖上的绵延云彩使雪山暗 淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。 历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻 破楼兰始终坚决不回乡。
9 古诗三首
第1课时
第1课时
新课导入
同学们，我们学习了唐代诗歌的一些代表作品，如李白、杜甫 的诗歌，山水田园诗派的王维的诗。山水田园诗的静美让人向往， 而这种和平XXX生活背后的保证是在边关塞外，无数将士在浴血奋 战。在初、盛唐时期，除了山水田园诗派，还有一个重要的诗派， 那就是表现这种生活的——边塞诗派。
道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第一课时(教案)
四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事劳作，对 工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与 人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学 生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课 程的任务。 【教学目标】
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来 的便利;
9 生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】 本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解
和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各 行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动 是美好生活的源泉。
本单元共三课，第 9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到 各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平 等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤 劳动。 【学情分析】
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。 【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛， 懂得应该尊重普通劳动者。 【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之 分。 【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学资源】
2.师小结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵 贱之分。
3.每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今 天有哪些劳动者为一家人服务。
设计意图：进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同， 没有高低贵贱之分。
四、课堂总结活动 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职 责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的， 我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。 【板书设计】
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来 的便利;
9 生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】 本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解
和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各 行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动 是美好生活的源泉。
本单元共三课，第 9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到 各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平 等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤 劳动。 【学情分析】
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。 【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛， 懂得应该尊重普通劳动者。 【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之 分。 【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学资源】
2.师小结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵 贱之分。
3.每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今 天有哪些劳动者为一家人服务。
设计意图：进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同， 没有高低贵贱之分。
四、课堂总结活动 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职 责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的， 我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。 【板书设计】
初中七年级上册语文 第三单元 第9课 《从百草园到三味书屋》第一课时 1 (课件25)
不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。
（2）“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似 乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？
