语文初二上冀教版第9课(观蛇舞)教案2
《观蛇舞》课文解读 教案教学设计
一、教案基本信息《观蛇舞》课文解读教案教学设计课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 能够正确地朗读课文《观蛇舞》。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对蛇舞的赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 正确朗读课文并理解主要内容。
2. 学会生字词并能够运用。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和文学意境。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学准备教材：《观蛇舞》课文教学辅助材料：课文解读资料、生字词卡片、蛇舞视频资料三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察教室中的图片，激发学生对蛇舞的兴趣。
b. 播放蛇舞视频资料，让学生初步感受蛇舞的美态。
c. 引导学生思考：你们对蛇舞有什么样的印象？2. 朗读课文（10分钟）a. 学生自读课文《观蛇舞》。
b. 教师逐句讲解课文，帮助学生理解主要内容。
c. 学生跟读课文，巩固朗读技巧。
3. 学习生字词（10分钟）a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
c. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
四、课堂练习（10分钟）a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改并给予反馈，引导学生进一步理解课文。
五、总结与拓展（10分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和课文的理解。
b. 学生分享自己对本节课学习的感受和收获。
c. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字词。
d. 引导学生思考：你们还可以用怎样的方式来表达自己对蛇舞的赞美？教学反思：本节课通过朗读课文、学习生字词、课堂练习和总结拓展等环节，帮助学生深入理解课文《观蛇舞》的主要内容，并培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生互动。
语文《观蛇舞》教案
语文《观蛇舞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，激发学生对蛇舞的兴趣。
（2）运用小组讨论、分享心得等方式，提高学生的语文素养。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀文化。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特色。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识。
（2）课文中的抽象意象和寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读音频。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）搜集有关蛇舞的相关资料，了解传统文化。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，引导学生跟读。
（2）学生分享搜集到的蛇舞相关资料，了解传统文化。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文，解答学生疑问。
（2）学生讨论课文中的修辞手法，体会作者的写作特色。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于蛇舞的短文。
3. 搜集更多关于蛇舞的资料，了解传统文化的魅力。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生学习生字词的情况，是否能运用到实际情景中。
3. 学生对课文中的修辞手法的理解，是否能体会作者的写作特色。
《观蛇舞》课文解读 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《观蛇舞》。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何引导学生发挥想象，感受蛇舞的美丽。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生互动交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课文文本《观蛇舞》。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示蛇舞的场景，引导学生关注。
（3）引导学生自由朗读课文，感受课文的意境。
2. 学习课文：（1）学生自主学习，解决生字词问题。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）分组合作，探讨课文内容，理解文章主旨。
3. 理解与感悟：（1）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生发挥想象，描述自己心中的蛇舞场景。
（3）分享感悟，培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于自然景观的短文。
六、教学拓展：1. 蛇舞文化：（1）介绍蛇舞的起源和发展，让学生了解蛇舞的文化背景。
9观蛇舞
《观蛇舞》教案主备：张春英审核：八年级语文组学习目标：1、扫除文字障碍，熟读课文，了解印第安人的生存状态、生活习俗。
2、体会环境描写的写法3、体会作者对印第安人和蛇舞表演的情感态度，认识世界文化的多元化，增进对其他种族人民的了解，培养健康向上的审美情趣。
学会和自然和谐相处。
学习重、难点：了解印第安人的生活环境和生存状态体会环境描写的写法在文中的作用课时安排：1课时学习过程一、交流感知1、作者简介戴维·赫伯特· (1885—1930),20世纪初国著名的小说家、诗人。
他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。
本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上，此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活。
2、识记字词（1）结合语境，利用工具书解释下列词语①广阔无垠：②广袤.：③孑遗：④蠕动: ⑤娴静: ⑥嘁嘁喳喳：（2）.给下列加点字注音倏．忽广袤．废墟孑．遗攒动赤裸娴．静祈．祷．落．晖．黝．黑嘁嘁喳喳．．窘．困．．．．．灌溉二、研读共品（一）每个民族都有自己独特的风俗习惯，走近印第安人，感受一下他们独具特色的生活图景。
用简单的词语概括。
写土地、村落和小屋的用意。
这是表演蛇舞的地方，也是印第安人生存的空间，生存的环境，描写这些意在表现印第安人生活环境恶劣，贫瘠窘迫。
（二）读第观蛇舞段落，思考问题1、写那些人来到这样小的广场上观看蛇舞表演，用了哪些动词？都是哪些人来看表演的呢？这一段的描写有何作用？（用了“登”、“爬”“挤”“站”等动词；来看表演的有各种各样的美国人，粗野的、温顺的、男的、女的、穿女裤的、穿女裙的、纳瓦霍的、霍比的、纯种的、混血的等等；这段描写再次运用侧面描写渲染了蛇舞的吸引人，有钱阶层和有闲阶层对印第安人的猎奇心理。
