七年级语文上册第15课《我的梦想》教案鲁教版
语文：第15课《我的梦想》教案(鲁教版七年级上)
第15课《我的梦想》教案一、教学目标1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
二、教学重点难点体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。
三、教学准备教师与学生同时搜集作家史铁生的事迹资料，以及文中提到的部分运动员的资料。
四、教学时间一课时五、教学过程（一）谈话导入，交流资料同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪，或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……今天，让我们一起走进著名作家史铁生的梦想。
（引出课题，板书）学生交流所搜集到的作家史铁生的有关资料，教师适当补充：史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。
1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
由学生的交流，让大家对作家有里进一步的认识，更便于体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
（二）出示学习目标1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
（三）整体感知1、同学们已经预习课文了，你认为有哪些字词的读音或字形需要特别注意，或者需要帮助，提出来，大家一起注意或解决。
初中语文七年级上册《15我的梦想》word教案 (1)
我的梦想
、知识目标：掌握生字词
深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻体会情感及体育内涵。
——假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？
考练习二）
有选择地补充几个重点问题）学到了什么？学生各抒己见
附：
课前检测题：
认真阅读课文,想一想:“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生
了怎样的变化？勾画出文中的相关语句，认真体会作者思想感情和认识的变化。
课堂检测题：
结合品读内容，探寻一下作者从刘易斯那儿获得了哪些感悟？
作业设置：
必做：同步训练拓展阅读。
选做：将本课所得认识与感受写下来。
鲁教版初中语文七年级上册15我的梦想word教案(3)
我的梦想“梦想”这两个字在人们的眼中往往是一个虚无飘渺的概念，但它确实是存在的，只是存在于人们的信念里以及内心深处。
我有我的梦想并不是什么成为国家主席，也不是成为富翁一类的，而是想做一个能为大众服务的人，我的梦想是成为一位名侦探。
“侦探”这两个字对每个人来说并不陌生，但往往会把它和警察混为一谈，事实上我从来没有过成为一名警察的想法，所以在我的意识中他们能被准确定义为两种不同的概念。
我想自己能够成为一名侦探，来帮助广大人民而不仅仅是警察，能为社会发现隐藏的犯罪分子，也是我最希望做的事。
的梦想，也许有些不可思我的梦想也并不是一个凭空想象，这其实也和我的兴趣爱好有关。
每个孩子的童年也许都是在许多动画片中度过，我也是这样，当是我最喜欢看的就是《名侦探柯南》，但也只被那些丰富的画面所吸引，可是慢慢长大，随着知识的增长，我依旧对它是十分喜爱，可是吸引我的不再是那些画面，也不仅仅是因为其中的人物造型而被吸引，我真正喜欢看的是每一个案件的发生到破解这一过程，看每个理论的依据和分析，在这基础上才喜欢里面的人物。
当时我也并没有过成为一位名侦探的梦想，而是由此喜欢上了画画。
之所以我会有现在的梦想，那是因为看过了亚瑟?;柯南?;道尔所写的《福尔摩斯》，我十分喜欢他笔下的歇洛克?;福尔摩斯，一个沉着冷静，机智而富有正义感的侦探，虽然书中的案件有时会让人摸不着头脑，但看过解说后能恍然大悟也是不错的感觉。
就是因为这样，我的梦想才会是希望成为一个名侦探，所以我最喜欢的也就是推理小说，而我并不把它们归为“闲书”，因为在看的过程中也可以使自己的思维得到锻炼，有时看完一本书或一个章节我便会想如果我是一名侦探在这样的事件中如何用自己的方法来解决问题，久而久之我便有了成为名侦探的梦想，我希望自己也可以在复杂的案件中思索，并靠自己的能力找到答案，也可以像歇洛克?;福尔摩斯一样成为一名出色的侦探。
