北师大版四年级 第一次课讲义(认识更大的数)
认识更大的数例题精讲一、填空题1、表示物体个数的1、2、3、4……都是（），一个物体也没有，用（）表示，最小的自然数是（）。
2、每相邻两个计数单位之间进率都是10，这种计数方法叫做（）。
3、从个位起，每（）个数位是一级。
万级有（）、（）、（）、（）。
4、一个数的最高位是十亿位，这个数是（）位数；一个八位数，它的最高位是（）位。
5、最大的七位数是（），比它大1的数是（）。
6、与1000000相邻的两个数是（）和（）。
7、1908300000是由（）个亿和（）个万组成的，其中“9”在（）位上，表示（）。
8、10个一千万是（）；在25后面添上（）个0，这个数是2500万。
9、在○里填上“>”、“<”或“＝”9999000○100000000 606060○60060602356000○2365000 2050000○2050000010、在□里填上合适的数字。
（1）530638<53□456，□里最大可以填（）。
（2）8880808<88□0088，□里最小可以填（）。
11、填一填⑴10个一千是（），（）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（），第十二位是（），计数单位是（）。
⑶1702030009是（）位数，它的最高位是（）。
⑷十万十万地数，数100次是（）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（）。
⑺1个百万是（）个十万，1个千万是（）个百万，（）个百万是一亿。
⑻在4和6之间填上（）个0，这个数就读为四百万零六。
⑼30300030最高位上的3表示（），中间的3表示（），最后的3表示（）。
12、一个整数，从右数起，第四位是（）位，第十位是（）位。
13、20800000是由2个（）和8个（）组成的。
14、60006000是（）位数，最高位是（）位，左边的6表示（），右边的6表示（）。
15、比最大的四位数多1的数是（），比最小的六位数少1的数是（）。
16、5000000=（）万 998300≈（）万8000000000=（）亿 1249990000≈（）亿17、一个8位数，千万位、万位、千位上的数字都是9，其他数位上的数字都是0，这个数写作（），读作（），精确到万位约是（）。
二、判断题（对的打√，错的打×）。
（1）最小的七位数是1111111。
（）（2）30904098这里面的三个0都在中间，所以都要读出来。
（）（3）一个十二位数，它的最高位是千亿位。
（）（4）449800000≈5亿。
（）（5）最大的八位数与最小的九位数相差1。
（）（6）读数和写数都要从最高位读起或写起。
（）（7）4321＞4320万。
（）（8）9□000≈9万，□里最小填0。
（）（9）四万零五百写作：40000500。
（）（10）404040读作四十万四千四十。
（）三、选择题。
（1）下面各数中，最小的数是（）。
A．408065 B.408056 C.400856（2）下面的数中，一个零也不读的数是（）A．500600 B.5060000 C.5006000（3）19□789≈19万，方框里最大可填（）。
A．5 B.4 C.9（4）一千万一千万地数，数十次是（）。
A．一百万 B.一亿 C.十亿（5）三亿有（）。
A.30个一万B.30个一千万C.30个一百（6）13500000元＝（）。
A.135元B.1350元C.1350万D.1350万元（7）读5000505这个数时，要读（）个零。
A.1B.2C.3D.4（8）一个数最高位是（）位，这个数是八位数。
A.百万B.十万C.千万D.亿（9）有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）。
A.207375B.2070375C.2073750（10）下面各数中，最接近20000的数是（）。
A.19998B.20003C.21000四、写出下面各数。
1、六百八十七万三千五百三十二写作：（）四亿四千六百零四万写作：（）一千零五万写作：（）2、由3个亿，3个万，和3个一组成的数是（）；8个千万、4个十万、5个万、2个百组成的数是（）。
五、读一读，写一写。
24005600 读作：4578000000 读作：1443800 读作：九百六十万写作：三百二十万一千零三写作：六亿六千万六千七百写作：六、按要求改写。
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
80000 790000 82000000 52000002、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
900000000 30000000000 56200000000 1040000000003、省略万位后面的尾数，改写成用“万”作单位的数。
95670 384018 4192048 49990004、省略亿位后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数。
38950000000 842800000 659003092 3825280035 七、求下表中的近似数。