）2、谁来看蛇舞？明确这些人跑到这里到底是为了什么。
美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。
语文《观蛇舞》教案
语文《观蛇舞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌《观蛇舞》的字词认读和理解。
2. 诗歌的主题和情感分析。
3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色分析。
三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的认读和理解。
2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色的深入分析。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《观蛇舞》的课件和教学资源。
2. 学生准备诗歌《观蛇舞》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放《观蛇舞》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
（2）引导学生关注诗歌的，提问：“观蛇舞”是什么？激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读诗歌《观蛇舞》，注意字词的认读和理解。
（2）学生结合注释，理解诗歌的内容和背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对诗歌主题和情感的理解。
（2）教师引导学生进行总结，明确诗歌的主题和情感。
4. 诗歌分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、对仗等。
5. 应用拓展：（1）学生进行诗歌背诵和默写练习。
（2）学生尝试创作以“观蛇舞”为主题的诗歌。
6. 总结评价：（1）教师对学生的学习情况进行总结和评价。
（2）学生进行自我评价和相互评价。
六、教学反馈与调整：1. 在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，根据学生的理解程度和参与度，适时调整教学内容和难度。
2. 对于学习困难的学生，教师可适当降低学习要求，给予个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信。
语文《观蛇舞》教案
语文《观蛇舞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《观蛇舞》的主要内容，把握文章的结构和主旨。
能够分析并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的技巧。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生对语文文本的理解和分析能力。
培养学生的文学鉴赏能力和创作思维。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。
培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。
第二章：教学内容2.1 课文《观蛇舞》的阅读与理解：学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师引导学生分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并欣赏其艺术效果。
2.2 课文《观蛇舞》的主题探讨：学生分组讨论，探讨课文的主题和作者想要传达的思想。
教师引导学生关注作者对大自然的描述和表达，培养学生的环保意识。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或实物引入课题，激发学生对《观蛇舞》的兴趣。
学生分享自己对蛇的了解和印象。
3.2 阅读与理解：学生自读课文《观蛇舞》，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.3 分析与欣赏：教师引导学生分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并欣赏其艺术效果。
学生分组讨论，分享自己的分析和欣赏心得。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的阅读理解、分析和欣赏能力进行自我评价，反思自己的学习过程。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，共同提高。
4.3 教师评价：教师对学生的阅读理解、分析和欣赏能力进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：学生根据课文《观蛇舞》的启发，进行写作练习，如写一篇关于观察自然景色的作文。
5.2 小组活动：学生分组进行小组活动，通过讨论和合作，共同完成一个与课文相关的项目，如制作一张关于大自然的海报。
第六章：教学策略6.1 课堂讲解与引导：教师以生动的语言和丰富的表情，讲解课文《观蛇舞》的内容和意境。
语文《观蛇舞》教案
语文《观蛇舞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解《观蛇舞》这篇课文的主要内容和情节。
能够把握住文中描述的蛇舞的形象和特点。
能够运用文中出现的词语和句型进行表达和交流。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
通过分析和解说，培养学生的思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学和艺术的热爱和欣赏，提高学生的文化素养。
培养学生对自然和生命的尊重和关爱，提高学生的生态意识。
培养学生对舞蹈和艺术的兴趣和热情，提高学生的艺术修养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《观蛇舞》是一篇描述人们观赏蛇舞的文学作品，通过对蛇舞的描绘，展现了蛇舞的美丽和神秘。
课文通过细腻的描写和形象的比喻，使读者仿佛置身于蛇舞的现场，感受到了蛇舞的魅力。
2.2 生字词：蛇舞、盘旋、灵动、婉约、翩翩起舞、婀娜多姿等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文的主要内容和情节，把握住文中描述的蛇舞的形象和特点。
运用文中出现的词语和句型进行表达和交流。
3.2 教学难点：对文中细腻的描写和形象的比喻进行理解和欣赏。
对蛇舞的动作和神态进行想象和描绘。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示蛇舞的视频或图片，引起学生对蛇舞的兴趣和好奇心。
引导学生思考蛇舞的特点和魅力所在。
4.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问，检查学生的理解情况。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的描写和比喻，理解蛇舞的形象和特点。
学生进行小组讨论，分享对蛇舞的理解和感受。
