文学大师巴金和一个孩子的故事
巴金
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巴金是一位善于长篇小说 创作的作家。他写了大量的三 部曲。他的三部曲数量最多。 他写过“《爱情三部曲》、 《激流三部曲》；而那部巨作 《火》，因书分三册，又被称 为《抗战三部曲》。有人把他 四十年代的《憩园》、《第四 病室》、《寒夜》合称为《人 间三部曲》。《家》、《憩 园》、《第四病室》、《寒夜》 却是非常优秀的小说，在现代 文学史上具有很高的文学地位。
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《憩园》 憩园》
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内容提要
《憩园》写战时回到故乡枣成都一作家，寓居友人的新置馆邸枣 憩园》写战时回到故乡枣成都一作家， 憩园》写作。在那里他发现《憩园》主人夫妇有内忧， 《憩园》写作。在那里他发现《憩园》主人夫妇有内忧，新婚的女 主人，受前妻留下独生子小虎的困扰，前妻娘家是巨富， 主人，受前妻留下独生子小虎的困扰，前妻娘家是巨富，他们有意 无意利用小虎折磨续弦的后母。随后他又发现憩园旧主人的悲剧， 无意利用小虎折磨续弦的后母。随后他又发现憩园旧主人的悲剧， 他因一桩婚外爱情，被长子和爱妻逐离家庭流落破庙中， 他因一桩婚外爱情，被长子和爱妻逐离家庭流落破庙中，可是爱他 的小儿子则与他保持神秘的往来，并且常到憩园折花安慰他父亲。 的小儿子则与他保持神秘的往来，并且常到憩园折花安慰他父亲。 作家所写小说的情节（盲琴师与卖唱女子之恋），憩园主人的内忧， ），憩园主人的内忧 作家所写小说的情节（盲琴师与卖唱女子之恋），憩园主人的内忧， 旧主人的悲剧，以及作家对女主人的关怀，这四条趣味线， 旧主人的悲剧，以及作家对女主人的关怀，这四条趣味线，交织进 而各得到动人的归结。全书仅十二万字，竟处理得停停当当， 展，而各得到动人的归结。全书仅十二万字，竟处理得停停当当， 天衣无缝。 文学批评家李广田读了《憩园》之后说： 巴金的《 天衣无缝。 文学批评家李广田读了《憩园》之后说：“巴金的《憩 是一本好书，在我所读过的巴金作品中， 园》是一本好书，在我所读过的巴金作品中，我以为这是最好的一 其实，不但是巴金作品中最好的一部， 本。”其实，不但是巴金作品中最好的一部，而且是中国现代小说 的典范之作。论谨严可与鲁迅争衡，论优美则可与沈从文竞耀， 的典范之作。论谨严可与鲁迅争衡，论优美则可与沈从文竞耀，论 生动不让老舍，论缱绻不下郁达夫，但是论艺术的节制和纯粹， 生动不让老舍，论缱绻不下郁达夫，但是论艺术的节制和纯粹，情 节与角色，趣旨和技巧的均衡和谐，以及整个作品的晶莹浑园， 节与角色，趣旨和技巧的均衡和谐，以及整个作品的晶莹浑园，从 各个角度看者恰到好处，则远超过诸人，可以说，卓然独立， 各个角度看者恰到好处，则远超过诸人，可以说，卓然独立，出类 拔萃。 拔萃。
巴金散文集两个孩子是为了表达什么呢
巴金散文集两个孩子是为了表达什么呢
摘要：
一、引言
二、巴金散文集《两个孩子》的内容简介
三、通过《两个孩子》反映的社会现象
四、作品表达的核心主题
五、结论
正文：
巴金散文集《两个孩子》是一部以孩子为主题的散文集。
作者巴金通过这部作品，描绘了两个孩子的成长历程，借此反映了当时社会的一些现象。
故事中的两个孩子，一个出生于富裕家庭，一个出生于贫困家庭。
他们分别代表了两个截然不同的世界。
