初一作文指导教案材料5篇

初一作文指导教案材料5篇

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教案材料:点亮自信的明灯

自卑的对立面是自信,自信就是自己信得过自己,自己看得起自己。美国作家爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”又说:“自信是英雄主义的本质。”人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达,这是很有道理的。日本著名的指挥家小泽征尔,有一次参加一个比赛。在他前面有两位选手,在指挥过程中都发现有一小节不和谐的音节,而两位选手都很“认真”地指挥下去了,并起身向观众表示了歉意。轮到小泽征尔上场,同样指挥到那一节时,出现了不和谐的音节。他停下来,询问顾问席中的评委,是不是乐谱搞错了。一位评委对他说:“没有错,请继续指挥。”他试了一下,还是觉得不对劲,便又问了一下顾问席上的专家。这时,一位专家不耐烦地说:“这是很有名的曲子,绝对没问题。”小泽征尔试着又指挥了一次,还是停下来,坚持说这里肯定有问题。就在此时,评委席中传来掌声。评委会当场宣布:小泽征尔获胜。

【多向解读】解读一:小泽征尔因为相信自身的实力,所以敢于坚持自己的观点,这样的坚持不是蛮不讲理,而是自信的体现。解读二:自信不是孤芳自赏,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫无根据的自以为是和盲目乐观;而是激励自己奋发进取的一种心理素质,是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪,是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。解读三:自信,并非意味着不费吹灰之力就能获得成功,而是说战略上要藐视困难,战术上要重视困难,要从大处着眼、小处动手,脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏,扎扎实实地做好每一件事,战胜每一个困难,从一次次胜利和

成功的喜悦中肯定自己,不断地突破自卑的羁绊,从而创造生命的亮点,成就事业的辉煌。

初一作文指导教案材料2:

教案材料:“我心有主”

有这样一个故事,说的是元代大学者许衡一日外出,因天气炎热,口渴难忍。路边正好有一棵梨树,行人纷纷去摘梨,惟独许衡不为所动。有人便问:“何不摘梨以解渴?”他回答:“不是自己的梨,岂能乱摘?”那人笑其迂腐:“世道这样乱,管他是谁的梨。”许衡正色道:“梨虽无主,我心有主。”

【多向解读】解读一:“我心有主”,意味着一个人能够坚持自己的主见,恪守自己的操行,排除外界的干扰和诱惑,不为外物所役,不被名利所困,以求做到”一念之非即遏之,一动之妄即改之”。“梨虽无主,我心有主”,这是一种准则,一种修养,一种境界,一种精神。解读二:在现实生活中,有的人或追名逐利,或贪赃枉法,或晚节不保,最后落得身陷囹圄,悔恨终身,代价极为惨痛。究其原因,最根本的是由于没有坚定的理想信念,缺乏正确的人生观和价值观。相反,如果能做到”我心有主”,不人云亦云,不随波逐流,而是坚守精神家园,自然能够成就一番事业。

初一作文指导教案材料3:

教案材料:你想一鸣惊人吗

你知道20世纪最伟大的指挥家柏恩斯坦是怎么一朝成名的吗?那是1943年,在他担任乐团副指挥的时候,有一天演出之前,正指挥生病了,临时由他代为上场。25岁的他,在后台紧张得要死,但是一上台什么紧张都忘了,他尽情地发挥,只记得整场演奏结束,台下的观众起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就这样“一鸣惊人”“一炮而红”。你知道唐代大诗人陈子昂21岁来到京师,是怎么在“一日之内,名满都下”的吗?陈子昂有一天遇见个卖琴的人,开价百万,大家都买不起,陈子昂却运来现金,当场买下。四周的人希望欣赏他弹琴,陈子昂说:“明天请大家来我家。”第二天,大家都到了,陈子昂对大家说:“我陈子昂有文章上百卷,大家不知道,居然对这区区弹琴的小技感

兴趣。”说完把琴举起来,当场砸碎,并且把上百卷文章分送给大家。就这么一天,陈子昂成名了。

【多向解读】解读一:当你想陈子昂未免太诈,而且家里必定十分富有的时候,你想没想过,如果换了你,你是不是能在一天之内,拿出上百卷的好文章给大家看呢?陈子昂不是跟柏恩斯坦一样,早有准备吗? 解读二:每个人都希望自己能一朝成名、一鸣惊人,可是有几人知道“一鸣惊人”的人,绝不是靠临时抱佛脚、恶补考上学校的那种人。

初一作文指导教案材料4:

教案材料:失败的对面是成功

李明宇是华中师大的年轻教师,妻子生下女儿后,就因患风湿性关节炎卧床不起。面对长年卧床的妻子和刚刚降生的女儿,还有刚刚起步的事业,李明宇非常矛盾,无论让他舍弃哪一头儿,他的人生都是失败的。一天他突然想到,能不能把自己的研究方向定在儿童语言的研究上?这样一来,妻子反而成了他最佳的合作伙伴,出生不久的女儿则成了最好的研究对象。就这样坚持了6年,直到女儿上学,他和妻子掌握了从出生到6岁之间几百万字的儿童语言发展原始材料,创下了世界纪录。他出版了《汉族儿童语句系统习得探微》一书,被《中国语言年鉴》誉为“关于儿童语言发展的奠基之作”。他的事业成功了,同时也没有耽误照顾妻子和女儿。保罗·迪克的祖父留给他一座美丽的森林花园,他一直为自己的拥有而自豪。可是不幸发生了,一年深秋,一道雷电引发的山火无情地烧毁了那片郁郁葱葱的森林。沮丧的保罗茶饭不思地在家躺了好几天,他的太太劝他出去散散心。保罗走到一条街的拐角处,看到一家店铺的门口人山人海,原来是一些家庭主妇在排队购买用于烤肉和冬季取暖的木炭。保罗忽然眼睛一亮。回去后,保罗雇了几个烧炭工,把自己花园里烧焦的树木加工成优质木炭,分装了1000箱送到集市上的木炭分销店……第二年春天,他用这笔钱购买了大批树苗,终于使他梦想中的森林花园重新荡起了层层绿波。

【多向解读】解读一:其实,这个世界上,并没有绝对的失败,

失败的往往是我们对待问题的方法和态度。解读二:成功的路不止一条,真正不懈的追求者,在挫折和失败降临时不会停下脚步,因为,很多时候,失败只是滔天洪水上一座很能吓唬人的独木桥,走过去,等待你的就是成功。

初一作文指导教案材料5:

教案材料:锁住贪欲

欲望与生俱来,人人都有。世人如何不心安,只因放纵了欲望。明末清初有一本书叫《解人颐》,对“欲望”作了入木三分的描述:“终日奔波只为饥,方才一饱便思衣,衣食两般皆俱足,又想娇容美貌妻。娶得美妻生下子,恨无田地少根基,买到田园多广阔,出入无船少马骑。槽头扣了骡和马,叹无官职被人欺,当了县丞嫌官小,又要朝中挂紫衣。若要世人心里足,除是南柯一梦西。”可见人心不足蛇吞象,不是一句空言。做人如果不能控制自己的欲望,就会成为欲望的奴隶,最终丧失自我,被欲望所役。

【多向解读】解读一:锁住欲望,就是锁住了贪婪;锁住欲望,就是夯实了堤防。做人要想真正做到俯仰无愧,堂堂正正,就必须扶正去邪,扬公抑私。解读二:要锁住欲望就要求我们必须不断加强自身修养,时刻保持一颗平常心。

初一作文指导教案材料5篇

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初中作文教学设计(精选27篇)

初中作文教学设计(精选27篇) 篇1:初中教学设计 活动目标: 1、认识自我,正确对待成长中的烦恼。 2、了解他人的烦恼,重新审视并评价自我。 3、学会沟通与理解,帮助别人解脱烦恼 4、采取积极的生活态度,培养关注并热爱生活的情趣。 活动重点: 1、正确认识、审视、评价自我。 2、能正确表达感受、心理和体会。 3、激发热爱生活的情趣。 课前准备: 学生:1、提前布置学生玉溪,准备好小记者的资料。2、可以自由结合,互设情景,做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。 教师:准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。 活动过程: 一、播放故事片《成长的烦恼》(片段),学生畅所欲言谈感想。 1、你喜欢这部影片吗?为什么?

2、你喜欢戏剧中的哪一个人物?说说自己的观后体验。 3、小组选一名发言代表,在全班交流。 4、可以有分歧、有争论,鼓励学生表达自己的独特感受。 5、教师小结:无论你喜欢哪个任务,都无可非议,关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼,这些烦恼仿佛就在近前,就在我们身边或我们的成长中,最可贵的是不仅能说出,而且还能不断地审视和正确评价自我,这就是笑声中的烦恼,也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。 二、下面让我们来交流一下:我们是否也有成长的烦恼。 1、全班分四大组,各族抽取一格题目。 2、题目打在屏幕上:(1)说说自己的烦恼一组。(2)替朋友解脱烦恼为(二组)(3)回首成长中的烦恼。(三组、四组。三组是记者,四组是被采访人。) 3、在预习的基础上,各组准备五分钟后,各组进行小组擂台赛。 4、准备好后各组派代表进行交流,其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅,敢于直言,态度诚恳,用语礼貌。 5、全班交流。 三、活动小结: 全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的,大家不仅说出了自己的烦恼,了解了他人的烦恼,同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度,这对同学们的成长是很有益处的。假使我

部编版七年级上册作文教案全集(附例文)

