五年级语文上册第八单元口语交际巧用语言教案湘教版
最新湘教版小学语文五年级上册《口语交际》优秀教学设计(精品)
《口语交际》教学设计教学要求：1认识语言的重要性，感受巧用语言的妙处。
2能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活实际中的各种问题。
3提高语言表达能力和应对能力。
重点难点：能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活中的各种问题。
教学过程：(一)谈话导入1猜谜语。
有一件奇妙的东西，你我每天都要用到它，只需两唇碰一碰它就立刻蹦出来，人与人之间的交往少不了它，知道这是什么吗?——语言2教师板书“巧用语言”，学生齐读。
你觉得这个题目的关键词是什么? (巧)今天我们就抓住“巧”字做文章，让大家见识见识巧用语言的妙处、好处。
(二)阅读故事，领悟“巧”用语言1教师演示课件，出示三个小故事，学生阅读。
故事一：一个秀才去赶考，他心里很忐忑，自己会考成什么样子?会有什么样的结果呢?考前的一天晚上，他做了两个很奇怪的梦。
第一个梦，他梦见自己在墙头上种白菜。
第二个梦，他梦见自己在下雨天出门，戴了一顶斗笠，还打了一把伞。
秀才醒来．，百思不得其解。
于是去找一个通灵的人解梦。
这个人听了说：“你的人生挺暗淡啊!墙上种白菜，这不是白费劲吗?你戴了斗笠，还打把伞，这不叫多此一举吗?你别考了，收拾行李回去吧。
”秀才听了这些话，闷闷不乐地准备回家。
这时，旅店的老板问：“你怎么不考就走啁?”秀才把事情告诉了他。
老板说：“哎，我也会解梦，你两个梦挺好。
你在墙上种白菜，这个就叫高中。
你戴了斗笠，还打•了把伞，这个就叫做有备而来”。
经老板这么一说，秀才信心大增，第二天去应考，结果高中。
故事二：从前，一位老太太有两个女儿，大女儿嫁给伞店老板，二女儿嫁给洗衣作坊老板。
于是，老太太成天忧心忡忡，每逢下雨天，她担心洗衣坊的衣服凉不干；天晴时，又担心雨伞卖不出去。
日子过得非常忧郁。
后来一位聪明人启发她：“老太太，你真是好福气!下雨天，你大女儿家生意兴隆；天晴时，你小女儿家顾客盈门，哪一天都有好消息呀尸老太太一想，这样说也对呀，看来我每天担心确实没有必要!从此老太太的心情不一样了，生活也焕然一新。
语文五年级上册第八单元《口语交际》教学设计一课时
语文五年级上册第八单元《口语交际》教学设计一课时一. 教材分析《语文五年级上册》第八单元的《口语交际》主要让学生学会如何礼貌、清晰、准确地表达自己的观点和需求，以及如何倾听他人的意见并给予恰当的反馈。
本节课的内容围绕日常生活中的交际场景展开，通过实例引导学生掌握基本的口语交际技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍显得不够自信，语言能力有待提高。
此外，学生在交际中往往缺乏倾听和反馈的习惯，这是本节课需要重点培养的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中礼貌、清晰、准确表达自己观点和需求的能力。
2.培养学生倾听他人意见并给予恰当反馈的习惯。
3.提高学生的自信心和语言能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际交际中能够运用所学技巧，表达自己的观点和需求，倾听他人意见并给予恰当反馈。
2.教学难点：如何引导学生在与他人交际时做到既表达清楚，又尊重对方。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在模拟交际中学会表达和倾听。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，学会在小组内互相倾听、交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含各种交际场景的课件，用于引导学生的思考和练习。
2.练习材料：准备一些关于交际的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小礼品，用于激励学生在课堂上的积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师说一个句子，学生要快速回答出这句话中的主要信息和情感。