然而，尽管他们出身不同，但他们在成长过程中都经历了磨难与困苦。
富裕家庭的孩子因过于依赖父母，缺乏独立生活的能力，而贫困家庭的孩子则因生活所迫，早早地承担起生活的重担。
《两个孩子》通过对比这两个孩子的成长经历，揭示了当时社会的教育问题。
作者认为，无论是过于溺爱还是忽略关爱，都不利于孩子的健康成长。
真正的教育应该让孩子在适当的关爱与磨练中成长，培养他们独立自主的能力。
在这部作品中，巴金还表达了对平等、自由、博爱的渴望。
他希望通过作品，传达出无论出身如何，每个孩子都应该受到平等对待的观念。
同时，他也强调了自由与博爱的重要性，认为只有在一个充满爱与自由的环境中，孩子们才能真正地茁壮成长。
综上所述，巴金散文集《两个孩子》旨在表达当时社会的教育现象，呼吁平等、自由、博爱的价值观。
巴金给一个孩子读后感
巴金给一个孩子读后感
读了巴金给一个孩子的信后，我就像跟巴金爷爷来了一场超酷的对话。
巴金爷爷的文字就像一阵温暖又带着智慧的风，轻轻吹进心里。
他在信里对孩子说的那些话，满满的都是真诚和关爱。
感觉他不是什么高高在上的大作家，就像是住在隔壁特别和蔼的老爷爷。
他告诉孩子要珍惜时间，这一点可太重要啦。
我就想啊，自己平时好多时间都浪费在刷手机看那些没营养的小视频上了，真的是罪过罪过。
巴金爷爷肯定希望我们把时间花在有意义的事情上，像读书啊，帮助别人之类的。
还有关于奉献和爱的部分。
巴金爷爷的一生都在为别人着想，他写的那些作品不也是为了把爱和温暖传递给更多的人嘛。
他就像一盏明灯，照亮我们这些小迷糊。
我觉得我们也应该像他那样，对这个世界充满爱，不要总是想着自己得到多少，而是多想想能为这个世界做点啥。
哪怕只是对街边的流浪猫笑一笑，或者给小伙伴分享一块小饼干，那也是爱的传递呀。
从这封信里，我还感受到巴金爷爷对孩子的期待。
他希望孩子勇敢地去追求梦想，不要害怕困难。
这让我突然有了一种打了鸡血的感觉，好像不管前面有多少作业和考试的大山，我都能鼓起勇气去翻越。
总的来说，读了这封信，就像是吃了一颗充满力量的糖果，甜在嘴里，力量在心里。
我要把巴金爷爷的话都记在小本本上，时不时拿出来看看，提醒自己要做一个像他一样温暖、有爱的人。
巴金 ,一个用良心讲真话的世纪老人
巴金，一个用良心讲真话的世纪老人------------《小狗包弟》之教后再探四中部朱小彦巴金，原名李尧棠，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》；《雾》《雨》《电》。
这是课本对巴金的介绍。
我初涉巴金，是在初中读《家》时，每当躲着大人手不释卷、废寝忘食地遨游书海时；每当为高老太爷的专横、觉新的不争而憎恨扼腕时；更每当叹息瑞珏的命运、为鸣凤打抱不平、为觉慧的出走鼓掌叫好时，又何曾想到故事背后的作者是一位怎样的人呢？直到后来教《小狗包弟》，才始悟作品背后这位老人的情感世界，再教时，更是被这位“20世纪中国的良心”的世纪老人的精神所震撼。
巴金利用小狗包弟直面文革带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。
他对自己人格的剖析与深刻的理解，更是发自内心的灵魂呐喊，而不是卖弄文笔，或其华章。
《小狗包弟》讲两只小狗的命运，都是“文革”中的真实故事。
在一个城里，一位艺术家养着一只小狗，它和艺术家相处得很好。
“文革”时，城里发生前所未有的武斗，艺术家害怕，跑到别处躲起来；后来又被揪回来，说他里通外国，是反革命。
批斗他，他不承认，就痛打，拳脚交加，头破血流，把一条腿打断。
