教育教学常规及课堂教学改革分析报告
教学常规课堂教学检查情况汇报
教学常规课堂教学检查情况汇报竭诚为您提供优质文档/双击可除教学常规课堂教学检查情况汇报篇一：教学常规检查情况总结教学常规检查小结12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。
现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。
尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。
四、不足与建议1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子2、不重视教学反思。
个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
2024年教学常规检查情况小结及整改方案
2024年教学常规检查情况小结及整改方案一、检查情况小结在2024年的教学常规检查中，我们发现了一些问题，也取得了一些成绩。
具体情况如下：1. 教育理念不统一在一些学校中，教师们对于教育理念的理解存在差异，这导致了教学风格的不一致，影响了教学效果。
2. 课堂教学存在问题部分教师在课堂教学中缺乏激情，教学内容和方法比较单一，无法满足学生的多样化需求。
而另一些教师在教学过程中注重灌输知识而忽视了培养学生的学习能力和创新思维。
3. 学生自主学习能力不强虽然学校都倡导学生的自主学习，但是在实际操作中，学生的自主学习能力还有待提升。
一些学生依赖教师的指导，缺乏自己动手探索解决问题的能力。
4. 学习环境不佳部分学校的学习环境较差，教室设施老旧，缺少多媒体设备和图书资源。
这对于学生的学习积极性和教师的教育教学工作都带来一定的困扰。
二、整改方案针对以上问题，我们制定了以下整改方案，以期提升教学质量和学生的学习效果。
1. 加强教师的专业培训通过加强教师的专业培训，提高教师的教育理念和教学方法，达到提升教学质量的目的。
可以组织教师参加各类培训班、研讨会，分享经验和交流教学方法，提高教师的专业水平。
2. 优化课堂教学模式引入多样化的教学方法，注重培养学生的探索精神和创新能力。
可以采用小组合作、问题导向和案例教学等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师要注重培养学生的解决问题的能力，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 提升学生的自主学习能力在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力和学习方法，引导学生从被动听讲转变为主动学习。
可以通过鼓励学生提出问题、独立完成作业和参与学科竞赛等方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 改善学习环境学校要加大投入，改善学习环境，提供良好的设施和资源。
可以改建教室、配备先进的多媒体设备和图书馆等，为学生创造良好的学习环境。
同时，学校要鼓励学生读书，提供丰富的图书资源，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学常规检查情况小结及整改方案（2篇）
教学常规检查情况小结及整改方案教务处领导对教师的备课和作业批改做了检查,现将有关情况小结如下：一、优点1、备课认真程度已经形成，大多数教师能按要求认真书写，针对不同学生设计教学方法，复习教案详细，在备课时注重落实知识点，注重学生基本能力的训练，注重知识点的训练，教案中目标明确，重点突出。
教案写的好的有：刘海霞、刘霞、付忠生、杨丽、赵丹等;2、作业数量足，批改质量较好。
杨丽、王丽、魏桂芳教师作业批改仔细;其他老师也做得非常好，作业数量足，批改3、七八年级能很好地使用各科参考书，了解熟悉新课程理念，作为备课的目标，能针对如何很好的使用教科书开展研究;备考意识强，能针对不同层次学生和不同阶段开展备课研讨。
4、体育课教师按学科特点进行备课，在这方面比上学期有明显进步。
5、从本次检查看，我校“优化课堂，提高课效”活动已经启动，各项活动正有序开展。
二、需改进的地方及建议1、一部分学科教师没有提前一周备课，没有标注备课日期和授课日期。
2、还有的有的教师写的教学反思流于形式，实用性不强，没有认真钻研教材，没有结合自己的教学情况进行认真的研修。
