人教版八下英语Unit10第5课时(SectionB 2a-2d)
Unit10教案人教版英语八年级下册
Unit 10 I’ve had this bike for three years.
教材解读
本单元主要是通过I’ve had this bike for three years.这个话题，引导学生谈论自己或者他人所拥有的物品或者是他们所处的环境中事或物的变化状况。学习和运用for与since引导的时间状语(从句)在现在完成时中的用法。让学生学会谈论自己或者他人所拥有的物品或者是他们所处的环境中事或物的变化。本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交流自身的实际经历，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进对彼此和他们所处的周围大环境的了解。
单元课程标准要求
1.掌握重点词汇和短语：
yard, sweet , memory, cent, yard sale, for seven years, three times, not...anymore, part with,
have sth. for, bear, maker, bread maker, scarf, soft, check board, wele to, a couple of, a bit
old, love doing sth., check out, soft toys, board games, junior, clear, bedroom, own, railway,
part, certain, honest, while, truthful, hometown, clear out, as for, junior high school , to be
honest, no longer , part with, search, among, crayon, shame, nowadays, century, count,
regard, according, opposite, especially, childhood, once or twice a year, search for, find time
八年级英语人教版下册Unit5_SectionB_(2a-2e)_课时练
Unit5 SectionB（2a2e）课时练
Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成句子
1．When the teacher asked me to answer the question in class, my heart b________ so quickly
that I couldn't answer it well.
2．—How many p________ are there in your class?
—45.
3．—What's the d________ today?
—It's April 20.
4．He didn't tell the t________. He is a liar.
5．This was one of the most important e________ in Chinese history.
6．—Have you been to Beijing ________ (最近)?
—Yes, I went there just last month.
7．Which ________ (章节) of this book do you like best?
8．We walked home in ________(沉默) after school.
9．This building was taken down by ________(恐怖分子).
10．September 1st has ________(意义) to each freshman.
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
1．—What were you doing when he reached home yesterday?
—I ________ (wash) clothes.
2．While I ________ (walk) in the park, I met my teacher Mr. Brown.
英语人教版八年级下册Unit 5 Section B(2a-2d)
绵阳市平武县平通初中 刘成
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B(2a-2d) 阅读课
一.教学目标：
1.知识与技能：
（1）知识目标：
①熟练掌握词汇passage,pupil,completely,shocked,silence, recently,terrorist ,
date,tower,truth,in silence,take down.
②进一步使用过去进行时谈论过去某时正在发生的事情。
（2）技能目标：通过阅读训练，使学生重点掌握阅读策略：Reading the title and the
first sentences,提高学生的阅读能力。
2.过程与方法：采用任务型教学法，以小组合作的方式完成2a-2e教学任务。在充分运用“自主、合作、探究”的学习方式中，用“思维导图教学法”培养学生在阅读中获取信息、处理信息和运用信息的能力。
3.情感态度与价值观：通过对阅读文章的学习，使学生了解美国民权运动领袖Dr.
Martin Luther King被杀及震惊世界的9.11恐怖袭击事件。进而激起学生对政治领袖大无畏精神的崇敬和对恐怖分子的憎恨之情。
二.教学重难点：
1.教学重点：
①结合阅读文章进一步理解过去进行时的表意功能；
②使学生掌握阅读策略：Reading the Title and First Sentences.
