台阶我的公开课
台阶公开课全解
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文中的父亲所做的一切都是为了家里， 我们说，他筑高台阶是为了我们家的地位。 我们发现文中好几次这样的一些话，父亲 又象是对我，又象是自言自语的感叹，我 们家的台阶低。他本来跟自己说就可以了， 为什么要跟我说啊？
好久之后，父亲又像是问自己又 像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢？父亲老了。
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对于小说的结尾，当初我的确没有把 它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父 亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为 子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并 且再也不被人关注，我只是为他们的最终 命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实 的一个结尾。 • ——李森祥
好久之后，父亲又像是问自己又 像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢？父亲老了。
父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止 的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些地 方很可悲，但是他一定不是可怜的，父亲的 伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样， 虽然一无所有，但是他们艰苦创业 • 以父亲为代表的这些一无所有但依旧 艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化 中最厚重的那级台阶！
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有一年，他父亲领着村人搞农田基本 建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父 亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家 门口，然后命他削干净凝结于坟砖上的砖 灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一 座山，他以为自己的生命再也翻不过眼前 的这座“山”！他苦熬苦撑而削掉了一个 冬天。到春天的时候，这座“山” 竟被削 没了……
骨子里的 质朴、谦卑身 为农民的父亲 永远都不会、 也学不会张扬 —张子然
父亲是一个（ ）的人， 为了台阶，他付出了（ ）
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这是我理想当中的父亲，不是我 生活当中的一个真实的父亲。 —— 李森祥
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李森祥在《站在父亲的肩膀上<台阶> 创作谈》一文中说：他六岁时还不会游泳， 父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水 中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。
初中台阶公开课教案
初中台阶公开课教案1. 知识与技能：（1）理解初中数学台阶公开课的核心概念，掌握相关的定理和公式；（2）能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神；（2）运用数形结合的思想，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 教材版本：人教版初中数学教材；2. 教学章节：台阶问题；3. 教学课时：2课时。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生直观地理解台阶问题；（2）邀请学生分享在生活中遇到的台阶问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读教材，了解台阶问题的基本概念和解决方法；（2）引导学生总结台阶问题的特点，找出关键信息。
3. 合作探讨（1）将学生分成若干小组，讨论如何解决台阶问题；（2）鼓励学生发挥团队协作精神，共同解决问题。
4. 课堂讲解（1）讲解台阶问题的解决方法，引导学生理解并掌握相关定理和公式；（2）通过例题讲解，让学生熟悉台阶问题的解题步骤。
5. 练习巩固（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识；（2）挑选几道具有代表性的题目进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况。
6. 总结拓展（1）对本节课的知识点进行总结，帮助学生形成知识体系；（2）引导学生思考台阶问题在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课堂练习：分析学生的练习成果，了解学生在台阶问题解决方面的能力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握台阶问题的解决方法。
公开课：教师成长的台阶
个“ 变形” 的人会怎么对待 ， 原话是这样 的：那 么 ， “ 如果 大家是格 里高尔的家人 ， 你会 怎样对待这 只 ‘ 虫形人性 ’ 的大甲虫呢？ 于是格 里高 尔便 受到了我们的学生充满人 ”
道主义的“ 顾”作者若地下有知 ， 照 。 哪会 同 意 有 人 这 样 分
把学科 内容传递 给学生 的重 要途径 。 教研员 、 学校 领导 、
中 教 师 。 管 成 为 了发 展 中教 师 ， 师 的 教 学 还 会 有 这 样 尽 教
、
为什 么说 公 开 课 是 教 师 成 长 的 台 阶
近些 年 来 ， 于 公 开 课 的质 疑 、 议 乃 至 批 判 不 时 见 对 非
