华德福学校费用多少？华德福学校收费标准(学费)及学校简介
华德福
引入在21世纪，很多孩子的童年是按照成人定义的模式生活……孩子的童年不断地被毁掉，因为他们被迫急匆匆地进入成人的世界。
童年的消失是当代社会的悲哀，因为我们不在理解童年的真正需要。
而华德福教育有着对童年的独特解读，追求创造性的生活和学习体验，以培养意志力的发展。
所有的活动、课程、态度、组织、实践和责任都围绕着这一核心思想而进行。
滋养孩子，自养孩子的情感和认知，滋养孩子的身、心、灵，从而创造一种既挑战又保护孩子及其童年的早期教育模式。
（[英]琳·欧德菲尔德《自由地学习》）华德福基本介绍（定义奠基人）华德福教育定义：华德福教育（也称之为史代纳教育）是一种人性化的教育方法，它基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫·斯坦纳的一种教育哲学理念。
第一所华德福学校创立于1919年，是位于德国斯图尔特的华德福阿斯托里亚卷烟厂为员工子弟建立的一所学校。
2012年，全球60个国家建立了1025所独立的华德福学校、2000所幼儿园、530所特殊教育中心。
同时还有很多基于华德福教育理念的公立学校、特许学校和在家教育。
奠基人鲁道夫·斯坦纳生平（1861-1925）：照片奥地利科学家、哲学家，“人智学”创始人“精神世界对于我来说是现实的，就像物质世界那样现实。
”——鲁道夫·斯坦纳自传，1923 1861年鲁道夫·斯坦纳出生于斯拉夫地区一个普通家庭，在一个小乡村中度过了他的童年。
一方面他深深沉浸于乡村的自然世界，另一方面又通过父亲的工作接触了技术、工业和科学。
自然和科学的强烈对比使他意识到很多人类经验已经超越了物质现实，他在学习几何的过程中，体验到了精神世界，还学习了艺术表达。
青年时期维也纳大学的求学生活和几段伟大的友谊激发了他对于哲学的兴趣。
1897年他搬到柏林，开办讲座，讲授关于政治和社会的问题（这些思想后来再现于他的三元社会秩序论中），在这段时间里，他遇到了神智学者，加入了神智学社区，但他关于自由和发展伦理个人主义的主张并未被接受，因为这些观点的不一致，最后他离开了神智学社区，于1913年成立了人智学社区，中心设于巴塞尔的歌德大殿。
华德福小学大纲
前言一个学校叫不叫华德福学校不重要，而且华德福教育也没有一种能判断是不是正规华德福学校的标准。
世界上很多实行了华德福教育的学校并不叫华德福学校。
华德福教育的学校也没有一种标准的课表，在这里写的只是一种帮助发挥自己特点的例子。
华德福教育都是要看一个班具体的学生有什么需要。
这里要看的是，哪一门课和一门课哪一些内容根据学生天性的本质和发展最适合哪一种年级。
知道这一些东西，我们才能给学生一些根据他们年级让他们又感兴趣、又容易理解、又不产生副作用的课程。
其实，课程的内容跟中国普通学校课程的内容一样。
不同的只是教育方法、年级课程的安排、哪一些内容跟哪一些内容联起来成为一门课等。
这样，素质教育也不是分开的一门课，而是经过把一些课题的内容跟艺术的创造联系培养学生素质的。
一个课表不能固定下来，也是因为它还要适应不同国家的文化、一个学校在城市还是在农村和学校具有的老师的不同情况。
所以可以说，这个课表一点也没有完成。
缺少的是根据中国、根据学生和老师需要的。
这需要每一个实行华德福教育的老师根据中国法律、经过研究他的学生和他自己的特点来完成的。
但是，华德福教育强调的不是加一些新的上课的内容，而是根据年级的新安排。
介绍课表之前还需要说：华德福学校除了一些小说和参考书以外都没有课本。
学生需要的课本都是他们自己写和创造的，而且写课本就是学生的作业。
“主要课”都是早上第一跟第二节课合起来上的，而且从小学一年级到初中二年级都由于同一个老师上的。
每三个星期只上“主要课”的一门课，过三个星期才换一门。
这些主要课在所有年级都每个星期上12节课。
这个课表包括一种新的课，就是“称韵律舞”（每个星期1到2节课）。
