部编版高中语文必修下《桂枝香·金陵怀古》学案
《桂枝香·金陵怀古》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册
清晰、准确地讲解诗的艺术特色、历史背景和深层含义。
突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗的艺术魅力，提高实践能力。
教学难点与重点
1.ห้องสมุดไป่ตู้学重点
（1）理解《桂枝香·金陵怀古》的艺术特色：通过本节课的学习，学生需要深入理解这首诗的韵律、意象、情感等方面的艺术特色，例如诗中的对仗工整、用词精准等。
（2）把握诗人的历史感悟和哲理思考：学生需要通过诗句分析和背景探讨，理解诗人对历史变迁的感慨和对人生哲理的思考，例如诗中对六朝兴废的感慨、对人生无常的感叹等。
设计课堂互动环节，提高学生学习诗的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关知识点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的诗的内容，强调教学重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的诗的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《桂枝香·金陵怀古》是2023—2024学年统编版高中语文必修下册的一篇课文。本节课的主要教学内容是对这首诗进行深入的解析，包括其背景、意境、情感等方面的理解。同时，通过分析诗中的历史感悟和哲理思考，引导学生对历史变迁的感慨和对人生哲理的思考。以下是本节课的知识点梳理：
部编版高中语文必修下《桂枝香·金陵怀古》学案
部编版高中语文必修下《桂枝香·金陵怀古》学案王安石《桂枝香·金陵怀古》学案【学习目标】1、有感情地朗读词作。
2、理解本词的思想内涵。
3、品味欣赏本词的艺术表现手法。
【学习重点】1、理解词作主旨。
2、学习鉴赏方法。
【学习难点】对所用典故的理解【学习过程】一、文学常识填空（课前预习）1、王安石，______时期政治家、思想家、文学家。
字______，晚号______。
抚州临川（今属江西）人。
仁宗庆历进士。
提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，新法遭到阻碍。
熙宁七年辞退。
次年再相；九年再辞，还居江宁，封舒国公，后改封荆，世称荆公。
卒谥文。
被誉为__________________。
他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。
散文雄健峭拔，旧时被列为“____________”之一。
诗歌遒劲清新。
词虽不多而风格高峻，《桂枝画?金陵怀古》颇有名。
今存____________、《临川集拾遗》等。
明确：北宋介甫半山中国十一世纪的改革家唐宋八大家《王临川集》[来源:学科网]2、词的特点词兴于______，晚唐五代，文人词进一步确立，出现了词的专家与专著，______是第一个大力填词的词人，____________是最早的一部词选集，进入______代以后，名家辈出，经历了词的繁荣时期词的创作在______、______等大词人手里得到最大的提高与发展。
宋词与______并称，被后人尊为一代文学之胜。
词的特点是每首词都有一个表示音乐性的调名：______，各个词调都是“调有定句____________字有定声”。
一首词根据字数的多少可分为______、______、______。
一首词的一段叫______或______，词的句式大量使用______，字声配合更密切。
明确：唐温庭筠《花间集》宋苏轼、辛弃疾唐诗词牌句有定字小令中调长调一片一阕长短句二、触摸文本金陵怀古诗词：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
高中语文统编版(2019)必修下册教案：《桂枝香.金陵怀古》
《桂枝香.金陵怀古》(教学设计+文本语用知识整合+同步检测+高考对接）【教学设计】【教学目标】一．教学目标1．了解作者“吊古伤今”的写作手法2．体会作者蕴含于词中的深沉感情3．背诵整首词【教学过程】一、导入展示一景：中国十大传世名画之一、北宋张择端所绘的风俗画《清明上河图》中的一个画面。
在此画面里，前后两位车夫正推着一辆串车，串车上有一个大字屏风被当作苫布，屏风下似乎放置着一些书籍文字，提出问题：“他们去往何处，又因何而去？”展示一碑：位于广西桂林龙隐岩的宋代摩崖石刻“元祐党籍碑”。
引出新旧党争之始王安石及课文《桂枝香·金陵怀古》。
二、标题解读“桂枝香”：词牌名，多用入声韵，故于凝重之中含有激烈、感慨之情。
金陵：此名源于楚威王熊商于此建金陵邑，亦称建康，今江苏省会南京，为“三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈”六朝古都，南京是“位于南方的京城”之意。
怀古：怀念古代遗迹、感慨兴衰。
三、文本分析上阕“登临”一句：登临送目，指登高远望。
故国，又称故都，过去的都城，指金陵。
“晚秋”点明季节。
肃，肃杀，草枯叶落，寒气逼人。
“千里”一句：化用了谢朓的《晚登三山还望京邑》的“余霞散成绮，澄江静如练”。
此句描绘江与山两大景致。
“千里”见江之长，“澄”见清澈，“练”见水面平静与清亮。
“翠峰”指山之苍翠，“如簇”，可见群山低缓起伏。
簇，本义小竹丛生，此处为聚集之意。
