2019人教新课标三上：《给予树》教案语文
三年级上册语文《给予树》教学设计3篇
三年级上册语文《给予树》教学设计3篇三年级上册语文《给予树》教学设计1教学目标：1、能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。
2、通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。
感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。
4、能展开想像拓展写话，为小音乐家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些穷苦孩子写一张爱心卡。
教学重点：通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
”的含义。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、板书：“给予”正音给予（jǐ yǔ），辨析“予”的字形。
简单说说对“给予”一词的理解。
（“给予”就是给、送。
）像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。
出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词也是并列合成词，读一读。
2、补全板书：给予树，了解其含义。
（1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。
出示：“我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。
”（2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？交流：援助中心：援助就是支援帮助的意思，援助中心就是给别人提供帮助的地方，是慈善组织组办的赞助机构，用来帮助穷苦人或有困难的人。
像我国的春蕾计划、希望工程等就是给别人提供帮助的赞助机构。
给予树：是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。
（3）简介圣诞节。
交流：每年的12月25日是圣诞节。
圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。
（播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。
所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。
人教版小学语文三年级上册《给予树》教案
《给予树》教案一、思想内容分析（一）课题分析本课以“给予树”为题，寓意丰富。
“给予”的本义指给，是别人得到；予以，给予树的作用是传达心愿、愿望的一种途径。
即通过在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们帮助。
在文中这棵“给予树”来自援助中心，这些写卡片的孩子可能是孤儿，可能是家庭比较困难，也有可能缺乏关爱、呵护。
因此他们用这种方式寻求帮助，求助。
“给予树”就成了陌生人与这些孩子之间的纽带。
在文中指金吉娅与小女孩之间的纽带。
（二）描绘了几幅爱意流动的画面圣诞节在西方是一个重要的节日。
在这个节日里，人们互相传递祝福、关爱，文章就描写了几幅充满爱意的画面。
1、第一幅：情意浓浓的母子之爱。
这幅画面主要三部分由三部分组成。
第一部分是担心孩子们买不到很多很好的礼物。
在课文的第一自然段中提到“我的家里并不宽裕，只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享。
”读这句话时，“担心”、“只”、“却”、“分享”、“怎么可能”这几个词语锁住了我的眼睛，妈妈在家里并不宽裕的情况下，仍然将好不容易攒起来的一百美元给每个孩子让他们买圣诞节礼物，而且还担心孩子们能否买到很多很好的礼物，这是多么慈爱的妈妈！圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。
“提醒”、“至少”、“四份礼物”，看到这几个词时，我在想为什么每人至少准备四份礼物？因为妈妈希望孩子们都能给自己的兄弟姐妹每人送上一份圣诞礼物，而自己能否收到礼物却不重要，这是多么博爱的妈妈！第二部分是对金吉娅的态度。
在课文的第三自然段中写到“透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？”虽然我很生气，但并没有狠狠地训斥金吉娅，而是打算好好地和她谈谈，想听听女儿的解释，这是多么民主的妈妈!第三部分是妈妈的动作。
在课文的第四自然段中写到“我紧紧地拥抱着金吉娅。
”从“紧紧地拥抱”中可以看出妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责备她，却为她的行为而感动，这是多么伟大的妈妈!2、第二幅：手足之间，情意暖暖。
三年级语文上册《给予树》教案、教学设计
1.教师引导学生思考：如果你是给予树，你愿意给予什么？
2.学生分享自己的感受，教师总结。
六、总结全文
1.教师引导学生总结课文主要内容。
2.学生复述课文，巩固所学。
七、课后作业
1.抄写本课生字词，理解并运用。
2.根据课文内容，画一幅给予树的画。
3.想象自己是给予树，写一篇关于给予的作文。
二、学情分析
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、合作交流、教师引导等环节，让学生在探究、体验、感悟中学习，培养良好的学习习惯。
2.方法目标：运用问题驱动法、情境教学法、情感体验法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《给予树》，让学生感受到关爱他人、乐于奉献的道德情感，培养他们关爱自然、关爱生命的美好品质。
3.教师对课堂教学进行总结，强调给予的意义，激发学生关爱他人、乐于奉献的情感。
4.布置课后作业，让学生继续巩固所学，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固学生对《给予树》一课的学习，培养他们的语文素养和道德情感，特布置以下作业：
1.抄写并默写本课生字词，加强字词记忆，提高书写能力。
2.撰写一篇关于“给予”的作文，可以是自己在生活中给予他人帮助的经历，也可以是他人给予自己关爱的体验。要求运用本课学到的生字词，不少于300字。
3.鼓励学生发挥主观能动性，创新思维，提高作业质量。
4.家长要积极配合，关注孩子的学习进度，共同完成家庭实践活动。