诸报端 。 人过于强调公 开课 的示 范性 、 有 引领性 。 一些 教
终 装 着 别 人 ， 独 没 有 他 自己 ” 高 尚 的 人 。 无 疑 问 ， 唯 的 毫 作
之处 ， 何况初出茅庐的新教师 的课 ， 更 在老教师 的眼中肯 定有许多值得改进 的所 在。 有些新教师讲话速度太快 ， 学 生反应不过来 ； 有些则讲话 声音太轻 ， 坐在后 面的学 生听
不 同 意 见 ， 是 ， 今 的一 些 公 开 课 走 向 另 一 个 极 端 ： 但 现 学
那 样的缺陷 ， 进一步地开公开课会继续提高他们 的水平 。
发 展 中 教 师 处 于 这 样 一 个 阶段 ：他 能有 意 识 地 分 析 自 己 公 开课 的得 失 ，成功 和失 败 都 会 成 为 他 们 获 取 经 验 的 途
同一 教研 组 的其 他教师通过 听新教 师公 开课 的方 式 ， 帮 助他 们提高课 的质量 。 所谓 当局者迷 ， 旁观者 清。 多 已 许
经 制 成 光 盘 被 推 广 的公 开课 ，一 般 教 师也 能找 出 点 不 足
6 台阶 (1) 公开课一等奖课件
一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派 也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不允许写别 人的心理活动，只能以形写神。
3, 造新屋的过程写的简略，可造 台阶反而很详细，这是为什麽？
详略是由中心而定 的。题目是“台阶”， 所以主体工程可以略写， 造台阶要详写。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
你是否也想获得
别人的尊重？为了达
到这一目的，你付出了 什么？是否有所收获？与同学们
谈谈自己的感受。
2)课外寻找关于“父亲”的文 章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》 梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
语文
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学习目标：
读懂人物 读懂作者 读出自己
1.熟悉生字词
：
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chó 撬 (qià u )划 黏( niá n) o) 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾(yǐn ) hū áo 唿( )嗒 熬( )住 憋( biē )住 门槛(kǎn )
点击社会
这篇文章除了让我们了解 父亲这个人物，还告诉了 我们什么？
想想你的父 亲，学完这篇文 章，你一定有许 多话想对你的父 亲说，请用笔记 下你最想对你父 亲说的话！
读出问题
发现问题比解决问题要难得多！ 让我们都做文章的研究者吧。
台阶优质课公开课教案 (2)
11台阶教学目标知识与能力1.能整体感知课文内容，概括故事情节，把握父亲形象的特点2.探究记叙、描写的表达方式在文中的作用3.学习本文围绕中心选材的写法过程与方法1.默读法：指导学生在课后熟读课文，从而加深对文章的理解，体会作者的感情和作品思想2.点拨提问法：引导学生积极探讨，锻炼学生的思考能力3.情景设置法：利用多媒体、图片等创设文本情境，使学生自然地融入课文情境中情感、态度与价值观感受父亲性格中艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力和具有传统美德的谦卑精神。
培养学生面对人生困苦时的积极健康的心态教学重难点重点1.理解父亲这个农民的典型形象特征及其意义2.学习作者围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物形象的写法难点把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩教学过程一、导入新课，激趣引思多媒体出示罗中立的油画《父亲》。
父亲是一座伟岸的大山，在无声中影响着子女的成长;父亲是一片汪洋的大海，用宽广的胸怀包容着生活的苦难。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀.......可是在你跌倒时，父亲会扶你起来；在你困难时，会鼓励你勇敢面对困难和挫折。
所以，父亲是平凡的，有时伟大的。
今天我们就来学习一篇讴歌父亲的文章------《台阶》。
二、认识作者三、初读课文，感知文章（一）预习检测给加点的字注音（多媒体显示）（二）整体感知指导学生带着问题，默读课文，了解课文大意本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？（三）阅读思考1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2.父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3.新屋造好了，父亲怎样了？（四）在读课文，理清思路小说的故事情节，一般有开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
本文是篇结构完整的小说，请同学们理清小说的情节结构。
学生思考交流，师点拨总结。
四、熟读课文，走进文本1、作者为什么在老屋的青石板上用了那么多笔墨？2、为什么新屋的主体工程写的简略，而台阶反而写的详细？3、结尾处，写父亲很少跨出家里的台阶，偶尔出去一趟，为什么“回来时，一副若有所失的模样”？4、说说你对父亲这个人物形象的看法。
部编版七年级(下)语文《台阶》课件-公开课
小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。如 写父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超 过了台阶”；又如放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些 尴尬的笑”。除此之外，再找出两三处，结合上下文加以分 析品味，然后尝试着用一两句话进行点评。