批斗结束，他走不动，专政队拖着他游街示众；衣服撕破了，满身是血和泥，口里不断发出微弱的呻吟。
认识他的人见到他这种状况都掉开头去。
忽然一只小狗从人丛中奔出来，非常欢快地朝他跑去，亲热地叫着，到处闻闻舔舔，用脚爪在他身上抚摸。
专政队赶它、吓它，用脚踢，都没有用。
它一定要留在朋友身边。
后来专政队用大木棒打断狗的后腿，它发出几声惨叫，痛苦地拖着一条残腿走开；地上留下血迹……艺术家被关了几年后，放出来，他第一件事就是买一点肉，去看望他的小狗。
邻居告诉他，那天狗给打坏了腿回来后，什么也不吃，哀叫三天后死了。
【配套K12】高三语文一轮复习 早读人物素材 巴金1
人物（巴金1）一、人生缩影1904年11月25日，现代文学家、翻译家巴金生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。
巴金原名李尧棠，字芾甘。
1920年，巴金考入成都外国语学校，发起组织“均社”，并任《平民之声》主编。
1923年到上海、南京等地读书。
1925年翻译克鲁泡特金的《面包略取》等著作。
1927年赴巴黎学习，翌年创作长篇小说《灭亡》。
1928年底回国。
自1931年文学创作进入旺盛期，写出长篇小说《激流》(即《家》)等10部中长篇小说，10部短篇小说集，6部散文集。
1934年11月化名“黎德瑞”去日本，次年8月归国，后与靳以编辑《文学季刊》、《文季月刊》，并任文化生活出版社总编辑，负责编辑《文化生活丛刊》、《文学丛刊》、《译文丛书》。
出版短篇集《将军》、《沉默》等。
1936年11月与鲁迅、郭沫若等21人发表《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。
抗日战争爆发后，任上海《救亡日报》编委，中华全国文艺界抗敌协会理事，辗转于香港、广州、汉口、桂林和大西南的昆明、重庆等地。
出版《春》、《秋》、《憩园》等长篇小说和《还魂草》等短篇集。
抗战胜利后，出版中篇小说《第四病室》、《寒夜》。
新中国成立后，是全国人民代表大会第一、二、三届大会代表，历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海市文联主席、作协上海分会主席，国际笔会主席，《收获》主编等职。
1982年4月荣获意大利但丁国际奖。
1983年5月获法国荣誉军团勋章。
辑有《巴金文集》、《巴金全集》。
二、懿行美德【摘要】巴金，让我们感受到了人的物质生命的有限性，人的精神生命的无限性。
一个只想把自己的全部感情、全部爱憎消耗干净，然后问心无愧地离开人世，让生命开花的老人，他，留给我们的是丰富的现代意义。
一、走出“大观园”——独立《红楼梦》中有个“大观园”，在巴金的作品里同样也有个“大观园”。
这里有聪慧凄婉、多愁善感近乎林黛玉型的女性梅表姐；有贤惠端庄、待人周到的近乎薛宝钗型的女性瑞珏；有爱生活，爱一切，保持身心晶莹剔透近乎晴雯的鸣凤……，她们都因了这个“大观园”造成了悲剧的命运。
巴金《家》人物
长篇小说《家》，是文学大师巴金的代表作，也是中国现代文学史上一部优秀的现实主义长篇巨制。
在小说中作者以娴熟的艺术手段，塑造了众多的富有典型意义的文学形象。
书中人物不下七十余个，下面就是我对其中几个重要人物塑造的剖析。
首先，我要谈谈高家的三个孙子——高觉新、高觉民、高觉慧。
觉新，是高家的长房长孙，在小说中，作者着重描写刻画了他这个形象。
作者把他塑造成一个深受封建礼教毒害的典型人物。