“归帆”一句：棹，一种划船的工具，形似桨。
课内迁移：《湘夫人》“桂棹兮兰桨”。
此处“帆”与“棹”，借代手法，皆代指船。
“残阳”点出登高时间，乃黄昏时分。
“背西风”，背靠着秋风。
“矗”，直立，“斜矗”指倾斜地插着。
船与酒反映出北宋城市商业经济发展繁荣，金陵自六朝起已是长江航运交通的重要枢纽。
北宋饮酒成风，皇帝为增加财政收入，获取酒税，鼓励人们饮酒取乐。
《清明上河图》中就有28 艘船，大小用途各不相同。
《东京梦华录》记载，在汴京正店（有酿酒权的豪华大酒楼）有72 户，脚店（一般酒楼，无酿酒权，用酒须从正店批发）更是不能遍数。
《桂枝香 金陵怀古》学案(有答案)
9王安石桂枝香(登临送目)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音初肃．( ) 澄．江( ) 如簇．( )去棹．( ) 斜矗．( ) 鹭．起( )漫嗟．( ) 衰．草( ) 凝．绿( )【答案】sùchénɡcùzhào chùlùjiēshuāi nínɡ第2步词语释义——字字落实根基牢(1)簇：________________________________________________________(2)故国：______________________________________________________(3)征帆去棹：__________________________________________________(4)彩舟：______________________________________________________(5)星河：______________________________________________________ 【答案】(1)聚积。
(2)旧都城。
(3)来往船只。
(4)华美的船。
(5)倒映着星空的长江。
第3步名句积累——经典名句君须记(1)______________，翠峰如簇。
(2)______________，背西风酒旗斜矗。
(3)六朝旧事随流水，______________。
(4)至今商女，____________，______________。
【答案】(1)千里澄江似练(2)征帆去棹残阳里(3)但寒烟衰草凝绿(4)时时犹唱《后庭》遗曲[探究文本]【背景介绍】这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。
当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。
其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。
这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的【整体感知】词的上、下片分别写了什么内容？请简要概述_______________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________________________ 【答案】词的上片写词人登临送目所见的金陵秋景。
【高中语文】《桂枝香+金陵怀古》教学设计+统编版必修下册
繁华竞逐，谩嗟荣辱——《桂枝香·金陵怀古》教学设计文本解读：《桂枝香·金陵怀古》选自我们新版教材的必修下册中古诗词诵读中的一篇。
它被放于诵读篇目，所以我想，在讲授的过程中应该把诵读作为打开此词文本解读的一把钥匙。
诵读是培养学生审美情趣的重要方式之一。
经过反复诵读赏析，我们不难发现，其词正如周汝昌先生所言“王介甫只此一词，已足千古，其笔力之清遒，其境界之朗肃，两宋名家竟无二手，真不可及也”。
自古以来，登高远望，抒“登临意”的文人墨客不在少数。
而王半山的这《桂枝香》，是为个中翘楚。
公元1076年，王安石罢相，退居金陵，任江宁知府。
当时的北宋王朝，表面上太平盛世，但实际上隐藏着种种危机。
时值深秋，王安石用政治家的敏锐，临江揽胜。
上阕用“澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、白鹭”等几个意象，有点有染、有实有虚、远近相交、动静结合，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图画。
词至下片，则开始感叹六朝以来的“繁华竞逐”，空贻后人伤感。
面对秋草凄碧，唯有无尽的嗟叹！可见，词作有着磅礴的历史情怀。
在这里，王安石抒发了忧国忧民的知识分子责任感和士大夫情怀，以及胸怀天下的改革者的担当和炽烈的爱国情怀。
一、教学目标：1.了解作者“吊古伤今”的写作技巧2.体会作者蕴含于词中的深沉感情二、教学重点：知人论世，体会词人深沉的历史情怀和情感三、教学方法：诵读法、探究法四、教学过程：1.导入：一位刚毅果敢的北宋宰相，曾一生去尝试改变旧制，即使众叛亲离，却不改初衷。
他被罢相做江宁知府时，登上金陵高处，作者对国家的前途感到一种深深的忧虑。
他从政治家的锐利角度，写下了此词，通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
他是谁呢？对，就是王安石，下面我们一起走入他的《桂枝香•金陵怀古》，一起去品味词人的情怀。
2.作者简介：提问：大家眼里的王安石是一个什么样的人呢？（引导学生们畅所欲言）在孩子们回答的基础上梳理总结：王安石字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