（1）文体：小说 （2）文章内容：叙述了“我”父亲与台阶的故事。 （3）阅读重点：把握父亲的人物形象，理解小说的主题。 （4）阅读方法：关注细节描写，品味语言，批注点评。
满足、幸福
幸福、舒心
不自在 失落
㉗父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么 就回答错了。
㉘他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连 一担水都挑不——动吗！”
㉙父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
紧张、慌乱、 不知所措 愤怒、懊恼
烦闷
㉙似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很 少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。
划分层次 按照小说“开端—发展—高潮—结局”划分
划分层次 按照小说“开端—发展—高潮—结局”划分
第一部分（①-⑨）：为提高地位，父亲决心修造高台阶。 第二部分（⑩-⑯）：为造高台阶，父亲开始艰辛漫长的准备 。 第三部分（⑰-㉔）：父亲倾尽心力完成高台阶的修造。 第四部分（㉕-㉜）：搬入新家，父亲感到不自在。
㉗第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级……然而，低了 一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉 得太低了，干脆就坐到门槛上去。
曾经的强烈期待 与 之后的严重失落
①父亲总觉得我们家的台阶低。
⑨但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几 棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
台阶直角沟槽和键槽铣削以及工件切断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
台阶、直角沟槽旳技术要求主要体目前下列三个方面： （1）在尺寸精度方面。大多数旳台阶和沟槽要与其他旳零件 相互配合，所以对它们旳尺寸公差，尤其是配合面旳尺寸公差， 要求都会相对较高。 （2）在形状和位置精度方面。如各表面旳平面度、台阶和直 角沟槽旳侧面与基准面旳平行度、双台阶对中心线旳对称度等要 求，对斜槽和与侧面成一夹角旳台阶还有斜度旳要求等等。 （3）在表面粗糙度方面。对与零件之间配合旳两接触面旳表
立铣刀旳强度及铣削刚度较差，轻易产生“让刀”现象或折断，使 槽壁在深度方向出现斜度，所以，加工较深旳槽时应分层铣削，进给量
（3）对于尺寸较小、槽宽要求较高及深度较浅旳封闭式直角沟槽， 可采用键槽铣刀加工。铣刀旳强度、刚度都较差时，应考虑分层铣削。
（4）当采用自动进给功能进行铣削时，不能一直铣到头，必须预先 停止，改用手动进给方式走刀，以免铣过有效尺寸，造成报废。
（4）表面粗糙度要求一般应不不小于Ra6.3μm。
2024/10/5
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第五章 台阶、直角沟槽和键槽铣削以及工件切断
槽宽b / mm
1~3 >3~6 >6~10 >10~18 >18~30 >30~50 >50~80 >80~120
表5-1 键槽宽旳公差 JZ
上偏差 0 0 0 0 0 0 0 0
面粗糙度要求较高，其表面粗糙度值一般应不不小于Ra6.3 μm。
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第五章 台阶、直角沟槽和键槽铣削以及工件切断
5.1.2 台阶旳铣削
零件上旳台阶一般可在卧式铣床上采用一把三面刃铣刀或组合 三面刃铣刀铣削，或在立式铣床上采用不同刃数旳立铣刀铣削。大时，可采用分段铣削，即先分层粗 铣掉大部分余量，并预留精加工余量，后精铣至最终尺寸。粗铣时， 台阶底面和侧面旳精铣余量选择范围一般在0.5～1.0 mm之间。精铣 时，应首先精铣底面至尺寸要求，后精铣侧面至尺寸要求，这么能够 减小铣削力，从而减小夹具、工件、刀具旳变形和振动，提升尺寸精 度和表面粗糙度。
《台阶》公开课上课 图文
感情。
写
本文运用大量的细节描
法 写来刻画父亲，请同学们 细读文章，找出这些句子，
探 体会深意。（小组合作）
究
感悟台阶，说说自己的父亲
聊聊你的父亲，试着感受 父亲 的品格与胸怀
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿 望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。 但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份 坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事 业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这 份收获和喜悦，感谢父亲!
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自 主 学 习
1、速读课文，概述故事的主要内容。 （提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父 亲：人老体衰
台阶
李森祥
可父自许人
是亲己多生
正的人是
－
是高渴一
－
如度望节
果
此
在一
真
台节Βιβλιοθήκη 吗阶台？上阶
找
到
预习检测
1、请同学们根据预习介绍作者。 2、各组顺时针交换检查导学案字 词，并进行纠错。
1、整体感知课文内容，了解故事情 节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典 型形象。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
感谢一路上有你
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写， 仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章 要求：围绕中心选材、组材。