写作一热爱生活,热爱写作 1.学会观察生活、感受生活,从生活中发现自然之美、人情之美。 2.学习写记人叙事的文章,捕捉生活中有趣的、有意义的,或给自己留下深刻印象的瞬间,记录自己的感受和体验。 捕捉生活中有趣的、有意义的,或给自己留下深刻印象的瞬间,记录自己的感受和体验。 2课时 一、导入 同学们,在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心,有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子;有些人,虽然陌生,却会在我们的心湖荡起涟漪,有些人,虽然熟悉,却总是被我们忽略。 是什么让我们总是忽略他们?是因为太无足轻重了吗?我想恰恰相反,只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起,写眼前之景,眼前之事,或者熟悉的人、生活中的小事。 二、请同学们阅读《热爱生活,热爱写作》 “艺术来源于生活而高于生活”,写作中我们可以从以下几个方面去选材: 1.从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事,用细腻的心去寻找真善美的所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动,多和家人沟通,从中找到生动有趣的写作素材。 2.从校园生活中选取素材。 (1) 校园生活是丰富多彩的,同学们的性格是各不相同的。平时善于观察,我们会发现,每天都有新鲜事发生,每天都有不同的感受,每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上,就是一个个鲜活生动的写作素材。 (2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文,时时是语文,事事是语文。一节精彩的生物实验课,一场激烈的篮球比赛,一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。 3.从社会生活中选取素材。 (1) 走进大自然,培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节,大自然会呈现出不同的色彩;不同的时间,天气也会瞬息万变:或晴空万里,或大雨倾盆,或浓雾弥漫,或大雪

初一作文教案

初一作文教案 【篇一:七年级上册作文教案】 七年级上册作文教案合集 目录 认识自我 ――七年级作文系列训练之写人篇 【训练时间】 2011、9、5 【训练目标】 1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。 2、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。 3、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。 【文题要求】 1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。 3、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。 4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 【作文指导】 ①围绕我写一篇文章,介绍自己,“世界上没有两片完全相同的叶子。”要求突 出“我”的特征。 ②不少于600字。 提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。 人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住 自己性格 中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某 几方面的性格 特点,力求写出一个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在 不同阶段自己 的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我?? 可以写 我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔 强的我,憨厚

的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的 我,马大哈的我,好动的我?? 可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的 追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我 的哭诉,我的 自责??可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的 我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我??可以 写我的故事: 我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒 险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家 庭生活或 是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的 性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观 地评价我。 提示二: 写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的 成长历程; 可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己 在思想、知识、 认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个 矛盾的集合体, 如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。 提示三:要写好这类作文,可以从以下几方面入手 1.精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功 地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活 中的点点滴滴, 仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以 写自己的爱好; 可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己 的欢乐、苦恼,

初中作文教案(共10篇)

初中作文教案(共10篇) 初中作文教案(一): 记一件怀念的事初中作文教案 有趣的小实验“叮零零”,上课铃声一响,老师满面春风地走进教室.“同学们,蛋壳都带来了吗”“带来了1我们异口同声地回答.“但是蛋壳能做什么啊”“做不倒翁吗”我们窃窃私语.“今天,我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验.做之前,请大家先... 初中作文教案(二): 山东省初中作文公开课“如何使内容具体生动”优秀教案 山东省初中写作教学研讨会资料\x0d学习方法:对比、讨论、感受、想象等\x0d学习过程(调查学生,说明原因导入——有人用几句话形象地描绘出学生的现状)\x0d一、引用打油诗导入\x0d提起作文直摇头,看见题目皱眉头,铺开本子咬笔头,写了半天没看头.还有人套用鲁迅先生的名言,说写作文时,大家是“横眉冷对方格纸,俯首咬烂铅笔头.”\x0d作文是语文学习的半壁江山,是我们交流思想、表达感情的一种形式.但事实上,中学生写作却是如此局面,令人尴尬.\x0d二、引出学生习作,引发学生思考\x0d其实,作文并不难,并不是像一些同学认为的那样恐怖.我们平时的说话、交流就是作文;从某种意义上说,生活就是一篇大文章.只是自己没有意识到.在日常生活中,我们多是口头作文的高手,然而为什么面对作文本却如此茫然,无话可说呢今天,我们就一起来看看到底该怎样才能有话可说,才能使作文内容具体生动呢下面先看一则学生习作.\x0d 爸妈常在晚上出门,我一个人呆在家里,非常害怕.晚上看家,实在可怕.这种可怕是文章所写不出来的.啊!晚上在家,太可怕了,是世界上最可怕的事,可怕,可怕,真是可怕.\x0d学生谈感受.