“称韵律舞”有一点像太极拳，可是没有固定的方法，而是根据音乐的节奏或者诗歌韵律的方法。
“称韵律舞”有两种，一种是治病作用的，另一种有表达艺术的作用。
普通学生要学的是表达艺术的，而且称韵律舞跟体育不同的是和艺术感觉、和灵魂的联系。
从1年级到12年级，每个年级上的“称韵律舞”课在这个表上不要特别的说明，将来要分开说明。
华德福幼儿园简介
访问我们的幼儿教室后，人们一致备注美容的，说他们能留下来。
有了一个温暖的，家庭般的设置和培养孩子的家庭氛围为一至五年加入我们老师的英明指导下学习和成长。
这种连续性与教师可以更深入地了解每个孩子的独特的气质和，深化家庭之间的纽带和他们的老师。
我们的计划促进情感以及知识产权的情报，身体的协调性和精细运动能力。
通过运动，戏剧，音乐，编织和艺术性的每一天，孩子的存在各个方面的培养。
其结果是一个丰富且安全的卓越的学术和生活中的成功奠定了基础。
幼稚园上课时间表周一至周五，上午8:30至下午1:00午餐。
下午护理12:30 -下午5:30。
我们欢迎在我们的混龄幼儿混龄幼儿园3-6岁儿童。
*类是8至18名学生，每一个有经验的华德福老师和助理。
*儿童幼儿园混龄上课，每周五天。
在混龄的学前儿童参加每周3天。
方面的教育游戏是儿童的工作，现在一个广为人知的价值发挥，也证实了心理学家，脑科学的研究和发展的儿科医生。
重要的是，鲁道夫·施泰纳了解，加深角度，建议发挥健康的学习华尔道夫学校时，在20世纪20年代初开始的基础之一。
水果的游戏包括情感和智力智力，精神的培养与自然的关系，其他的人，一个是内部和外部。
节奏和温暖的带节奏的帮助孩子感到安全，因为他们知道什么期望。
我们在积极和更安静的交替活动，帮助孩子达到平衡和掌握在自己的环境中。
倡导充足衣服的不断变化的天气是有助于培养良好的卫生习惯的方法之一。
在一个整体的温暖和欢乐的气氛贯穿每一天，孩子进入更充分地融入生活，和所有它提供。
身体，灵魂和精神的能力都增强和开发，通过运动就像机关的语音是开发通过学习站立和行走，孩子的存在的各个方面，搞活和发展通过天然的和经过深思熟虑的运动活动，刺激神经系统发展。
教师理解的重要性，充分发展的触觉，自我运动，平衡，和生命感（也称为“触觉，本体觉，前庭，躯体”）。
通过帮助这些基本的感官的整合，所有的十二个感官得到支持。
自然与生活作为地球的未来管家，读的书，我们的孩子每天在本质上，与富有想象力的性质的故事，让图片相关的自然世界的过程。
华德福教育
华德福教育华德福教育（waldorfeducation)是一种已有八十多年历史完整而独立的教育体系。
1919年鲁道夫斯坦纳在德国创办了第一所华德福学校。
从上世纪七十年代起，联合国开始向各国推荐华德福教育，它在世界范围内日益受到支持和认可截止到2000年，全世界共有七十多个国家和地区建立了877完整的华德福学校（从幼儿园到高中),1706所独立幼儿园，549所成人教育机构和特殊教育机构。
在中国大陆，德国人鲁安克最先在广西农村推行华德福教育，曾赴英美学习华德福教育课程的吴蓓、黄晓星、张俐和李泽武等人，也在北京成都等地开始了华德福教育实践。
奥地利科学家和教育家施泰纳（1861-1925）鲁道夫是华尔道夫教育的创始人。
他倡导新的人文精神和教育理念。
他认为，工业化社会中存在的问题不能仅仅在物质层面上解决。
我们应该从改变我们的思维方式和教育方式开始。
文明的社会秩序源于人、社会和宇宙的和谐发展。
因此，教育要以人为本，引导人们发现真实的自我，唤醒人们的内在智慧，唤醒人们对生命和自我的观察和判断，赋予人生意义和方向。
华德福教育认为，现行的教育模式无法培养出学生的创新能力，因为它过于强调考试、分数在教育中的作用，而无法让孩子充分挖掘出自己的潜力。
在培养创造性方面，华德福教育与现行教育最大的不同在于，它尊重每一个孩子的创造能力，而不按某种功利标准把“创新能力”贴上等级化的标签，而且它对创造性的培养是和人文精神的熏陶、文学艺术的教育结合在一起的。
这种培养贯穿在华德福学校的各个阶段、各个方面。