2.呈现（10分钟）通过课件展示各种交际场景，如购物、问路、邀请等，让学生了解在实际生活中如何运用口语交际。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟交际场景。
例如，甲同学想邀请乙同学一起去公园玩，两人要分别扮演邀请者和被邀请者的角色，进行实际对话。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的角色扮演，让学生互相评价，指出对方在交际中的优点和需要改进的地方。
5上语文第8单元口语交际
小学语文五年级上册第八单元的口语交际教学设计知识要点1.通过一两件具体的事，让大家了解你介绍的这个人物。
2.将自己喜欢这个人物的原因介绍清楚。
3.要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。
4.在别人介绍时要学会倾听，有不懂的地方或不同的感受，要等别人介绍完了再提问或补充。
示例示例一我最喜欢的人物关羽。
他忠。
桃园三结义后，随刘备征战，兄弟失散后，曹操代天子封汉寿亭侯、给其优厚待遇，但毫未动心。
得知兄长刘备下落后，封金挂印，过五关斩六将，千里护嫂成为一代佳话。
他勇。
温酒斩华雄，斩颜良诛文丑，真可谓取上将首级度探囊取物。
入川攻取汉中封五虎上将之首，襄樊之战前期水淹七军、斩庞德、威震华夏！他义薄云天。
华容道义释曹操，令人赞叹。
后期大意调出荆州兵马，而后被东吴吕蒙白衣渡江（平民装扮）偷袭，正面遭徐晃围攻，糜芳傅士仁投城归顺，无奈败走麦城，最终中陷阱义不归顺被杀！关公一生忠义，傲上而体恤士卒怜悯弱小！受黑白两道敬重！向马超挑战、不与黄忠同列。
但是过不掩功名！他永远被人们铭记和敬仰！示例二我最喜欢的是电视剧《三国演义》中的诸葛亮，他有勇有谋，才智过人。
在草船借箭过程中，他算好了天气——三天之后，必有大雾；他算好了人——周瑜用心险恶，鲁肃为人忠厚，曹操生性多疑；他算好了借鉴方法，因而如期交箭。
在空城计一段故事中，司马懿带着十几万军队去攻打蜀国，当时城里只有一万人的军队，蜀国危在旦夕。
诸葛亮大开城门，自己则坐在城楼上悠闲地弹琴。
司马懿见此情景，害怕有埋伏，立即下令撤退。
就这样，诸葛亮不费一兵一卒击退了敌军。
他的智慧过人、临危不乱，怎不令人敬佩。
示例三我最喜欢的书中人物是《绿山墙的安妮》里的11岁女孩——安妮。
她虽然是一个孤儿，但她的热情善良打动和感染了身边的人。
后来学习成绩优异，获得了艾普林奖学金。
安妮长大后，为了方便照顾收养她的体弱多病的玛丽亚与马修，她放弃了上雷多梦大学的机会，留在爱德华王子岛当老师。
安妮聪明好学，乐观倔强善良的形象深深地吸引了我。
部编版五年级语文上册园地八《 口语交际》教学设计
2.全班交流，互为补充。
七、自我修改，为文添色
1.模拟场景，拓展延伸。
板书设计
说话条理要清楚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说话要求 声音要洪亮
我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由
认真倾听
听话要求
快速把握重点
作业布置：
继续和父母交流我最喜欢的人物形象。。
教学后记
部编版五年级语文上册园地八《口语交际》教学设计
课题
口语交际
课型
口语交际
教学三维目标
知识与能力
让学生交流与沟通我最喜欢的人物形象。
过程与方法
引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。
情感态度与价值观
养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。
五、范文引路，小组互说
师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
六、依法构段，写中有导
板书：我最喜欢的人物形象
三、出示内容，指导审题
同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？
生讨论，并总结：
板书：说话条理要清楚
声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由
四、提供素材，同桌互说
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。
教材分析
湘少版五年级上第八单元教案