3、还有少数教师备课和作业没有放在规定的地方接受检查;4、有的教师备课时学科特点不突出，个人研修和教学反思出现一些失误，要加强研讨和指导。
5、有少数教师对教案的如何使用认识不够，甚至认为有现成教案，不备课。
6、作业批改要规范，要有学科特点。
如有的教师批改练习不规范，没有批改日期等。
7、在精心设计作业上，建议所有的老师要多下工夫，有的老师作业有应付检查的痕迹。
8、在“优化课堂，提高课效”活动中，建议教师要加强教育理论的学习，要多关注学生。
我们分析认为困扰我们课效的主要原因是学生习惯较差，学风不浓，课堂纪律差，建议在校本研训中有针对性的进行研讨，一定要起到互相学习，共同提高目的，切忌走过场。
教学常规检查情况小结及整改方案（二）教学常规检查是对教师教学过程中的规范化操作进行检查和评估，旨在提高教学质量和效果。
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）课堂教学改革工作汇报篇1为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。
我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂训练”教学模式。
“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。
4、组内小展示：检查学生自学效果。
5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。
6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
二、领导重视，全员参与开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。
学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。
每周坚持收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
组长：杨x副组长：郭x冯x成员：窦x赵x刘x张x杨x程x周x蒋x引领教师：语文学科组：白x数学学科组：马x英语学科组：樊x理化生学科组：张x政史地学科组：范x三、实施过程（一）研究学习阶段2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（二）确定模式论证阶段3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科组长、骨干教师会议，进行研究论证。
教学常规检查分析报告及整改方案
教学常规检查分析报告及整改方案篇一：教学常规整改措施丰光小学教育教学常规整改措施按照上级文件精神要求，我校进行了教学常规的自查，检查中发现了许多问题，针对问题，我们全体教师深刻意识到问题的严重性，特制定了整改措施。
1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。
2、完善各项规章制度及考评措施，充分调动教师教学工作积极性和主动性。
3、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。
4、认真做好学生平时测试工作，夯实教学基础，强化“双基”教学，不断提高教学质量。
5、重视远教的使用和管理，充分发挥远教资源的优势，健全考核管理制度，突出远教应用的针对性和实效性。
6、认真做好学优生及学因生分层教学工作，体现教学工作的层次性，使各类学生都学有所得、学有所长。
7、认真做好课程设置，实现三级课程同步管理。
使综合实践课领导及校本课开课率达100%。
8、抓好教学常规检查，整理、完善档案，档案存放要规范，按时间或月份存放，材料及时间要一目了然；要扩大检查范围，除教案与作业外，将教学中其它内容均纳入检查范围；检查记录要详细，多以能够体现问题的文字性材料为主；每次检查后要注重小结，要及时进行总结和反馈，关注教师的问题整改情况。
9、注重赛课后教师问题的整改效果，可以通过“教师帮扶”“教研组听评课”等方式提高教师课堂效率。
10、加大对教师教案的检查力度，通过“优秀教案展评”等活动进一步提高教师教案的质量。
11、学校要制定较为详细的作业评改标准，重检查更要重纠错情况，细化作业检查细则，开展纠错本使用的经验交流会。
每月进行一次作业自查自纠“回头看“活动，将作业中存在的问题进行梳理，纠正，特别是增强学生自主改错、纠错的能力。