八、找朋友。
120500 9002000 204056读一个0 读两个0 一个零也不读345000 5060080 8080000 九、用下面八个数字做组数游戏。
写出一个零也不读的数（）写出只读一个零的数（）写出要读两个零的数（）写出要读三个零的数（）十、把下面各数按从小到大的顺序排列。
7005万 75000 7006万 7050万（）<（） <（）<（）十一、括号里可以填几。
8（）742≈8万 248（）127≈249万 15（）4780000≈15亿十二、51453502是（）位数，最高位是（）位，其中的三个5分别表示（）、（）、（）。
十三、找规律填数。
五万，（），（），二十万，二十五万，（），三十五万。
三千万，六千万，九千万，（），（），（）。
十四、一个六位数，四舍五入精确到万位约是50万，这个六位数最大是（），最小是（）。
十五、应用题1.一个计算器24元，李老师要买4个。
他带了100元，钱够吗？2.公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？3.学校要为图书馆增添两种新书，一种是《儿童百科》，每套125元，另一种是《数学猜想》，每套18元，每种3套，一共多少元？4.大号运动衣每套145元，小号运动衣每套128元，买大号运动衣34套，小号运动衣25套。
（1）两种运动服各需付多少钱？（2）一共要付多少钱？5.学校要添制44套课桌椅，桌子每张128元，椅子每张17元，一共要花多少钱？6.每棵树苗16元，买3棵送1棵。
一次买3棵，每棵便宜多少钱？7、一只山雀5天大约能吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫？（一个月按30天计算。
）8、一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？9、张爷爷买3只小羊用了75元，他还想再买5只这样的小羊，需要准备多少钱？10、公路两边植树，每边每千米要植树25棵，这条路长120千米，一共植树多少棵？11、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还要留40本作为备用。
学校应买多少练习本？12、一棵树苗16元，买3棵送1棵。
一次买3棵，每棵便宜多少钱？13、洗发水每瓶15元，商场开展促销活动，买4瓶送1瓶。
一次买4瓶，每瓶便宜多少元？14、一只熊猫一天要吃15千克饲料，动物园准备24袋饲料，每袋20千克，这些饲料够一只熊猫吃30天吗？家庭作业一、填空题。
1．10个一千是（），（）个一万是十万。
2．比一百万少十万的数是（），比一百万多一万的数是（）。
3．千位的右边是（）位。
左边是（）位，千万位的右边是（）位，左边是（）位。
4．4052631是（）位数，4在（）位上，表示（）个（），5在（）位上，它的计数单位是（）。
5．把168750四舍五入到万位约是（）。
6．在50后面添上（）个0是5万。
7．一个数是由9个十万，9个千和9个十组成的，这个数是（），读作（）。
8．最小的五位数和最大的四位数相差（），比最小的六位数多1的数是（）。
9．一个数，由“四舍”后得近似数3万，这个数的千位上的数最大只能是（）。
10．一个整数省略万位后面的尾数的近似数是23万，这个整数最小是（），最大是（）。
11．万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
亿级的数位有（）、（）、（）、（）。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“╳”）1．最小的六位数是111111。
（）2．个位、十位、百位、千位都是个级的计数单位。
（）3．四千零六十万零四百零一写作：4060041。
（）4．200000=20万， 3076000≈308万。
（）5．把5098000千克改写成用万千克作单位的数是510万千克。
（）三、选择题。
（把正确答案的序号填在括号里）1．62148>（）① 61248 ② 68241 ③ 1620482．5900000=（）① 5900万② 59万③ 590万3．7（）5030≈77万① 6 ② 7 ③ 54．最大的四位数至少加上（）才能成为五位数。
① 1 ② 10 ③ 1005．下列各数中，（）最小。
① 103010 ② 100310 ③ 101030四、在□里填上合适的数。
1．34□995≈34万（）2．34□995≈35万（）3．556784□903≈556785万（）4．556784□903≈556784万）（）5．99□400≈100万 ( )五、读出下面各数。
807500 读作：（）45032050读作：（）42000705读作：（）60304090读作：（）六、写出下面各数。
四万零五百五十五写作：（）四十万零四写作：（）二百万零二百零九写作：（）六千零三十万零三百写作：（）七、将下面各数改写成用万或亿作单位的数。
570000=（）万 73200000=（）万 8900000000=（）亿 506000000000=（）万八、比较下面各组数的大小。
100000 ○ 99999 56070000 ○ 6707万2812000 ○ 2809800 199999 ○ 200000 ○ 200001九、写出下面各数前后相邻的两个数。
