人教版小学二年级语文上册18课《称赞》ppt课件
人教版小学二年级语文上册《称赞》
人教版小学二年级语文上册《称赞》
人教版小学二年级语文上册《夸赞》
教课教课设计
教课内容：
人教版《语文》第三册
教材剖析：
《夸赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第 18 课，本单元的主题是： “他人有困难，我们应当热忱帮助，新世纪的小主人就应当友善相处，团联合作。 ”爱听好话，这是人们的正常心理，获取他人和社会
的认同，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么和睦，多么富裕人情味儿！只假如发自内心的夸赞，即便是平庸如水的一句话，也会产生想不到的成效。要想获取他人的夸赞，得先学会夸赞他人。
设计理念：
《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。 ”本课采纳个性化教课，以学生原有的知识经验为基础睁开教课，经过创建情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充足尊敬学生独到的感觉、体验和理解，让学生自己对课文内容的意会取代教材的解说剖析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教课思路：
1、课前经过学生赏识 4 幅插图，初步认识了课文故事，
给学生一个充足展现自我的时机，让学生联合插图表达故事。
2、在学课文前，进行频频的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然
段读。而后在分角色朗诵。朗诵是培育学生语感的有效门路，它能够唤起学生的想像，锻炼学生的思想能力和表达感情的能力。
3、教课中利用多媒体创建情境，使学生在轻松快乐的氛围中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生详细感觉课文中的真情。
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4、创建情境，进行课文内容表演。学生经过对课文内容的理解，进行角色
表演。这个过程既能够培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识 10 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会相互夸赞带来的快乐。
3、学着发现他人身上的长处。
二年级语文《称赞》知识点
第 1 页 共 10 页 二年级语文《称赞》知识点
二年级语文《称赞》原文
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
二年级语文《称赞》知识点 第 2 页 共 10 页 字词：
清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、自信、心意、疲劳
句子：
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
优质课小学语文二年级上《称赞》
《称赞》教学设计
一、教材分析
《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第五单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。
识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”
二、教学目标
1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅、傍、但”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。
3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。
三、教学准备
学生的准备：
学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具。
教师准备：课件、词卡、
四、教学过程
（一）初读课文
1、导入课题，并请学生跟老师一起板书。
2、师问：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。
3、请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。
4、自由读课文。
（二）学习“清晨”部分
1、自由读1——4自然段。
2、相机帮助学生理解“粗糙”一词。 3、图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。
4、仿说“一个比一个好”式的短语。
（三）学习“傍晚”部分
1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。
2、抓住“不好意思”， 引导学生体会小刺猬的心情和语气， 指导朗读小刺猬的话。
3、对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。
4、分角色朗读5—7自然段。
5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。
小学二年级语文《称赞》原文及说课稿
小学二年级语文《称赞》原文及说课稿
【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是作者整理的小学二年级语文《称赞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《称赞》原文
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞排除了我一天的疲劳！” 2.小学二年级语文《称赞》说课稿
一、说教材