Unit 8 Lingling helps her parentsPeriod 1一教学目标(一)目标语言1词汇：能听懂，会说、认读新单词和短语。
Clean the windows,water the plants, iron the clouthes,water the vegetables,make the bed , cool the meal1句型：能用My father/mother/brother makes a bed/irons the clouthes/cleans the windows-------- 谈论经常发生的事情。
（二）运用目标1 能听懂、会说A部分的对话。
2能借助图片和语段框架复述课文。
二教学重点、难点1 重点：能听懂、会说新单词和短语及句型：2 难点:一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数形式，以及接后缀“s”或“es”的发音。
三教学过程Step 1 热身/复习Step 2新课呈现ⅠNew word and phrases利用图片教学动词短语ⅡGrammar1教师提问，引导学生回答并板书句子。
例如：T：What does ×× do? ×× cooks a meal.She cools a meal. He gets up .She cleans the windows. He draws a picture.She irons the clouthes He reads a book.She waters the flowers He plays chess.She goes home. He watches TV.2学生观察比校，寻找规律。
教师适时点拨、归纳和总结。
3教师带读单词原型和第三人称单数形式。
例如单词第三人称单数形式的变化规律及发音规律.(1)大多数动词在词尾加”S”,在清辅音后为/S/,在浊辅音及元音后发音为/z/(2)以辅音字母加y结尾的要先将y变为i，然后再加上“es”读/iz/(3)以“s”“x”“sh”“ch”结尾的，在词尾加“es”发音为/iz/(4)以“o”结尾的动词，加“es”读/iz/以下几个动词变为单数时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，请注意记忆。
语文五年级上册第八单元《口语交际》教案一课时
语文五年级上册第八单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文五年级上册第八单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过具体的交际场景，让学生学会如何运用恰当的口语进行交流。
教材中提供了几个不同的交际场景，如购物、问路、邀请等，学生需要在这些场景中运用所学知识进行口语交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，但他们在实际交流中还存在一些问题，如词汇量的不足、表达不清晰、不敢开口等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握并在实际情境中运用本节课所学的交际用语。
2.培养学生敢于开口、大胆表达的能力。
3.引导学生学会倾听、理解对方，提高口语交际的质量。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体场景中运用所学知识进行口语交流。
2.难点：培养学生敢于开口、大胆表达的能力，以及学会倾听、理解对方。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的交际场景，让学生在实践中学会运用恰当的口语进行交流。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片、道具等教学资源。
2.准备教学课件，包括交际场景的展示、交际用语的呈现等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前几节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
同时，激发学生的学习兴趣，让他们对今天的课程充满期待。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的交际场景，如购物、问路、邀请等，并通过图片、道具等资源让学生直观地感知这些场景。