2.教学难点：文章中较难复合句的理解。
三.教法与学法：
1.教学方法：
①任务型教学法。根据教材设计的activities 2b-2e,引导学生“在做中学，学中做”完成这些任务。
②“思维导图”教学法。在这节课中，以两件大事为主线，运用“思维导图”辅助英语阅读教学，从“导入—阅读—复述—对话”，由浅入深，使学生逐渐掌握文章的思想内容和语言知识点，又培养了学生的思维能力。
九年级英语全册 Unit 8 (第5课时)Section B(2a-2e)教案 (新版)人教新目标版
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灿若寒星
Unit 8 It must belong to Carla
第五课时 Section B（2a ~ 2e）
I. 知识目标
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灿若寒星 类别 课时要点
重点单词 1. express v. 表示，表达；
2. receive v.接受，收到。
3. medical adj.医疗的，医学的
4. prevent v. 阻止，阻挠
重点词组 1. express a result 表示一种结果
2.give a choice 提供一个选择
3. add information 添加信息
4. the historical place 历史遗迹
5. the greatest mystery 最大的奥谜
municate with 与…交流
7. point out 指出
8. in a certain way按某种方式
9. prevent illness防止疾病
10.honor ancestors祭奠祖先
11. celebrate a victory 庆祝胜利 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星 12. over a long period of time
经历很长一段时间
重点句式 1. However, historian Paul Stoker thinks this can’t be true because
Stonehenge was built so many centuries ago.
然而历史学家，保罗，斯托克认为这不可能是真的因为巨石阵是在许多世纪以前建造的。
2. Another popular idea is that Stonehenge might be a kind of
英语人教版八年级下册Unit5 SectionB(2a-2d)
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B（2a-2d）教案
乡宁县第二中学 张国平
教学目标
1、知识目标：Memorize(熟记) the new words and key phrases on P38-39.
2、能力目标：Improve (提高) the reading skills. Understand a text by
reading the title and first sentences
3、情感态度与价值观：
能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。通过阅读重大的历史事件，培养学生热爱祖国热爱生活的情感。
教学重难点
通过任务型阅读，提高阅读能力。
教法和学法
本节课我主要采用任务型教学法。通过多媒体和学案的辅助进行教学。在学习过程中，采用自主学习，合作探究的方法，引导学生学习。同时，注重方法指导。
任务前，同学核对学生在学案上的预习检测任务，储备英语知识，为阅读扫除障碍；任务中，学生按要求完成2b,2c和2d 的任务；任务后，学生对所学语言的输出过程，即对知识点的应用，即学案上的练习题。
教学过程
Step1.Greeting
Step2.Warming up
1.同学们分组在黑板上板书检查预习中的10个短语
（1）在历史上________________ （2）……的剩余部分________________
（3）沉默地；无声地________________ （4）拆除；拆毁________________
(5) 对……有意义________________ （6）记得做过某事________________
（7）如此……以至于……________________（8）说实话________________
人教版八年级下册英语unit10教案全单元教案
1 人教新目标英语八年级下册学科英语范围Unit10
教材分析本单元是Unit 10 I’ve had this bike for three years. 本单元内容主要涉及现在完成时，特别是对for短语和since短语的应用。能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。
教学目标知识目标：掌握本课单词和短语yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out 能力目标：能从阅读中获得自己周围的事物变化的相关信息。能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。情感目标：珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，汇报社会，关爱他人。教学重点识记并运用本课所学的单词、短语、句型、现在完成时。教学难点现在完成时。课时安排7 periods达标命题人达标结果分析Students can understand the points, but it is hard to do the exercises correctly. They should correct mistakes on time.备注
2 授课人班级时间课型新授课课题Unit 10 I’ve had this bike for three years. 第一课时SectionA (1a－1c)主备人总课时7
教学目标①知识目标：掌握本课单词和短语yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out ②能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。③情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
教学重点通过图片和相关词汇学会使用现在完成时。难点现在完成时的应用。方法Discussion in groups手段Listening test. Groupwork.
人教版九年级上册英语unit10第4课时(sectionB2a-2e)测试
【优选整合】人教版九年级上册英语unit10第4课时（sectionB2a-2e）测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．All the students went to the park yesterday _________ Eric. He had to look after his sister at
home.
A．between B．except C．beside D．with
2．—Could you give me some _________ on how to keep healthy?
—Yes. Eat less junk food and do more sports.
A．manners B．suggestions C．introductions D．customs
3．Nancy enjoys light music. She thinks it can make her feel _________.
