《机械效率》导学案1
33.第十二章 第3节 机械效率(第一课时)导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案 印前签字： 班级： 姓名： 课 题： 第十二章 第3节 机械效率（第一课时）课时安排： 二课时 年 级： 八年级 科 目： 物理设 计 者： 马学军 内 容 学习注解 学习目标：知识：了解什么是有用功、额外功和总功；理解什么是机械效率。
技能：知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
情感态度与价值观：培养学生注重效率的科学态度。
重点：理解有用功、总功、机械效率。
难点：有用功、额外功的理解、机械效率计算。
学习过程：一、知识提要： 第3节 机械效率1.有用功和额外功：（1）为了达到某一目的，必须做的功叫有用功；（2）为了达到这一目的，工作时并非需要的，但不得不做的功叫额外功；（3）有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
2.机械效率：（1）定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。
表达式：W 总＝W 有+W 额（2）公式：总有W W =η ①η：汉语拼音读法是aita ；②η通常用百分数表示，无单位；③η <100%。
（3）提高机械效率的办法：① 减轻机械自重；② 使摩擦力减到最小。
二、巩固复习1.功的定义：力学中， 。
计算公式： 。
2.功率的定义： 。
计算公式： 。
三、自主学习，合作探究，展示汇报1.有用功和额外功。
（1）导入：生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称为机械效率。
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
（2）例如:工人把重120N 的建筑材料装在重5N 的口袋里提到2m 高的平台上。
思考：这个例子中工人做了多少功？哪些功是为了达到工作目的必须做的，哪些功并非我们需要，但是为了达到工作目的不得不做的？分析：工人做了 J 的功，其中 J 必须， J 并非需要，但不得不做。
（3）阅读课本P85－86上面这部分内容。
（4）小结：像上面的例子中， 叫有用功。
《机械效率》导学案
15、2《机械效率》导学案主备人：王田华课型：新知探索课一、课前预习一、学习目标：知识与技能：1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
过程与方法：1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度与价值观：1、让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学习重点：1、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．2、理解机械效率的概念学习难点：1、理解机械效率的概念二、温故知新1、功的两个必要因素是_________________________、_________________________________。
功的计算公式是：________________。
2、功的原理是：使用任何机械都不________。
即W不用机械 ___W用机械。
3、光滑程度相同的斜面，越平缓越__________。
4、你知道生活中的“率”一词吗？含有“率”的词有哪些？这些词中“率”的含义是什么？三、自主预习请同学们根据预习目标，仔细阅读课本回答以下内容。
1、举例说明什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？2、说明有用功、额外功、总功的大小关系。
3、什么叫机械效率？有用功、总功、机械效率的关系式是什么？4、用数学思想说明为什么机械效率总小于1？5、你可以采用哪些方法提高机械效率？6、在测定斜面的机械效率时，怎样计算有用功？怎样计算总功？实验中需要测量哪几个物理量？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：知识点一：有用功、额外功、总功看谁办法多：我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上,想想看,有哪些办法可以把沙子运上去？_________ _________ _________ _________......探究分析：选择桌上实验器材，小组合作交流，设计实验方案，进行实验验证猜想。
15.2《机械效率》导学案(第一课时)
15.2 《机械效率》导学案（第一课时）姓名：________________班别：_________一、复习：通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。
（1）拉力做功_________J。
（提示：S=2h）（2）如用手直接提起做功_____________J。
思考：为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用手做的功呢？(课后再回答)二、学习目标：1、了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率。
三、知识归纳（1）：1、有用功：利用机械时，对人们有用的功，叫有用功。
2、额外功：人们不需要，但又不得不做的功，叫额外功。
3、总功：有用功与额外功之和，叫总功。
W有用+W额外=W总讨论：1.用水桶从井中提水时，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？2.如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上的桶里带了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？四、例题1：请计算课本图15.2-1中三幅图计算：人做的有用功、额外功、总功分别是多少？（先完成表格前三栏）你希望额外功多些还是少些呢？__________。