1．__________、________、40000、_________ 、__________。
2．__________、__________、34299、____________、_____________。
十、一个数是由942个万,54个十和3个一组成的,这个数是多少?省略万位后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数约是多少？。
第一单元认识更大的数(教案)四年级上册数学北师大版
第一单元认识更大的数（教案）四年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知四年级上册数学的重要性。
本节课的教学内容是第一单元《认识更大的数》。
下面，我将详细阐述本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章《认识更大的数》。
具体内容包括：理解数位的概念，掌握数位顺序表；认识万、亿级别的数，理解它们与个、十、百、千级别的数的联系；会读、写万、亿级别的数，能进行大小比较；能够用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。
二、教学目标1. 让学生掌握数位的概念，理解数位顺序表。
2. 让学生认识万、亿级别的数，理解它们与个、十、百、千级别的数的联系。
3. 培养学生读、写万、亿级别的数的能力，能进行大小比较。
4. 培养学生用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数位的理解，以及万、亿级别数的读、写和大小比较。
2. 教学重点：学生能够用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用数表示出来，如桌子、椅子、窗户等。
2. 数位的认识：通过多媒体课件，讲解数位的概念，让学生掌握数位顺序表。
3. 万、亿级别的数的认识：讲解万、亿级别的数的概念，让学生理解它们与个、十、百、千级别的数的联系。
4. 读、写万、亿级别的数：讲解万、亿级别的数的读、写方法，让学生进行大小比较。
5. 随堂练习：让学生练习读、写万、亿级别的数，并进行大小比较。
6. 课后作业：布置一道关于万、亿级别数的应用题，让学生课后思考。
六、板书设计板书设计如下：数位顺序表：个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位七、作业设计1. 作业题目：小明有321个苹果，小华比小明多200个苹果，小丽比小华少150个苹果，请问小丽有多少个苹果？2. 作业答案：小丽有371个苹果。
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》这一单元的主要内容是让学生认识更大的数，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
通过这一单元的学习，学生能够理解数的组成，掌握数的进制，以及能够进行大数的加减乘除运算。
在教材中，通过大量的实例和练习，引导学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，我将会充分利用教材中的资源，通过引导学生观察、思考、交流等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对数的认识已经有了一定的基础，能够进行简单的数的运算，但是对于大数的认识和运算，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握大数的运算方法，以及数位的概念。
同时，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如注意力不集中、缺乏思考等。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.理解数的组成，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
2.能够运用所学的知识进行大数的加减乘除运算。
3.培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够进行大数的加减乘除运算。
而教学难点则是让学生理解和掌握数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、交流等，以帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程在教学过程中，我将会按照以下步骤进行：1.引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践，理解数的大小比较方法。
2.通过讲解和示范，让学生理解和掌握数位的概念。
四年级上册数学教案-一认识更大的数 北师大版
四年级上册数学教案-一认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握10万以内数的认识，能够熟练地读写大数，并理解大数的意义。