接着，教师引导学生思考在这些场景中应该如何进行口语交流，为学生接下来的学习做好引导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在小组内模拟教材中的交际场景，运用所学知识进行口语交流。
五年级语文上册 第八单元 口语交际 巧用语言教案 湘教版 教案
口语交际巧用语言【教学目标】1.尝试换位思考，说话有针对性。
2.注意表达准确、合理、动情。
3.引导消失在“巧〞字上下功夫，并体会语言表达的成就感。
【教学重点】大胆表达，并做到准确、合理、动情。
【教学难点】引导学生在“巧〞字上下功夫，并体会语言表达的成就感。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。
【课时安排】1课时【教学过程】一、听故事，巧妙提醒课题。
师：同学们的，我给你们讲一个故事吧，请认真听，并大声说你的听后感。
灰太狼请客羊族和狼族终于在2100年的一天化敌为友了。
灰太狼诚心地青羊村的朋友来做客。
到了午饭的时候，只有一个客人还没来，细心的同学们你们看看，是谁没来赴宴呀？〔沸羊羊〕这时，灰太狼着急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？〞已经在场的羊朋友心里很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不该来的？〞于是村长头一昂，拄着拐杖离开了。
灰太狼看见村长走了，便又着急地说了句：“不该走的又怎么走了呢？〞剩下的几个羊朋友更不快乐了，心想：“不该走的，那我们就是该走的了？〞于是，美羊羊和喜羊羊也气冲冲地离开了。
“我说的不是你！〞本来想大吃一顿再睡个午觉的懒羊羊也忍无可忍了，“那你是说我该走罗。
〞懒羊羊也慢吞吞地走了。
灰太狼见满桌的美味没能留住客人，竟坐在地上哇哇大哭起来，扬言要找厨师红太狼算账。
同学们，这能怪红太狼吗？师：说话是很有讲究的，我们在与人交流中要掌握一些说话的技巧。
今天这节课我们就来学习第八单元的口语交际——巧用语言〔板书课题〕二、创设情境，体验交流。
1、出示课件，播放录像。
5〔3〕班的小敏病了，放学后，倩倩和李翔去看望她。
提出问题：请同学们仔细看，认真听录像中的倩倩和李翔在看望生病的小敏都说了些什么？想一想，谁说的话更能打动人心？为什么？2、学生评价人物的语言，讨论交流，〔引导学生掌握语言之巧〕根据学生发言归纳小结。
小结并板书：李翔说话不加考虑，会让小敏更加难过伤心，而倩倩说话很讲究，她语言委婉得体，给小敏以真诚鼓励，同时还给她出谋划策，给小敏增添了信心。
五年级语文上册第八单元口语交际巧用语言教案湘教版(版)
口语社交巧用语言【教课目的】试试换位思虑，说话有针对性。
注意表达正确、合理、动情。
指引消逝在“巧”字上下功夫，并领会语言表达的成就感。
【教课要点】勇敢表达，并做到正确、合理、动情。
【教课难点】指引学生在“巧”字上下功夫，并领会语言表达的成就感。
【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引，学生自主学习，合作研究。
【课时安排】1课时【教课过程】一、听故事，奇妙揭露课题。
师：同学们的，我给你们讲一个故事吧，请认真听，并高声说你的听后感。
灰太狼请客羊族和狼族终于在2100年的一天化敌为友了。
灰太狼诚意地青羊村的朋友来做客。
到了午餐的时候，只有一个客人还没来，仔细的同学们你们看看，是谁没来赴宴呀？（沸羊羊）这时，灰太狼焦急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？”已经在场的羊朋友内心很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不应来的？”于是村长头一昂，拄着手杖走开了。
灰太狼看见村长走了，便又焦急地说了句：“不应走的又怎么走了呢？”剩下的几个羊朋友更不高兴了，心想：“不应走的，那我们就是该走的了？”于是，美羊羊和喜羊羊也气呼呼地走开了。
“我说的不是你！”原来想大吃一顿再睡个午觉的懒羊羊也深恶痛绝了，“那你是说我该走罗。
”懒羊羊也慢悠悠地走了。
灰太狼见满桌的美味没能留住客人，竟坐在地上哇哇大哭起来，扬言要找厨师红太狼算账。
同学们，这能怪红太狼吗？师：说话是很有讲究的，我们在与人沟通中要掌握一些说话的技巧。