《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时期气味和现代意识。《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚歌颂和这歌颂产生的奇妙气力。课文图文并茂，学生可借助插图浏览课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感遭到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。
二、说学情
生活中，人们常常容易看到别人的缺点。在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行。二年级的学生受年龄特点的制约，评判自己时优点较多，却不善于发觉别人身上的长处。因此，在学习课文中，使学生遭到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。
人教版语文二年级上册 18称赞 生字注音组词
18 称赞 生字注音 组词
采：cǎi采花、采药、采茶、采蜜、采购、采集、采访、风采、无精打采、神采
菜：cài蔬菜、青菜、菜地、白菜、菠菜、菜单、菜圃、菜谱
踩：cǎi踩踏、踩水、踩高跷
睬：cǎi理睬
彩：cǎi彩色、色彩、光彩、彩云、剪彩、彩票、喝彩、文彩、丰富多彩
背：bēi背负、背书包、背着
bèi背心、刀背、背诵、背景、背叛
板：bǎn黑板、板块、死板、老板、石板、板报、板凳、快板、有板有眼
饭：fàn吃饭、稀饭、米饭、饭前、饭后、饭店
返：fǎn返回、返还、往返、返工
贩：fàn贩卖、商贩
反：fǎn反对、相反、反复、反常、反应、反映、反攻、反思、反问、反驳
版：bǎn底版、出版、版权、排版、版面、版图
扳：bān扳手、扳动、扳本、扳回一局
坂：bǎn坂上走丸、长坂坡
钣：bǎn钣金、钣梁
椅：yǐ椅子、藤椅、躺椅、折叠椅、椅背、摇椅
奇：qí奇怪、惊奇、出奇、奇才、奇闻、奇观、奇迹、奇妙、奇异
jī奇数、有奇
骑：qí骑车、骑马
崎：qí崎岖
绮：qǐ绮丽、绮霞、绮罗
倚：yǐ倚仗、倚靠、倚赖、不偏不倚
但：dàn但是、不但、但愿
旦：dàn元旦、旦日、老旦、花旦
担：dān担水、担负、担任、担当、担风险、担责任、担重任
dàn重担、担子、扁担、一担水
胆：dǎn胆量、肝胆相照、胆固醇、球胆、暖瓶胆
傍：bàng傍晚、依山傍水、傍大款、偎傍、依傍
旁：páng旁边、旁人、身旁、路旁、旁观、旁听、旁若无人、偏旁部首
膀：bǎng肩膀、臂膀、膀大腰圆、翅膀
pāng膀胱
榜：bǎng榜样、光荣榜、标榜
清：qīng清晨、清早、清明、澄清、清洁、清凉、清除、清水、清白、清澈
青：qīng青草、青菜、青山、青年、青春、青天、青翠、年青 晴：qíng晴天、晴空万里
情：qíng事情、情景、真情
请：qǐng请客、请问、邀请、聘请
静：jìng安静、平静、静悄悄
精：jīng精神、精明、妖精、精确
2021年二年级语文《称赞》知识点梳理
2021年二年级语文《称赞》知识点梳理
2021 年二年级语文《夸赞》知识点梳理
《夸赞》文中的小刺猬和小獾相处得多么和睦 , 多么富裕人情味儿 ! 只假如发自内心的夸赞 , 即便是平庸如水的一句话 , 也会产生想不到的成效 . 亲爱的读者 , 下边给大家分享对于二年级语文《夸赞》知识点 , 欢迎阅读 !
二年级语文《夸赞》原文
清早 , 小刺猬去丛林里采果子 .
在小道边 , 他看见一只小獾在学做木匠 . 小獾已经做成了三个小板凳 . 板凳做得很粗拙 . 可是看得出 , 他做得很认真 .
小刺猬走到小獾身旁 , 拿起板凳认真地看了看 . 他对小獾说 : 〝你真能干 , 小板凳做得一个比一个好 ! 〞
〝真的吗 ?〞小獾快乐极了 .
夜晚 , 小刺猬背着几个红红的大苹果 , 往家里走 .
小獾见小刺猬来了 , 快乐地迎上去 . 他送给小刺猬一把椅子 . 小刺猬不好心思地
说: 〝我怎么能要你的椅子呢 ?我可没干什么呀 ! 〞
小獾拉着小刺猬的手 , 说: 〝在我有点儿灰心的时候 , 是你夸赞了我 , 让我有了自信 . 瞧, 我已经会做椅子了 . 这是我的一点儿情意 , 收下吧 . 〞
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果 , 对小獾说 : 〝留下吧 , 这也是我的一点儿心
意! 〞
小獾接过苹果闻了闻 , 说: 〝你的苹果香极了 , 我素来没有见过这么好的苹
果. 〞
小刺猬也快乐极了 , 说 : 〝感谢你 , 你的夸赞除去了我一天的疲惫 ! 〞
二年级语文《夸赞》知识点
字词 :
清早.刺猬. 丛林. 板凳.粗拙.夜晚. 苹果. 椅子.灰心. 夸赞. 自信. 情意.疲惫句子 :
在小道边 , 他看见一只小獾在学做木匠 . 小獾已经做成了三个小板凳 . 板凳做得很粗拙 . 可是看得出 , 他做得很认真 . 2021年二年级语文《称赞》知识点梳理
小刺猬走到小獾身旁 , 拿起板凳认真地看了看 . 他对小獾说 : 〝你真能干 , 小板凳做得一个比一个好 ! 〞
《称赞》课文教案(优秀7篇)
《称赞》课文教案（优秀7篇）
阅读教学观摩：《称赞》 篇一
教学内容：人教版《语文》第三册
教材分析：
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：
1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
《称赞》语文教学设计一等奖3篇
1、《称赞》语文教学设计一等奖【教材分析：】
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
【设计理念：】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路：】
1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的.理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【学习目标：】
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
【教学重点：】
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：1课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：