《桂枝香·金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
针对学生的不同情况，教师在教学过程中需要因材施教，通过设置不同难度的任务，让所有学生都能在课堂上发挥自己的优势，提高学习效果。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
三、学情分析
考虑到本节课的内容是《桂枝香·金陵怀古》，我们主要针对的是高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了基本的诗词阅读和鉴赏能力，对于古典诗词的一些基本概念和技巧也有了一定的了解。
在行为习惯方面，大部分学生对于文学作品有一定的兴趣，愿意主动去阅读和理解。但是，也有一部分学生可能对于古代诗词感到晦涩难懂，缺乏阅读和理解的耐心。此外，部分学生可能在表达能力上有所欠缺，不敢或不会将自己的想法表达出来。
7. 综合能力评价：综合评价学生在课堂上的表现，包括语言理解、思维能力、表达能力等方面，及时给予反馈和建议，鼓励学生继续努力。
答案：诗中使用了比喻、拟人等修辞手法。比喻如“千里江山一时新，落花时节又逢君。”拟人如“六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。”这些修辞手法增强了诗歌的表现力和感染力。
2. 意境创造题
题型：请结合《桂枝香·金陵怀古》中的意象和景物描写，分析诗人的意境创造手法。
答案：诗中的意象和景物描写如“千里江山”、“落花时节”、“寒烟芳草”等，诗人通过这些意象和景物描写，创造出了一个既美丽又凄凉的意境，表达了对历史的感慨和对逝去时光的怀念。
过程：
开场提问：“你们知道什么是怀古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于金陵的古诗词图片或视频片段，让学生初步感受怀古诗词的魅力或特点。
《桂枝香 金陵怀古》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
一、作者简介王安石，字,号,谥“文”,封荆国公,世人又称。
抚州临川（今江西抚州西）人。
（朝代）杰出的政治家、文学家。
与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。
有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。
当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。
其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。
这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的。
二、整体把握（一）初读文本1、给生僻字注音澄．江( ) 如簇．( ) 去棹．( ) 斜矗．( ) 鹭．起( ) 谩嗟．( )2、由词的标题可知，本词的题材属于（）词。
3、本词的上下片内容，分别对应标题“金陵怀古”中的哪两个字？上片写（），下片写（）。
（二）整体感知1、词的上片描绘了金陵的哪些意象？营造了怎样的意境？意象：。
意境：。
2、词的上片用到了哪些艺术手法？手法：。
3、你最喜欢上片的那句词？简析。
4、在下片中，词人怀想的史实是什么？面对的现实又是怎样的？请用原句回答。
在这一部分，词人主要用了哪些表现手法？史实：。
现实：。
表现手法：用典、化用。
5、面对过去的历史，千古以来的文人骚客是如何做的？请用原句回答。
情感：。
7、结合本词的写作背景，概括主题：本词上片写之景，虽为深秋，但“天气初肃”，色彩绚丽，风光秀美，画面开阔，气势恢宏；下阕，叙议结合，运用（手法），写出了六朝的衰亡，借古，表达了作者。
三、课堂检测1.《桂枝香·金陵怀古》中，把全词置于一个凭栏远眺的角度，交待时令地点天气等信息，为全词打下了凄凉感情基调的诗句是：，，。
2.《桂枝香·金陵怀古》中“ ，”点明了地点和季节，瑟瑟秋风，万物凋零，呈现出一种“悲秋”的氛围。
3.《桂枝香·金陵怀古》中，脱化于谢朓诗句“澄江静如练”，不仅在语词上对仗严谨、工整，构图上还以曲线绵延与散点铺展相映成趣。
既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前的名句是“ ，”。
古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教案 统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《桂枝香·金陵怀古》。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和典故。
（3）分析诗歌的结构和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立解读古诗词的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
（3）通过诗词朗诵，提高学生的口语表达能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
（2）引导学生从中感悟人生哲理和历史智慧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《桂枝香·金陵怀古》。