不矛盾。“似乎”“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心 情——对百草园依恋的深情。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对 百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定；然而追忆童年生活，种种景象 历历在目，故用“确凿”表肯定语气。
合作探究
多角度写景
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉
声音 长吟、弹琴……
听觉
味道 又酸又甜
味觉
合作探究 “不必说 ……也不必说……”
“单是……”
先静物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
整体
写作顺序
后动物
鸣蝉 黄蜂 叫天子
先动物
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
局部 后植物
何首乌 木莲藤
覆盆子
2. 说说这节文字描写了百草园哪些景物，怎样描写的？ 3. 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的 景物？
合作探究
﹙ 碧绿的 ﹚ ﹙ 光滑的 ﹚ ﹙ 高大的 ﹚ ﹙ 紫红的 ﹚ ﹙ 肥胖的 ﹚ ﹙ 轻捷的 ﹚
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子
﹙ 长吟﹚ ﹙伏 ﹚ ﹙窜 ﹚
） 珊瑚（ chán
） 宿儒（ cuá）n 敛
（ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷
（ ） shā窦n hú（ ） 蝉蜕（rú ） 书塾（ liǎ）n 渊博（ ） su倜ǐ 傥（
） 人声鼎m沸ò（ ）豁（ ）m人ì迹罕至（ ） shāi
第9课《这些是大家的》第一课时教学设计
第9课《这些是大家的》教学设计设计理念：《这些是大家的》本课主要依据《课程标准》中，“健康、安全的生活”板块中，初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的地5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写的。
本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是本单元目标的重要组成部分。
教材分析：《这些是大家》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
学情分析：二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
第一课时教学内容：学校里的公物和身边的公物还好吗教学目标1．认识学校里的公物，并知道它们的作用。
知道要爱护身边的公物。
(依据课程标准二年级学生要初步养成良好的生活和劳动习惯的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”)2．要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
（依据课程标准“遵守道德规范”的5条“爱护公物，行为文明”）3．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
（依据《中小学生守则》第4条“明理守法讲美德”中的内容“保持公共卫生，爱护公物”）教学重点：基于学校的现状，引导学生学会调查了解学校的公物情况，对公物损坏的原因进行深层次的思考。
并通过学习，使学生懂得公物的作用，知道要爱护身边的公物。
第9课彩墨家园第一课时(教案)
4.培养学生热爱家乡、保护环境的思想情感。
本节课将通过观察、实践、创作等环节，引导学生运用彩墨技法描绘家园美景，提高学生的绘画技能和审美素养。
二、核心素养目标
《彩墨家园》一课的核心素养目标主要包括：
1.美术表现：通过学习和实践，掌握彩墨画的基本技巧，运用彩墨表现家园风景，提高学生的绘画表现力。
2.创意实践：启发学生观察生活中的美好家园，运用想象和创意进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。
此外，课堂总结环节，我尽量让每位学生都能明确本节课的学习目标和重点。但从学生的反馈来看，仍有一些同学对彩墨画的情感表达不够到位。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验，引导他们将自己的情感融入作品。
1.加强基本概念和技巧的讲解，确保学生扎实掌握。
2.注重情感教育，引导学生将个人情感与作品相结合。
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨画的基本概念。彩墨画是一种以水墨为基础，加入色彩的中国画形式。它以其独特的韵味和表现力，在美术领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一些彩墨画的案例。这些案例展示了彩墨画在实际中的应用，以及如何通过它来表达我们对家园的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩墨的调色技巧和画面构图这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
2.教学难点
-彩墨技法的灵活运用：如何根据画面需求选择合适的技法，使作品具有层次感和立体感。
-画面构图的合理安排：如何将观察到的景色进行合理的构图，使画面和谐、平衡。
-情感的融入与表达：如何将自己的情感融入作品，使画作具有感染力。
举例：针对彩墨技法难点，教师可以通过示范、指导学生反复实践，帮助他们掌握。在构图方面，教师可提供一些构图范例，引导学生学习并尝试运用到自己的作品中。对于情感融入，教师应鼓励学生分享自己对家乡的感情，通过讨论和分享激发创作灵感，使作品更具个性和情感色彩。
本节课将通过观察、实践、创作等环节，引导学生运用彩墨技法描绘家园美景，提高学生的绘画技能和审美素养。
二、核心素养目标
《彩墨家园》一课的核心素养目标主要包括：
1.美术表现：通过学习和实践，掌握彩墨画的基本技巧，运用彩墨表现家园风景，提高学生的绘画表现力。
2.创意实践：启发学生观察生活中的美好家园，运用想象和创意进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。
此外，课堂总结环节，我尽量让每位学生都能明确本节课的学习目标和重点。但从学生的反馈来看，仍有一些同学对彩墨画的情感表达不够到位。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验，引导他们将自己的情感融入作品。
1.加强基本概念和技巧的讲解，确保学生扎实掌握。
2.注重情感教育，引导学生将个人情感与作品相结合。
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨画的基本概念。彩墨画是一种以水墨为基础，加入色彩的中国画形式。它以其独特的韵味和表现力，在美术领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一些彩墨画的案例。这些案例展示了彩墨画在实际中的应用，以及如何通过它来表达我们对家园的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩墨的调色技巧和画面构图这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
