(一年级)小精灵(教案设计)
iuüywyiwuyu 教案教学设计(人教版一年级第一册)
iuüywyiwuyu 教案教学设计(人教版一年级第一册)2、iuüywyiwuyu一、教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、教具准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）与本课内容相关的课件。
三、教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
四、教学难点：读准iuü的第二声和第三声。
五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
常规教育:我们要比比哪一组最认真听.二、教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？指一生上台在屏幕中指出来。
《小精灵》教案
《小精灵》教案《小精灵》教案《小精灵》教案1一、基本教学理念：以《新课程标准》为教学理念，构建民主、平等的教学模式，并借助多媒体技术，创设想像空间，营造乐学氛围。
让小朋友通过看看、想想、说说、画画、玩玩的方法，大胆、自由地把自己的所见、所感、所想的事物的表现出来，体验画画活动的乐趣。
把自主权充分交给学生，并培养他们的竞争意识和合作意识。
1、激发学生学习美术的兴趣。
《新课程标准》告诉我们，兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
为此，我针对二、三年级小朋友年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，选用了多媒体动画课件作为内容的呈现形式，激发其学习兴趣。
《课标》又指出应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
为此，我选择了生活中的蔬菜和水果为教学内容，运用“看看、想想、说说、画画、玩玩”的快乐教学法，引导想像“这些生活中的事物当变成小精灵后会去干什么”这个充满童趣的话题，更进一步激发他们的学习兴趣。
并运用“风车转转台”和“让自己变成小精灵”的教学形式，努力营造乐学氛围。
2、发展想像能力，培养创新精神。
《新课标》中指出，美术课程应充分发展学生的感知能力和形象思维能力，激发他们丰富的想像力和创造愿望。
同时指出，应更多的让学生接触实际事物和具体环境，从而向思维提供丰富的营养。
为此，在上课开始部分，先让小朋友说说“自己最喜欢玩什么游戏？或寒暑假喜欢到哪里去玩？或平时与爸妈玩什么游戏？”让他们充分回忆自己的生活，感受生活。
接着让小朋友接触蔬菜、水果这些实际事物，让他们说说平时喜欢吃哪些蔬果，并说说它们的形状和颜色。
然后引出“小精灵”这一角色，并展示几幅“蔬果小精灵王国”的范画，通过“蔬果们变成小精灵后它们还会去干什么”这一问题提出，引导小朋友展开丰富的想像。
小班音乐活动教案及教学反思《小精灵》
小班音乐活动教案及教学反思《小精灵》一、活动目标：1. 感受音乐优美的旋律，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过学唱歌曲，培养幼儿的合唱能力和协同合作意识。
3. 借助音乐活动，锻炼幼儿的手脑协调能力和创造力。
4. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《小精灵》曲谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：小精灵头饰、魔法棒。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 教学歌曲（5分钟）：1. 教师向幼儿展示歌曲《小精灵》的曲谱，讲解歌曲的节奏和旋律。
2. 教师示范演唱歌曲，幼儿跟随教师学唱。
3. 教师针对幼儿的合唱进行指导，纠正发音和节奏错误。
3. 互动游戏（5分钟）：1. 教师邀请幼儿扮演小精灵，手持魔法棒，跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 教师带领幼儿进行合唱比赛，培养幼儿的团队协作精神。
四、活动总结：1. 教师组织幼儿进行自我评价，分享在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 针对活动中的不足，教师进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对歌曲《小精灵》的兴趣较高，积极参与合唱和舞蹈。
2. 在教学过程中，教师应注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 在互动游戏环节，教师应增加幼儿之间的互动，提高幼儿的团队协作能力。
4. 针对教学反思，教师应不断提高自己的音乐素养，丰富教学手段，激发幼儿对音乐的热爱。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中为孩子播放歌曲《小精灵》，鼓励孩子在家中进行音乐活动，如唱歌、跳舞等。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可利用歌曲《小精灵》为主题进行环境布置，如制作小精灵图片、张贴音乐符号等，营造音乐氛围。
七、教学评价：1. 教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括参与度、学习态度、合唱能力等。
一年级汉语拼音《gkh》教案教学设计及课后反思、板书设计 (一)
一年级汉语拼音《gkh》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《g k h》教案教学设计及课后反思、板书设计【教学目标】１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。
２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。
３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。
【教学准备】背面写有音节的生字卡片；图片。
【教学过程】一、奖品激励，复习导入１、游戏中复习、导入。
⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。
bǐ tǔ dàbà mā mù é yī（注意比较 dà bà）。
二、学习认读声母 g k h１、老师又给大家带来了三位新朋友。
（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。
（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。
４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽 g g g（９字加弯 g g g）两只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。
（小朋友喝水 h h h）请学生上台找找图中藏着的字母。
５、带读顺口溜。
顺口溜接龙。
小组顺口溜接龙比赛。
（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hóng gěi kuài，请学生认读声母。
（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。
）７、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。
（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。