同时要关注教师批改问题的整改。
丰光小学2012-11-8篇二：教学常规检查整改意见教学常规检查整改意见为了进一步规范我校的教育教学常规管理，切实促进我校的教育教学质量的提高，使学校各方面的工作跃上一个新的台阶。
课堂教学改革工作的调研报告
课堂教学改革工作的调研报告课堂教学改革工作的调研报告（通用5篇）课堂教学改革工作的调研报告1新课程改革要求教师转变教学方式，学生改变学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神。
课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道，学校的教学任务主要是通过课堂教学去完成，因此抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革。
我联校把“提高课堂教学的高效性”作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为教改的重心，从学情、校情出发，提出“三阶段八步骤的新型课堂教学模式”，并于20xx年9月新学年开始时，在瓜园中学先行先试，现已取得良好的效果，预计2013年，此课堂教学模式在全联校全面推行。
现就这一课堂教学模式试行情况作简要的介绍。
一、成立了以联校长为组长的课堂教学改革领导组。
联校定时组织开展课堂教学改革活动，不定期对课堂教学改革中存在的问题开展研讨工作，分析课堂教学改革存在的问题，解决改革中带来的困惑，探索适合学校教学实际的课堂教学模式。
二、课堂教学的现状与问题1、只注重教师的教，忽视学生的学。
主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。
教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。
教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？很少指导学生应该怎样学？长此以往，学生习惯于被动学习，主体性逐渐丧失，学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。
2、只注重知识传授，忽视情感激发。
教师的教学目标没有体现三维性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
课堂教学仅定位在知识与技能上，忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高，对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发。
教育教学常规检查汇报
教育教学常规检查汇报教育教学常规检查汇报主要是对教育教学过程中的各项常规内容进行检查和总结，以提升教育教学质量。
本文将根据教育教学常规检查的几个方面进行论述，并提出相应的总结和改进意见。
一、教学计划的执行情况教学计划是教育教学工作的基础，检查其执行情况能够帮助我们了解教学进度和内容是否符合预期。
首先，我们对教师们提交的教学计划进行了认真审核，并确保其完整、合理和科学。
在检查中，我们发现大部分教师的教学计划执行情况良好，按时完成了各项教学任务。
然而，也有少部分教师在执行过程中存在一些偏差，需要加强与教师的沟通和指导，确保教学计划的顺利执行。
二、教学方法和手段的运用教学方法和手段的运用是保证教学效果的重要环节。
通过对教师们的教学过程进行观察和评估，我们发现绝大部分教师在教学方法和手段的运用上表现出色，能够灵活运用各种教学技巧和工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
但也存在一些教师在教学方法选择上较为死板，需要进行进一步的培训和指导，提升其教学水平。
三、学生学习情况的监测和反馈学生学习情况的监测和反馈是教育教学管理的重要环节，有助于及时发现学生存在的问题并采取相应的教育措施。
在检查中，我们重点关注了学生的学习笔记、作业完成情况以及考试成绩等。
结果显示，绝大部分学生的学习情况良好，但也有个别学生存在学习困难或表现不佳的情况。
对于这些学生，我们将采取个性化的辅导措施，并与家长进行密切沟通，共同帮助孩子克服困难，提高学习水平。
四、师德师风建设情况作为教育教学工作者，师德师风的建设是我们职业生涯中不可或缺的一部分。