4.4 模仿与创作：学生模仿课文的描写，用自己的语言描绘蛇舞的动作和神态。
学生进行创作，以蛇舞为题材，编写自己的短文或绘画作品。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，是否能够主动思考和回答问题。
5.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解情况，是否能够把握住蛇舞的形象和特点。
语文《观蛇舞》教案
语文《观蛇舞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。
（2）学会欣赏大自然的美好，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的赞美之情，培养对自然的敬畏之心。
（2）培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《观蛇舞》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）学习诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解和朗读。
（2）诗歌韵律的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《观蛇舞》，理解诗歌内容。
（2）准备与诗歌相关的背景资料，如作者简介、时代背景等。
（3）制作教学课件或板书设计。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《观蛇舞》，了解诗歌内容。
（2）收集与诗歌相关的资料，如作者其他作品、诗歌背景等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗歌《观蛇舞》的背景和作者。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗歌的意象和意境。
（2）引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）提醒学生课后继续背诵和欣赏诗歌。
五、课后作业1. 背诵诗歌《观蛇舞》。
2. 写一篇关于诗歌《观蛇舞》的赏析文章，不少于300字。
3. 收集其他描写大自然的诗歌，进行阅读和欣赏。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
语文《观蛇舞》教案
语文《观蛇舞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的生平和写作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用想象、联想等方法，感受课文中的意境美。
（3）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏课文中的意境美，培养审美情趣。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）课文中所表达的思想感情的理解。
三、教学准备1. 课文文本《观蛇舞》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、投影仪等教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
（3）分组朗读，互相交流学习。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）分析课文结构，引导学生掌握课文的主题思想。
5. 欣赏与评价（1）学生发挥想象，联想课文中描绘的场景。
（2）教师引导学生欣赏课文中的意境美，培养审美情趣。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习视野。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《观蛇舞》课文解读 教案教学设计
一、教案基本信息《观蛇舞》课文解读教案教学设计课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 培养学生热爱自然、敬畏生命的情感态度。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生热爱自然、敬畏生命的情感态度。
二、教学准备教材：《观蛇舞》课文教学多媒体设备：投影仪、计算机、音响设备教学卡片：生字词卡片教学道具：蛇玩具或其他蛇的形象道具三、教学过程Step 1：导入新课教师播放《观蛇舞》课文对应的音频，让学生初步感受课文中描绘的场景。
Step 2：课文朗读1. 教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生自主朗读课文，体会课文的意境。
Step 3：生字词学习1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词。
2. 学生分组讨论，运用生字词造句。
Step 4：理解课文内容1. 教师提问，引导学生概括课文大意。
2. 学生分享自己的见解，讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
Step 5：情景演练1. 教师组织学生进行情景演练，扮演课文中的角色。
2. 学生通过演练，深入理解课文内容，体会角色情感。
Step 6：总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的感受，提出对自然和生命的认识。
3. 教师布置课后作业，让学生结合课文内容进行创作。
四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，创作一个关于自然或生命的故事。
3. 家长协助孩子完成作业，引导孩子关注自然，培养敬畏生命的情感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
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语文初二上冀教版第9课(观蛇舞)教案2
这是一篇如诗如画的优美散文，冰心以她高超的语言技巧，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈艺术，表达了对她们的赞美、感激之情，也借此赞扬了中印两国人民的友谊。
文章先用写意的手法，铺陈、渲染了作者激动的心情和感悟到的艺术美，激起读者强烈的阅读兴趣。
然后，工笔细描了这种飞动的美，作者发挥丰富的想象，运用多种修辞手法多角度描写了舞蹈艺术形象，给人身临其境的感受，其高超的语言技巧值得我们学习借鉴。
最后，作者道出了优秀的艺术来源于民族文化的道理，并用诗意的语言表达了自己的赞美、感激之情。
[教学设想]
本单元的教学重点为：理解思想内容、品味积存优美的语句、丰富文化素养。
本文结构简单，主题明白，舞蹈描写是本文的精彩之笔。
教学时可删除一切旁枝，将本文上成一堂舞蹈艺术观赏课，教学重点为“赏析舞蹈艺术和文本语言的美”。
拟用一课时完成以下任务：整体感受舞蹈艺术和文本语言的美，观赏印度舞蹈飞动的美，学习描写舞蹈的技巧。
为了让学生更直观地感悟舞蹈艺术之美，本课以观赏印度舞蹈导入，以观赏体验印度舞分析舞蹈描写方法为主体，以观赏品评中国民族舞蹈结束。
[课程目标]
1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。