A．scared B．excited C．relaxed D．tired
4．—Do you mind if I sit next to you?
—Of course not. The seat is _________.
A．full B．comfortable C．empty D．valuable
5．Cathy _________ very well at the party. All the guests liked her.
A．remained B．tried C．grew D．behaved
6．Tina doesn’t mind _________ a try, but she has no time now.
A．had B．have C．to have D．having
2014新人教版八年级英语下unit10学案
第 1 页 共 12 页 第
周 第 1
课时Section A (1a-2c)
班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
【课题】：Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A (1a—2c)
【励志话语】：well begun, half done. 好的开始等于成功的一半
【目标】： 1. 能够熟记并正确使用单词
2、继续学习现在完成时态
【重难点】： 重点: 谈论延续性动词。
难点: 继续学习现在完成时态
自主预习
（一） 预习任务
1.预习生词,根据音标会读知意。2.朗读句型,能英汉互译。
（二） 预习诊断
A. 单词。
院子 甜蜜的 记忆 分币
玩具 熊 生产者 围巾
软的 检查
B. 短语
1.庭院拍卖行__ 2. 面包机______________
3. 布绒玩具____________ ___ 4. 查看____________
5. 旧东西____ _ 6、带回
7. 不再_________ 8 . 甜蜜回忆______________________
英语人教版八年级下册Unit5 section B 2a-2d
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B 2a-2e Do you remember what you were doing?
Lesson Plan
1. Teaching contents
(1) Vocabulary: take down, pupil, tower, in silence, terrorist, shocked
(2) Sentence patterns:
We were eating dinner in the kitchen when we heard the news on the radio.
(3) The use of past progressive tense.
(4) The reading material——Do you remember what you were doing?
2. Objectives
2.1 Instructional Objectives (language knowledge and language skills)
By the end of the class, 90% students are able to:
1) Recognize and read the new words “take down, pupil, tower, in silence,
terrorist, shocked;
2) Apply some reading tips into a reading material, such as predicting the overall
meaning, and skimming for the “topic sentence” of each paragraph.
2.2 Educational Objectives (affect, learning strategy and cultural awareness)
人教版英语八年级下Unit5 Section B(2a-2e)课程教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
教学设计
一、教学内容分析
本单元的中心话题是谈论过去某个时刻发生的动作。
本堂课是人教版八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B 2a-2e, 为本单元的第五课时，是一堂阅读课。在本单元前四个课时的学习中，学生主要学习了用过去进行时谈论在某个事件发生时自己正在做的事情。本
节课的阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。
二、学情分析
本班学生经过近两年的学习，大部分同学养成了较良好的学习习惯。上课能跟随老师的思维和调动投入课堂，积极思考。部分同学有较强的表达欲望，有一定的创新思维和批判性思维能力。但同时有较大面积的学生不善于表达，习惯于听课记笔记，不主动发言，导致课堂参与度不理想，需要进一步调动提高。另一方面，随着八年级学习难度增加，本班少数同学畏难并懈怠，导致两极分化较为严重。本班的另一个显著特征是优生很少，班级缺乏带动和引领，学习氛围需进一步培养。
三、教学目标
1. 知识目标
1） 认识并理解词汇terrorist, silence, be taken down, shocked的含义，掌握以上词汇的词性，并能熟练的运用。
2） 能运用was/were doing 描述过去正在发生的事。
2. 能力目标
1） 学生能使用阅读策略获取文本信息。
2） 学生能运用过去进行时态描述过去某个事件发生时自己的活动。
3） 学生能通过理解，讨论的方式解读文本深层次的含义。
3. 情感态度目标
1） 合作意识。通过小组活动，学会与其他同学合作交流，共同完成任务，并学会分担。
2） 乐于分享意识。在生活学习中乐于分享自己的感受。
3） 文化意识。对文章中出现的事件的背景及影响有正确认识和理解。