在检查中，我们着重关注了教师们的言行举止和态度，发现绝大部分教师能够以身作则，起到良好的示范作用。
然而，也有个别教师存在一些不良的言行表现，需要加强师德师风的培养和引导，塑造良好的教师形象。
综上所述，通过本次教育教学常规检查，我们发现教学计划的执行情况良好，教学方法和手段的运用较为灵活，学生学习情况得到了有效监测和反馈，师德师风建设取得了一定成果。
教学常规检查情况汇报
教学常规检查情况汇报一、引言教学常规检查是学校管理和教育质量监控的重要环节，旨在评估教师教学活动的质量，确保教学过程的顺利进行。
本文将就我校教学常规检查情况进行全面汇报，总结分析检查中发现的问题，并提出相应的改进措施，以提高教学质量和学生的学习成果。
二、检查内容和方法根据教育部颁布的相关文件，我校制定了教学常规检查的内容和方法。
检查内容主要包括教师教学计划的编写情况、教师课堂教学的执行情况、教学资源的利用情况、学生学习情况以及课堂纪律等方面。
检查方法主要采用教学观察、听课记录、教师问卷调查等形式进行。
三、检查结果分析经过一学期的教学常规检查，我们发现了一些普遍存在的问题。
首先，在教师教学计划的编写方面，部分教师的计划缺乏具体的教学目标和教学内容，导致教学过程不够有针对性和系统性。
其次，在教师课堂教学的执行方面，一些教师缺乏教学激情和耐心，教学内容的呈现不够生动有趣，学生参与度较低。
此外，教学资源的利用情况不够充分，一些教师在教学过程中缺乏多媒体教学手段的运用，影响了教学效果。
同样重要的是，课堂纪律问题也普遍存在，一些学生的注意力不集中，打扰教学秩序，影响了整个班级的学习氛围。
四、改进措施为了解决上述问题，提高教学质量，我们制定了以下改进措施：1.对教师进行教学计划编写的培训和指导，要求教师明确教学目标，合理安排教学内容，确保教学的连续性和系统性。
2.加强教师的教学培训，提高教师的教学能力和教学激情，鼓励教师运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3.完善教学资源的供给，提供多样化的教学资源，满足不同教学需求，促进教师教学的多样化。
4.加强学生的课堂纪律管理，建立健全的班级纪律制度，提高学生的自觉性和纪律意识。
5.加强教学常规检查的频率和力度，及时发现问题，及时采取措施加以改进，确保每节课都能达到预期的教学效果。
五、总结教学常规检查是提高教育质量的重要手段，通过对教师教学活动的评估，可以及时发现问题并采取相应的改进措施。
课堂教学改革工作报告（汇总5篇）
课堂教学改革工作报告（汇总5篇）我们将从多个角度出发全面分析和探讨“课堂教学改革工作报告”，时间如迅猛的洪水无法挽回地把我们冲去，不知不觉这一阶段的工作已接近尾声。
工作总结的撰写也该提上日程了，工作总结中需要注意哪些细节问题？本网站所述资料仅供参考请自行核实信息。
课堂教学改革工作报告篇1为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》及《琼海市基础教育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展新一轮课程改革实验，特制定本方案如下：全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。
进一步体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验。
二、条件分析：1、我校系博鳌镇中心小学。
我校积极实施“科研兴校”、“质量兴校”的战略，在深化教育改革，推进教育现代化、培植与发展优质教育上均取得了一定的成绩。
2、近几年来，我校投资校园的软、硬件环境的建设，先后建成了校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备。
学校在资源库建设初见成效，为实施新课程奠定了坚实的基础。
3、学校重视了教师的培训工作，多年来学校每年均通过多种形式培训各类教师，目前拥有省、市级骨干教师多名，为实施新课程提供了强大的智力支撑。
四、实验目标及任务：1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。
使学生具有爱主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有初步的创新精神、实践能力、人文素养;具有适应终身学习的能力和健康的身心。