我一直这样认为，梦想其实离我并不遥远，只是我没有为之努力过，而是一直把它看得巨大而遥远，随着各门功课的学习，我越觉得自己的这一想法是正确的，作为一名侦探要具备的是熟练使用外语的能力，化学，物理等方面的知识以及清晰的思维和善于观察细节的能力，这不正和“全面发展”十分相似吗?也许我的分析并不全面，可是我相信只要我努力我一定可以做到，我相信梦想也可以变为现实。
【最新精选】鲁教初中语文七上《15我的梦想》word教案 (3).doc
精品【初中语文试题】我的梦想“梦想”这两个字在人们的眼中往往是一个虚无飘渺的概念，但它确实是存在的，只是存在于人们的信念里以及内心深处。
我有我的梦想并不是什么成为国家主席，也不是成为富翁一类的，而是想做一个能为大众服务的人，我的梦想是成为一位名侦探。
“侦探”这两个字对每个人来说并不陌生，但往往会把它和警察混为一谈，事实上我从来没有过成为一名警察的想法，所以在我的意识中他们能被准确定义为两种不同的概念。
我想自己能够成为一名侦探，来帮助广大人民而不仅仅是警察，能为社会发现隐藏的犯罪分子，也是我最希望做的事。
的梦想，也许有些不可思我的梦想也并不是一个凭空想象，这其实也和我的兴趣爱好有关。
每个孩子的童年也许都是在许多动画片中度过，我也是这样，当是我最喜欢看的就是《名侦探柯南》，但也只被那些丰富的画面所吸引，可是慢慢长大，随着知识的增长，我依旧对它是十分喜爱，可是吸引我的不再是那些画面，也不仅仅是因为其中的人物造型而被吸引，我真正喜欢看的是每一个案件的发生到破解这一过程，看每个理论的依据和分析，在这基础上才喜欢里面的人物。
当时我也并没有过成为一位名侦探的梦想，而是由此喜欢上了画画。
之所以我会有现在的梦想，那是因为看过了亚瑟?;柯南?;道尔所写的《福尔摩斯》，我十分喜欢他笔下的歇洛克?;福尔摩斯，一个沉着冷静，机智而富有正义感的侦探，虽然书中的案件有时会让人摸不着头脑，但看过解说后能恍然大悟也是不错的感觉。
就是因为这样，我的梦想才会是希望成为一个名侦探，所以我最喜欢的也就是推理小说，而我并不把它们归为“闲书”，因为在看的过程中也可以使自己的思维得到锻炼，有时看完一本书或一个章节我便会想如果我是一名侦探在这样的事件中如何用自己的方法来解决问题，久而久之我便有了成为名侦探的梦想，我希望自己也可以在复杂的案件中思索，并靠自己的能力找到答案，也可以像歇洛克?;福尔摩斯一样成为一名出色的侦探。
我一直这样认为，梦想其实离我并不遥远，只是我没有为之努力过，而是一直把它看得巨大而遥远，随着各门功课的学习，我越觉得自己的这一想法是正确的，作为一名侦探要具备的是熟练使用外语的能力，化学，物理等方面的知识以及清晰的思维和善于观察细节的能力，这不正和“全面发展”十分相似吗?也许我的分析并不全面，可是我相信只要我努力我一定可以做到，我相信梦想也可以变为现实。
2017秋鲁教版语文七上第15课我的梦想word学案
《我的梦想》学案设计学习目标1．跟作者一路对体育内涵做深刻熟悉。
2．解读课文，深刻体会作者情感。
3．培育自主探讨能力, 创造性地展示学生的体验。
学习重点：反复朗诵课文，让学生在充分的语文实践中解读文章。
学习难点：深刻理解对体育的一往情深的情感。
一、资料链接史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。
主要作品有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》等，中篇小说《詹牧师的报告文学》《插队的故事》《一个谜语的几种猜法》等。
还有微型小说若干。
其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。
《老屋小记》和《务虚笔记》取得《作家报》1996年十佳小说奖。
《老屋小记》取得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记叙他初残后工作于街道小厂时的经历，有人称誉它“念旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意”。
二、整体感知1．给下列加横线的字注音或按照拼音写出汉字。
譬如（）簇拥（）逊色（）沮丧（）恩赐（） mèi（）力 xuàn（）耀 jí d ù（）qí dǎo（） jiǎo（）揉造作2．按照语境解释下列词语。
矫揉造作：须臾：故弄玄虚：与日俱增：3．填空①《我的梦想》作者________，是________的忠实崇拜者，是一名_____________作家。