初中作文教案(三): 有哪些初中作文指导的教师用书,最好具体一些的,不要说空话套话的书,要对教学行之有效的! 我编写有《作文大步走》(北京华艺出版社出版)一书,是老师教作文的好帮手,是同学们学作文的好伙伴.我先发给您目录.有兴趣再联系. 目录 扉页 本书经典语句摘录 序 宋学镰《作文大步走》是…… 第一章作文根本 一、什么是作文,作文就是说话 二、像说话一样作文,作文一点都不难 袁锐放假了 三、像说话一样作文,轻松惬意出好文 苏碧娅给好朋友的一封信 四、有自我,作文成功的根本 方秀莲盼友的信,永远 饶云燕认识我是你的荣幸 袁刚强表 五、迷失自我,作文的死胡同 汪博我的邻居 六、唱响“为自己作文”的口号 1、为自己作的文,才是正宗的作文 2、为自己作文,就是要说自己心里有的话

初一作文指导教案全集

初一作文指导教案全集 初中作文指导课教案 第一节课 一、导入:“积少成多,日积月累” 1、XXX是一位作家,他的作品《红楼梦》披阅十载,增 删五次。 2、诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”留下了一个文坛佳话,XXX和XXX是其中的两位人物。 3、有一个地主请秀才替他写几个字,秀才写了一些字, 但由于当时没有标点,地主看后大发雷霆。秀才解释后,地主转怒为喜,摆宴席请秀才喝酒。财主大发雷霆是因为秀才的字没有标点,而秀才让财主破涕为笑。 得出启示:文章需要反复推敲、修改,关键字句需要斟酌。

二、作文评改要求: 1、评点:立意、选材、结构形式、写作手法等方面的优 点与不足。 2、润色:细节描写、结构形式上值得推敲之处进行修改。 三、例文导入: 亲情就像一坛陈年老酒,甜美醇香;一幅传世名画,精美隽永;一首经典老歌,轻柔温婉;一方名贵丝绸,细腻光滑。 发放例文,按要求读三遍,及时评点。 第二节课 一、检阅第一遍的评改。 二、检阅第二遍的评改。

我是一只小小的碗 我是一只小小的碗,承载着亲人给我的点滴关爱。我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我的心窝,那么甜蜜。 点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。“点滴”紧扣“小小”两字,“琼浆玉液”生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。 很小的时候,我有一个坏毛病:尿床,三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家,这下受累的就是我的外婆了,第一天才洗的床单,第二天就被我尿湿了,日复一日。我知道外婆累了老了,因为她似乎没有力气打我了,高高地扬起手,却轻轻地“打”在我的身上,但她似乎还很健壮,因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大,而她三天两头的去,却没有说累,说苦。 这段话需要修改,因为它与文章主题没有关联。我们需要删除这段话。

初一语文上册作文教案

初一语文上册作文教案 【篇一:新人教版初中语文七年级上册作文教案(有课 件)】 新人教版初中语文七年级上册作文教案(有课件) 课题大作文《第一次……》主备人(外国语) 课时安排 2 课时授课时间9月日 [目标要点] 第一课时 【篇二:七年级语文上册作文教案合集 0】 七年级作文教案七年级作文训练之一——人物描写〖教学目标〗 1.了解人物外貌、神态描写的作用。 2.学习描写人物的外貌、神态。 3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。〖教学重点〗 1.了解人物外貌、神态描写的作用。 2.学习描写人物的外貌、神态。 〖教学难点〗 运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。 〖教学课时〗 二课时 〖教学过程〗 一、导入: 大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一 张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将 一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要 画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不 太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课 要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。 板书课题:人物外貌、神态的描写 二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。 1、什么是人物外貌、神态的描写?

2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用? 三、人物外貌、神态描写三个方面。 导入:观察、思考: 1.你觉得照片中老人的身份是什么?为什么你这样认为? 2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了,这样做的好处是什么? 这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象。第一方面:抓住特征 1、相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。 2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。(两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的?) 3、教师举例说明。 客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。 点评:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的沧桑。第二方面:善用比喻 1、在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。 2、借鉴实例 神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。 教师点评:通过一系列的比喻来写出他的可恶 第三方面:侧面衬托 1、引:以上我们所用的都是直接描写的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,比喻的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物,让外界事物充当最佳配角,以期达到“不著一字,尽得风流”的至高境界呢?

