五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (6) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 5 Unit 1 It’s mine.
一、教学内容：
单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;
句型：It’s mine/yours/hers/his.
It isn’t mine/yours/hers/his.
二、教学目标：
（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/his。
B.掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his
（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
三、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。
四、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
五、教学准备：教学图片、录音机
六、教学过程：
（一）热身
T：Hello! Boys and girls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If
you’re wrong, you’ll stand here and replace me. Clear?
T： Now, let’s begin, Simon says touch your ear.
Simon says point to your head.
Nod you head.
Simon says touch your partner’s shoulder.
Point to her desk.
Simon says pick up you pen and say it’s my pen.
…
T：OK! You’re wonderful!
（通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。）
（二）呈现mine, yours, his, hers. It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his
T：Where’s my coat? I feel a little cold.（教师事先放一件外套在教室某个角落）
S： Oh, It’s your coat. Here you are!
T：Thank you! Oh, it’s my coat! It’s mine. Now, boys and girls, please touch your coat and say” It’s my coat, it’s mine. ” Read one more time.
T：It’s my coat, it’s mine. （板书）
T：Who can use “book” make a sentence like this? Who can try?
S1：It’s my book, it’s mine.
T：Clever boy! Any more?
S2： It’s my book, it’s mine.
T：How clever you are!
老师走到讲台下，随意拿起一位同学的铅笔。
T: Is it your pen?
S：Yes, it’s my pen.
T：It’s your pen, it’s yours.（示意其他同学指着这位同学说：“It’s your pen, it’s yours.”重复几次。用类似方法呈现hers\ his）
（ 创设情境，在真实情境中导入单词，让学生理解和明白单词的含义。）
（三）操练
T：拿出服装图片（图片正面为服装，背后写有Tam’s 或 Amy’s ）和两个人物头像。
Now, let’s introduce two friends for you, Tom and Amy. There are some clothes on my
hands, let’s guess which one is Amy’s and which one is Tom’s.
T：出示T-shirt , 示范学生读.
This T-shirt is ＿＿’s.
T：展示卡片的背面，针对学生的答案
No, it isn’t Amy’s, it’s Tom’s. It’s his.
Yes, it’s Amy’s, it’s hers.
用 sweater, trousers, skirt, dress 继续操练“It’s hers/ his”“ It isn’t hers/ his”句型
（四）巩固
（师从学生那儿借来一些书、笔、文具盒）
T：（拿起一支铅笔） Is this Xiaoming’s pencil?
指导示范学生用Yes, it’s his./No, it isn’t his. It’s Xiao fang’s.回答，重复两次，让学生跟读。
T：（拿起一本书）Is this Ling ling’s book?
S：Yes, it’s hers. / No, it isn’t hers. It’s A’s. （老师可以跟学生一起回答，以提醒学生，发现学生错误及时纠正）
T：师拿起自己的一支钢笔，走下讲台，向某个学生问道：“XX，Is this your pen?”
S：No, it isn’t mine. T：Yes, it isn’t yours, it’s mine.（示意学生跟读）
老师让一个学生上台充当小老师，继续用桌上的文具问学生，在实际操作中培养学生的语感，并检查学生对所学知识的掌握情况。
（五）课文教学
（1）教单词wear, line, clean, matter, argue.
（老师拿出教学挂图）Look at the picture 1,what’s the matter?（板书单词：matter）
T：（指着正好请病假同学的座位）What’s the matter with XX?
S：他生病请假了。
T：Oh, he is ill. What’s the matter with XX? He is ill. What’s the matter with XX? He
is ill. （生跟读）
T：Now, look at the picture, what’s the matter with Sam and Amy?
S：They are 吵架。
T：Yes, they are arguing.（板书：arguing argue并让学生用argue造句）
e.g.： don’t argue with your mother.