鲁道夫·施泰纳的生活和工作（1861-1925）1861年2月27日，鲁道夫斯坦纳出生于一个简朴的家庭，在东方和西方的交汇处。
他有一个妹妹和一个弟弟。
斯坦纳的幼儿期是在叫pottschach的一个小村庄度过的，它深深的沉迷于乡村的自然环境中体验着自然环境的安静和美丽。
另一方面，它通过再在父亲的火车站工作钻研技术，沉迷于对工业和科学的探索。
成都华德福学校筹建方案
成都华德福学校的管理模式是实践民主，教师治校的方式管理，因此，也被人称为“华德福模式”。
模仿或实践成都华德福模式的一个明显的结果就是很多会，开会占据了很多时间，并显得缺乏效率。
很多事情在开完了会也没结果，尽管有了结果好像也没被落实，有时候被落实了，好像跟开会讨论的不一样。
如果开会时有不同意见，尽量避免争吵，之后也不知道如何去解决。
有些朋友曾经是公司的老板或管理者，可是面对几个为了孩子而一起办个幼儿之家或学校的妈妈，在管理方面遇到了不少的挑战。
很多人开始怀疑自己的能力，也怀疑“华德福管理的模式”。
虽然全球绝大部分的华德福学校都是实现教师治校和民主管理，但不存在什么华德福模式的管理。
因为，华德福学校实践非金字塔式，或垂直式的管理，西方的很多公司或机构也在实践，其目的是让员工充分发挥创造力，并能以工作为实现价值，以工作为生活的乐趣。
华德福学校更是要让老师能分发挥创造力，并能以教学为现实个人价值，生活的乐趣，而实践一个新的管理模式。
而教师治校的提法其实也不是鲁道夫. 史代纳提出来的，他只是说教师应该根据孩子的发展需求而拥有教什么和如何教的自由。
教师委员会（college of teachers）应该是学校精神灵魂的载体，并保证贯彻华德福教育的精神。
可是，教师委员会被很多人（包括西方的华德福学校）解读为学校的最高权力机构，让老师们行驶最高全力而做一些非职业化的决策、行政和监督等工作。
任何管理模式都涉及到决策、行政、监督和评估等环节。
如果学校按公司或个体户那样运作，其实很多人都比较理解或清楚这些环节。
很多人在办华德福学校或幼儿园的时候，希望成为华德福而实践华德福式的管理，结果碰上了一鼻子恢。
要实践华德福模式的管理，如要当老师教孩子那样，也是需要培训才行。
我们在英国或美国的教师培训课程中都有四周的学校管理培训课程。
目前的国内的幼儿之家在管理方面，几乎是无师自通的状态，我在全国各地听取不同创办者分享时发现，她们遇到的问题非常相似。
浅谈素质教育的鼻祖——华德福教育
浅谈素质教育的鼻祖——华德福教育[论文关键词]全人教育培养想像力教育的艺术性手段[论文摘要]教育的三大要素是培养人的想象力，真理感和责任感，以达到超越情感的洞察力和判断力。
华德福教育的特殊理念，有其积极的一面，也有其不符合我国教育国情的一面。
一、什么是华德福教育华德福教育也叫鲁道夫·史代纳教育，是由出生于奥地利的思想家、科学家、教育家鲁道夫·史代纳根据人智学的理论观点创建的。
它主张要认识人的本质，认识人与宇宙世界的关系，以人为本，以爱为本，顺应人的生理和思想意识的发展，引导人寻找真正的自我，培养人对生活和自我的观察力和判断力，给予自己生命的意义和方向，寻找自我在世界中的定位。
年，德国的一家香烟厂请鲁道夫·史代纳根据人智学理论为工厂的子弟办一所学校，并以工厂的名字命名为自由华德福学校。
后来，凡是实践这一教育理论的学校都被称为华德福学校。
华德福教育已在欧美发展了八十多年，它已成为全世界发展最快和规模最大的独立教育体系。
目前，还没有足够的研究能证明华德福教育在总体上比其他的独立教育体系或公共教育好。
但是，在某些方面却明显地体现出它的优长。
有些父母把孩子送到华德福学校受教育，很大程度上是出于对华德福教育体系的信赖，相信人智学对人的理解。
这些父母看到了孩子接受华德福教育后在生理和心理方面表现出健康和快乐，生活态度积极乐观向上，社交和生活能力较强，具有创造力和艺术才能，因此，更加相信这一教育的正确性。
华德福教育起源于德国，德国教育厅统计发现。