今日这节课我们就来学习第八单元的口语社交——巧用语言（板书课题）二、创建情境，体验沟通。
1、出示课件，播放录像。
5（3）班的小敏病了，下学后，倩倩和李翔去探望她。
提出问题：请同学们认真看，认真听录像中的倩倩和李翔在探望患病的小敏都说了些什么？想想，谁说的话更能感感人心？为何？2、学生评论人物的语言，议论沟通，（指引学生掌握语言之巧）依据学生讲话概括小结。
小结并板书：李翔说话不加考虑，会让小敏更为悲伤悲伤，而倩倩说话很讲究，她语言委宛得体，给小敏以真挚鼓舞，同时还给她出谋献策，给小敏增加了信心。
最新湘教版版小学语文五年级上册第八单元 全单元教案设计
27 谈用字第一课时一、谈话导入同学们，我们平时在习作时会遇到什么困难呢？对，表达不准确，用字、用词不恰当。
怎样解决这些问题呢？著名的语音大师老舍将会告诉我们。
板书课题，读题。
二、简介老舍老舍（1899年~~1966年），享年６７岁，原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），满族，北京人。
1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。
现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
三、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2、自学生字。
3、检查生字掌握情况。
脑筋联盟联络某个选择搞垮别扭谨慎习惯4、拼读字音，注意多音字。
5、齐读课文，说说课文的主要内容。
告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。
四、分段课文是按什么思路写的？第一段（1）作者为什么要谈用字。
第二段(2-5) 习作时要如何用字。
第三段（6）知道了用字的困难，怎样克服它。
五、课堂小结，学生写字。
第二课时一、复习导入1、复习生字词。
2、口述课文主要内容。
二、理解课文。
1、默读第一段，说说作者为什么要谈用字呢？2、交流感悟“一句话是由一些字和词组成的……那一句话的意思就不会明白。
”这句话从正反两面说明作文用字正确的重要性，提醒读者不要随便用字。
3、指名读2－5段，思考：作者谈到作文时要如何用字呢？近义词不乱用;了解意思再用；要用现成字；结合语境选用。
（板书）4、这一部分通过说明方法来谈如何用字的？举例、比较5、前后自然段是如何连接起来的？巧妙地使用过渡句承上启下。
第3、4、5、段的第一句话，他们之间形成了递进的构段方式。
6、齐读第六段，思考：知道了用字的困难，怎样克服它呢？字字想好，养成谨慎用字的好习惯。
三、课堂小结，完成课后练习。
28 从天气预报说起教学目标：1、学习本本课生字新词。
2、朗读课文，初步感知课文内容。
3、在读中感悟。
教学重点：学习本课的生字新词。
教学难点：初步感知课文内容。
湘教版五年级上册语文第8单元教案剖析
课型：习作编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1、指导学生如何选择书，培养爱读书、读好书的习惯。
2、能结合收集的资料对书做详细的介绍，逐步培养处理信息的能力。
3、指导学生从说到写，提高口头表达能力和书面表达能力。
批注：
教学重点：
写出自己对某本书（或影视作品）的真实想法。
c)前后自然段之间是怎样连接起来的呢？
d)怎样克服用字的困难？
4．讨论交流。
5．联系自己用字的实际情况，谈谈自己的看法。
三、课堂小结
通过本课的学习，你对作文用字有了新的收获吧，畅谈畅谈吧！
教学（后记）反思：
课时教案
课题:28、从天气预报说起第1课时总序第个教案
课型：讲读课文编写时间：年月日执行时间：年月日
3、体会课文段落之间是怎样连接起来的。
批注：
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文首尾两个自然段。
教学难点：
体会如何谨慎用字选字，了解段落之间的连接。
教学用具：
CAI课件。
教学方法：
引导、点拨法。
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字词。
2、口述课文主要内容。
3、回顾上节课学生提出的问题。
二、品读课文，理解内容
（5）说说你从招牌内容变化中想到了什么？
引导学生从多方面读：
1语言方面：简洁而突出出重点。