觉新虽接受过五四新思潮的激荡，但又处在这样一种特殊的位置，深受封建伦理纲常特别是“孝”道的熏染，于是，作者付与他委曲求全的怯懦顺从性格。
他在高家的事务上兢兢业业，办得仅仅有条，但在自己的婚姻、愿望上，总给读者一种无奈的感觉。
他喜欢远房表妹梅，但又无法违抗老太爷的旨意，来放弃自己的妻子瑞珏，他只有把痛苦留给自己；他既同情支持弟弟们的反封建斗争，但又无法放手掉高家的事业，他只能选择“作揖主义”哲学。
全篇小说他给我一种非常痛苦的感觉，简直是一个悲剧形象。
在我认为，作者之所以塑造觉新这个悲剧人物，不但是为了唤起读者对这一时期这类人不幸的同情，而且主要是对这种人的严厉批判。
由此可见，作者的用意是如何了。
但我要补充的是高觉新在这个中国社会新旧交替和转型时期，是具有重要历史意义的。
高觉民与高觉慧，他们很幸运，没有他们大哥那样活得那么累，还能在高等学府成就大业。
那么作者为何要把他们放在人物塑造的首要地位呢？因为，在当时，他们又是典型的一类人，但他们两兄弟又有着不同。
首先来看觉民，虽然他在外和弟弟觉慧大搞一些反封建的活动，来开导当时内地有着迂腐思想的人们，但在自己家里却又无法抗拒来自高老太爷的封建礼教的束缚。
在他对远房亲戚张太太女儿琴的爱情上表现出一种想爱又不敢爱的情绪，只是再默默地煎熬罢了，最后作为家中反封建的一员，却还是没走出这个家，还是深陷在这个泥潭中；觉慧，一个血气方刚的青年，可以说他是小说中的一个亮点，也可以说他是觉新的另一个极端。
巴金小时候的励志故事
巴金小时候的励志故事巴金，原名李尧棠，字芾甘，中国现代着名作家、翻译家、语言大师，文坛巨匠，四川成都人。
学生时代，受五四新文化运动的影响，接受了民主革命思想和无政府主义思想。
后在成都、上海等地参加过反封建的社会活动。
下面为大家精心整理了一些关于巴金小时候的励志故事，欢迎大家前来参阅。
巴金小时候的励志故事1伟岸的巴金，是以他卓越的人品、文品，屹立在中国文坛，存活于人们心中的。
他留给我们的财富，是以数字无法计算的，是以金钱无法买到的，是以文字无法表全的。
文坛，因他而生辉;国家，因他而美丽;人民，因他而自豪。
“祖国永远在你身边”“你是光，你是热，你是二十世纪的良心。
”10年前，曹禺先生书下此言，赞美巴金。
1927年，巴金以第一部小说《灭亡》，被人们认识以后，正是以自己全部的光和热，逐渐成为中国文坛的领军人，并且长达数十年之久，无人可以替代，没人可以撼动。
巴金的光和热，是他26卷本的不朽著作和10卷本的精采译著。
这一笔丰赡财富，中国几代人已经享受了，还会被几代、十几代甚至更多的人享用。
巴金的光和热，更是他高尚的精神境界和完美的人格力量。
这一笔巨大财富，更被人推崇，为人瞻仰，受人感化。
爱国主义，是巴金两大财富的重要基础。
从年少到年衰，巴金的爱国情怀，从未受任何环境的影响而改变。
反之，更热烈。
在过去的一个世纪中，中国风云跌宕，世事乱变。
她，曾经受三座大山压迫，贫穷、落后、愚味。
她，曾经受种种干扰，走过许多弯路，使人迷惆、心虑、屈辱。
巴金没有厌弃这一切的一切，始终用行为，追求心中的理想，表达自己的情愫。
巴金12岁那年通读了《说岳全传》，深深被岳飞的爱国精神、民族精神震动。
一个偶然的机会，他得到了祖父珍藏的《醉墨山房诗话》。
书中，明代诗人兼书画家文征明的《满江红》词，使巴金爱不释手，百看不厌。
巴金一直将这本书珍藏在身边，即使在“，”动乱中，家被数次抄劫，这本书也没有被毁。
上世纪90年代，巴金在众人的劝说下，到杭州休养。
名著导读《家》巴金
觉民
觉民