T：They are arguing for a T-shirt. Both Sam and Amy want to wear the T-shirt. （板书：wear）
Unit 1 What’s he like?第二课时
教学目标
1. 掌握单词strict的拼写和读音。
2. 进一步巩固单词：kind，funny，young，old。
3. 能根据图片利用句型Who is your art
/…teacher? Is he/she young/…?进行问答练习。
教学重点
1. 本课时的形容词kind，funny，
young，old，strict 在句子中的应用。
2. 利用本课时的单词和句型与学生进行问答练习。
教学难点 1. 形容词strict的正确读音及其在句子中的具体应用。
2. 会根据所给的图片用正确的英语形容词对人物进行描述。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课时所用的一些家人的照片，一面小鼓。
学生准备：
1. 本课所需单词卡片。
2. 水彩笔和白纸。 3. 家人的照片。
教学方法
1. 表演教学法：教师把形容词 old，young，funny，kind，strict写在黑板上，找学生到前面选择任意一个形容词，用自己的肢体语言或相应的面部表情或动作表达出来，让其他学生猜一猜，这样使英语的学习过程更具趣味性。
2. 合作教学法：选用我们熟悉的教师、学生、学生喜欢的明星或小动物的图片(或是播放一段视频材料)，同学合作，选取一个或两个创编小对话，并和小组其他成员一起表演给大家。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师播放《家有儿女》中一段视频，让同学用相应的形容词来描述一下每个人。
2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
3. 教师检查学生上节课所学知识，利用图片让同学进行描述，进一步提高学生的英语表达能力。
Step 2：Presentation
Let’s learn
1. 教学单词：old 和 young
(1) 教师利用奶奶的一张照片和自己的一张照片做比较，教学单词old和young。在告诉学生old是“老的；年纪大的”的同时并板书old。在告诉学生young是“年轻的”的同时并板书young。然后教师用升降调领读，最后自由读。教师根据学生的具体情况纠正其发音。
(2) 操练单词
学生根据自己手里课前准备的照片用
young/old造句。如：My grandfather is old. My father is young.
2.教学单词：funny，kind，strict
(1) 利用一张小丑的照片，教学单词funny。告诉学生funny是“滑稽的；可笑的”的同时板书funny。然后教师用升降调领读，最后自由读。教师根据学生的具体情况纠正其发音。
(2) 利用学校教师的照片，教学单词strict和kind。在讲解单词意思的同时板书kind和strict。然后教师用升降调领读，最后自由读。教师根据学生的具体情况纠正其发音。
3. 教学句型
Who’s your art teacher? 和询问他人特征的一般疑问句：Is he/she young?
(1) 利用教学挂图或图片让学生观察并初步了解课文内容。
(2) 教师板书并解释Who’s your art
teacher? 这一句型。
(3) 教师板书并解释询问他人特征的一般疑问句：Is he/she young?并讲解这一句型的正确回答：Yes，主语+be动词或 No，主语+be动词+not.
(4) 再次播放课文录音，学生边听边跟读课文。
Ask and answer
学生们利用课前准备的照片与同桌进行一对一的练习。师生通过做“一问一答”游戏来操练本课时的重点句型。
Step 3：Practice
1. 做“看图说话”活动。把全班按两人一组分成几组进行看图说话练习。利用句型：Who is he? Is he strict? 或 Who’s Mrs Smith?
外研版小学英语(三起)五年级上册Module4Unit1基础知识解析
- 1 - 外研版小学英语（三起）五年级上册Module4Unit1
基础知识解析
Module4Unit1基础知识解析
Module4Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.
妈妈给我买了一件新T恤衫。
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。
Ms Smart:Do you like this pair of shorts,Sam?
萨姆，你喜欢这条短裤吗？
Sam:No,I don’t want shorts.I want trousers.
不，我不想要短裤。我想要裤子。
Amy:Mum bought new clothes for Sam!妈妈给萨姆买了新衣服！
Lingling：Ha ha„ 哈哈„„
2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam：That’s my T-shirt!那是我的T恤衫。
Amy:No!It’s my T-shirt.不！它是我的T恤衫。
萨姆和埃米互相争吵起来，因为他们都想要那件红色的T恤衫。最后，斯玛特女士告诉他们那件T恤衫是玲玲的。然后他们向玲玲说抱歉。
认识物主代词
my意为“我的”，是形容词性物主代词。在英语中，物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
一、形容词性物主代词相当于一个形容词。其用法如下：
★不能单独使用，后面需跟名词。名词可以是可数名词单数、可数名词复数，也可以是不可数名词。例如：This is my pen.这是我的钢笔。I lost my
juice.我弄丢了我的果汁。
★与形容词一起修饰名词时，其顺序是：形容词性物主代词+形容词+名词。例如：my new bike我的新自行车 your red T-shirt你的红色T恤衫
二、名词性物主代词具有名词的性质，可以单独使用，相当于“形容词性物主代词+名词”。例如：This is not my book.Mine is on the desk.这不是我的书。我的（书）在书桌上。 成对用pair
Module 1 Unit1 Tidy up! （教案）- 2021-2022学年英语五年级下册
Unit 1 Tidy up!