2内容方面：招牌固然重要，但出售的商品不好，招牌再诱人也无济于事；反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能使生意兴隆。
四、拓展延伸
俗语说：好酒不怕巷子深。这句话告诉我们，只要商品质量好，没招牌也不怕推销不出去。
2、板书课题。
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口语交际巧用语言
【教学目标】
1.尝试换位思考，说话有针对性。
2.注意表达准确、合理、动情。
3.引导消失在“巧”字上下功夫，并体会语言表达的成就感。
【教学重点】
大胆表达，并做到准确、合理、动情。
【教学难点】
引导学生在“巧”字上下功夫，并体会语言表达的成就感。
【教具学具】
PPT课件
【授课类型】新授课
【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、听故事，巧妙揭示课题。
师：同学们的，我给你们讲一个故事吧，请认真听，并大声说你的听后感。
灰太狼请客
羊族和狼族终于在2100年的一天化敌为友了。
灰太狼诚心地青羊村的朋友来做客。
到了午饭的时候，只有一个客人还没来，细心的同学们你们看看，是谁没来赴宴呀？（沸羊羊）这时，灰太狼着急地说了一句：“该来的怎么还不来呢？”已经在场的羊朋友心里很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不该来的？”于是村长头一昂，拄着拐杖离开了。
灰太狼看见村长走了，便又着急地说了句：“不该走的又怎么走了呢？”剩下的几个羊朋友更不高兴了，心想：“不该走的，那我们就是该走的了？”于是，美羊羊和喜羊羊也气冲冲地离开了。
“我说的不是你！”本来想大吃一顿再睡个午觉的懒羊羊也忍无可忍了，“那你是说我该走罗。
”懒羊羊也慢吞吞地走了。
灰太狼见满桌的美味没能留住客人，竟坐在地上哇哇大哭起来，扬言要找厨师红太狼算账。
同学们，这能怪红太狼吗？
师：说话是很有讲究的，我们在与人交流中要掌握一些说话的技巧。
今天这节课我们就来学习第八单元的口语交际——巧用语言（板书课题）
二、创设情境，体验交流。
1、出示课件，播放录像。
5（3）班的小敏病了，放学后，倩倩和李翔去看望她。
提出问题：请同学们仔细看，认真听录像中的倩倩和李翔在看望生病的小敏都说了些什么？
想一想，谁说的话更能打动人心？为什么？
2、学生评价人物的语言，讨论交流，（引导学生掌握语言之巧）
根据学生发言归纳小结。
小结并板书：李翔说话不加考虑，会让小敏更加难过伤心，而倩倩说话很讲究，她语言委婉得体，给小敏以真诚鼓励，同时还给她出谋划策，给小敏增添了信心。
是呀，说话是很有讲究的，机智巧妙的语言是一种艺术，它能是语言有格调，有品味，有时还能避免尴尬，化解矛盾，给人以信心。
面对生活中的各种情境，你们有信心巧用语言去解决应对吗？好，下面我们就来尝试解决以下问题。
三、出示文中话题，联系表达
1、课件出示话题：
（1）、除夕之夜，我们全家人坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸要教训他，我们该怎么劝劝姑妈呢？
（2）妈妈下岗了，家里在经济上遇到了困难，家中笼罩着一层阴影，妈妈整日伤心叹气，作为孩子的你该如何劝慰她？
（3）试卷发下来后，同学们跑来询问你的成绩，可你已经知道自己是第一名，此时，你该如何回答？
2、小组讨论：
如何用巧妙的语言解决这些问题。
3、在集体比较中进行评价，说说最能打动你的是哪一组？为什么?你对哪一组不满意，该如何改进？
人生坎坷，成长的道路生并不是一帆风顺的，烦恼和困难时时伴随着我们，于是我们班开通了“心语交流热线”，看，我们漂亮的小主持人上来了。
四、“心语交流热线”。
1、“心语交流热线”节目表演。
（完了播放背景音乐）
2、说说自己在什么情况下感到表达困难？
3、学生自由交流，出出高招。
五、课堂总结，提出希望。
通过本节课的学习，我们体会到了语言是一种艺术，也感受了语言的魅力，希望同学们以后都做生活的有心人，在生活中巧用语言，让机智。
巧妙的语言带给别人温暖和力量。
【教学反思】
汉语是一种博大精深的语言，说话是很有讲究的，是一门高深的学问和艺术。
在教学中，我十分注重联系学生生活实际，组织学生交流，进而阐述语言艺术的益处，激发学生探讨语言技巧的兴趣。
【我的反思】
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