故上述方案中最佳方案是方案_______。
五、知识归纳（2）：4、机械效率：有用功与总功的比值，叫机械效率。
（完成表格第四栏）用公式表示为：_________________ （由于W有永远小于W总，故η永远小于1）例题2：起重机把质量为0.6t的货物匀速提升了3m，而它的起重机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？例题3：用图2所示滑轮组把重600牛的货物匀速提高2米，所用的拉力是375牛，求总功、有用功和这个滑轮组的机械效率。
六、课堂小测：(一)基础练习:1、和的比值称为机械效率。
用公式表示为：。
2、使用机械时，由于存在额外功，因此所做的有用功必总功，因此，机械效率必 1。
（填：“小于”、“大于”或“等于）3、使用机械将重为G的物体提升h高度所做的有用功为。
(八年级物理教案)机械效率的导学案
机械效率的导学案八年级物理教案课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、知道并理解什么是机械效率。
(二)、预习自我检测1、必须要做的功叫______;并非我们需要但又不得不做的功叫______;_______加_______是总共做的功,叫总功。
2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物,动滑轮重20牛,则拉力要多大?(摩擦及绳的重力不计)要使重物上升2米,绳子自由端需拉过几米?拉力所做的功是多少焦?提升重物所做的功是多少焦?提升动滑轮所做的功是多少焦?直接把物体提高2米,要做多少功?上题中进一步分析:哪是有用功________________;额外功______________;总功_________________________。
3、_____________________________叫机械效率。
有用功总是______总功,所以机械效率总是______1。
(填“大于”、“等于”或“小于”)(三)预习随笔:写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标:(1)知道有用功、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系.(2)能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功.(3)理解机械效率的概念,知道机械效率小于1及没有单位的原因.(4)会利用公式η=W有/W总进行有关计算.(5)知道利用斜面拉物体时,有用功与总功的计算方法,会计算斜面的机械效率。
(6)会测定斜面的机械效率,并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
教学重点与难点:重点:能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功;理解机械效率的概念,会利用公式η=W有/W总进行有关计算.难点:会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法.教学过程:一、阅读“想想议议”,根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”?1、交流讨论:额外功产生的原因有哪些呢?2、练一练:用定滑轮提升重为200N的物体,所用拉力为220N,当物体升高到2m时,求定滑轮的有用功、总功和额外功二.机械效率1.自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率;公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____;(3)机械效率通常用______。
2019版八年级物理下册 12.3 机械效率导学案1(新版)新人教版
2019版八年级物理下册 12.3 机械效率导学案1（新版）新人教版学习内容第十二章简单机械第三节机械效率课型：新授课学习目标1.知道什么是有用功、额外功和总功。
2.知道机械效率的概念、计算公式。
知道械效率总小于1，会运用机械效率的计算公式计算机械效率；3.知道提高机械效率的意义和主要方法。
重难点：道械效率总小于1，会运用机械效率的计算公式计算机械效率。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学习过程导案（学法指导）学案（学习过程）一导课：1定动滑轮的实质和作用；2滑轮组中确定拉力和物种的关系的规律。
二学生展示：1让学生展示学案上的自主学习部分的完成情况；2让学生展示学案上的合作探究部分的完成情况；三学生评价：1由各小组组长评价组员的自学情况；2个小组互评自学情况四解凝答惑：1.有用功：对人们有用的功，有用功是必须要做的功。
额外功：并非我们需要但又不得不做的功。
总功：有用功加额外功的和叫做总功。
即动力总共所做的功。
W总=W有用＋W额，W总=Fs2. 机械效率：（1）概念：有用功跟总功的比值叫机械效率。
（2）公式：用W总表示总功，自主学习：一思考1.把重100N的沙子从一楼运上三楼,则至少需要做功多少?2.按实际情况考虑,用三种方法把重100N的沙子运上三楼,布袋重5N，绳重5N,滑轮重10N，人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:装在布袋里用手提上去，人要做多少功？方法二: 装在布袋里用定滑轮拉上去，人要做多少功？方法三: 装在布袋里用动滑轮拉上去，人要做多少功？3. 上题中，我们的目的是什么？完成目的所做的功是什么？为完成目的我们采用不同的方法，这些方法中有一部分功对我们无用的、但不得不做的功分别是什么？二、阅读课本内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