2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。
教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼，彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。
教育教学常规检查情况汇报
教育教学常规检查情况汇报近期，我校对教育教学常规进行了全面的检查和汇报，以下是我们对各方面情况的详细汇报：一、师资力量情况。
本次检查中，我们对学校教师的师资力量进行了全面的了解和评估。
通过对教师的教学经验、专业背景、教学水平等方面的考察，发现大部分教师具有较高的教学水平和丰富的教学经验。
但也有少数教师存在教学能力不足、教学态度不端正等问题，需要进一步加强培训和指导。
二、教学设施设备情况。
在教学设施设备方面，学校已经进行了多次投入，更新了部分设施设备，提高了教学条件。
但在本次检查中发现，仍有部分教学设备存在老化、损坏等情况，需要及时进行维修和更新，以提高教学效果。
三、教学管理情况。
在教学管理方面，学校建立了完善的教学管理制度，确保了教学秩序和质量。
但在实际教学中，还存在一些教学管理不严、教学计划执行不到位等问题，需要加强管理力度，提高教学管理水平。
四、学生学习情况。
学生学习是教育教学的核心，本次检查中我们对学生学习情况进行了全面的了解和评估。
通过考察学生的学习态度、学习成绩、学习情况等方面，发现大部分学生学习态度端正，学习成绩优秀。
但也有少数学生存在学习不努力、成绩较差等情况，需要学校和家长共同关注和引导。
五、家校合作情况。
学校与家长的合作是学生教育的重要环节，本次检查中我们对家校合作情况进行了全面的了解和评估。
通过考察家长参与学校活动、家校沟通情况等方面，发现大部分家长与学校保持良好的沟通和合作关系。
但也有少数家长存在不重视学校教育、不积极参与学校活动等情况，需要加强家校合作，共同关注学生成长。
六、教育教学改革情况。
教育教学改革是学校发展的重要动力，本次检查中我们对教育教学改革情况进行了全面的了解和评估。
通过考察教育教学改革方案的实施情况、改革效果等方面，发现学校在教育教学改革方面取得了一定成绩，但还存在改革力度不够、改革效果不明显等问题，需要加大改革力度，推动教育教学改革取得更大成果。
七、教育教学常规检查总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育教学常规及课堂教学改革分析报告8 教育教学常规及堂教学改革分析报告---细心抓常规，潜心促改，齐心提质量xx镇中心学校范各位领导、老师们：“春风吹新芽，改凑华”，今天，我们相聚在这里，隆重召开xx镇教育教学质量分析表彰暨堂教学改革推进会议。
首先，我代表xx镇六千七百余名师生对各位领导的莅临指导表示热烈欢迎！代表中心学校并以我个人名义，向全镇教师表示亲切问候！衷心感谢你们对xx教育的奉献与付出，特别感谢你们对我个人工作的支持与帮助！已经过去的2011年，是我县推行堂教学改革的第一年，全县上下以改为抓手，给力改，攻坚堂，开创了隆回教育教学的新局面，促进了全县教育的均衡发展。
xx镇作为隆回县的教育大镇，确立了“xx教育要姓‘研’”的理念，高举“堂教学改革”这面大旗，在七年级学生中积极尝试、稳步推进。
就我个人而言，xx工作整整400天，在这400个日夜里，我付出过，努力过，收获很多，感触更多，的的确确有许多想法和体会想与老师们交流。
下面就教学常规和堂改革谈谈自己的体会与认识，我讲的题目是《细心抓常规，潜心促改，齐心提质量》，不妥之处请大家指正。
另外，做两点说明：1、大家看到这个会标就不难理解，今天这个会议其实是两个会议合并到一起的，我讲的内容可能会多一些，请老师们理解。
为了节省时间、提高效率，昨晚特意做了一个。
2、材料中引用的一些事例纯属就事论事，请老师们不要误会，有则改之，无则加免。
一、肯定成绩，戒骄戒躁。
2011年，我们全体xx教育人，辛勤工作，成绩显著，在教育教学方面，我认为有以下四个方面的经验值得我们长期坚持。
1、瞄准目标扎实工作，教学质量稳步提升。
在去年的中小学毕业誓师大会上，根据2010年教学成绩，当时提出了三个目标：一是省级示范高中正式上线人数突破70人；初中综合排名进入全县十强；二是小学综合排名进入全县前三分之一。
三是加强实验教学，力争实验成绩进入全县前二分之一；一年，全镇师生认真落实会议精神，瞄准目标，扎实工作，教学质量稳步提升。
三个目标实现了2个。