沁县册村小学 李亚露
【课标要求】
1. 能认读所学词汇并了解简单的拼读规律。
2. 能正确朗读所学故事或课文并能模仿范例写句子。
3. 知道主要人称代词的区别。
【教材分析】
本课是上海教育出版社出版的小学牛津英语（三年级起点）五年级下册第一单元的内容。本单元以整理房间为话题，以句式Whose ...are those?; Are they
yours?Yes,they are\No,they are 人名’s。和cap,umbrella,socks,crayon词汇为重点。
本单元教材内容的编排符合学生的认知规律，第一课时掌握本课的重点词汇，以及询问物品是谁的和猜测某个某品是谁的的句型结构，同时拓展名词性物主代词；第二课时结合第一课时所掌握的词汇和句型，来熟练掌握Listen and say部分，进一步掌握如何询问某物的主人，并提供帮助；第三课时学习Enjoy a
story的故事，并掌握Learn the sounds部分的语音知识。使得学生在这种重复、发展、提高的过程中进行学习，提升自己的语言综合运用能力，尊重自然，养成注意观察的生活热爱整理物品的好习惯。
【学情分析】
本单元我们开始学习最贴近日常生活之中的重要话题之一，关于卧室清洁打扫的相关话题。身为五年级的学生，我们正在慢慢成长，学会独立，做家务，为家庭分担家务负担。在学习中也要留心英美文话与我国的文化的异同，让我们一起携手共同进步吧。
【设计理念】
设计本课教学，我同时关注课程的实用性和人文性，面向全体学生的同时也关注个体的差异，充分挖掘教材内容，注重学生的参与、体验和感知，创设真实的情境和语用任务，让学生在用英语交流的过程中理解和运用语言。
课题 Unit 1 Tidy up! 课型 听说课 课时 一
基础性目标：
1. 学生能听说读写本课核心单词sock, cap, crayon, umbrella, 以及名词性物主代词yours, hers,mine, theirs
五年级英语上册 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版
用心 爱心 专心 1 Module 4 Possessions
一、教学内容
二、教学目标
1、知识目标：使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line,
clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of
the world;能准确理解并熟练地运用“It’s mine/his/hers/yours/.”
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：
培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。
三、教学向导
1.语言功能：说明物品所属关系
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。。
②正确使用名词性物主代词和名词所有格。
四、教学程序
Unit 2 This bag is hers.
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1、Greeting.
2、Free talk
谈谈自己今天的衣着，并与同学的进行比较，说出不同之处：Look at our T-shirts! Mine
is red, Yours is white. Hers is blue. His is black. Miss Lu’s is pink.
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——失物招领
1、导入
教师搜集一些学生的文具和书，请学生找出物品的主人。
师：They’re from the lost and Found Room. There are many things here. Can you find Whose
they are?
看谁找得最多，并在小组开展此活动。
如：Ｔhe blue pen is Tom’s.
2、任务呈现
师：“Can you write a lost and Found notice for them?”Let’s go to the lost and Found
英译中练习-外研社五年级上册课文翻译(一年级起点)
Module 1 Unit 1 Listen and chant.
This was the pig’s house.
There was a big mouse.
This is the cat’s house.
There isn’t a mouse.
Module 1 Unit 1 Listen,read and act out.
Lingling is in London with Sam and Amy.
Lingling: You were in China for two years. Does London look different now?
Amy: Yes, it does.
Amy: This park is different. There weren’t any benches here before.
Sam: There was a house.
Sam: Look! There’s a clock. There wasn’t a clock here before.
Lingling: There is one now. There are birds, too.
Lingling: Do you like the park now?
Amy:Yes, I do. We can feed the birds.
Sam: Then let’s feed them.
Amy and Lingling: Great!
Module 1 Unit 2 Listen and read.
Look at the pictures of our school. There were lots of little trees before. There are
tall trees now. There was a small playground before. There is a big playground now.
人教版英语(PEP)五年级下册 Unit 5 知识点、1-6课时 课课练含答案
人教版PEP英语五年级下册
Unit 5 知识点、1-6课时 课课练含答案
Unit 5 Whose dog is it? 知识点
一、 核心词汇
1.名词性物主代词: mine 我的 yours 你(们)的 his 他的 hers 她的 theirs
他们的;她们的;它们的 ours 我们的
2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬 eating (正在)吃 playing (正在)玩耍
jumping (正在)跳 drinking (正在)喝(水) sleeping (正在)睡觉
二、了解词汇
1. 单词:each 每一;各个 other 其他 excited 兴奋的;激动的 like 像……那样
2. 短语: each other 相互
三、核心句型 1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗?
解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?
— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的?