2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3.情感态度和价值观方面：观赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。
[教学重点]
观赏舞蹈艺术和文本语言的美。
[教学难点]
学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。
[课前预备]
教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、观赏自己喜爱的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。
[教学课时]一课时
一创设情境，以舞导入
在上课之前，咱们先观赏一段舞蹈，看一下谁的观赏水平最高，
〔利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.〕师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大伙用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。
冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，《观舞记》。
〔板书课题〕
复习作者上个学期学过她的课文《荷叶母亲》，阅读过她的散文集《繁星》《春水》，咱们再一起复习一下这位女作家。
二浏览全文，整体感知
1.听读课文。
：ppt
1）听自己读不准的字注到书上，〔给生字词注音〕
2）本文是送给谁的？作者什么原因要送给他们？〔舞蹈美，赞美他们，感谢她们〕
3）作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈表达了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答。
〔飞动的美〕
2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，要紧集中在那些段
落？明确：飞动的美。
具体在第13、16、17、18自然段描写。
三品读重点，集体探究
〔一〕自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：
1、思考1〕举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？
从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。
身体：如“长眉、妙目、手指、腰肢”。
服饰：如“髻上的花朵”、“腰间的褶裙”,“繁响的铃声”。
神态动作：如“细碎的舞步”、“轻云般慢移，旋风般疾转”、六个“忽而”句、“如莲花的花开瓣颤......孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。
心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。
什么原因如此说？
心灵完全投入，他本身确实是舞蹈的一部分，真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞，因此她忘怀了观众，也忘怀了自己。
2〕作者是用什么写作手法来表现这种美的？
〔1〕使用了排比的修辞手法。
如：
a.“我们看她忽而又眉颦蹙......使人几乎听得见铮铮的弦响！”描写了舞蹈之美。
使人感到具体，读起来也特别有气势。
b.“用她的长眉、妙目、手指......繁响的铃声。
”
c.“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”，通过具体的列举，描写出了舞蹈动作时而舒缓细腻，时而轻捷灵活，时而高中典雅的特点，突出了舞蹈的变幻多姿。
〔赏析此句时要注意列举与比喻修辞的辨析〕
〔2〕运用比喻的修辞手法。
如：
“轻云般慢移，旋风般疾转”，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。
〔3〕运用了引用的修辞手法。
如：
“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗数龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。
3〕、同学们点评得特别好。
现在我们来分角色朗读这三个自然段，再次品味舞蹈艺术和〔文革〕语言的美。
朗读指导：第17自然段排比句应读出哀愁、喜乐、娇羞、盛怒、细腻、刚毅的语气，第18自然段要读出蛇舞、细腻、柔美，整个朗读渗透着赞美之情。
分角色朗读：请全班学生推举一名学生领读第13自然段，全体学生齐读第17、18自然段中的精彩部分
4〕、引言回放
在具体描绘舞蹈前，作者不惜笔墨用了10个自然段写了特别长一部分，前面这部分是多余之笔吗？
明确：不是，它总体上写出了作者观舞的感受，且用四个假设排比段和一个设喻
铺陈渲染了作者的感受，激起读者强烈的阅读兴趣。
5、同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大伙总结归纳。
明确：①展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。
②从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。
③铺陈渲染，激起读者的阅读兴趣。
6、那她写这篇文章要紧表达什么？
主旨：本文要紧描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
四延伸拓展，学以致用
1.课内延伸：
卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜爱的本民族舞蹈？现在我们来观赏舞蹈《千手观音》和《雀之灵》精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。
〔教师利用多媒体播放《千手观音》片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。
鼓舞学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。
〕
【五】教师总结
生活中，处处有着这种视觉形象之美：平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观......“心有多大，舞台就有多大。
”只要你有一双发明美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人就都可成为美的天使。
六、布置作业
〔1〕交流、观赏收集到的资料，每人写一篇练笔小短文，要求写出自己所感受到的美。
〔2〕收集积存古今诗文中描写歌舞的经典句子。
[板书设计]
观舞记
冰心
飞动的美
形体美
服饰
神态
心灵
本文要紧描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。
[课后反思]
本课充分表达了新课标探究性学习的特点，以问题导入，以问题探究为主体，以学到的方法来进一步探究艺术形式的美，层层深入，符合学生的认知规律，切切实实地教方法，突出了训练重点。
通过对文本语言的解读来体会艺术美，又用自己的语言来反映艺术美，这关于初一学生来说有一定难度，本课利用多媒体、表演等形式使艺术形象直观化，拉近了学生与文本的距离，激发了学生学习的主动性和创造性，培养了学生对艺术的审美情趣和价值观。