一是省级示范高中有7人上了二中正式录取分数线，并且，在二中招生区域内，xx镇的乡镇分数线是最高的。
2011年上学期八年级在全县名列第八，九年级全县第21名。
二是四年级名列第十一；下学期四年级名列全县第四。
三是实验成绩全面提高，请看成绩统计表。
特别值得一提的是：大观中学的政治全县第一，任教师是：蒋海清、彭毅军；2010年也是全县第二，任教师是：彭毅军、吴惊涛。
试想，如果，我们还有几科这样的大观政治，那xx的教学质量该是何等的辉煌！2、丰富体育艺术活动，学生素质长足发展；过去的一年，我们牢固树立“为学生的发展而教”的教育理念，真抓实干，积极举行各类体育艺术活动，使学生素质得到长足发展。
比如：象棋比赛、运动会、排球赛、跳绳比赛、队形队列比赛、学雷锋活动、明礼仪教育等等，儿童艺术节、语言类艺术节、校园化艺术节，一年内举办三次大型艺术节可能还是头一次。
特别是校园化艺术节我们与部队官兵联谊，社会反响特别好，也得到与会领导的高度评价。
我可以骄傲地告诉大家，2011年内，参加县级各项学生比赛活动，除初中生排球赛只进入前十六强以外，其他比赛都获得县级奖励且名次靠前。
3、积极组织考察培训，教师业务水平增强。
我们中心校对师资队伍的建设要求是：“培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。
采用“走出去，请进”的办法积极开展教研活动，组织教师外出考察学习8次，其中许市2次，武冈1次，长沙3次，雨、万和2次，总人次达18人次；这个数据在全县26个乡镇中应该是最多的了。
本期初，我们又选派了六位初中教师去许市中学参加体验式培训一周，组织小学教师40余人去六都寨学习取经。
2名小学老师去长沙听学习。
让教师们丰富了知识，开拓了视野，提高了业务能力。
4、认真落实教研教改，科研能力明显提高。
一年，我们坚持“xx教育要姓‘研’”的科研理念，以程改革为切口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，大观完小“信息技术与小学学科有效整合”、大观中学的“中学生明礼仪教育研究”等多项实验题研究，为学校的教研教改注入了生机与活力。
我在教学常规工作中检查时，常常将校长、副校长、教导主任、任教师的听记录与学校的教研活动记录、评记录等六项记录相对照。
发现活动时间、评内容等环节相吻合。
这有力证明了各学校教研活动真正落到了实处，逐渐进入了经常化，规范化的轨道。
去年，全县包括高中在内共评选十个优秀教研组，大观完小的语教研组就是其中之一。
二、冷静思考，反思不足。
老师们，成绩是有目共睹的，经验需要总结与发展。
但是，我们更要冷静思考，保持清醒头脑，仔细反思不足，努力提高自我。
下面几个问题值得大家思考。
1、各个年级发展不平衡。
请老师们先看这两个统计表，从毕业水平考试和县调研考试成绩统计表中，初中：八年级全县第八，九年级第21；小学四年级第11，六年级第20名。
特别是2010年的八年级全县第八，到2011年九年级时怎么就变成了第21？很容易看出：我们仍然存在“肄业年级好，毕业年级差。
”的问题。
我百思难得其解，通过和许多老师交流，终于发现一个问题：毕业年级的管理存在漏洞，四月底以后，断断续续就有职业学校学校宣传招生了，班主任也看重了招生奖金那块大蛋糕，对学生忽视管理，只要他请假回去拿职高预交学费，班主任喜笑颜开，一概放行。
学生本就不想学习，经职高学校这么一宣传，他哪还有心思在复习上。
所以，初三后面的一两个月后，准备读职业的学生成了老大，除自己不想读书以外还要影响其他学生。
大家想，我们的全科合格率怎么能上去？这种以牺牲教学质量为代价，过份追求职高完成率的做法是得不偿失的。
另外，我们的复习与总结没落实，一部分老师的复习仍然是三个一工程：一张嘴吧、一张试卷、一支粉笔。
如果学校领导或老师去听他的，他还会很有理由地拒绝，今天我上复习，没什么好听的。
模拟考试后也没有认真分析，调整复习方案。
在此特别要求两所中学一定要切实解决这三个问题，建议去隆回教育网学习羊古坳的经验《瞄准目标，注重方法，急流勇进，再创佳绩》否则，八年级的第八名又会变成九年级的几十名。
2、教学常规落实欠到位。
所谓教学常规就是指：备、教、导、改、考。
表面看起，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多。
特别是在备与教两个方面问题格外突出。
一是备质量不高，先请看我们教师中的备。
归纳超起两个大问题：一是应付任务型备。