七年级作文教案设计

【 - 小学作文】 【篇一】七年级作文教案设计七年级下册语文作文教学教案设计 七下语文第一单元作文教案设计 观察人物特点,写出人物个性 (一).激趣: 用一则寻人启事激发学生兴趣,知道观察人物要抓住特征,并导入新课。导入语:大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在 我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄 影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?板书课题:观察人物特点,写出人物个性 (二)介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法 (三)指导习作 1.肖像描写 照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的? 明确:肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,而是为了以形传神,通过人物的外部特征揭 示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。 课文范例:(作家笔下人物猜测) 1.黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽衫的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。(鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强) 2她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。(外祖 母开朗的性格,年轻、明朗的心态) 明确:成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙 练一练:肖像描写,写出人物特征 同学们每天在学校里学习,与老师们朝夕相处,接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像,使我们对他能够有所了解,好吗? 学生自由作文并交流。 2、语言描写 老舍说:“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言 如其人,又说言为心声,什么人说什么话,我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语 言能够反映一个人的精神世界。。 举个例子《儿子眼里的父亲》 练一练:你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位,英语测试比80分少一点,比60分多一点,针对你的成绩,设计父母的一段对话。 学生分组模拟,分角色表演,分析父母的性格。 3、行动描写 行动描写是表现人物的重要手段,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢 看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具 特点的行动描写。 练一练:说出写动作的成语,并组句。 4、心理描写 心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心 所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。 实例:“整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永 远不提这件事。家里不富裕,女孩知道。”“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。女孩一楞。不能!那样我会很难受,比得不到它还难受。女孩跑开了。” 小组内交流体会感受。 (正是惟妙惟肖的心理描写,让我们看到了两颗美丽心灵的跳动,感到了一种人与人之间互相理解互 相抚慰的温馨之情) 练一练:民主选举班长的会议刚刚结束,学习并不出众,甚至连老师也不特别关注的你,却出乎意料 地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。 5、多种手法综合运用 在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用,单用一种手法的时候很少,写一个人,往往既写这 个人的肖像,又写这个人的语言行动,还写他的心理,以及别人对他的议论评价。 (四).作文片断练习:猜猜他(她)是谁 同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写,要求:综合运用各种写人的方法,写出人物 某一方面的性格特征。比一比谁的描述最准确。 (五).快速修改,讲评 1.个人改。学生完文之后,自我修改。 2.个人修改完毕,让学生讨论;什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实 际情况可略作补充。(选择真实材料, 写作 时要实事求是;选择典型材料要选择新颖、生动的材料,有独特发现,有新见解;语言生动形象等)

初一作文写作指导4篇

初一作文写作指导4篇 推荐文章 关于母爱的400字作文4篇热度:《传承中国文化,共筑精神家园》有感热度:关于中国梦的作文700字热度:我的祖国的作文500字5篇热度:爱国的作文700字:爱国是传统美德热度:初一作文写作指导1:开头和结尾 开头和结尾是篇章的重要组成部分,在篇章中有着特殊的作用。好的开头和结尾往往能给篇章增色不少。 开头是作者思路的起点,关系着作者思路的发展。作为篇章的一个特殊部分,开头既要有利于篇章的展开,给全篇打下一个好的基础,又要有吸引人的力量,能够紧紧抓住读者。 一般说来,我们较多地提倡开头要开门见山,直接入题。像古代笑话中“博士买驴,书卷三页,不见驴字”,说得虽有些夸张,但也足见写文章确有下笔千言,离题万里的情况。茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》等,有的直接揭示文章的中心,有的直接接触文章的内容或所写的主要事件、人物等,都是开门见山的好例子。当然,也有先顾左右,缓缓入题的,也就是不直接接触文章的中心或主要内容,而是从相关的其他方面写起。例如梁启超的《敬业与乐业》,先说明题目的由来,然后提出自己的观点;鲁迅的《药》,以环境描写开头,为全文定下阴沉冷清的基调;孙犁的《荷花淀》,以景物描写开头,创设了一种诗情画意的氛围,等等,都是缓缓入题的好例子。 好的开头还要注意得体,也就是适合不同的语体。 应用文大体都有一定的模式,只要了解了这个模式,基本上就可以按部就班地写下去了。比如书信,开头一般是称呼和表示问候的话语,然后表达写信的内容。有些人写信,问候以后还常常说“今天去信不为别的事,只因为……”,这是套话、废话,应该避免。试想,我们平时去商店购物,有谁会说“今天来贵店不为别的,只为……”,若真的这样说,岂不是迂腐透顶!

初中作文教案优秀8篇

初中作文教案优秀8篇 初中作文课教案篇一 学习重点 在熟悉事物特征的基础上,运用说明方法,准确、清楚地介绍事物。 训练目标 生动形象的说明方法 训练指导 一、什么是生动形象地说明事物? 生动形象地说明,也叫文艺性说明,是相对于平实说明而言的,是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写,或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。 二、为什么要生动形象地说明事物? 说明事物最关键的是准确,生动形象照样能达到准确。生动说明与平实说明相结合,使之各得其宜,各尽其妙,能使说明文富于变化,而且对有些说明对象用生动形象的说明,能使说明文更加富有趣味性和吸引力。 三、怎么样才能做到生动形象地说明? 1.穿插传说、趣闻。 例如曹冲的《神奇的极光》引用东西方关于极光的神话传说,使我们对极光有了生动形象的感性认识,也使文章富有趣味性和产生引人入胜的效果。