②这篇散文表达了作者_____________________________________________的人生感悟。
4．作者的梦想究竟是什么？那个梦想前后发生了什么转变？作者梦想转变的原因是什么？三、探讨赏析（一）走进我的心里世界1．作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，作者为何会有如此的梦想？方式链接：找出作者喜爱体育喜爱田径的句子，联系作者的备受病痛折磨的残缺身体充分理解他喜欢体育、喜欢田径、喜欢刘易斯的原因。
我的梦想教学设计1鲁教版好教案
《我的梦想》教课方案（原创）羊里中学张萍教课理念：以读代讲，自学为主，经过创建情境，给学生供给一个展现理解的平台。
在预习时，让学生自己解决基础知识，认识文章内容，收集有关资料，同时积淀感悟。
在展现课中，侧重让学生用自己的方式展现自己对文本的理解，感悟，经过创建模拟“艺术人生现场”为本堂课的主要形式。
节目由经典回放、梦想之旅、人生感言三个板块构成。
要点放在梦想之旅中，在这个环节中，我给学生创建了梦之源、梦之旅、梦之歌三个环节。
全部由学生来达成，老师不过一个构思的供给者。
更多内容还要学生去完满。
教课目的：、在活动中理解感悟课文升华主题。
、创建性地展现学生的体验。
教课过程：课前活动：两个学生朗诵学生课前写的对于“梦想”的文章。
导入：同学们，每一个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪。
或如激动的音乐，引领着每个人在人生的舞台演出绎着各自的生活之路，或许平实无华，或许光彩醒目本堂课就让我们一同走进我们的“艺术人生之史铁生梦想版”，希望经过这期节目，使大家能够创建性的理解我们的文本，用青春和激情来放飞自己的梦想。
第一，有请我们的主持人上场。
（主持人上场，生鼓掌欢迎）节目过程节目准备：预习课文，小组内分角色准备资料、讲话稿。
简单问好主持人：各位观众大家好!艺术人生节目又和大家会面了，我是主持人某某。
节目开始前呢，方才有四位热情观众给您准备了一个小节目，再三恳求我要给送给今日的主人公。
欢迎他们。
（四位同学登台有感情朗诵课文《我的梦想》）史铁生：这四位观众朗诵得很动情阿，特别感谢。
主持人：方才这四位确实很热忱，对于这两个同学的朗诵，观众朋友们有什么话要说吗？请两位观众朋友们评论一下。
观众：声音比较响亮，感情比较充足。
观众：比较有激情，可是个别字读错了，需要注意哦。
主持人：让我们用掌声对热忱的观众表示感谢，同时也感谢两位观众朋友中肯的评论。
我想大家应当猜出了我们本期节目的主人公，让我们一同喊出他的名字！观众：史铁生！主持人：哪位同学能登台给大家写出这篇文章的题目和作者？观众：(跑登台来,认仔细真的写出课题合作者 )主持人：(稍作评论)主持人：下边就让我们掌声再次响起，有请史铁生先生。
我的梦想 教学设计
《我的梦想》教学设计教材分析：《我的梦想》是鲁教版七年级上册第三单元体育主题下的一篇文章。
作者围绕梦想的变化，即对于自身生命的感悟，来写自己的心路历程。
关于梦想，作者先是对最初梦想——拥有健康躯体，而后经历梦想破灭，再到经历痛苦挣扎。
明确了一个人除了拥有健康的躯体之外，更重要的是拥有健美的灵魂。
从而揭示“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”的道理和自己对体育对人生真切内涵的体味。
教学目标：1、知识目标：了解史铁生的生平简历及主要作品；了解刘易斯的运动生涯及主要成绩。
2、能力目标：品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
3、思想目标：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
教学难点：理解4——7段的含义教学重点：理解史铁生的梦想，感悟人生。
教学课时：1课时教学方法：读析发、品读法、讨论交流法、点拨引导法教学设计：这篇文章的学习，主要把握史铁生梦想的变化，以此为主线，前勾连他最初的梦想，体味其开始的情感。
后勾连其对人生意义的体味。
在过程中，重点结合第二段最后一句，第三段第二句进行语言训练，及朗读指导。
力求这一节课，既有文章内涵的理解赏析，触发学生思维；又有对文章语言的训练，提高学生的语言品读应用能力；还有对学生想象力的训练，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学过程：一、导语：首先，请同学们欣赏一段视频，这是2008年残奥会开幕式上感人的一幕：【播放视频】坐在轮椅上的小女孩儿叫李月，今年14岁，来自四川省北川县，是学习芭蕾舞近两年的学生，在08年的四川地震中她失去了左腿。