在全国性abitur考试中，华德福学校的学生考取率是公立学校的三倍。
尤其值得一提的是，在西方社会许多校园被色情、暴力、吸毒等问题困扰的今天，华德福校园里却是一片净土。
二、华德福教育理念(一)配合人的整体发展进行“全人”的教育。
全人的整体包括身、心、脑和灵性。
人以七年为一个阶段进行整体发展。
第一个阶段是从出生到七岁换牙之前;第二个阶段是七岁到青春期;第三个阶段是青春期到二十一岁。
成都国际学校一览表
从小学到高中十二年一贯制寄宿式学校
3万一年，寄宿制 满6岁，提前半年报名
权的IB（国际文凭） 占地280亩 在校学生2200余人，其中外籍学生150人 IB NCA NCPSA
成都爱思 瑟国际学
是四川省第一所由国家教育部批准设立的外籍人员子女学校， 是目前成都地区外籍学生人数最多、办学时间最长的国际学 校。学校现有外籍教师24人，外籍学生232人 从幼儿园到高中均实行全英文授课，采用美国式教育理念、课 程设置、学校管理和小班化教学
成都译华
创建于2000年9月， 是成都市武侯区政府重点扶持的民办学校。 占地面积130多亩，建筑面积18000平方米 现代化寄宿制的美式生态学校。 学校按现代教育理念配置硬件 设施，校园内有室内体操房、蒙特梭利教育活动室、多媒体教 室、电子阅览室、室内游泳馆、科学活动室、绿茵足球场、生
幼教、小学、初中
外国语学 校
成都石室中学剑桥部
态牧场、译华未名湖等
国家级重点示范性高级中
初中、高中
7、9中国际部
华德福学校 幼儿园、小学 24000一年
小学基本上针对本校幼儿园升学儿 童 要先申请参加开放日， 学校与家长及 儿童面谈后，若有名额才可报名
参考文章 /news/2011-04-19/095047619.shtml /index.php/default/news/index/24 A-Level，即“普通教育高级证书”英国剑桥高中课程，是英国乃至全球大多数以英语为母语 国家的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程。A-Level课程是与普通中等教 育
成都国际学校一览表
学校名称 资质、认证、规模、设施 硬件 软件 师资、学风、理念、课程设置（教学大纲）、 校长、管理、与自身是否符合 成都国际学校CDIS 2009.9 是目前四川境内规模最大、招收外籍学生最多的一所国际学 校,美国国际学校联盟投资的一所美国的外籍人员子女学校 WASC 和NAPS认证 1997年， 省政府通过美国驻成都总领事馆邀请美国国际学院联 只针对外籍 盟（ISC）开办成都国际学校。该校前期租赁校舍在私立成都 嘉好学校办学，2002年迁址武侯区锦官新城小学，2006年2月 迁址中海国际社区；。按国际一流标准量身修建，建筑面积五 千五百余平方米，共三幢教学及管理楼，内有先进的教学设施 设备。学校可容纳350名国际学生就读 成都伊顿国际学校 新加坡伊顿采用英国国家教学大纲：UK Natinal Curriculum Key Stages 1 & 2，并以 澳洲"第一步"(First Step)系统为辅。 只有幼儿园 外籍教师近三十人 美国人Jim belcher吴健和 但是一所基督教学校 从幼儿园到高中十二年级的全程教育服 务, 全部由外籍教师执教，采用与美国相 同的教育理念及教育模式，课程设置及教 学进度与美国同步，学分被国外认可并可 转移。对于母语为非英语的学生，学校提 供了ESOL 课程 学生每年还要定期参加美国的SAT和ACT 统考 入学要求、招生对象、学制、升学、
华德福教育的环境观
华德福教育的环境观华德福教育的环境观1、华德福教育的简介华德福教育的创办者是奥地利教育家鲁道夫·史代纳（1861⑴925），于1919年在德国创建第1所华德福学校，90多年的发展，如今华德福教育已成为世界上范围最大、发展最快的、非宗教的独立教育运动，华德福学校遍及各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。