三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的字词积累和阅读能力，对于理解课文内容、体会情感有了初步的认识。在此基础上，他们对《给予树》这样的故事题材充满兴趣，但可能对于文中一些抽象的词语和深层次的情感体验尚存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
三年级语文上册《给予树》优秀教案（通用8篇）
三年级语文上册《给予树》优秀教案三年级语文上册《给予树》优秀教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的三年级语文上册《给予树》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册《给予树》优秀教案篇1教学目标：知识与技能：继续认识10个生字，会写“予、宽、买、卡”4个生字，并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语意思。
过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心;合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。
情感、态度与价值观：体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。
教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知1.复习字词师：上节课我们学习了《给予树》这篇课文(手指写好的课题说)。
首先，检查大家对字词的掌握情况。
(出示重点词语)师：谁愿意接受挑战，准确地读读这些词语(指名读，随机指正)生：按照教师提示个别朗读师：能做个“拥抱”的姿势吗?课文中指谁和谁拥抱着?生：学生做“拥抱”姿势。
师：“圣诞节”在哪一天?生：12月25日。
师：这是西方最重要的节日，犹如中国的——(生：春节)，是一个非常快乐的节日。
师：谁愿意在字音、字形方面给大家提个醒。
生：字形，予——矛买——卖;字音，给担即师：我们一起准确地读读这些词语。
生：根据教师所指的易错内容集体读。
2.了解内容师：看来，大家已经扫除了字词障碍，这对于阅读理解会有很大的帮助。
上节课我们整体感知了课文内容，了解了“在圣诞前夕，发生了一个与小女孩金吉娅有关的故事。
”谁愿意叙述一下这个故事?教师提示：如果有困难，可以结合屏幕上的词语或者手中教材给自己提提醒。
生1：圣诞节快到了，金吉娅去给一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃。
小学三年级语文《给予树》教案5篇
小学三年级语文《给予树》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《给予树》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《给予树》教案教学目标1、会认“予、圣、诞”等10个生字；知道“给予、支援、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文；体会金吉娅的言行和心理。
3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
教学进程课前导入1、师：三（1）班的孩子们，你们好！知道老师来自哪里吗？告知大家，我已经是第三次来到南汇小学了，可以算是你们的朋友了吧，欢迎我这位大朋友吗？给点掌声，这么热情地欢迎我。
再过两天就是圣诞节了，我给大家带来了一点小小的礼物。
想看看吗？出示多媒体课件：配音画面，（圣诞节的精美图片；自动循环出示，点击停止）。
2、再过两天，12月25日就是圣诞节了。
谁能说说圣诞节？（圣诞节介绍）3、圣诞节真是一个美好的节日。
看，同学们都沉醉在圣诞的欢乐当中了。
那好，就让我们在这份欢乐中走进今天的课堂吧。
上课！一、导入新课，在生活中知道“给予”1、今天我们要学习的这篇课文故事就是产生在这个美丽的圣诞节的前夕，（板书课题：给予树）边写边提示写法。
齐读课题。
2、读得很对，“给”字，今天我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。
能读得更好吗？生读。
3、我觉得这个课题很特别，你们呢？特别在什么地方？（指名学生回答：读音，意思）看到这么一个特别的题目，你们心中有什么疑问？（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为何要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……）4、这些问题都和我想到一起了。
语文教案-《给予树》小学三年级语文教案5篇
《给予树》小学三年级语文教案5篇《给予树》课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
下面是小编为大家整理的《给予树》小学三年级语文教案5篇，希望大家能有所收获!《给予树》小学三年级语文教案1学习目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
4、体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的`快乐。
教学重难点理解生字词的意思;感情地朗读课文;知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。
课前准备1、反映圣诞节的录像带或图片。
2、生字卡片。
教学课时两课时第一课时一、导入新课1、学生看录像(或图片)2、了解圣诞节。
3、谈话：你了解圣诞节吗?4、出示课题。
今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。
6、理解课题。
“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，7、你还想知道什么?二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。
要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
b、边读边思考：课文写了一件什么事?c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
2、检查读书情况。
a、出示下列词语，读一读，记一记。