但是，灾难并不能夺走小女孩美丽的梦，李月说：“我将来还要当舞蹈家，我不会放弃这个梦想。
”李月在中国残疾人艺术团的100名聋人艺术家陪伴下，在手语老师的指挥下，用双手化作灵巧舞动的双腿，化作《永不停跳的舞步》，成全着小李月的梦想，也完美着自己的生命。
这些执着追梦的舞者用独特的芭蕾表演感动了世界，李月追求梦想的灿烂微笑在每一位观众的心中深深定格。
15 我的梦想 教案3
《我的梦想》新授课教学设计山东淄博临淄二中初二语文孙爱玲教材分析：《我的梦想》是鲁教版七年级上册第三单元体育主题下的一篇文章。
作者围绕梦想的变化，即对于自身生命的感悟，来写自己的心路历程。
关于梦想，作者先是对最初梦想——拥有健康躯体，而后经历梦想破灭，再到经历痛苦挣扎。
明确了一个人除了拥有健康的躯体之外，更重要的是拥有健美的灵魂。
从而揭示“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”的道理，自己对体育对人生真切内涵的体味。
教学目标：1积累词句，了解史铁生。
2、赏读语句，解读梦想，获取易于人生的感悟。
3、激发学生对梦想与人生的思索。
教学难点：理解“人生的意义”和最后一段的含义。
教学重点：理解史铁生的梦想，感悟人生。
教学课时：1课时教学方法：读析发、品读法、讨论交流法、点拨引导法教学设计：这篇文章的学习，主要把握史铁生梦想的变化，以此为主线，前勾连他最初的梦想，体味其开始的情感。
后勾连其对人生意义的体味。
在过程中，重点结合第二段最后一句，第四段中“所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜和鲜花……”进行语言训练，及朗读指导。
力求这一节课，既有文章内涵的理解赏析，触发学生思维；也有对文章语言的训练，提高学生的语言品读应用能力。
教学过程：导语：有这样一位作家，他双腿瘫痪又经历肾病的苦痛，他用他深情的文字述说自己独特的人生感悟。
他用他睿智的语言，照亮我们日益幽暗的心灵。
他就是史铁生。
今天就让我们一起史铁生和他的散文《我的梦想》一、预习检查1、同学们组内交流字词，包括形意，整合搜集的有关史铁生的资料，提取最有价值的备班级交流2．班级交流史铁生资料（扫除字词障碍，了解了史铁生，现在让我们一起踏上寻梦之旅）二、整体感知寻找梦想：速读课文，勾画文中史铁生表达梦想的语句，并简要概括：史铁生的梦想是什么？最初是拥有健美的躯体，而后是拥有健美的躯体和了悟人生的灵魂（如果我们的学习就此止步，那我们就收获太少，接下来我们一起来解读梦想背后的世界）三、研读赏析解读梦想：1、溯本求源：①是什么让史铁生的梦想发生改变？请用文章中的一句话来说明。
七年级语文上册第三单元第15课《我的梦想》学案设计鲁教版五四制
《我的梦想》学习目标1．跟作者一起对体育内涵做深刻认识。
2．解读课文，深刻体会作者情感。
3．培养自主探究能力, 创造性地展示学生的体验。
学习重点：反复诵读课文，让学生在充分的语文实践中解读文章。
学习难点：深刻理解对体育的一往情深的感情。
一、资料链接史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。
主要作品有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》等，中篇小说《詹牧师的报告文学》《插队的故事》《一个谜语的几种猜法》等。
另有微型小说若干。
其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。
《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。
《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说记述他初残后工作于街道小厂时的经历，有人称誉它“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意”。
二、整体感知1．给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
譬如（）簇拥（）逊色（）沮丧（）恩赐（） mèi（）力 xuàn（）耀 jí dù（）qí dǎo（） jiǎo（）揉造作2．根据语境解释下列词语。