1.____________________叫有用功；____________________叫额外功；______________________叫总功。
物理九年级上册《机械效率(1)》导学案
物理九年级上册《机械效率（1）》导学案设计人：审核人：学习过程：三．拓展延伸。
示学。
小结。
——————————————————B、额外功：（W额外）：——————————————————————C、总功：（W总）：———————————————————————2.小明使用动滑轮想把一个物体提到阳台上，判断对谁做的功为有用功、额外功、总功？3.机械效率例：如下图：工人师傅分别用定，动两种滑轮将重为20牛的物体提到2米高的阳台上，甲图绳子自由端的拉力为21牛，乙图自由端的拉力为12牛，分别求出两图中的有用功，总功，机械效率为多少？甲乙思考：（1）机械效率是否有单位？（2）效率是用小数表示还是百分数？（3）机械效率能否达到百分之百？（4）效率的高低与滑轮是否省力有没有关系？学生展示三种功及机械效率的计算。
1.你学会了什么？2.你会干什么了？3.你还想探究什么？检学1．工人师傅用三种方法将沙子运上三楼，如图：分别说出三种方法中的有用功，额外功，总功是什么？2．如下图:小明用滑轮组将一重为120牛的物体匀速提高2米，动滑轮重为30牛，绳重与摩擦不记，求：有用功，总功，额外功，机械效率？作业设计1.利用机械做功时，对人们有用的功叫________．不需要但又不得不做的功叫________，两者之和叫________．用水桶从井中提水的时候，提________所做的功是有用功，提________所做的功是额外功．2 .甲、乙两种机械的效率分别是80％和65％，则下列说法正确的是（）A.使用甲机械省力B.使用甲机械做功快C.在相同的时间内，使用甲机械完成的功多D.乙机械的额外功在总功中占的比例大3.工人师傅利用图所示的滑轮组匀速提升重990 N的货物，所用拉力为600 N，则此滑轮组的机械效率为多少？4.程跃要提重800 N的物体，但是他的最大拉力只有300 N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物．已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中________滑轮组来提起重物（填“a”“b”或“c”）．请在所选的图中画出正确的绕绳方法．如果程跃的实际拉力是280 N，求出所选滑轮组的机械效率．。
人教版九年级物理机械效率导学案
人教版九年级物理《机械效率》导学案《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。
教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。
教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
第五节《机械效率》导学案
物理初三（下）第十一章第五节《机械效率》导学案一、学习目标：知道用用功、额外功、总功德含义、知道机械效率的含义、知道机械效率小于1及没有单位的原因二、重点难点：结合实例认识什么是有用功、额外功、总功及影响机械效率的因素三、教学过程：学习过程一、有用功和额外功阅读教材P96“做功的不同办法”思考1、图中画了三种办法，那种办法最不好，为什么？2、在图中三种办法的目的只有一个就是___________,所以把重为100N的沙子提高6m所做的功是_______J，这个功对我们来说是____________,他是你无论采用哪种办法都必须做的功。
3、砂子要装在桶或者口袋里，桶或者口袋要由人或者动滑轮提到楼上，所以要完成运砂子的_________功，还不得不做功，把桶或者口袋、人或者动滑轮提高6m。
这部分并非我们需要，但又不得不做的功叫做______。
4、在图中三种办法的额外功各是多少？5、_________和__________是总共做的功。
叫做__________.图中三种情况总功分别是多少______________________________________。
二、机械效率1、根据有用功、额外功及总功的探究可知，W总=_____________________。
任何机械所做的___________只是_______的一部分，物理学中把_______和_______的比值叫机械效率。
用公式_________表示。
有用功所占的比例越大，说明机械的效率就_______,同时也说明这个机器的性能就__________。
2、提高机械效率的主要办法是改进_________,使他更_________更_________。
在使用中要按照要求_________,_________使机器处于良好的运转状态。
通常起重机的效率是_________，抽水机的效率是_________。
3、阅读教材P98实验探究“滑轮组的机械效率”并分析A．将实验数据填写在教材中的表格里B．a、b两个装置挂的钩码相同时，机械效率有什么不同？C、同一装置挂不同钩码时效率有何变化？D、分析出现机械效率高低不同的原因？四、课堂小结：谈一谈本节课的收获。
机械效率导学案(1)
（3）由于使用任何机械都不可避免的要做额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总是_____________。
（4）起重机的机械效率一般为,抽水机的机械效率一般为
(5)如果某机械的效率为85%，其物理意义是___________________________。
我的问题是：_________________________________________
课后反思
2.如果有另一同学总共花了5小时，其中4小小时是在学习，而1小时在干其他的事，他与你的学习效率相比，是谁的高一些。你是如何比较的？
自学指导2
使用动滑轮是否省功?