2. 培养学生运用数学语言表达大数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 认识更大的数：10万以内数的读写、意义及运用。
2. 数位顺序表：巩固数位顺序，提高学生对数位的认识。
3. 数的大小比较：培养学生比较大小的能力，增强学生的数学思维。
4. 数的改写：掌握数的改写方法，提高学生的数学技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10万以内数的读写、意义及运用。
2. 教学难点：数的大小比较、数的改写。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握数的读写、意义及运用。
3. 利用数位顺序表，巩固学生对数位的认识。
4. 运用数的大小比较，培养学生的数学思维。
5. 通过数的改写，提高学生的数学技能。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习10万以内数的读写、意义及运用。
3. 实践操作：让学生在小组内进行数的读写、意义及运用的实践操作，巩固所学知识。
4. 数位顺序表：教师带领学生复习数位顺序，提高学生对数位的认识。
5. 数的大小比较：教师引导学生学习数的大小比较方法，培养学生的数学思维。
6. 数的改写：教师教授数的改写方法，让学生掌握数的改写技巧。
7. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供借鉴。
六、教学评价1. 学生能够熟练地读写10万以内的数，并理解其意义。
2. 学生能够运用大数解决实际问题，提高数学应用意识。
3. 学生能够准确地比较大小的能力，增强数学思维。
4. 学生能够掌握数的改写方法，提高数学技能。
北师大版四年级上册小学数学第1单元 认识更大的数_第01讲_数的认识(教师版讲义)
________、________、________、 ________、________、________、 ________、________、________、
十万。
十万。
________、五万零三。
【答案】三万，四万，五万，六万，七万，八万，九万；九万四千，九万五千，九万六千，九万七千，九万八千， 九万九千；四万九千九百九十七，四万九千九百九十八，四万九千九百九十九，五万，五万零一，五万零二 【解析】三万，四万，五万，六万，七万，八万，九万；九万四千，九万五千，九万六千，九万七千，九万八千， 九万九千；四万九千九百九十七，四万九千九百九十八，四万九千九百九十九，五万，五万零一，五万零二
含义吗？
名师学堂如下表所示，哪个数位上是几，就表示有几个这样的计数单位．同一个数字所在的数位不同，表示的含义
也不同．
19612368 中，千万位上的 1 表示 1 个千万；百万位上的 9 表示 9 个百万；十万位上的 6 表示 6 个十万；万位 上的 1 表示 1 个万；千位上的 2 表示 2 个千，百位上的 3 表示 3 个百；十位上的 6 表示 6 个十；个位上的 8 表示 8 个一．
（1）两个计数单位之间的进率是十．（
）
（2）万级包括的数位有万、十万、百万、千万．（
）
（3）万位的左边一位是千位，右边一位是十万位．（
）
（4）在 60600600 这个数中，左边的“6”表示 6 个千万，中间的“6”表示 6 个十万，右边的“6”表示 6 个
百．（
）
【答案】（1） ×（2） × （3）× （4）√
例题 7、想一想，填一填。 （1）一千一千地数，与一万相邻的数是（ ）和（ ）。 （2）在 3 的后面添上（ ）个 0，这个数就变成了三万。 【答案】（1）九千，一万一千 （2）4 【解析】（1）九千，一万一千 （2）4
四年级上册数学教案-第一单元 认识更大的数 北师大版
四年级上册数学教案-第一单元认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数的概念，能够正确读写更大的数。
2. 使学生掌握数的组成，能够进行数的比较和大小排列。
3. 培养学生的数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识更大的数2. 数的比较和大小排列3. 数的组成和读写三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念，数的读写，数的组成。
2. 教学难点：数的比较和大小排列，数的组成。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究和发现。
2. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示生活中的大数，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 认识更大的数（1）教师引导学生观察生活中的大数，让学生感知数的概念。
（2）通过实例，让学生了解数的读写方法，学会正确读写更大的数。
3. 数的比较和大小排列（1）教师通过实例，让学生理解数的比较和大小排列的概念。
（2）引导学生进行数的比较和大小排列的练习，培养学生的数感。