矫揉造作：须臾：故弄玄虚：与日俱增：3．填空①《我的梦想》作者________，是________的忠实崇拜者，是一位_____________作家。
②这篇散文表达了作者_____________________________________________的人生感悟。
4．作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？作者梦想变化的原因是什么？三、探究赏析（一）走进我的内心世界1．作者最初的梦想是拥有卡尔·刘易斯那样的健美躯体，作者为什么会有这样的梦想？方法链接：找出作者喜爱体育喜爱田径的句子，联系作者的备受病痛折磨的残缺身体充分理解他喜欢体育、喜欢田径、喜欢刘易斯的原因。
《我的梦想》教案
《我的梦想》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的梦想，并理解梦想对个人成长的重要性。
2. 培养学生敢于追求梦想、勇于为实现梦想付出努力的品质。
3. 提高学生的写作能力和表达能力，学会如何用文字表达自己的梦想。
二、教学重点1. 引导学生明确自己的梦想，并思考实现梦想的途径。
2. 培养学生运用文字表达自己梦想的能力。
三、教学难点1. 如何帮助学生找到自己的梦想。
2. 如何在写作过程中引导学生将梦想具体化、生动化。
四、教学准备1. 准备相关的故事材料，用以启发学生思考梦想的重要性。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于梦想实现的真实故事，激发学生对梦想的思考。
2. 讨论：引导学生分享自己的梦想，并讨论梦想对个人成长的意义。
3. 写作指导：讲解如何将梦想具体化、生动化，以及如何用文字表达自己的梦想。
4. 写作实践：学生动手写一篇关于自己梦想的作文。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容、活动和时间安排需要根据实际情况进行调整。
六、教学内容与活动1. 教学内容：让学生通过小组讨论，了解不同领域的梦想及其实现的可能性。
2. 教学活动：将学生分成小组，每组选择一个领域（如科技、艺术、体育等），讨论该领域内的梦想及其实现途径。
七、实例分析1. 教学内容：分析成功人士实现梦想的案例，引导学生从中汲取经验和启示。
2. 教学活动：展示成功人士实现梦想的案例，让学生分析他们成功的原因，并分享自己的感悟。
八、梦想规划1. 教学内容：教授学生如何制定实现梦想的计划，包括目标设定、时间管理、行动步骤等。
2. 教学活动：让学生根据自己的想法，制定一个实现梦想的计划，并分享给小组成员。
九、实践与挑战1. 教学内容：鼓励学生勇敢面对实现梦想过程中的困难和挑战，培养他们的坚韧性和适应性。
2. 教学活动：让学生分享自己在实现梦想过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难的方法。
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《我的梦想》教案教学目标一了解史铁生的生平简历及主要作品；识记、积累字词。
二理清文章结构，理解作者梦想的内容及变化。
三学习作者坚强乐观的精神。
教学重点：理解作者梦想的内容及变化情况。
教学难点：理清文章结构。
教学方法：朗读赏析法、讨论归纳法第一课时教学过程：一、课前两分钟学生实践活动：二、导入新课：由展示奥运会冠军获得者图片以唤起同学们的激情，那种自豪感等等三、讲授新课：（一）走进作者和卡尔•刘易斯（二）字词积累譬如（pì）祈祷（qǐ）沮丧（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）须臾（yú）矫揉造作（jiāo）给予（jǐ）（三）诵读课文，整体感知，梳理文章思路。
1、史铁生最初梦想是什么？2、后来的梦想又发生了怎样的变化?3、最后一段在文中起了什么作用（学生讨论明确）1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。
2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。
3、是作者人生的感悟，升华了主题第一部分（1—3段）点明自己是一个全能体育迷，最喜爱田径运动，崇拜刘易斯，梦想是拥有刘易斯那样健美的躯体。
第二部分（4—6段）刘易斯被约翰逊打败，自己改变了对“最幸福”的理解，梦想有了新的内涵：希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