探究演示P85
1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？
2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm，所做的功如何测量？
3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？
3.假如用斜面推沙子，对_________做的功是有用功,而_______做的功是额外功，___________________________是总功。
4.使用滑轮组提起10N的重物，使它上升0.2米，拉力是4N，拉力的作用点上升了0.6米，拉力对滑轮所做的功___J，这个功叫____功。滑轮克服物体重力所做的功为___J，这个功叫___功。用来克服滑轮重力、绳重和滑轮间摩擦所做的功叫功。
课题：机械效率
课型：新授课
第1课时
累计5课时
流程及学习内容
学习要求和方法
一、学习目标
1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
机械效率导学案
11.5机械效率【探究分析】一、探究利用滑轮做功1、任务：将重为G 的钩码匀速提升高度h ；2、探究目的：比较两个功的关系。
其中：动力对机械做的功为 ；机械对物体做的功为 。
3、实验表格设计4、实验步骤步骤一：提升2个钩码步骤二：提升4个钩码步骤三：改用动滑轮提升2个钩码5、数据分析：①比较表中数据，发现：F ·S G ·h即：动力对机械做的功 机械对物体做的功②分析原因：由于存在 、 ，就需要更 的动力， 动力就要 做功。
6②关系式： 。
实际情况：W 总 W 有用理想情况：W 总 W 有用③功的原理：使用任何机械都不能 ！二、机械效率1、我们将 与 的比值，叫做 。
2、文字公式：符号公式：3、对于实际机械，额外功 存在，W 有用 W 总，因此，η 100%4、举例：起重机40～50%；滑轮组60～80%。
说明滑轮组做功 的比值大，或者说。
滑轮组做功 好；所以，机械效率是表示机械 的物理量。
5、讨论：机械效率高的机械做功一定快么？结论：机械效率与功率 ！（有关/无关）三、不同功的求法归纳1、W 总的求法①② (用三功关系);③ （用η）2、W 有用的求法① ;②③ ;④ 3、W 额外的求法①普遍适用： 、 ②不计绳重、摩擦：四、滑轮组机械效率的影响因素1、滑轮组的机械效率与所提升的 有关，滑轮组提升的物重越大，机械效率 。
2、滑轮组的机械效率与 、 有关。
动滑轮重、摩擦、绳重越 ，机械效率越 。
3、η与物体上升高度h 、绳端移动距离s 有关么？机械效率公式推导： ； 得到： 。
若阻力来自f ，得到： 。
结论：不计绳重、摩擦，η与物体被提升的高度h 、绳端移动的距离s 。
4、同一滑轮组的机械效率与绳子股数有关么？（阻力来自物重，不计绳重、摩擦） 推导： ；得到： 。
结论：不计绳重摩擦，η与绳子股数n ，与省力多少 ，与拉力F 的大小 。
5、滑轮组的机械效率η与定滑轮重 。
6、提高机械效率的方法：① 所提升的物重；② 动滑轮自身重力和摩擦。
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《机械效率》导学案
一、巩固复习
1、功是指的乘积，用公式表示为，单位是。
2、人手直接做的功表示为W1= ，使用机械做的功表示为W2= ，而且 ,这就是机械功原理，使用任何机械都。
3、两个人把重800N的物体抬到3m高的二楼，做功为；如果把它水平抬到100m外的地方，则做功为。
二、学习新知
学点一：有用功和额外功
1、对照课本图15.2--1及“想想议议”要求完成下表
做功方式对哪些
物体做
了功？
计算人总共做了多
少功？
没必要但人不得不
做的功是多少？
有用功
是多
少？
有用功
占的比
例是多
少？
效率
的高
低
用手提
人、沙、
小桶
用动滑
轮和桶
用动滑
轮和口
袋
2、阅读教材“有用功和额外功”完成下列问题：为达到目的功叫有用功，用表示；并非我们需要但不得不做的功叫功，用表示；有用功加额外功是总共做的功，叫功，
用表示。
学点二：机械效率
1、阅读“机械效率”，完成填空。
的比值是机械效率，用表示。
计算公式是。
由于有用功总是总功，所以机械效率总是 1或100%。
2、提高机械效率的方法有哪些？答：提高机械效率的主要办法是，使它更合理、更轻巧；在使用中按照技术规程经常，定时，使机械处于良好的运转状态。
3、学点训练：外力对水泵做了7×104J的总功，水泵把250kg的水送到20m高处，水泵完成的有用功为多少？水泵的机械效率为多少？
三、训练与评价
1、简单机械的机械效率高是指（）
A、有用功多
B、额外功多
C、总功多
D、有用功占总功的比例高
2、某同学用水桶从水井里把水打上来，他在把水从井底提上来的过程中，下列关于做功说法正确的是
A、对桶所做的是有用功
B、对水做的是有用功
C、对水做的是额外功
D、对水所做的功是总功
3、甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把质量相同的物体匀速提升相同的高度，两者相比，甲升降机（）
A、做的总功少
B、做的总功多
C、提升重物做的有用功较少
D、提升重物做的有用功较多
5、某人用平行于斜面的拉力，把一个重为1000N的物体，沿着长5m、高1m的斜面由底端匀速拉到顶端，拉力的大小为250N，则拉力所做的有用功为多少？此斜面的机械效率为多少？
F。