觉民的爱情缺乏情趣， 共同的境遇促使他与琴走 到了一起，为共同志向奋 斗取代了谈情说爱。 觉民有理性、有勇气 和顽强的生命力，觉新在 "家"中渐渐"死"去，他却 在"家"中成活，并走向成 熟。
觉慧
觉新的三弟。 热情、纯洁、直率，可说是高公 馆中的一个“异数”。 他对于世界充满好奇，对自己所 认定的道理，决不妥协，哪怕是他 至亲的人。年轻的觉慧既敏感又爱 冲动、行事莽撞，他还不了解人生 有多复杂，也不能完全理解大哥。 觉慧是大胆而幼稚的叛逆者。 “五四”新思潮给了他民主主义、 人道主义的思想武器，这使他逐渐 认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及 罪恶。
一言以蔽之
作者对觉慧的塑造完全是忠实于生 活的。尽管觉慧身上有着明显的幼稚， 但他却真实地反映出了“五四”时期我 国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌。 作者通过觉慧写出了革命潮流在青年中 的激荡，写出了包含在旧家庭内部的新 力量的成长。
觉慧
富有斗争精神，追求光明、自由、幸福， 否定封建礼教，走上彻底叛逆的道路。但他也 有小资产阶级知识分子的狂热与幼稚。 1、 反抗祖父。 2、 向鸣凤示爱。 3、 揭穿“捉鬼行孝”的丑剧 。 4、 参加请愿 。 5、 与丫环鸣凤真心相爱，但又经常处于矛盾 之中 。 6、 与几个中坚分子决定筹办《黎明周报》。 7、 毅然决定离家出走，追求新的生活 。
由于他的祖父想抱重孙他父亲便给他定了一由于他的祖父想抱重孙他父亲便给他定了一门亲事门亲事结婚的对象不是自己所爱的表妹而结婚的对象不是自己所爱的表妹而且年内就要结婚且年内就要结婚婚姻和升学的希望都成了泡婚姻和升学的希望都成了泡1他隐隐约约地看见他的儿子们怎样地饮酒作乐说些嘲笑他和抱怨他的话
巴金（“给孩子的一封信”,动人心弦）【精选】
巴金（“给孩子的一封信”,动人心弦）【精选】巴金（“给孩子的一封信”，动人心弦）巴金（“给孩子的一封信”，动人心弦）一位慈祥的老人，一位伟大的作家，一位喜欢孩子的老人——巴金。
今天，我读了一篇文章，是巴金写的“给孩子的一封信”，真的是动人心弦，文中每一句话，每一个字都让人记忆深刻。
说实话，我从来没有这么仔细，认真地去读一本书，或是一篇文章。
当我刚读到这封信的第一段，就不由自主的读了下去。
这封信写得很感人，还没读多少，我的眼泪就一满眼眶了。
这封信是巴金爷爷发自肺腑的心里话。
虽然，这位老人已经里我们而去，但是他还会永远活在人们心中。
～～～～20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
巴金家故事梗概
巴金家故事梗概巴金，原名李季，生于四川乐山一个书香门第。
他的父亲是一位文学家，母亲是一位教育家，家庭环境对他的文学创作产生了深远的影响。
巴金从小就对文学产生了浓厚的兴趣，他在家中的书房里度过了许多充实的时光，从父亲那里接受了严格的文学训练。
在他的成长过程中，家庭教育对他的文学才华起到了至关重要的作用。
巴金的家庭故事充满了传奇色彩。
他的父亲是一位知名的文学家，母亲则是一位教育家。
在这样一个知识渊博、文化氛围浓厚的家庭中成长，巴金自然也受到了深刻的熏陶。
他从小就对文学产生了浓厚的兴趣，对父亲的作品也是如数家珍。
父亲对他的文学修养十分重视，经常给他讲解古代文学名著，指导他的写作技巧，因此，巴金在文学方面的天赋得到了充分的发挥。
巴金的成长过程充满了艰辛和坎坷。
在他年幼的时候，家境并不富裕，但父母对他的教育却是非常重视的。