）三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、学习拼读１、出示板书：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分别认读声、韵母，学生试读。
小精灵在哪里教案中班
小精灵在哪里教案中班第一节课，小精灵的介绍。
教学目标，通过介绍小精灵的特点和能力，让学生对小精灵有初步的了解。
教学内容，介绍小精灵的起源、外貌、能力和生活习性。
教学步骤：1. 通过图片展示小精灵的外貌特点，引导学生观察并描述小精灵的外观特征。
2. 介绍小精灵的起源和生活习性，让学生了解小精灵是一种具有魔法能力的生物，喜欢生活在自然环境中，善良友善。
3. 通过故事或动画片段展示小精灵的能力，让学生了解小精灵可以使用魔法，拥有超能力。
4. 引导学生讨论小精灵的特点和能力，鼓励他们发表自己的看法和想法。
教学反思，通过本节课的介绍，学生对小精灵有了初步的了解，激发了他们对小精灵的兴趣，为后续的学习打下了基础。
第二节课，小精灵的家园。
教学目标，通过介绍小精灵的家园，让学生了解小精灵的生活环境和习性。
教学内容，介绍小精灵的家园和生活方式。
教学步骤：1. 通过图片或视频展示小精灵的家园，让学生了解小精灵生活的环境。
2. 介绍小精灵的生活方式，包括他们的饮食习惯、活动范围等。
3. 引导学生观察小精灵的家园，让他们发表对小精灵家园的看法和感受。
4. 结合故事或游戏，让学生亲身体验小精灵的生活，增强对小精灵家园的了解。
教学反思，通过本节课的介绍，学生对小精灵的生活环境有了更深入的了解，增强了他们对小精灵的兴趣和好奇心。
第三节课，小精灵的朋友。
教学目标，通过介绍小精灵的朋友，让学生了解小精灵的社交习性和人际关系。
教学内容，介绍小精灵的朋友和社交习性。
教学步骤：1. 介绍小精灵的朋友，包括其他小精灵、动物朋友等。
2. 通过故事或动画片段展示小精灵和朋友们的互动情况，让学生了解小精灵的社交习性和人际关系。
3. 引导学生讨论小精灵和朋友们的关系，鼓励他们分享自己的社交经验和感受。
4. 结合游戏或角色扮演，让学生亲身体验小精灵和朋友们的互动，增强对小精灵社交习性的了解。
教学反思，通过本节课的介绍，学生了解了小精灵和朋友们的互动情况，增强了他们对小精灵社交习性的了解，培养了他们的合作意识和团队精神。
幼儿园中班体育运动小精灵教案设计
一、教案主题：幼儿园中班体育运动小精灵教案设计二、教案目标：1. 帮助幼儿发展基本的运动技能和协调能力。
2. 培养幼儿对体育运动的兴趣和积极性。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容：1. 基本运动技能：跑、跳、投、接等。
2. 体育游戏：捉迷藏、接力赛跑、扔沙包等。
3. 体育器械：滑板车、跳绳、球类等。
四、教学准备：1. 活动场地：宽敞的户外活动场地。
2. 教学材料：滑板车、跳绳、球类、沙包等。
3. 音乐播放设备：用于配合运动活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、接力跑等，以调动幼儿的积极性。
2. 基本技能训练（10分钟）：分别进行跑、跳、投、接等基本运动技能的训练，教师示范并指导幼儿正确动作。
3. 体育游戏（10分钟）：组织幼儿进行捉迷藏、接力赛跑、扔沙包等体育游戏，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 放松活动（5分钟）：带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，帮助幼儿放松身心。
注意：教学过程中要注重幼儿的安全，教师要时刻关注幼儿的行为，避免发生意外事故。
六、教学评价：1. 观察幼儿在运动活动中的参与程度和积极性。
2. 观察幼儿在体育游戏中的团队合作意识和沟通能力。
3. 观察幼儿在基本运动技能训练中的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿园运动会，让幼儿参与不同项目的比赛，展示他们的运动技能。
2. 邀请家长参与体育活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。
3. 开展体育主题的故事分享，让幼儿了解体育运动的重要性和乐趣。
八、教学资源：1. 推荐幼儿体育游戏的书籍和视频，供家长和教师参考。
2. 提供体育器械的使用方法和注意事项，帮助教师正确指导幼儿使用。
3. 分享幼儿运动健康的知识，提高家长和教师对幼儿运动健康的重视。
九、教学建议：1. 注重个体差异，根据幼儿的发展水平调整教学内容和难度。
2. 鼓励幼儿主动参与运动活动，培养他们的自主性。
3. 创造积极向上的运动氛围，让幼儿在快乐中学习和成长。
心里的小精灵语言教案中班
心里的小精灵语言教案中班心里的小精灵语言教案。
一、教学目标。
1.了解小精灵语言的起源和特点。
2.学习小精灵语言的基本词汇和语法。
3.能够用小精灵语言进行简单的交流。
二、教学重点。
1.小精灵语言的基本词汇和语法。
2.小精灵语言的发音和语调。
三、教学难点。
1.学生对小精灵语言的理解和掌握。
2.学生在实际交流中的运用能力。
四、教学准备。
1.小精灵语言的教学资料。
2.多媒体设备。
五、教学过程。
1.导入。
教师通过图片、视频等多媒体展示小精灵语言的特点和应用场景，引起学生的兴趣。
2.学习小精灵语言的基本词汇和语法。
教师向学生介绍小精灵语言的基本词汇和语法，通过示范和操练，让学生掌握基本的表达方式和句型结构。
3.练习。
教师设计各种交际情景，让学生在实际情境中练习小精灵语言的运用，培养学生的语言表达能力和交际能力。
4.拓展。
教师鼓励学生在课外积极使用小精灵语言，拓展语言运用的场景，提高语言的实际运用能力。
六、教学反馈。
教师对学生的学习情况进行及时的反馈和指导，帮助学生解决在学习中遇到的问题，激发学生学习小精灵语言的兴趣和动力。
七、教学总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调小精灵语言的学习方法和重点，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
八、课后作业。
布置相关的小精灵语言练习作业，鼓励学生在课外多加练习和应用，巩固所学内容。
九、教学反思。
教师对本节课的教学效果进行反思和总结，根据学生的实际情况调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
通过以上教学过程，相信学生们能够初步掌握小精灵语言的基本知识和运用能力，为日后的语言学习和交流打下良好的基础。
希望学生们在学习小精灵语言的过程中能够保持好奇心和乐观态度，不断提高自己的语言能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
六一儿童节小精灵音乐教案
六一儿童节小精灵音乐教案一、教学目标。
1.了解六一儿童节的由来和意义，培养学生对节日的尊重和热爱。
2.引导学生认识小精灵音乐，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.学习简单的音乐节奏，培养学生的音乐感知和表现能力。
二、教学重点和难点。
1.了解六一儿童节的由来和意义。
2.认识小精灵音乐，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.学习简单的音乐节奏，培养学生的音乐感知和表现能力。
三、教学准备。
1.教师准备六一儿童节的相关资料和图片，介绍六一儿童节的由来和意义。
2.准备小精灵音乐的音乐资料和音乐器材。
3.准备音乐教学用具，如鼓、铃铛等。
四、教学过程。
1.引入。
教师向学生介绍六一儿童节的由来和意义，让学生了解这个节日的重要性和意义。
然后向学生介绍小精灵音乐，让学生了解音乐的魅力和美妙。
