小学语文S版四年级上册语文百花园四
S版四年级语文上册语文百花园四课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级上册
语文百花园四
板块：教学设计—课件
风平浪静风调雨顺风吹草动风雨同舟风起云涌风吹雨打风卷残云风雨交加
问题：你记住了哪些成语呢？
请照样子说一个句子，描绘你见到过或想象的画面。
请想象句子所描绘的的画面。
红彤彤的朝阳从东方徐徐升起。
穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞。
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乐游原（节选）
向晚意不适，
驱车登古原。
夕阳无限好，
只是近黄昏。
（唐·李商隐）
（1）在调查了解和口语交际的基础上，我们再以“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。
（2）想想这个地方的环境发生了什么变化，为什么会发生这样的变化？
（3）把自己的所见所闻按一定顺序写下来，能写出自己的感受更好。
（4）写完后和同学交换着读一读，互相提出修改意见。
互相帮助，再认真修改。
四年级语文上册 语文百花园四精品教学PPT课件2 语文S版
1.巧记成语
风平浪静 风吹草动 风起涌云 风卷残云 风调雨顺 风吹雨打 风雨同舟 风雨交加
风平浪静[fēnɡ pínɡ lànɡ jìnɡ]【解释】：指没有风
浪，水面很平静。比喻平静无事。
风调雨顺[fēnɡ tiáo yǔ shùn]
【解释】：调：调和；顺：和协。风雨及时适宜。形 容风雨适合农时。
• 诗人背景简介：
• 李商隐（约813～858） ，字义山，号 玉溪生，著名诗篇《乐游原》正是他 心境郁闷的真实写照。
（1）乐游原：长安东南方的游览胜地。 地势高而宽阔，西汉曾在这里建有宫苑。 今陕西西安市南，大雁塔东北。
（2）向晚：接近傍晚。 （3）不适：不愉快。 （4）古原：即乐游原。
• 诗意：傍晚时分心情郁闷，于是驱车到乐
游原。只见夕阳放射出迷人的余晖，然而 这一切美景将转瞬即逝，不久便会被那夜 幕所笼罩。
向 晚 意 不 适
驱车登古原
夕阳无限好
•
只 是 近 黄 昏
作者所处的时代是国运将尽的晚唐，他 透过当时唐帝国的繁荣，预见到社会的严重 危机。但是他无法施展，很不得志。于是发 乎感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末 路之感叹；也有人认为此为诗人热爱生命、 执着人间而心光不灭，是积极的乐观主义精 神。千百年来，此两种观念争论不休，莫衷 一是。
风吹草动[fēnɡ chuī cǎo dònɡ]【解释】： 风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。
风雨同舟[fēnɡ yǔ tónɡ zhōu] 【解释】：在
狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同 经历患难。
风起云涌[fēnɡ qǐ yún yǒn ɡ]【解释】：大风
刮起，乌云涌现。比喻事物迅速发展，声势浩大。
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园四教案1
语文百花园四教学要求1、知识与技能(1) 巧记成语、形容词。
(2) 读读背背《乐游原》，采集书中关于台湾的简介。
(3) 大理的“风、花、雪、月”(4) 小小辩论会(5) 环境的变化2、过程与方法（1）通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。
（2）通过读读背背《乐游原》，采集书中关于台湾的简介，养成积累好词好句的习惯。
（3）通过本次的课外阅读，让学生了解云南的著名景观。
（4）通过“小小辩论会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想像、创新的能力。
（5）通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。
教学重难点：能说会道和笔下生辉教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习“语海畅游”1、小黑板出示课本中的成语。
2、认真读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。
你能举出一些这样的例子吗？4、反馈学生学习情况。
5、齐读泡泡里的话。
6、出示第二题，学生完成教材中的练习。
二、学习“积少成多”1、全班齐读《乐游原》。
同桌互相抽查，熟读成诵。
2、展示“我的采集本”中关于祖国宝岛台湾的知识。
3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。
4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告诉我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？第二课时一、复习，导入新课1、背诵《乐游原》2、说说大理的四大景观。
二、能说会道——小小辩论会1、教师读题目的要求2、本次的练习对我们有什么要求3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。
5、开展辩论会，教师当裁判。
6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。
三、笔下生辉——环境变化1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。
语文S版四年级上册语文百花园四作文ppt课件
5、发表自己的看法，说出自己的感受。
6、列写作提纲。
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5
过去 现在
过去的路 对比 现在的路
过去的房屋 不能
对比
现在的路
所写的内容要前后一致
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6
编辑课件
7
过去的住房
•
今日的住房
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8
昔日的老街
今日的新街 编辑课件
9
学校的变化
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10
过去人们的 衣着以黑、 蓝、灰为主
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11