2.运用描写。 如王有路同学的《雪花的自述》:到了冬天,我们从天上飘下来,降落到地上,树上,屋顶上,为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界。在大雪山里,人们还可以用滑雪板滑雪呢!另外,我们还有更重要的用处,那就是人们常说的“瑞雪兆丰年”。我们落到地上可以化成水,给冬季的农作物补充水分;还可以降低土壤温度,冻死藏在泥土里的病虫害。在北方,我们还能给麦苗盖上一层厚厚的“雪被”,给麦苗儿保暖。人们常夸奖我们呢! 本段文字在介绍雪的作用时,用了一些描写,如“为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界”、“给麦苗盖上一层厚厚的‘雪被’”等,既强调了雪的益处之大,又显得生动形象,能给人留下鲜明的印象。 抓住关键审清题意 知识要点: 1、审题是应试作文的关键。 2、审题要快速、准确。 3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度,确定写作的重点。 考试说明: 随着考场作文命题形式的演变,考生们除了审视“题目”(材料),还必须对题后的要求反复体会。题目审准了,才会写得切题。 1、审清命题作文

初一作文指导教案

初一作文指导教案 【篇一:初中作文指导教案全集】 作文指导 目录 作文片断描写 -------------------------------------------------------------1片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51 文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在??之中” —————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材,交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92 作文片断训练(一) 训练点:外貌描写 训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练. 训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力. 训练时数:一课时 导写过程:

初中写作指导作文教案精彩5篇

初中写作指导作文教案精彩5篇 初中作文课教案篇一 课堂设计设想: 1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 2、养成善于观察的学习习惯。 3、体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写。 课前准备: 要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。 内容:“外貌描写” 一、揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写 1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 2、板书课题:《外貌描写》。 二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你选择的老师的外貌,让大家来猜猜,你写的是哪位老师。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等) 三、抓住不同人物外貌的特征 (例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。) 小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。 2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征? 3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。 4、呈现例文。 (例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……) 5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情。 6、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。 六、游戏作文:

初一语文作文教案大全5篇

初一语文作文教案大全5篇 初一语文作文教案大全5篇 初一语文作文教案 教学目标 1.通过反复、有感情的朗读,从而感知文章内容。 2.理清文章思路,明确五幅春景图,感悟作者的思想感情。 3.品味语言,体会语言的准确性、生动性。 第一课时 一、导入 今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现出阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。同学们回忆一下,我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空)PPT展示: 1.野火烧不尽,春风吹又生。 2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 3.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 4.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

以上这些诗句,都是取一个景物或两三个景物来学春的,容量有限,今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等,总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。首先我们来了解一下作者朱自清。大家对他有什么了解吗? 二、作者简介 在学习一篇课文之前,要先了解这篇课文的作者。我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。(学生回答,PPT展示作者简介) __朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人,更是一位有骨气的民主战士。1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中,朱自清身患重病,但他至死也不领取美国的救济粮,临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。我们伟大的毛泽东主席曾称赞过他的骨气说:“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节,也体现了我们民族的英雄气概。 __作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁,以语言洗练,文笔清丽著称,极富有真情实感。朱自清以他独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。他的比较出名的散文代表作品有:《匆匆》、《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的

初一语文作文训练指导

初一语文作文训练指导 在日常学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的初一语文作文训练指导,仅供参考,希望能够帮助到大家。 初一语文作文训练指导1 今天,刘老师给我们讲了一个精彩的故事《抱猪蛙吃饲》,我们听得津津有味。 故事的内容是:一个年轻人想学武术,于是他找到了一个高个子男人,他说:“去把门口的石狮子捡起来!”年轻人挣扎着想抓住石狮,但石狮没有动。师傅让两个徒弟抱抱他。当一个弟子双手抱住他时,石狮子站了起来;另一个弟子一手举起了石狮子,年轻人傻眼了。 大师说:“你可以喂我的猪青蛙,但是你不能让猪出来喂它。你得把猪蛙扛十几米。等猪吃饱了,你再背回猪圈。”小伙子答应了,认真按照师傅的要求去做,每天,从不停歇,从不抱怨。 一年后,师傅叫小伙子再把石狮子抱在门口,小伙子轻松地把它抱了起来。 听了这个故事,我陷入了沉思:年轻人凭着毅力成为了高人的弟子,而我在写作上却缺乏毅力。我应该向故事中的年轻人学习,反复练习写作,争取好的结果。一句话,顾言:“只要功夫深,铁杵磨成针。” 初一语文作文训练指导2 时光飞逝,一个学期转眼就结束了,期末考试顺利结束。老师发语文试卷,难免紧张。时间过去了,还没念名字,心里越来越紧张。突然,老师念了我的名字,轮到我了。我走过去看了一下卷子,80分。 我很失望,因为80分比期中考试低了3分,还有一个是没有拿到我要求的分数。所以我查了一下,看看哪里出了问题。 基础题考满分。虽然考了满分,但我并不是很开心,因为我要考所有的基础分。我读文言文十分只有三分。我很失望。虽然我知道我