课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育，并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成。
2、华德福的环境教育理论（1）有生命感觉的美和自然环境鲁道夫·斯坦纳主张：的万物息息相干，校舍周围充分的自然空间，使得生活中的儿童能够视察和感受本身和大自然的变化节奏引导他们体悟人是自然界中的1部份，是天地万物之1这是华德福教育的重要部份。
因此华德福教育10分重视人的感官发展，“感官全然开放”的儿童所感知的1切皆组成其生命经验，亦成为生命的1部份。
教育的方式对应人类的生长历程，应充分提供的体验与探索的机会，以其“在实作中培养责任感，在大自然中工作，之内化和谐与平静的感受。
华德福教育的思想主要是告知我们要亲近自然，把人类放到大自然中去认识，尊重自然，在教育手段上也是要多注意应用自然的素材，活动安排上更加的与自然和谐统1。
另外还主张成人尽可能为儿童提供并显现这个世界的本来面目，将美好的1切显现在孩子眼前，在孩子的心灵上种下美好的种子。
随着儿童心里和生命气力的增大，能够综合自己内心的美好发现自己的不美好，并正确处理他们之间的关系。
（2）成人在儿童成长的环境中起重要作用成人要帮助儿童适应这个世界，关心和保护儿童，儿童在自己的精神世界没有构成之前，会模范成人，所以成人在儿童生活的环境中起重要作用。
成人还必须为儿童准备1个可以供儿童发展的环境和跟儿童生命状态相适应的生活节律，儿童的生活节律需要成人用心灵对儿童进行心灵感应或说在人智学指点下所取得。
WWS 华盛顿华德福学校-马里兰州
Washington Waldorf School华盛顿华德福学校基本信息校址: 4800 Sangamore Road, Bethesda, MD 20816所在州: Maryland建校时间: 1969年年级: PreK-12学生人数: 247人（9-12年级48人）班级平均人数: 11人高级教师: 89%师生比例: 9:1学校网站: 国际学生: 12名（9-12年级5人）学校概况学校历史华盛顿华德福学校最初作为一所市区内的小学成立于1969年，建校成员包括来自马里兰大学的教授。
到1982年高中的发展，学校已从华盛顿外围扩展到贝塞斯达周边地区。
作为全世界1000多所华德福学校之一，华盛顿华德福学校会继续致力于华德福的哲学教育。
地理位置学校坐落于马里兰州贝塞斯达，在蒙哥马利郡，即华盛顿西北部。
贝塞斯达离华盛顿很近，因此成为华盛顿地铁站的一个站点。
贝塞斯达在福布斯杂志“最有教养小镇”中排名第一，并且被认为是收入最高的美国小镇。
这个安全又富足的小镇设有国家卫生研究所，消费者产品安全委员会，国家地理空间情报局，海军水面中心Carderock分部，国家海军医疗中心，为之提供了一个名副其实的密集活动中心。
教学理念华盛顿华德福高中为大学提供生源，并通过所要求的大学预备课程，来激发学生全面思考的能力，独创的想象力并使之积极地投身到世界中去。
现代化设施校园位于贝塞斯达旁边的Sangamore，占地面积为3.5英亩，绿树环绕。
另外还有紧挨着的10亩园区土地供学生使用。
教室的设置是应着学校课程的安排，并且便于学生之间的讨论。
学校位置非常优越，位于马里兰、佛吉尼亚州和华盛顿特区的交界处。
教师档案Susan Elfstrom 于1995年开始在华盛顿华德福学校教授高中生物，化学和地质学。
是范德堡大学宗教研究及生物学的文学学士和佐治亚大学的教育硕士，具有环境教育专业知识。
她是该校教师学术渊博、经验丰富的代表。
全球前景作为一所华德福学校，且由于它的地理位置靠近华盛顿地区，华盛顿华德福学校吸引了来自世界各地的学生，包括6名北美学生，5名欧洲学生，2名非洲学生，以及3名来自蒙古和日本的学生。
我刚从成都华德福学校参观回来