过去，食品单一，冬天，萝卜、白菜是“当家菜”
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12
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13
小时候， 家乡的路 总是很泥 泞，很乱。 特别是下 雨天。
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14
可是现在就不同了。 有了“村村通”，进 城不怕难！
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15
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家 点澈乡 儿见的 污底小 染，河 。没以
有前 一清
16
可是现在全被污染啦！
你，不再乱扔垃圾，让他们都记住一句话：
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20
校园变美了
你见过吗？我们曲沟小学的校园可漂 亮了！我带你们去看一看吧！
我们校园原来的操场碎纸到处可见， 一阵风吹过，“雪花”满天飞舞，杂草丛 生， 有的草干枯了，有的草虽然没有干枯， 却被虫子啃得这儿一个洞，那儿一个洞， 七窟隆八眼的。现在的操场被水泥铺 的整 整齐齐，干干净净，远看就像一张灰色的 地毯，美丽极了。
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26
家乡变美了
沐浴着改革开放的春风，家乡的山山水水 发生了翻天覆地的变化。
家乡的道路变得宽敞。在我的家乡，以 前科技不发达，道路坑坑洼洼、凹凸不平， 晴天走在大街上，飞尘漫天，许多人都要捂 口掩鼻；要是下雨了，走在大街上，衣服、 裤子都会溅上泥巴。如今，条条大街经过改 造都铺上了水泥路，道路有8米宽，道路两旁 种了许多树，车辆行驶很有秩序，还专门设 有人行道。
最新语文S版四年级上册《语文百花园四》教学设计(精品)
语文S版四年级上册《语文百花园四》教学设计教学目标：1、巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。
2、积累好词好句。
3、了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。
教学重点：积累好词好句和写作。
教学难点：调查环境情况及辩论能力。
教学准备：小黑板、多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：学习“语海畅游、积少成多、阅读平台”的内容。
教学过程：一、学习“语海畅游”。
1、指名读成语，纠正字音。
2、小组内互读，问：你发现了什么？（关于风雨的成语）3、你还能举出一些这样的成语吗？（学生讨论，在本子写出。
）4、反馈，齐读。
二、学习“积少成多”。
1、全班齐读，同桌互查，熟读成诵。
2、了解宝岛台湾的资料。
齐读。
三、学习“阅读平台”。
1、分组接力读，要求读顺，带有一定的感情。
2、“风、花、雪、月”各指什么？3、你喜欢哪处的景色？为什么？（学生自由发言，要求说出理由。
）4、朗读。
四、作业1、背诵《乐游原》。
2、查找资料，了解我国有哪些景色及其特点，并互相交流。
第二课时教学目标：学习“能说会道——小小辩论会”。
教学过程：一、谈话导入，激发交流欲望学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。
我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的`观点和了解到的事实材料与同学们交流。
相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。
二、明确辩论会的要求1.在你的印象中，辩论会是什么样的？2.师生合作梳理，提出要求①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
三、准备。
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。
四、进行辩论。
①展示观点。
（分别持牌：“正方”“反方”。
）②按要求展开辩论。
5.确定胜负方，评“最佳小辩手”。
最新语文S版四年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上着力体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，2.主动进行探究性学习，在实践中学习、运用汉语知识。
3.让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教学目标：1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过读读背背中《乐游原》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。
3.通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。
4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。
5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。
6.通过笔下生辉——以“……变……了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1.分类积累成语。
2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。
教学难点：1.把句子写具体。
2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。
表达出自己的真情实感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
四年级S版语文上册百花园四精品PPT课件
车登上乐游原，心想把烦恼遣散。看见夕阳无限 美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光 终究短暂
作者所处的时代是国运将尽的晚唐，他透过当时 唐帝国的繁荣，预见到社会的严重危机。但是他无 法施展，很不得志。于是发乎感慨。有人认为夕阳 是嗟老伤穷、残光末路之感叹；也有人认为此为诗 人热爱生命、执着人间而心光不灭，是积极的乐观 主义精神。千百年来，此两种观念争论不休，莫衷 一是。
著名景点：阿里山、 日月潭、澎湖湾、赤 嵌楼、云林北港妈祖 庙等。
阿里山
日月潭
澎湖湾
赤嵌楼
云林北港妈祖庙