第三部分（7段）梦想得到了升华，希望给与灵魂残疾的人更多的同情与爱心。
（二）、重点研读第一部分，体会作者坚强乐观的精神。
1、思考：史铁生为什么梦想有刘易斯那样的一副身体？明确：双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量；相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往①（你从哪些语句中体会到作者喜欢田径？进而引导学生分析“其实我是第二喜欢足球，第三喜欢文学，第一喜欢田径”的特殊语序。
）②．因为刘易斯跑得很快。
因为刘易斯跑得很美。
从哪些语句中读到刘易斯的“快”“美”的？（诵读这些语句）明确：“你会觉得他们是从人的原始中跑来，跑向无休止的人的未来，全身如风似水般滚动的肌肤就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。
”（三）、拓展延伸——挑战自我常人都忌讳提起自己的缺陷，而史铁生却与众不同，不仅毫不避短，而且还热情的表白自己的梦想，“假若真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”“如果我来世能有那样一个健美的躯体，今生这一身残疾的折磨也就得了足够的报偿。
”他是一个怎样的人呢？（敢于正视自我，坚强、乐观的人）在生活中你曾经遇到过挫折吗？你是怎样面对的？四、课时小结：每个人都有局限；直面人生，正视自我，挑战局限；为梦想而奋斗!五、布置作业1、积累字词、文学常识在作业本上。
2、小作文：面对挫折第二课时教学目标1、理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
2、品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
3、从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
教学重点1．理解作者对体育精神的认识和梦想的内涵。
2．品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言以及其中包含的人生哲理。
教学难点品味史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言。
教学方法：讨论赏析法。
教学过程：一、课前两分钟学生实践活动：二、教学过程：（一）导入新课：（朗诵一首小诗）每个人都有一个梦，这个梦可以是大，也可以是小。
但这个梦的成功与否，都掌握在你自己的手中，若你在途中放弃了梦，就失去了成功，若你在途中紧握着梦，便走向成功的彼岸，你将是成功者，勇敢者，你的人生，你的未来，都是由梦决定，而梦是由你自己决定的，不要放弃梦，成功将在你手中。
（这是一首抒发梦想的小诗，上节课我们已经初了解了史铁生的梦想，现在我们一起回顾一下）（二）回顾：1、史铁生最初的梦想是什么？他为什么会有这样一个梦想呢？2、后来的梦想又发生了怎样的变化？学生回答1、只要求有刘易斯那样一副身体就好。
双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快、很美、很有力量相信他是世界上最幸福的人；给自己宽慰与向往。
2、我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂。
（大家对上节课的内容掌握得非常好。
现在让我们继续走进史铁生的梦想，理解他对体育精神的认识；品味他含蓄深沉、耐人寻味的语言，从而思索人生感悟人生。
）（三）、重点研读探究文章的第二、第三部分，（一）讲读第二部分（请同学们带着以下问题快速阅读文章4—6段）1．我们知道史铁生是残疾人，身体有欠缺，正是因为这种不完美，不能拥有，所以才有了梦想。
但是1988年汉城奥运会上发生了一件事，导致了他的梦想发生了变化，从“只要求有刘易斯那样一副身体就好。
”到“希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂。
”那么梦想变化的原因是什么？明确：1988年汉城奥运会上刘易斯被约翰逊打败，被所有的观众和记者冷落。
2．作者对刘易斯被约翰逊打败这一件事的反应极为强烈，请大家默读课文第4段找出表现史铁生心情的关键词句。