2.学习小精灵音乐。
教师向学生播放小精灵音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生对音乐的感知能力。
然后教师向学生介绍小精灵音乐的特点和魅力，让学生了解音乐的魅力和美妙。
3.学习音乐节奏。
教师向学生介绍音乐节奏的基本知识，然后让学生学习简单的音乐节奏，如敲击鼓、摇动铃铛等。
通过这些活动，培养学生的音乐感知和表现能力。
4.小结。
教师对本节课的内容进行小结，让学生对六一儿童节和小精灵音乐有更深的了解和认识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对六一儿童节和小精灵音乐有了更深的了解和认识，培养了学生对节日的尊重和热爱，同时也培养了学生对音乐的兴趣和热爱。
在今后的教学中，应该进一步引导学生学习音乐知识，培养学生的音乐能力和表现能力。
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（一年级）小精灵(教案设计)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢（一年级）小精灵教学内容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆听《小青蛙》3、聆听《野蜂飞舞》4、表演《小蜻蜓》二、教学总目标：1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：1、二胡齐奏《小青蛙》由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。
四、五度跳进的旋律型，“XXX”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。
基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。
随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……2、管弦乐《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。
后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。
王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。
公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。
在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。
全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。
本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。
音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
4、歌曲《小蜻蜓》《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去四、教学重点：五、教学难点：六、教学时间：二课时教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编。
教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片课时数：1课时课型：新授教学过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
来，闭上眼睛。
（多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）3、（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。
你们听！（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。
这可怎么办哪？师：大家都很关心小青蛙。
别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）二、学习歌曲1、师：你们看到了谁？（……）那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）（学生发言，教师总结完整的歌词）师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！（教师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？四、小结1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学上限：1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
2、参与、创编教学下限：1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学准备：节奏乐器、纸工青蛙教学过程：一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）XXXX│XX│XXXX│XX‖欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱按节奏念欢迎词。
（加上拍手）2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：XX|XX|XX|XX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳XXX|XXX|XXX|呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。
并可以边做动作边念。
（注意节奏）3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。
（聆听歌曲范唱1）2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。
3、听歌曲，学生拍手。
（范唱2）4、展示歌词，学习按节奏读歌词。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
（伴奏2）6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
（伴奏2）四、游戏学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。
音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。
唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。
音乐起，游戏又开始。
五、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！（教师范唱伴奏1）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们也给他们编一首歌吧。
（伴奏2）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）3、各小组以各种形式表演、汇报 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
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