4. 数的组成和读写（1）教师通过实例，让学生理解数的组成。
（2）引导学生进行数的组成的练习，培养学生的数学思维能力。
5. 小结对本节课的内容进行总结，强调数的概念，数的读写，数的组成，数的比较和大小排列的重要性。
6. 作业布置（1）完成课后练习题（2）预习下一节课的内容六、教学评价1. 通过课堂问答，了解学生对数的概念，数的读写，数的组成，数的比较和大小排列的理解程度。
2. 通过课后作业，评价学生对本节课内容的掌握情况。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数感和数学思维能力。
2. 要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。
3. 要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“数的比较和大小排列”。
这是因为在认识更大的数的过程中，理解数的大小关系和排列顺序对于学生建立数的概念和数学逻辑思维至关重要。
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握更大的数的读写方法，认识数位顺序，了解数的组成，以及运用数的大小比较方法。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受更大的数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内数的读写方法和数的大小比较方法，对数的概念有一定的了解。
但是，对于更大的数的读写和数位顺序的认识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，让学生逐步掌握更大的数的读写方法和数位顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会运用数的大小比较方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养数感，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.教学难点：学生能运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的情景，引导学生感受更大的数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍更大的数的读写方法，如十位、百位、千位等，让学生逐步掌握数的组成和数位顺序。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解数的大小比较方法，如比较1234和5678的大小。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结数的读写方法和数的大小比较方法，教师进行点评和指导。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识，教师进行解答和讲解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和数的大小比较方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：认识更大的数1.数的读写方法–十位、百位、千位等–例如：1234读作一千二百三十四2.数位顺序–十位、百位、千位等3.数的大小比较方法–比较1234和5678的大小八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论。
四年级上册数学教案-第1单元 认识更大的数 ｜北师大版
四年级上册数学教案－第1单元认识更大的数｜北师大版教学目标1. 让学生理解更大的数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的大数。
3. 培养学生运用数轴、计数单位等工具，进行数的比较和运算。
教学内容1. 更大的数的读写2. 数轴与数的比较3. 计数单位与数的运算教学步骤第一课时：更大的数的读写1. 导入：引导学生回顾三年级学过的数，如100、1000，然后引出更大的数，如10000、100000。
2. 新知：介绍更大的数的读写方法，让学生通过观察、实践，掌握数的读写规则。
3. 实践：让学生自己读写一些更大的数，如123456、789012，并进行相互交流。
4. 小结：总结数的读写方法，让学生明确每一位数的意义。
第二课时：数轴与数的比较1. 复习：让学生回顾数轴的概念，并能在数轴上表示数。
2. 新知：引导学生通过数轴比较数的大小，如比较1000和2000的大小。
3. 实践：让学生自己在数轴上表示一些更大的数，并进行比较。
4. 小结：总结数轴上比较数的大小的方法。
第三课时：计数单位与数的运算1. 复习：让学生回顾计数单位的概念，如千、万、亿。
2. 新知：引导学生运用计数单位进行数的运算，如1000 2000、10000-5000。
3. 实践：让学生自己运用计数单位进行数的运算，并进行相互交流。
4. 小结：总结计数单位与数的运算方法。