2.教学难点
-彩墨技法的灵活运用：如何根据画面需求选择合适的技法，使作品具有层次感和立体感。
-画面构图的合理安排：如何将观察到的景色进行合理的构图，使画面和谐、平衡。
-情感的融入与表达：如何将自己的情感融入作品，使画作具有感染力。
举例：针对彩墨技法难点，教师可以通过示范、指导学生反复实践，帮助他们掌握。在构图方面，教师可提供一些构图范例，引导学生学习并尝试运用到自己的作品中。对于情感融入，教师应鼓励学生分享自己对家乡的感情，通过讨论和分享激发创作灵感，使作品更具个性和情感色彩。
部编版五年级上第9课《猎人海力布》第一课时 课件
第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。 第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。 第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪 水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却 变成了石头。 第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。
qiān zhēn wàn què ( 千真万确 )
课堂练习
二、选词填空。 酬谢 答谢 报酬
1. 姐姐结婚很多人来祝福，爸爸举办了一次盛大的宴会( 答谢 )各位朋 友。
2. 海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会( 酬谢 )他的。 3. 哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了( 报酬 )。
课堂总结
精读感悟
课文写了海力布的哪几件事？ 课文写了海力布的四件事：
（1）海力布平时热心助人。 （2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。 （3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。 （4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。
课堂练习
一、看拼音，写词语。
chóu xiè
dīng zhǔ
( 酬谢)
( 叮嘱)
我会写
tā
崩塌 塌
结构：左右 音序：T 部首：土 组词：倒塌 鼻蹋嘴歪 造句：这栋旧楼崩塌了一大块。
书写指导：土和日两字都要 扁小，两个习字要紧凑、里 边点小提稍长、上下排列。
我会写
jiāo
焦急 焦
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：心焦 焦躁不安 造句：上课铃响了很久了，我们
焦急地等着老师的到来。
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握 了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握 了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我 们真切地感受到猎人海力布的热心助人、舍己为人。
9灿若繁星的古代科技巨人第一课时(教学设计)-五年级上册道德与法治
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解古代科技巨人的贡献，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
（二）教学组织：课堂活动组织不够充分，部分学生参与度不高，缺乏互动。
（三）教学方法：讲授法过于单一，缺乏启发性和探究性，难以激发学生的思考和兴趣。
3. 改进措施
（一）加强课堂纪律管理，明确课堂规则，提高学生的自律性。
（二）优化课堂活动组织，设计更多有趣的互动环节，提高学生的参与度。
（三）丰富教学方法，采用启发式教学，鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣。
答案：正确。
3. 简答题：请简述蔡伦改进造纸术的过程和意义。
答案：蔡伦改进造纸术的过程是将树皮、破渔网等原料经过浸泡、捣烂、晾晒、压制等工序制成纸张。他的改进使造纸术更加简便、经济，为人类文化的传播和保存提供了重要工具。
4. 论述题：请论述张衡的地动仪在地震监测方面的贡献。
答案：张衡发明了地动仪，通过设置在地动仪上的机关，能够检测到地震的方向和强度。地动仪的发明为地震监测提供了重要的工具，对地震预警和防范起到了重要的指导作用。
6. 学习古代科技巨人的启示
- 坚持不懈、勇于探索的精神
- 团队合作和沟通能力
- 独立思考和批判性思维
- 关注社会需求，发挥科技作用
- 提供拓展资源：提供与古代科技巨人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解古代科技巨人的贡献，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
（二）教学组织：课堂活动组织不够充分，部分学生参与度不高，缺乏互动。
（三）教学方法：讲授法过于单一，缺乏启发性和探究性，难以激发学生的思考和兴趣。
3. 改进措施
（一）加强课堂纪律管理，明确课堂规则，提高学生的自律性。
（二）优化课堂活动组织，设计更多有趣的互动环节，提高学生的参与度。
（三）丰富教学方法，采用启发式教学，鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣。
答案：正确。
3. 简答题：请简述蔡伦改进造纸术的过程和意义。
答案：蔡伦改进造纸术的过程是将树皮、破渔网等原料经过浸泡、捣烂、晾晒、压制等工序制成纸张。他的改进使造纸术更加简便、经济，为人类文化的传播和保存提供了重要工具。
4. 论述题：请论述张衡的地动仪在地震监测方面的贡献。
答案：张衡发明了地动仪，通过设置在地动仪上的机关，能够检测到地震的方向和强度。地动仪的发明为地震监测提供了重要的工具，对地震预警和防范起到了重要的指导作用。
6. 学习古代科技巨人的启示
- 坚持不懈、勇于探索的精神
- 团队合作和沟通能力
- 独立思考和批判性思维
- 关注社会需求，发挥科技作用
- 提供拓展资源：提供与古代科技巨人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
9.《竹节人》第一课时教学设计
难点
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入：
同学们，在你们的童年，你玩过哪些有趣的玩具？
……（学生发言）
今天，我们来认识一种新玩具，叫“竹节人”，你想了解吗？我们一起去文中看一看。
2.板书课题：竹节人
学生发言
齐读课题
通过“玩具”这个学生熟知的话题导入，吸引学生兴趣，进而导入对课文的学习。
（1）出示生字（课件出示）
豁凛疙瘩棍裁筹橡雕