三、阅读平台——大理的“风、花、雪、月”
• 读短文，思考：课文介绍了大理哪几 个地方的风光？它们各有什么特色？ 边读边画出来。
洱海月 苍山雪 上官花
下关风
辩论具体要求：
1、辩论前，几个同学组成一个小组，选择一个或几 个地方进行调查了解并作好记录。
(1)加上“红彤彤”“徐徐”增加了色彩和状态的描 写，就把朝阳升起时的景象形象地展现出来了。
（2）“一群群”“围着”，把蝴蝶数量之大和蝴蝶 与人们亲近的情景都表现出来了。
二、积少成多
• 乐游原 （唐）李商隐 • 向晚意不适， • 驱车登古原。 • 夕阳无限好， • 只是近黄昏。
（1）乐游原：长安东南方的游览胜地。地势高而宽阔，西汉 曾在这里建有宫苑。今陕西西安市南，大雁塔东北。 （2）向晚：接近傍晚。（3）不适：不愉快。（4）古原： 即乐游原。
每当我走近小河，仿佛听见小河在哭诉：“乡亲们啊，我曾经全心全意 地为大家服务：衣服脏了，来我这儿洗；水牛渴了，到我这解渴：田地缺水了， 来我着引水；小孩热了，到我这洗个痛快……可是，乡亲们，你们怎么就不替 我着想，总把脏东西往我这扔、把废水向我身上倒呢？”
小学语文S版四年级上册语文百花园四精品PPT课件
在你的印象里，家乡在哪些方 面的变化最大？
道路的变化 居所的变迁 环境的改变 娱乐设施的完善 ……
自己家中的变化：
穿着的变化 餐桌上的变化 通讯设施的变化 ……
1 对比 过去 现在 变化
2 对比 现在 未来 变化
过去 现在
过去的路 对比 现在的路
过去的房屋 不能
对比
现在的路
所写的内容要前后一致
S版小学语文四年级
1
一、语海畅游
1.巧记成语
风平浪静 风吹草动 风起涌云 风卷残云 风调雨顺 风吹雨打 风雨同舟 风雨交加
风平浪静[fēnɡ pínɡ lànɡ jìnɡ]【解释】：指没有风
浪，水面很平静。比喻平静无事。 例句：一轮红日从风平浪静的海面冉冉升起。
风调雨顺[fēnɡ tiáo yǔ shùn]
扇风 解热的物品
爷爷、奶奶小时 爸爸、妈 我现在
候
妈小时候
照明用具
交通工具
家乡的变化
以前，我的家乡有一条清澈明净的小河， 河里的小鱼在追逐戏嬉戏是,就会有许多人来 看热闹.小河两岸种着许多菜,大家都用小河 的水浇菜,浇了小里的水,菜全部长得非常好 尤其是“卷心菜”，长得像个胖娃娃似的。
可是，日复一日，年复一年，许多人贪图 方便，随手把垃圾扔进小河里。小河两岸的 厂，也把生产过程中的废水排到小河里。从 此，小河岸变成一条黑乎乎的脏河，河里再 也看不到活泼可爱的小鱼了。而那些死老鼠、 枯枝败叶却随处可见。人们都不敢用小河里
风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经 历患难。
例句：我爸爸和妈妈风雨同舟。
风起云涌[fēnɡ qǐ yún yǒn ɡ]【解释】：大风刮
起，乌云涌现。比喻事物迅速发展，声势浩大。例 句：二十世纪的中国，风起云涌，其中的文化思潮 更是数经周折。
语文S版语文四年级上册《语文百花园四》PPT课件2
【解释】：原指花木遭受风雨摧残。比喻恶 势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。
风卷残云[fēnɡ juǎn cán yún]【解释】：大
风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。
风雨交加[fēnɡ yǔ jiāo jiā]【解释】：又
是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。
• 诗人背景简介：
• 李商隐（约813～858） ，字义山，号 玉溪生，著名诗篇《乐游原》正是他 心境郁闷的真实写照。
（1）乐游原：长安东南方的游览胜地。 地势高而宽阔，西汉曾在这里建有宫苑。 今陕西西安市南，大雁塔东北。
（2）向晚：接近傍晚。 （3）不适：不愉快。 （4）古原：即乐游原。
• 诗意：傍晚时分心情郁闷，于是驱车到乐
风吹草动[fēnɡ chuī cǎo dònɡ]【解释】： 风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。
风雨同舟[fēnɡ yǔ tónɡ zhōu] 【解释】：在
狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同 经历患难。
风起云涌[fēnɡ qǐ yún yǒn ɡ]【解释】：大风
刮起，乌云涌现。比喻事物迅速发展，声势浩大。
选择合适的成语填空
1.一轮红日从（风平浪静）的海面冉冉升起。 2.我爸爸和妈妈（ 风雨同舟 ）。
3.一有（ 风吹草动 ）就使他胆战心惊。 4.二十世纪的中国，（ 风起云涌），其中的文化思
潮更是数经周折。 5.今年（风调雨顺 ），看来又是一个丰收年。
6.这石头受（风吹雨打）变成了美丽的浅金色。
7.在那个（风雨交加）的晚上发生一场恶性事故。 8.我饿极了，等菜一上桌，我就（风卷残云）一般一
句中带点词语的运用，使句子的意思表 达得更具体、形象，更能准确地反映客观 事物的实际情况。
最新语文S版四年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上着力体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，2.主动进行探究性学习，在实践中学习、运用汉语知识。
3.让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教学目标：1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过读读背背中《乐游原》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。
3.通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。
4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。
5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。
6.通过笔下生辉——以“……变……了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1.分类积累成语。
2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。
教学难点：1.把句子写具体。
2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。
表达出自己的真情实感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。