给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b、指销售员读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
3、学生讨论：课文写了一件什么事?三、学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。
下节课我们来讨论交流。
四、指导写字1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
2、请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得?请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
小学三年级语文《给予树》教案
小学三年级语文《给予树》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《给予树》一文。
文章主要讲述了在一个圣诞节，一个小女孩帮助一个贫困家庭的孩子实现了得到一棵圣诞树的愿望。
具体内容包括：词句理解、文章主题思想领悟、阅读策略运用、朗读和复述。
二、教学目标1. 掌握生字词，如“给予、圣诞、愿望”等，理解重点句子。
2. 领悟文章主题，培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。
3. 学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：词句理解和文章主题思想领悟。
难点：阅读策略的运用和朗读表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于帮助他人的小故事，引出本节课的主题。
（1）文章讲述了什么故事？（2）你从文章中学会了哪些生字词？（3）文章中的小女孩是如何帮助贫困家庭的孩子实现愿望的？3. 精讲：对生字词、重点句子进行讲解，引导学生理解文章主题。
4. 例题讲解：讲解如何运用阅读策略进行文章分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学阅读策略，分析文章中的重点句子。
6. 朗读与复述：指导学生朗读课文，并进行复述。
六、板书设计1. 文章《给予树》2. 生字词：给予、圣诞、愿望等。
3. 重点句子：文章中描述小女孩帮助贫困家庭孩子实现愿望的句子。
4. 阅读策略：词句理解、文章分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用阅读策略，分析文章中你喜欢的句子。
（3）复述文章内容，用自己的话表达。
2. 答案：（1）略。
（2）例：我喜欢文章中描述小女孩帮助贫困家庭孩子实现愿望的句子：“小女孩拿出自己的零花钱，买了一棵小树，送到那个孩子家里。
”这句话让我感受到小女孩的善良和关爱。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的人和事，学会关爱他人，将所学知识运用到实际生活中。
三年级上册《给予树》教案(整理12篇)
三年级上册《给予树》教案〔整理12篇〕篇1：三年级上册《给予树》教案三年级上册《给予树》教案《给予树》课文以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
下面是《给予树》的教案，!教学目的1、会认“予、圣、诞”等10个生字;理解“给予、援助、如愿以偿”的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。
教学重难点1、朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。
2、体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。
教学时间两课时教学过程一、导入新课1、板书“给予”，谁能读好这个词?这个词什么意思?2、板书“树”，齐读，这就是我们今天学习的课题。
3、读了课题，你有什么问题?二、初读课文，学习生字词1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、出示生字：金吉娅给予圣诞节分享沉默棒棒糖到处逛援助中心仁爱如愿以偿(1)上面这些生字哪些你早就认识了?怎么认识的?把第一次见面的生字多读几遍。
(2)指名带读生字词、齐读。
(3)单独出示生字，指名认读、开火车读予圣诞享默糖逛援仁偿(4)哪个词语你还不太理解，请大家帮助你。
知道“圣诞节“吗?谁来说说?出示课后“资料袋“内容，读一读。
3、指名分段读课文，纠正读音，边听边考虑：课文写了一个什么故事?三、再读课文，理解“给予”1、请同学们再次走进课文，边读边考虑：文中写到了哪些人物?用“——”画出来，看看他们之间谁给予了谁什么?2、交流。
(1、妈妈给予孩子们20美元;2、孩子们互相买礼物;3、金吉娅给哥哥姐姐买棒棒糖;4、金吉娅给生疏的女孩一个洋娃娃;哥哥姐姐给予家人礼物。
)3、你们真会读书!一下子能从文中找到这么多的给予。
那么在这些给予当中，谁对谁的给予给你的印象最深化?四、深化研读，感悟金吉娅的“给予”1、请认真读一读第四自然段金吉雅对妈妈说的话，走进金吉娅的内心世界，看看你会有什么感悟?2、这段话真的好感人，只读一遍是不可能理解金吉娅的内心世界的。
三年级上语文优秀教学案例给予树人教新课标
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生在小组内进行讨论。如：“请你们小组讨论一下，课文中的树代表了什么？它给你留下了怎样的印象？”
2.教师巡回指导，关注学生的讨论情况。如：“你们小组的讨论非常热烈，继续保持！如果有需要帮助的地方，可以随时告诉我。”
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体设备，播放与课文相关的音频、视频资料，为学生营造一个生动、直观的学习情境。如在学习《给予树人教新课标》这篇课文时，可以播放树木生长的过程，让学生更好地理解课文内容。
2.教师运用语言描绘，创设一个富有感染力的教学情境。如：“想象一下，如果我们身边有一棵大树，它会是什么样子呢？它对我们的生活有什么意义呢？”
2.问题导向深入浅出：教师在教学过程中设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。这些问题既涵盖了课文的基本内容，又拓展了学生的思维，使他们在思考中逐渐领会课文中的道理。