从成都华德福学校参观回来～～～(这是从豆瓣网上看到一位作者的感想，分享给大家)作者：Rita成都华德福幼儿园是中国第一所华德福学校，一直来我都希望前去参观拜访，这次成都行终于让我了却心愿。
关于华德福在中国大陆的实践，说实话，我的内心是存在着许多疑问的。
这篇印象就以我的疑问为线索展开，希望能给对华德福教育有兴趣的人一点有用的信息。
疑问一：中国华德福学校的环境如何？对华德福教育略有了解的人都会发现，华德福教育的一大特色是人和自然的协调融洽。
德国、美国、加拿大、英国等国家的华德福学校大都设在鸟语花香的大自然环境之中，孩子在大自然中学习、游戏，感受自然的灵性。
华德福校舍也被设计得整洁、舒雅、安全。
华德福教室通常会采用原木、棉麻等自然物质来装饰房间，教室内摆设鲜花，营造出一种自然、宁静的氛围。
在环境上，就可以让人感受到华德福学校与传统学校的不同。
那么，华德福在中国也能做到营造出这种自然的环境来吗？这是我心中的第一个疑问。
对于像华德福这种注重自然对人的教育作用的教育体系而言，如果校址是在钢筋丛林里的话，那很显然会违背华德福教育的精髓。
所以我很想看看成都华德福学校的环境。
成都华德福学校位于琉璃场皇经楼村，这已接近于成都市郊区。
很难打的士，最后是农民的电动三轮车把我们送到了那里。
又走了一段黄土坡路，才看到了华德福教育的牌子：在学校外就已听到孩子们的声音，走进学校里，看到老师正带领着一些孩子在院子里做游戏。
学校里很多花和树，阳光洒下来，投下许多光斑。
在教室的外面，我看到一些用木根做的有趣的动物造型，华德福的老师告诉我，这是孩子们自己做的。
接待我们的老师把我们带到了学校的多功能教室，这间教室是木质地板，浅色纱帘，桌上的水罐里插着康乃馨，一位老师正在钢琴上弹奏乐曲，立式的黑板上写着英文的月份名称。
成都华德福教室给我的感觉是朴实、宁静，虽然这里似乎没有国外华德福学校的精美，但是成都华德福在中国成都郊区这个具体的环境中实现了华德福教育所推崇的“自然、宁静”。
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华德福学校幼儿园收费标准（学费）：费用合计：4万元/年。
华德福教育(Waldorf Education)是起源于德国、在世界各地已有90多年实践历史的一种完整而独立的教育体系。
奥地利科学家、教育家鲁道夫•施泰纳(1861—1925)是华德福教育的创立者，他提倡一种全新的人文精神和教育理念。
他认为，工业化社会存在的问题不可能单纯在物质层面上加以解决，应该从改变我们的思维方式、改变教育入手。
文明的社会秩序来自于人与社会、宇宙的和谐发展，所以教育应当以人为本位，引导人寻找真正的自我，唤醒人与生俱来的智慧，唤醒一个人对生活、对自我的观察和判断，给自己生命以意义和方向。
华德福教育作为非宗教性的独立教育运动，已经发展了九十多年，在欧洲的发展到了一个比较成熟的阶段，在北美、南美和南太平洋区正处于蓬勃发展之中，在近十几年里，华德福教育也在亚太地区的日本、泰国、尼泊尔、印度和越南以及台湾地区等生根发芽。
根据2000年德国华德福教育友好协会的统计，目前全球有876所华德福学校，2000多所华德福幼儿园，300矫正教育和社会治疗机构。
作为非主流的华德福教育被联合国教科文组织充分地肯定和推荐，其中一些华德福学校也是联合国教科文组织成立的国际教育网络联合学校计划的成员。
华德福教育以人为本，以自然环境和人类社会和谐发展为目标。
用健康、平衡的方式，追求孩子在意志（身）、情感（心）及思考（精神）三个层面能力的全方位成长。
把单一的智性知识的学习，转化为富有创造性的艺术、手工、肢体律动及音乐与平衡厚实的语文、数学、自然和社会课程相互间密切结合，来滋养整个孩子——头脑、心性与四肢的均衡发展。
在孩子善、美、真的阶段性发展过程中，华德福教育旨在让孩子充分了解自己的潜能、孕育自由的精神，帮助他们逐渐成为一个具有创造性思维、社会道德责任感和实践力的人，从而帮助他们在将来以正向的生命态度，进入世界，贡献自己的才能。