完全把备当作一种任务，备归备，上归上，到了上时，完全按照自己临时的思路进行讲授，教案只是一种摆设，一本应付检查的资料。
二是照搬照抄型备。
教师的备就是抄写教科书上的知识点或内容提纲，在整篇教案中找不到几个字能体现备教法学法、备学生。
老师们，你这样备不是忽悠人么？二是教学方法不当。
先举一个教学案例：教学生鼓掌。
几乎每节都会出现这一情景：当学生回答问题正确或表现精彩时，我们的老师是这样教的，老师：刚才某某同学回答得好么？学生：好。
老师：我们用掌声表扬他。
学生鼓掌。
小学的还更有趣：老师说：表扬他。
学生齐声说，嗨，嗨，你真棒！然后才鼓掌，下一个问题仍然如此。
这种教法常常用于教学比赛，许多老师效仿，以前我也非常赞同。
可是，自从元旦艺汇演以后，彻底改变了我的观点。
今年的元旦汇演不是军民同乐么，部队官兵也参加了我们的演出。
在演出过程中，我突然发现：每当节目演到精彩处时，部队官兵方阵会出现掌声雷动，欢呼声此起彼伏，可是，我们学校师生方阵则是毫无动静，全当没有那回事。
当天晚上，写了一篇反思，学生不鼓掌，谁之过？然而，我在杜郎口中学看到于娜老师是这样的，老师：刚才这位同学展示精彩么？学生：精彩。
老师：那同学们怎么没有反应呢？学生鼓掌，老师：以前老师告诉过大家，当你感受到精彩或感动时，一定要用掌声表达或感谢，同学不记得了？下一次老师可不再提醒了。
第二次同样的情景，学生还没鼓掌，老师：难道你觉得他的回答不精彩？对比两种教法，初看没有什么区别，但仔细品味，就会发现：前者属于“传授式”“灌输式”，每次都是老师要求鼓掌，这种掌声于教师的口，当老师不要求时学生当然就不鼓掌了。
后者属于“体验式”“启发式”，是学生自主鼓掌，这种掌声于学生的心，即使没有人提醒学生也会鼓掌。
3、教师观念转变不彻底。
尽管2011年成为我们的学习考察年，可是，我在考察时发现，我们的老师还是缺乏学习与进取精神，一是平时老师们不注重自身学习，听不积极。
二是考察学习完成之后没有认真总结与反思。
三是没有系统地主动地学习教育教学理论。
还不到四十岁的教师就认为自己各方面已“到顶”了，抱着“船到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正，教得不好，学校又能将我怎么样？举一个例子：xx曾经这样“批评”过一位老师，某一天这位老师领着自己的孩子在校园里和崔校长碰上了，这位老师赶紧让孩子叫“校长爷爷”。
崔校长答应了，伸手摸着孩子的头。
却批评这位老师说，你这就是传统堂的“灌输式”，如果你要换另一种方式给孩子，比如问他：认识这个人吗，他是谁，你叫他什么，这里面便会有学习发生了。
从这一生活小事足以体现崔校长的教育观念是何等前卫！难怪全国这么多学校搞改，偏偏杜郎口中学成功了，且全国闻名。
校长的观念就是与众不同。
今天要求各位老师带着笔记本参加会议就是想转变教师观念。
4、学校管理工作有漏洞。
学校许多工作只停留在表面，没有深入落实，漏洞较多。
比如：学校每月定期检查和不定期检查，但只注重节数达量，没有重视质量达标；对检查结果督促不到位；教研活动落实不到位，教师的听记录还存在应付性抄袭；模拟考试总结反思不到位，教师的试卷分析、讲评过于枯燥；体育的管理存在较大漏洞，学生养成教育存在缺陷，“头痛医头，脚痛医脚”“急功近利，临时抱佛脚”的现象特别严重。
三、落实常规，推进改。
同志们：教育教学常规工作与堂教学改革不是两毫不相干的工作，我个人认为：堂教学改革其实就是教学常规工作的完善与创新。
下面就如何落实常规，推进改谈几点意见。
1、虚心学习，提高专业素质。
前两天，在人民教育上看到一句这样的话：教师好好学习，学生天天向上。
首先是教师要养成自主学习的习惯，坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验、名师教育专著等，虚心向其他教师请教。
其次是学校要积极开展校本培训，组织教师业务学习，鼓励教师利用业余时间加强业务学习。
做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
让老师们的学习状态达到一种“无需扬鞭自奋蹄”的境界。
2、精心设计，打造有效堂。
先将我们的教案与人家的作个对比，看一下两节一次函数的复习教案。
很明显我们的教案是比较粗糙的，而人家的是经过精心设计的。
再看杜郎口中学的导学案，作为老师前要认真备，精心设计，写导学案前要想好三个问题：一是这节学生要学会什么？二是让学生怎么学？三是前要准备什么？做到既备教材，又备学生，还要备教法。