（2）理解诗歌的意境和主旨。
（3）分析诗歌的艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字和典故的理解。
（2）诗歌的深层含义和哲理的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍李清照的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目《桂枝香·金陵怀古》，提问学生对题目的理解和期待。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意停顿和韵律。
（2）学生结合注释，理解诗歌中的生僻字和典故。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意境和主旨。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和艺术特色。
（2）教师讲解诗歌中的一些生僻字和典故。
5. 诗词朗诵：（1）学生进行诗词朗诵，注意语气和表情。
（2）教师对学生的朗诵进行点评和指导。
四、课后作业1. 学生回家后，进行诗歌的复习和背诵。
2. 学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵和解析。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容和技巧，并对下次课进行准备。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、音乐等资源，为学生创造一个沉浸式的学习环境，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
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王安石《桂枝香·金陵怀古》学案
【学习目标】
1、有感情地朗读词作。
2、理解本词的思想内涵。
3、品味欣赏本词的艺术表现手法。
【学习重点】
1、理解词作主旨。
2、学习鉴赏方法。
【学习难点】
对所用典故的理解
【学习过程】
一、文学常识填空（课前预习）
1、王安石，______时期政治家、思想家、文学家。
字______，晚号______。
抚州临川（今属江西）人。
仁宗庆历进士。
提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，新法遭到阻碍。
熙宁七年辞退。
次年再相；九年再辞，还居江宁，封舒国公，后改封荆，世称荆公。
卒谥文。
被誉为__________________。
他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。
散文雄健峭拔，旧时被列为“____________”之一。
诗歌遒劲清新。
词虽不多而风格高峻，《桂枝画•金陵怀古》颇有名。
今存____________、《临川集拾遗》等。
明确：北宋介甫半山中国十一世纪的改革家唐宋八大家《王临川集》[来源:学科网]
2、词的特点
词兴于______，晚唐五代，文人词进一步确立，出现了词的专家与专著，______是第一个大力填词的词人，____________是最早的一部词选集，进入______代以后，名家辈出，经历了词的繁荣时期词的创作在______、______等大词人手里得到最大的提高与发展。
宋词与______并称，被后人尊为一代文学之胜。
词的特点是每首词都有一个表示音乐性的调名：______，各个词调都是“调有定句____________字有定声”。
一首词根据字数的多少可分为______、______、______。
一首词的一段叫______或______，词的句式大量使用______，字声配合更密切。
明确：唐温庭筠《花间集》宋苏轼、辛弃疾唐诗词牌句有定字小令
中调长调一片一阕长短句
二、触摸文本
金陵怀古诗词：
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
三、作者简介
王安石：（1021~1086），北宋政治家、思想家、文学家。
字介甫，晚号半山。
抚州临川（今属江西）人。
仁宗庆历进士。
嘉佑三年（1058）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。
神宗熙宁二年（1069）任参知政事。
次年任宰相，依靠神宗实行变法。
并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。
因保守派反对，新法遭到阻碍。
熙宁七年辞退。
次年再相；九年再辞，还居江宁（今江苏南京），封舒国公，后改封荆，世称荆公。
卒谥文。
他强调“权时之变”，反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。
他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。
散文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家”之一。
诗歌遒劲清新。
词虽不多而风格高峻，《桂枝香•金陵怀古》颇有名。
今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。
四、词作欣赏
1、背景介绍