初中作文优秀精选教案

初中作文优秀精选教案 初中作文教案1 细微处见神韵——捕捉细节,写活人物(部编版七年级下册精品教案) 导入:作文就是生活。观察,就是要关注细节;思考,就是从生活的细节中得到启发。可以这样说:细节是叙事类文章的生命。细节可以更好的突出人物性格,可以有效地突出中心。 (一)、本节课的学习目标是: 1.了解细节描写的类型以及作用。 2.学习如何抓住细节描写,表现人物形象。 3.领会人物细节描写的几种方法。 (二)新授过程: 投影:什么是细节描写? 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。类似特写镜头:有意的让画面放大,速度变慢,有“如绘其形”“如见其物”“如临其境”、“如闻其声”之效果!细节描写就是文章的血肉!它是解决内容空洞无物的杀手锏jiǎn! 投影:著名女作家---池莉说过:我偏爱生活的细节,细节是文章鲜活的花朵。唯有细节才是组成作品的价值。

投影:既然是写人,我们一定要明确人物描写的几种方法:这些方法在我们的课本中运用的真是恰当好处。 1、外貌描写:《老王》说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊的说:“啊呀,老王你好些了吗?” 2、语言描写:《阿长与山海经》“明天是正月初一,清晨一睁开眼睛,第一句话就得对我说:阿妈恭喜恭喜!记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!” 3、动作描写:《阿长与山海经》我最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。 4、神态描写:《阿长与山海经》 这实在是出乎我意料之外的,不能不诧异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领大床,那当然是情有可原得了,倒应该我退让。 5、心理描写:《阿长与山海经》 这实在是出乎我意料之外的,不能不诧异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领大床,那当然是情有可原得了,倒应该我退让。

初一作文教学教案设计

初一作文教学教案设计

初一作文教学教案设计 【篇一:初中作文课教学设计】 初中作文课教学设计 ——如何使作文具体化 教学目标: 1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。 2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。 3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。 教学重点:片段练习 教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文具体化的技巧方法 教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程: 一、组织教学、课堂导入: 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天”。其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然! 因为在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有彩陶的古朴典雅,有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子

3、师生互动交流,分享成果。 4、教师范文: 我惭愧。我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。同学们信任我,选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的事儿,我对的起谁?是家里的父母,还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着,如果有个缝儿的话,我一定会钻进去。 (二)练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。 1、公式:具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 2、注意:(1)喜欢到什么程度? (2)讨厌到什么程度? (3)为什么会有这样两重情况? (4)特别注意人物刻画。 3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。 4、教师范文: “我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂着笑。我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一 脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。 日子过的很快。印象中,每天晚自习铃声响起时,她就会问我:“准备好了吗?”我点点头,马上双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

初一初一作文指导

初一初一作文指导 初中七年级作文指导1:立意 立意:主题,就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用,就好比是人的灵魂,军队的统帅,主宰着全篇,是写好文章十分重要的因素。 1、中心思想必须恰当 所谓正确,就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目,能用正确的思想去认识、分析发生在你们周围的一些事情。反之,中心思想就是错误的。 2、中心思想必须分散 所谓集中,就是文章要集中表现一个人某个方面的品质,或说明一个道理,或歌颂某 一方面的新风尚。中心思想集中,才能给人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心,叫人 看了不知你到底要表达什么。 3.中心思想必须独特 所谓鲜明,就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场,表明自己爱 什么,恨什么,赞成什么,反对什么。态度要明朗,不能含混不清,也不能似是而非,模 棱两可,更不能连自己都不知道要说明什么。 有位同学写下《我们院》这篇作文,他挨家挨户地了解每家存有几口人,多小年纪, 干什么工作。这样的文章叫做人看看了,无人知晓他到底必须表明什么。反问他自己,他 也不晓得自己的文学创作目的到底就是什么。这就是并无中心的作文。 初中七年级作文指导2:审题 1.如何审题 (1)确理解题意 必须认真仔细地研究题目,弄清楚题目所规定的范围就是什么,找到题目的重点词, 以便在作文时突出重点。 比如:《一件难忘的事》这个题目由三个词组成,一件限制了数量,只许你写一件事,不能多写。难忘限制了内容,只能写给你留下深刻印象的事。事限制了文章体裁,是一篇 写事的记叙文。通过分析不难看出,这个题目的重点词是难忘。因此写这篇文章就要围绕 难忘和怎么难忘去写。 又例如:《一件新鲜事》必须想要正确理解这个题意,关键就是正确理解新鲜的意思。如果同学们指出这个新鲜事就是指第一次出现的事,少见的事,从未出现过的事,那就肤 浅了,选材面也就太较窄了,几乎没什么可以写下。因为,这种事在身边太少见。其实,