跺颓沮趴屉
（2）指名认读，正音，并说出字词的含义。
课件出示正确读音。
（3）教师正音，多媒体出示。
2、学生谈论用什么方法识记字词。
师生共同总结找规律。
（1）加一加
（2）换一换
（3）借助儿歌巧记形似字
（4）结合句子识记多音字
（5）谜语猜字
（6）按偏旁结构归类识记
讲授新课
一、多媒体。(重点)
2.朗读课文，感知课文内容，梳理文章结构层次。(重点)
3.理解课文内容，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
二、走近作者。
指学生简介作者作品（结合注释及资料），教师补充，多媒体出示。
三、识字解词
1、检查自学情况，认知字词。
语文部编版六年级上册
第9课《竹节人》第一课时教学设计
课题
9.竹节人
单元
第三单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1.会认会写本课的重点字词，理解词语的意思。(重点)
2.朗读课文，感知课文内容，梳理文章结构层次。(重点)
3.理解课文内容，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.导入：
同学们，在你们的童年，你玩过哪些有趣的玩具？
……（学生发言）
今天，我们来认识一种新玩具，叫“竹节人”，你想了解吗？我们一起去文中看一看。
2.板书课题：竹节人
学生发言
齐读课题
通过“玩具”这个学生熟知的话题导入，吸引学生兴趣，进而导入对课文的学习。
（1）出示生字（课件出示）
豁凛疙瘩棍裁筹橡雕
跺颓沮趴屉
（2）指名认读，正音，并说出字词的含义。
课件出示正确读音。
（3）教师正音，多媒体出示。
2、学生谈论用什么方法识记字词。
师生共同总结找规律。
（1）加一加
（2）换一换
（3）借助儿歌巧记形似字
（4）结合句子识记多音字
（5）谜语猜字
（6）按偏旁结构归类识记
讲授新课
一、多媒体。(重点)
2.朗读课文，感知课文内容，梳理文章结构层次。(重点)
3.理解课文内容，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
二、走近作者。
指学生简介作者作品（结合注释及资料），教师补充，多媒体出示。
三、识字解词
1、检查自学情况，认知字词。
语文部编版六年级上册
第9课《竹节人》第一课时教学设计
课题
9.竹节人
单元
第三单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1.会认会写本课的重点字词，理解词语的意思。(重点)
2.朗读课文，感知课文内容，梳理文章结构层次。(重点)
3.理解课文内容，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
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第九课 《海纳百川 有容乃大》学练案
科目：思想品德授课人：马勤芬上课时间：2012.12.
学习目标：
了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
1．重点：宽容的必要性及原则；
2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
目标思考题
[活动一]名言赏析
请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。
[活动三]心理测试：宽容度
[活动五]身临其境 直面冲突
（1）朋友借了你一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
（2）假日新视野的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
（3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
（4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎么办？
（5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过，你会怎么办？
这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？
[活动九]总结·收获·升华
通过这节课的学习，大家有什么收获？
退一步天高地阔，让三分心平气和；
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；
一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
请大家猜猜我们今天要谈论的话题。（用一个两个字的词语概括）
[活动二]拆字游戏
示例：
（1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独；
（2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。
科目：思想品德授课人：马勤芬上课时间：2012.12.
学习目标：
了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
1．重点：宽容的必要性及原则；
2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
目标思考题
[活动一]名言赏析
请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。
[活动三]心理测试：宽容度
[活动五]身临其境 直面冲突
（1）朋友借了你一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？
（2）假日新视野的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？
（3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？
（4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎么办？
（5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过，你会怎么办？
这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？
[活动九]总结·收获·升华
通过这节课的学习，大家有什么收获？
退一步天高地阔，让三分心平气和；
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；
一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
请大家猜猜我们今天要谈论的话题。（用一个两个字的词语概括）
[活动二]拆字游戏
示例：
（1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独；
（2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。