教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对更大的数的概念的理解。
2. 通过课后作业，检查学生对数的读写、比较和运算的掌握情况。
教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，引导他们运用数学语言描述生活中的大数。
2. 在课堂练习中，要注意个别辅导，帮助学生解决疑难问题。
3. 在课后作业中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
教学资源1. 教材：北师大版《数学》四年级上册2. 教学辅助材料：数轴、计数单位卡片教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以达到最佳的教学效果。
北师大版数学四年级上册《一 认识更大的数 认识更大的数》课件_36
（2）月球与地球平均离约：三十八万四千 千米。
（3） 2010年世界人口总数约：六十九亿。
数一数，想一想，相邻两个计数单位之间 有什么关系？
100100000 10 10
同学们， 你学到 了什么？
北师大版数学四年级上册《一 认识更大的数 认识更大的数》_36
认识更大的数
北师大版四年级上册
（ 10 ）个一是十， （ 10 ）个十是一百， （ 10 ）个百是一千， （ 10 ）个千是一万， （ 10 ）个一万是(十万)。
北师大版数学四年级上册《一 认识更大的数 认识更大的数》_36
说一说，生活中 你知道的大数。
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《数一数》公开课教学课件
在400米的跑道上绕25圈是一万米。
2500个班级大约有十万名学生。
1.说一说，一共有多少个 ？
一万八千二百四十二
（优学案P1课时作业T1）
六万八千五百
1.说一说，一共有多少个 ？
（优学案P1课时作业T1）
2.分别写出与下列每个数相邻的两个数。
（1）（ ）、四千五百、（ ）（2）（ ）、五百九十、（ ）（3）（ ）、一万零一、（ ）（4）（ ）、九万、（ ）
10个1000枚
？个2米
100个10枚
100个2厘米10个2米
（优学案P2课时作业T4）
？个1000枚
十万枚
？米
200米
？个一万枚
？个20米
10个20米
（2）
课堂小结
回顾本节课的学习，你认为哪些内容很重要?
10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万,10个一万是十万。
计数器
怎么表示一万呢？
一万一万地数。
再加一万是多少？
10个一万是十万。
万和十万这两个计数单位之间的进率是十。
九万九千九百九十九再加一就是十万
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十。
拨一拨，数一数。
一千一千地数，从四万八千数到五万三千。
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万。
一万一万地数，从七万数到十万。
10个一百是（ ）。
探究新知
数一数，认一认。
十
10个一是（ ），
10个十是（ ），
10个一百是（ ）。
探究新知
十
数一数，认一认。
一百
10个一是（ ），
10个十是（ ），
新北师大四年级数学上册第一单元第1节认识更大的数课件
数 级
„ „
十进制数位顺序表 亿级 万级 个级
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
四位一级
数 位 计
„ „
„
千百十亿千百十万千百十个
• 说一说 学习了这么多大数，那同 学们来说说你收集到的生活中的 构成一个人体需要500万亿个细胞， 一天有24小时即1440分钟 大数。 86400秒，一年有365天有8760小时525600分钟31536000 秒，中国
第1讲 认识更大的数
默读下面一段 话：
•
在为四川灾区捐款活动中， 某区有113230名在师生，共 捐款约1249434元。唐山市各 界为灾区捐款约340000000元。
发现问题： • 1、小调查。会读的同学请 举手，有困难的同学也请举 手。 • 2、小汇报。请有困难的学 生代表上台说一说。 • 3、小交流。请会读的同学 来读一读，读完后，教师提 出问题：340000000应该怎
数一数，想一想 • 10个一亿是十亿。 • 十个十亿是一百 亿。 相邻两个计算单位之间的进率是十。 • 十个百亿是一千 亿。 大家想知道比千亿更大的计数单位吗？
数一数，想一想 • 计数单位依次为 个、十、百、 千、万、十万、百万、千万、 亿、十亿、百亿、千亿 • 万万为亿，亿亿为兆，兆兆为 京。 • 兆、京、垓[gāi] 、秭[zǐ] 、穰 [ráng] 、沟、贱、正、载、极、 恒河沙、阿僧祗[zhī] 、那由
十万
同学们级上 册
认识更大的数
（
（ （ （
）个1是十 10 ）个10是一百 10
）个100是一千 10 ）个1000是一万 10
（
）个10000是 10
十万
数一数，想一想 • 1、拿出计数器，从一万开始一 万一万的拨出十万。 • 2、从十万开始拨十万十万的拨 出九十九万。 思考：再拨上一个珠子是多 少？ 发现：10个十万是一百万。 （满十进一）