— It’s Zhang Peng’s. 是张鹏的。
解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表
名称 主格 宾格 形容词性
物主代词 名词性
物主代词
I(我) me(我) my(我的) mine(我的)
you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)
he(他) him(他) his(他的) his(他的)
she(她) her(她) her(她的) hers(她的)
it(它) it(它) its(它的) its(它的)
PEP五年级英语下册Unit5 Whose dog is it PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 Whose dog is it? Part B 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part B 第二课时 ................................................................................................................. 4 Part B 第三课时 ................................................................................................................. 7 Part B 第一课时 教学目标 1.能够听懂Let’s try部分描述动物正在做某事的句子。 2.熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now ? Is he drinking water? Can I play with him now? Of course. Come here.能运用句子“Is he/she„？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。 3.能描述他人正在做的事情。 教学重点 能听录音完成相应的练习题。 教学难点 能熟读对话和灵活地进行句型替换练习。Is he drinking water? Yes, he is./No, he isn’t. 教学准备 教学光盘，教学卡片，多媒体课件。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Sing the song：Animals, animals are everywhere. 2.看图说话。 教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说：The tiger is running.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。 The dog is climbing/drinking/eating. 3.活动：试试你的运气。 请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动作短语和介词短语，如：Tom，sleeping，in the
外研一起点5下外研版(一起)五年级英语下册 Module 5 Unit 2 练习题
外研版（一起）五年级英语下册 Module 5 Unit 2 练习题
21【模拟试题】
（一）用括号中所给的词填空。
1. These are the__________( twins ) rooms.
2. The red __________ ( one ) are theirs.
3. There are some __________ ( policeman ) over there.
4. Let me ________ ( look ) at your watch.
5. The hat on the chair is ___________ ( she ).
6. I have three_________ ( knife ).
7. The map is on the wall of _______ ( they ) classroom.
8. Excuse __________( I ), Jim. Who’s that?
9. Where __________ ( be ) my clothes?
10. Uncle Li ________ a new car. ( have )
11. The blue skirt is my__________. ( sister )
12. I can see some ___________ (baby) in the picture.
（二）单项选择题。
1. This is ________ room. （ ）
A. Lucy and Lily B. Lucy’s and Lily
C. Lucy’s and Lily’s D. Lucy and Lily’s
2. Lei Li and I ___________ Room 8. （ ）
A. am in B. are C. are in D. in
2022年新人教版PEP小学五年级英语上册Unit 1综合能力提升测试卷(附参考答案)
2022年新人教版PEP小学五年级英语上册
Unit 1综合能力提升测试卷
一、词汇选择题(共10分)
(本题10分)选出与画线部分同类的单词。
1．(2分)Lingling is 18 years old. She is young. ( )
A．teacher B．old C．him
2．(2分)The boy is very strict. ( )
A．Mr B．finish C．shy
3．(2分)Miss Li will be my new English teacher. ( )
A．Ms B．White C．like
4．(2分)Their PE teacher is very tall. ( )
A．speak B．our C．know
5．(2分)Meimei is very friendly. We all like her. ( )
A．sometimes B．robot C．kind
二、单项选择(共10分)
6．(本题2分)—_________ is your Chinese teacher? ( )
—Miss Wang.
A．Who B．Whose C．what
7．(本题2分)He makes me________ my homework. ( )
A．finish B．to finish C．finishing
8．(本题2分)Look at ________ man. He is my English teacher. ( )
A．a B．this C．these
9．(本题2分)This bag is________, not yours. ( )
A．my B．mine C．me
10．(本题2分)I often help my mother do the housework. I’m . ( )
新版人教版小学英语(3-5年级)单词表
第 1 页 共 10 页 新版PEP小学英语三年级上册单词表
Unit 1
ruler ['ru:ləə] n.直尺
pencil [ˈpensl] n. 铅笔
eraser [i'reisə] n. 橡皮擦
crayon ['kreiən] n. 蜡笔
bag [bæg] n.包
pen [pen] n. 钢笔
pencil box ['pensl bɔks] n. 铅笔盒
book [buk] n. 书
no [nəu] 不
your [jɔ:ə] pron. 你（们）的
Unit 2
red [red] n. 红色 adj. 红色的
green [ɡriːn] adj. 绿色的n. 绿色
yellow [ˈjeləu] adj. 黄色的 n. 黄色
blue [bluː] n. 蓝色 adj. 蓝色的
black [blæk] n. 黑色 adj. 黑色的
brown [braun] n.棕色 adj.棕色的
white [(h)wait] adj. 白色的 n.
白色
orange [ˈɔrindʒ] n. 橙色adj. 橙色的，
Ok [əu’kei] 好；行 Mum
[mʌm] n. 妈妈
Unit 3
face [feis] n. 脸
ear [iə] n. 耳朵
eye [ai] n. 眼睛
nose [nəuz] n. 鼻子
mouth [mauθ] n. 嘴
arm [ɑ:m] n. 胳膊
hand [hænd] n. 手 head [hed] n. 头
body ['bɔdi] n. 身体
leg [leg] n. 腿
人教版五年级英语下册(三年级起点)Unit 5 Whose dog is it 第五单元教案含作业设计
Unit 5 Whose dog is it?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is
yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with