这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵、出知江宁府时所写。
当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。
其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。
在这种情形之下，词人在金陵胜地，登高望远，便兴起了满怀愁绪：日月之迁流，仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，涌凝笔端，写成了名篇佳作。
[来源:学科网]
2、把握主旨
本词描绘了，抒发了。
作者批判了。
总结出的历史教训，表达出对国事的忧虑和愤怒。
明确：本词描绘了金陵晚秋的壮丽景色，抒发了怀古之情。
作者批判六朝统治者骄奢淫糜的生活。
总结出古今盛衰兴亡的历史教训，表达出对国事的忧虑和愤怒。
五、精彩点拨
1、这首词布局谋篇的思路是什么？
明确：上阕写景，下阕抒情。
2、上阕写了哪些景物？创设了怎样的意境？起到了怎样的作用？
明确：江水纯净，山峰峻峭，落日西风，征帆白鹭，所写景物美丽而肃杀萧条。
创设了高远开阔的意境，为下阕的抒情埋下伏笔。
3、下片由写景转入抒情，第一句在结构上起到了怎样的作用？
明确：引起下文。
4、“叹门外楼头”用典的作用是什么？
明确：反映陈后主的荒淫腐败，暗示了当朝有可能延续陈后主的老路，重蹈覆辙。
5、“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”表达了作者怎样的思想感情？
明确：对繁盛的六朝消失在时间长河中只剩下衰草寒烟的悲叹。
6、“至今商女，时时犹唱后庭遗曲”化用杜牧的诗句有什么作用？
明确：使诗句的内容具有现实感，把矛头指向沉湎酒色的当权派，实是警告北宋当局，不可让六朝悲恨相续。
六、课堂反馈
鉴赏下面词段，完成1~4题
桂枝香
金陵怀古
【宋】王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
归帆去棹斜阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高，对此漫嗟荣辱。
六朝旧事如流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
1、选出下列说法正确的一项（）
A、桂枝香是词牌，不仅规定平仄声韵，也规定了词的内容。
B、本词的上阕49字，下阕52字，这是由作者所表达的感情来决定的。
C、上阕押韵的字是肃、簇、矗、足，下阕押韵的字是续、辱、绿、曲。
D、本词的题目是《桂枝香》。
2、下面在诵读时节奏划分错误的一项是
A、归帆/去棹/斜阳里
B、念往昔/繁华/竞逐
C、六朝/旧事/如/流水
D、但/寒烟/衰草/凝绿
3、选出下列诗句中没有化用前人诗句的一项
A、千里澄江似练
B、叹门外楼头，悲恨相续
C、六朝旧事如流水
D、至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲
4、对诗句的分析理解错误的一项是（）
A、全词开门见山，作者于一个深秋的傍晚，临江揽胜，凭高吊古。
他虽以登高望远为主题，却是以故国晚秋为眼目。
“正”、“初”、“肃”三个字逐步将其主旨点醒。
B、以下两句，“千里澄江似练”写出了江水之纯净，然后纵目一望，只见斜阳映照之下，数不清的帆风樯影，交错于闪闪江波之上。
又见西风紧处，那酒肆青旗高高挑起。
整个上阕，写景明快，写出了词人登高的欣喜之情。
C、下片另换一幅笔墨，感叹六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实。
“门外楼头”，用杜牧《台城曲》句加以点染，亦简洁有力。
“念往昔繁华竞逐”“悲恨相续”，想到六朝竞相奢华，以致亡国遗恨络绎不绝，的确令人慨叹。
D、词至结语，更为奇妙，词人写道：时至今日，六朝已远，但其遗曲，往往犹似可闻。
此处用典。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》！”词人复加运用，便觉尺幅千里，饶有余
不尽之情致，而嗟叹之意，千古弥永。
明确：1、 C；2、 B；3、 C；4、 B。
七、拓展延伸
比较《桂枝香•金陵怀古》与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》的异同。
提示：这两首都是怀古之作，都是借景抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，二人有很大的差异：
苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生，壮志未酬。
这是对于自我人生价值的关照，是道家个体精神的集中体现；而王安石的《桂枝香•金陵怀古》却是对于国家命运、前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家“居高位则忧其民，退居江湖则忧其君”的兼济天下精神的体现。
八、我的收获
金陵怀古诗词集锦
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
台城
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
金陵图
韦庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满故城。