他的父亲经常鼓励他多读书多学习，培养他的文学素养。
在这样的家庭环境中，巴金逐渐形成了自己独特的文学风格和思想观点。
巴金的家庭故事给了他很多创作的灵感。
他深情地描绘了父亲对他的教育和培养，以及母亲对他的关爱和呵护。
在他的作品中，我们可以感受到他对家庭的深厚情感和对父母的敬重之情。
巴金的文学作品中融入了对家庭的热爱和对亲情的珍视，这也是他作品深受读者喜爱的原因之一。
总的来说，巴金的家庭故事对他的文学创作产生了深远的影响。
家庭教育为他的文学才华的培养起到了至关重要的作用，也成为他作品中重要的创作题材之一。
通过对巴金家庭故事的了解，我们更能深入地理解他的文学作品，感受到他作品中蕴含的深厚家庭情感和对亲情的珍视。
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协杭州“ 创作 之 家 ” 望 正 在 那 里 看
休 息的 巴老 。临 别 前 ， 他委 婉地 请
的 手吩 咐了一 句 ：问苗 苗好 ！” “
在 巴 金 先 生 送 给张 锲 夫 妇 的
一
求 巴金先生给女 儿苗苗题上 几句
话 。没 想到 ， 先生 竟然 非常 认 真地
是听苗苗最后朗诵道 ：我家 乡的 “ 泥 土 ， 祖 国 的 土地 ， 永远 同 你 我 我
们 在一 起接 受 阳光 雨露 ，与 花树 、
理解其中的深刻含义 ， 但在那幼小
的心 灵里 ，巴金爷 爷却和 “ 学宝 库 ” 及 “ 洁 ” 文 以 纯 、
“ 善良” 等词语紧紧地连在
了一 起 。
张锲和夫人曾经一遍遍地把这段话念给苗苗听她虽然还无法理解其中的深刻含义但在那幼小的心灵里巴金爷爷却和文学宝库以及纯洁善良等词语紧紧地连在了一起
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的 作品 ， 编辑 和录 音 师们都 觉 得挺
巴金先 生也 笑 了 ， 他说 ：那 也 “
好嘛 ， 等她长大 了再给她 看 ， 那时 候她就能看懂了。”
张 锲 和 夫 人 曾经 一 遍 遍 地 把 这 段话 念给 苗 苗听 ， 虽然 还 无法 她
滑稽 、 好玩 ， 挺 一个个捂 上嘴忍不 住偷偷地笑 。可听了一会儿 ， 尤其
苗画 得真 好 ， 好 ！” 真
ｒ ． 嘈
书， 我都收到了， 我真毒太激动了！我虽然还看不
太懂 ， 等认 字 多了， 一 定要 好 好 地把 您 送我 的 但 我 书都看 完。到 那 时 ， 们 就可 以说 更 多的话 为 我 成
巴老问苗苗：你喜欢杭州吗？” “ Ｉ
苗 苗 回 答 ：我 喜 欢杭 州 “ Ｉ，也 喜 欢 ‘ 作 之 创 家’ ， 。， 作 之家 ’ 。” ‘ ．
打这 以后 ，只要张锲
去 上海 或杭 州 ，苗 苗 总忘 画 ， 巴老 只要 见到张 锲 ， 而 也总忘 不了打 听一 下 苗苗
文大巴和个子故 学师金 孩的事
不 了 给 巴金 爷爷画 一 幅
的情况 。有一 回 ，张锲 和
作家协会的几位同志一起
到上海 华东 医院 去看望 巴
老。道别后，他们几位已 经走到了病房 的门 口， 巴 老又把张锲招 呼了回来 。‘
更好 的朋友。您说对吗？ 。
告 诉您 一 个好 消息 ， 当生 活委 员 了， 我 负责 办
巴老说 ：我和你一样 ， “ 也喜欢杭州 ， Ｉ 喜欢 ‘ 刨