3.小组合作充分互动：教师在课堂中充分利用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同完成任务。这种教学策略不仅培养了学生的团队协作能力，还激发了他们的学习积极性，提高了课堂活力。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。如：“你们小组的观点很有创意，很好！请大家倾听其他小组的汇报。”
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，提炼其中的道理。如：“通过学习这篇课文，我们知道了什么？请大家用自己的话总结一下。”
2.教师对学生的总结进行点评，确保学生理解。如：“你们的总结非常到位，希望大家能够牢记这个道理，并在生活中践行。”
2.培养学生具有良好的道德品质和人文素养。引导学生领会课文中的道理，培养他们诚实守信、团结互助、奋发向上的品质。
小学三年级语文教案 给予树9篇
小学三年级语文教案给予树9篇给予树 1一、教材分析《给予树》选自人教版义务教育课程标教科书《语文》三年级上册第八组课文的第31课。
这一单元的课文均围绕“爱的奉献”来组织单元。
这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识女孩盼望已久的洋娃娃，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。
特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。
本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。
通过本文的学习，激发学生的情感，熏染学生的审美。
二、设计理念：《给予树》这篇课文以“爱”为线索，突出体现了人物的思想感情。
在教学中抓住“爱”进行教学。
在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。
所以，在教学中利用感悟重点语句体会人物的思想感情为主要的教学方法。
同时，要引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
三、教学重难点教学重点：通过文章中人物的感情变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。
五、教学流程：（一）收集课外资料，激发学生兴趣。
教师采用多媒体课件等展示圣诞节的图片和背景音乐，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。
同时教师在黑板画一棵圣诞树。
然后引导学生从预习中已知的内容入手，了解金吉娅送给大家的礼物，教师在圣诞树上板书“善良、仁爱、同情、体贴、洋娃娃、笑脸、棒棒糖”。
第一课时用小游戏的形式来检查学生的生字、新词掌握情况。
接着引出课题，让学生简单地说说对“给予”一词的理解。
并请他们说说读了这个课题以后发现什么问题？第二课时，复习完生子，回忆好第一自然段的意思后，直奔中心，牢牢抓住中心问题“看到孩子们买的礼物，母亲的心情又发生了什么变化？”来展开教学，（二）精读课文，感悟人物情感。
请同学们读课文，发现妈妈心情变化。
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人教新课标三上：《给予树》教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面是小编整理的人教新课标三上：《给予树》教案，欢迎大家阅读！
【课前准备】
１、生字词卡片。
２、录音机及本课的朗读磁带。
第一课时
一、议论课题，激发兴趣
同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？
“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就
让我们一起找开课本轻声读读吧。
二、初读课文
１、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
２、自由读课文，要求：
⑴读准字音，读通顺句子。
⑵边读边思考，在不理解的地方做上记号。
３、检查读书情况：
⑴出示生字卡片读生字。
（自己练读，指名读，齐读巩
固）
⑵出示词语卡片读词语。
（开火车读，齐读）
⑶提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
⑷根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。
４、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、布置作业
１、抄写生字词两遍。
２、练习正确流利有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
１、读下面的词语：
沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。
２、说一说上面四个词语的意思。
二、理解重点词句
１、学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。
２、指名读出所画的句子并出示：
⑴“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。
⑵“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们
善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。
３、联系上下文，思考讨论这两句话：
⑴金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。
⑵那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？
相机指导学生有感情地朗读有关句段。
４、用“＿＿＿＿”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。
学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。
学生选择感人的地方有感情地朗读。
三、总结全文
雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。
”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。
四、布置作业
１、抄写课文的最后一句话。
２、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。