初一作文指导

初一作文指导 篇一:初一语文作文辅导教案 初一年级语文作文辅导教案 写作(一) 写作内容:写写自己 写作要求:作文题可以用后面的,也可以自己命题; 500 字左右 两节课完成,书写要工整。 写作提示什么样的作文是好作文? ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”, 是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。 要真实、合理,最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和 缺点,写写自己的喜悦和烦恼,会有讲不完的故事、说不完的话,多有意思 I 写写自己,会写得又生动又感人。写写自己,也是记叙文写作训练的一种好形式。 写自己,可写的内容大多了,要特别注意围绕一个中心来选材。例如,要写写自己热 情开朗的性格,就选取最能表现出这个性格的几件事写,其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料,详写;一般材料,略写。详略得当,才能使内容 既丰富又重点突出,真正让读文章的人了解你的主要特点。 参考题目 1 .我这个人哪 2 .我不是小学生了 3 .??的我 4 .我的性格 5 .我 的课余生活 [ 例文 ] 说说我自己 知道我名字的人,都爱试探地问:“你是广东人吧! ” 对了,我爸爸是广东人, 我当然也是�� ! 爸爸的同事们称我“小广东”,也有的叫我“亚非拉”,那是因为我皮肤黑的缘故。 不过,现在我长大了,十二岁了,叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。 可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对,只不过因为我爱哭呗 ! 我遇到什 么不高兴的事情都要哭,用妈妈的话说,就是眼泪不值钱。 现在进了中学,我向妈妈保证:今后一定不哭了。 ( 其实昨天在车站丢了块手绢, 我还哭过哩 !)

初一语文作文备课教案板书五篇

初一语文作文备课教案板书五篇 教案是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路,是衡量教师教学水平高低,尤其是教学态度认真与否的重要尺度。下面小编给大家带来关于七年级语文教案,方便大家学习。 七年级语文教案1 《艰难的国运与雄健的国民》 【教材分析与教学思路】 这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。文章以大江、大河的流淌比喻民族生命前行进程,说理形象,鼓舞人心,教学时既要交代作品创作时代背景和作者情况,又要联系学生的生活实际,鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强,积极进取的精神力量。本文反复使用比喻,化抽象为形象,鲜明生动;行文沉稳,文笔恣肆,通篇洋溢着乐观向上的激情;遣词造句,朴实庄重,是一篇难得的散文佳作,应引导学生有感情地朗诵课文,培养学生良好的语感,感受作者的高尚情怀和伟大精神。培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操,锻炼运用祖国语言能力。 【教学目标】 知识与能力重点字词积累与运用了解作者和创作背景理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理。过程与方法学习并运用正确的朗读方法,诵读课文谈话法、导读法、点拨法、交流质疑法分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。情感与价值观体会作者的豪情壮志,感悟雄健精神,唤起学生的内心情感的共鸣,培养学生的民族责任感联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。 【教学重点】 1、理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理 2、体会作者的豪情壮志,感悟雄健精神。 【教学难点】领悟课文的语言美。

【教具准备】多媒体课件、投影仪 【课时安排】一课时 【教学设计】 导入:激情入境:播放国歌,激发学生情感。同学们,今天的中国屹立于世界民族之林,令世人瞩目。每一个炎黄子孙都不会忘记,我们的祖国曾经走过一段艰难险阻、坎坷不平的道路,在艰难的国运中,无数英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、勇往直前的雄健精神战胜了一切艰难险阻,赢得了中国革命的胜利。 走近作者:“有至情之人,才有至情之文”,本文是李大钊于20世纪20年代完成的作品。李大钊(1889-1927),字守常,河北乐亭人,中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人和早期领导人。他在年轻时就确立了“救国救民、再造神州”的宏伟抱负和决心,大力宣传“共产主义在中国必将胜利”,“试看将来的环球,必是赤旗的世界”。中共成立后,他长期领导党在北方的各地组织,开展反帝反封建军阀的斗争。1927年被捕,在狱中历尽磨难,顽强不屈,最后壮烈牺牲,表现了共产党员英勇顽强的崇高品质。 3、创作背景: 本文写于五四运动之后。当时,部分一度觉醒的知识分子重新陷于迷惘之中。中华民族处于“艰难的国运”中,每一个革命者,每一个爱国人士面临着严峻的考验,作者从内心深处发出的强烈呼喊,告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;与困难作斗争,趣味无穷。 二、检查预习: 1、记住下列字词的音、形、义,并任选三个词连词成段。 逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是 2、教师范读、学生齐读。 提问:这篇课文应该用什么语调去朗读? 明确:节奏鲜明、语调明快、雄健、声音洪亮,铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充满乐观主义。 三、整体感知:

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