苗苗听了 ， 又激动起来 。 她一下子扑到巴金 爷 爷身上 ， 在老人家的额头上轻轻地亲了一下。 一位 ９ ０多 岁的 文学 大师 和 一 个 ９岁的孩 子 起！ 几天后 ，要回北京 了，苗苗去向巴金爷爷道 别。 张锲夫妇对苗苗说 ：你还有什么话 ， “ 就快跟爷 爷说吧。” 谁知道这弦子突然 冒出了一句 ：我们班有的 ‘ ‘ 同学说我长得丑 。爷爷， 您说我丑吗？” 巴老笑了 ， 他说 ：苗苗不丑 苗苗 很漂 亮 。” “ 苗 苗听 了 ，扑 通 ”一 下跪 在地 上 给 爷 爷磕 了 “
盘子上画了一个胖娃娃 ， 扛着一串长长的鲜花 ， 旁 边写着 ：巴金爷爷 “ 我把春天送给您 ！” 她同时还 工工整整地写了封信 ， 信是这样写的：
巴金 爷爷 ： 您好 ！您 每 一 次让 人给 我 带 来 的
来， 您先看看我的画吧 。 现在的‘ 创作之家 可比我 的画还好看哪 ！” 巴老接过那张画看 了又看 ，连连夸奖说 ：苗 “
呢？”
苗苗上 三年级 了 。春 节前 ， 张锲 又 要去 看望 巴
慈祥地微笑着。苗苗把她画的那张画递到巴金爷
爷 手 上说 ：爷爷 ， 知道 您 喜欢 ‘ “ 我 创作 之 家 ’可 现 ，
老。苗苗口说后， 斤 高兴地准备了一样小礼物 ： 她在 在天太热， 您还不能亲自去看看பைடு நூலகம் 我就把它画了下
用录音机把文章录下来 。 听的次数
多了， 小家 伙 居然 能完整 而 流 利地
看 到 巴金先 生写 的这 段 话 ， 周
围的人 都笑 了 。有 人说 ： 巴老 ， “ 他 的 孩子 才两 岁 ， 么能看 得 懂这 些 怎
话 呢 ？”
背诵出巴金先生的好几篇作品。 那 年 “ 六一” ，电台邀请苗苗去朗诵 《 愿化泥土》 。开始 ， 听孩子奶声奶 气 却 又 正 经 八 百地 朗诵 文学 大师
人们温暖的脚印里……”在场的大人又一个个被 孩子的真情表达感动了 。录音师含着眼泪将苗苗 抱在怀里问 ：怪事儿，你这／ ／ 的脑子怎么会理 “ ＪＪ ＼￣
解这 么深 ， 懂得 这 么 多呢 ？ ” 苗 也奇 怪 地眨 巴着 苗 眼 睛 反 问 他 ： 巴金 爷 爷 说 的 话 ，我 怎 么 会 不 懂 “
些书 中，有两本是专门给苗苗 的： 一本是《 巴金童话故事集》 一 ，
写了一段发人深 省的文学箴言 ：
我 们有 一 个丰 富的 文学 宝库 ，
那就是 多少代 作 家留下 的杰 作 ， 它 们教 育我 们 ， 励 我 们 。 我 们 变 鼓 要
本是《 巴金杂文自选集 两本书的 第一页上都留下了老人那有些颤 抖 的字 迹 ：送 给 苗苗 。巴金 。” “
苗 苗还 认不 得 多少 字 ， 张锲 夫 妇便 根 据 孩 子 的 理 解 程 度 从 中挑 选 了 些篇 章 ， 边 给 她讲 解 ， 边 一 一
得 更好 ， 纯洁 ， 更 更善 良 ， 别人 更 对 有 用。 学的 目的就是要 人 变得 更 文
好 。 写给 苗苗 ！ 巴金 １９ ９ ０年 １ ０月 ５ 日
妈妈将她抱到一块石碑的底座上 。 妈妈举着伞， 先 是为她遮挡着雨水 ， 雨过天晴了 ， 又为她遮挡着烤 人的阳光。这张画 ， 苗苗用了 ３ 个半小时才完成 。
下 午 ４点 整 ， 苗 苗 来 到 了 巴 金 先 生 的 住 处— — 汪庄 。巴金 爷爷坐 在轮 椅 上拉 着苗 苗的 手 ，
大 家都 以为 巴金先 生还 有 什 么重 要 的事 情 要 交 待 ，
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句“ 拿着” 胜过两句“ 我会给你的” 。
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