明确：（关键词句“难过极了、心里别别扭扭别别扭扭的一直到晚上，夜里夜没睡好觉，让我一阵阵心疼，一连几天我都闷闷不乐”）3、作者如此痛苦和迷失的原因是什么？“明确：我看见了所谓‘最幸福的人’的不幸，刘易斯那茫然的目光使我的‘最幸福’的定义动摇继而粉碎了。
”4．刘易斯健美的躯体和闪电般的速度使他成为史铁生心目中“最幸福的人”的偶像，然而“刘易斯时代”毕竟要过去。
刘易斯被打败了，史铁生陷入了痛苦之中，他开始重新思考人生，那么他得到了怎样的感悟？请找出课文中相关的语句。
明确：“上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。
如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。
假若刘易斯不能懂得这些事，我相信，在前述那个中午，他一定是世界上最不幸的人。
”5、齐声朗读“上帝从来”至段末，仔细品味其中蕴含的哲理。
四个人为一小组，一句话一句话地品味，谈谈你是如何理解这些话的。
交流时别人的观点新颖独特或者深刻的，别忘了动笔记一下。
明确：人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点或局限。
而对这些局限和缺点，我们就应该不断进取，不断超越自我。
6、在百米决赛失败后的第二天，刘易斯也“懂得这些事”，超越自我了吗？作者从中又获得了怎样的人生感悟？明确：第二天，刘易斯获得了跳远比赛的冠军。
因为“他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可能永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。
”5、“人类的不屈”是指什么？你是怎样理解在体育运动中这种精神的？明确：因为刘易斯不肯服输的拼搏精神。
教师引导；说得很好，在比赛中，赢并不是最重要的，所以史铁生认为，在奥运会口号“更快、更高、更强”的后面还应该加上两个字：“更美”。
他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。
正因为作者明白了这一道理，所以他的梦想才发生了变化，已不仅仅满足于“健美的躯体”。
而是加上了“了悟人生的灵魂”。
7．“了悟”是什么意思？（明白领悟或懂得领悟）“了悟人生意义的灵魂”是指我们前面说过的什么精神？明确：不肯服输的拼搏精神。
人不可能是完美的，每个人都有自身的缺点或局限。
而对这些局限和缺点，我们就应该不断进取，不断超越自我。
（二）讲读第三部分（我们知道约翰逊1988年获得了汉城奥运会的百米比赛的金牌，后来我们知道她因为服用了兴奋剂才打败了刘易斯的。
）8．请大家朗读最后一段，牙买加人民对约翰逊一事反应如何？作者态度如何？有何感悟？你对这句话是怎样理解的？明确：宽容。
作者被牙买加人民的宽容感动了。
我们应该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱。
（人自身的局限是不能轻易克服的，健美的灵魂“必须在千难万苦中靠自己去获取。
”精神的“局限”比肉体的“局限”更可怕，更可悲，心灵的残缺比身体的残缺更需要人们关注和关心。
）教师小结：说得很深刻，你读懂了这句话的含义。
史铁生更明白了这个道理，于是他从腿残之初的渴望死中走了出来，他从身体残疾和肾病的苦难中坚强地挺了过来，他战胜了自己，“由那丑陋的蛹中破茧而出，变成了一只闪耀着诗性灵光的蛾子。
”他在病榻上坚持写作，发表了代表作《我的遥远的清平湾》和《务虚笔记》，并在文坛上引起轰动；其散文代表作《我与地坛》，被公认为中国近50年来最优秀的散文，并选入新版中学语文课本。
２００２年获得华语文学传媒大奖杰出成就奖。
授奖词中给予了他很高的评价，让我们一起来看一下。
（多媒体展示）（三）拓展延伸——寻找梦想提示：（每个人都有着自己的梦想，或大或小）你曾经有过什么样的梦想？在追求梦想的道路上你曾经有过挫折吗？你是如何对待的？你现在的梦想是什么？你想怎样实现它？请你来谈谈你的梦想。
四、课时小结：同学们，今天我们感受和品味了史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言，我们更品味了作者对体育内涵的深刻理解以及作者对人生梦想的独特感悟。
就让我们在兰斯顿•休斯的小诗《梦想》中继续回味吧。
（配乐朗诵）《梦想》紧紧抓住梦想，梦想若是消亡，生命就像鸟儿折了翅膀，再也不能飞翔。
紧紧抓住梦想，梦想若是消丧，生命就像贫瘠的荒野，雪覆冰封万物不在生长五、布置作业：小作文：我的梦想。