2021年外研版七年级英语下册Module 2 Unit 1教学设计
优质资料
Module 2 What can you do
Unit 1 I can play the piano第一课时教案 1
教
学
目
标 知识
目标 话题：个人情况（Personal background）
功能：在日常生活中恰当理解和使用情态动词can的功能。
词汇：理解和掌握下列词语：
名词：piano, tennis, club, term, board
动词：ride, worry, teach, play
形容词：all
副词：then
短语：play the piano, play table tennis, ride a bike, worry about, would like,
speak Chinese well
语法：情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句及其肯定与否定回答。
技能
目标 听：能听懂在谈论个人情况话题下兴趣与爱好中含有情态动词can的对话，并能概括所听对话中心；
说：能利用所学的语言形式谈论学校活动及个人能力；
读：能读懂有关自我介绍内容的独白并在框架的辅助下完成信息转换；
情感
目标 在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，敢于表达自己，向他人展示自己的能力，适时推销自己。
重点 理解并掌握情态动词can的用法。
难点 人称转化与情态动词can的使用。
教学
准备 教师准备 Tape recorder, video, ppt
学生准备 Books and notebooks.
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 自备
补充 集备
补充
一、课前活动，交流点评
The teacher pretends to be playing the piano and asks the students “I can
play the piano. What about you? Come to the front and tell us what you
can do without saying anything. Just do it.” Help the students find “play 优质资料
table tennis”, “ride a bike”, etc.
二、预习检测，明确目标
Show one of the pictures and ask, “Can you dance?” Let some of the
students answer and help them get the answer “Yes, I can./ No, I can’t”. Give
them five minutes to ask and answer in pairs by using ‘Can you …?’
三、学习新知，探究质疑
1.Listen to the dialogue and answer: How many clubs are mentioned in
the dialogue?
2.Read the dialogue in roles.
3.Check the clubs they want to join.
四、评价反思，整理归纳
Let the students do an interview by using the table on Page 9.(They can
fill their classmates’ names in it) Eg: Liu Yanhe can play the piano, so he
would like to join the Music Club and Liu Jiyuan can dance so she would
like to join the Dance Club.
五、强化训练，布置作业
1.Read and retell the dialogue.
2.Write the report about the interview above.如：In our class, every
student has his own hobbies. Liu Yanhe can play the piano, so he would like
to join the Music Club and Liu Jiyuan can dance so she would like to join the
Dance Club.
板书设计 Module 2 Unit 1
I can play the piano. I can’t play the piano.
He can play football. He can’t play football.
Can she speak Chinese? Yes, she can. No, she can’t.
课后反思 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用等进行反思
外研版英语八年级下册【教学设计】Module 7 Unit 1
1 外研版英语八年级下册
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me
some photos!
Module 7的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习and, but, or的用法。从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
【知识目标】
1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport
2. 用and, but, or连接的并列复合句。
【能力目标】
能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
【情感目标】
学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】
用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】
1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
◆ 教材分析
◆ 课前准备
◆ ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
2
PPT课件、录音机、课堂练习
Step 1 Consolidate new words
Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly
as possible.
Step 2 Leading-in
Ss look the pictures and answer the questions.
Step 3 Listening and complete the notes
1. Look at the listening information first.
外研版七年级英语下册Module 7 Unit 1教学案例
课程篇 外研版七年级英语下册Ｍｏｄｕｌｅ ７ Ｕｎｉｔ １教学案例 刘珍 （天津市滨海新区大港苏家园学校） 我是一名扎根农村学校十几年的普普通通的英语老师，在这 段美好而快乐的时光中，我感受着农村孩子们的淳朴向上，也感 受到了孩子们对于英语的渴望与热情，由于各方面条件的限制与 影响，孩子们的英语成绩总是普遍落后于城区学校的学生，尤其 是在说英语方面，这让身为英语老师的我很是着急。于是我不断 实验、反思、总结，想尽一切办法，牢牢地抓住我们的课堂４５分 钟，帮助我们的孩子品尝英语学习中成功的滋味。 一、背景 我是一名普通的农村英语教师，通过十几年的教学，我清楚 地知道农村英语教学的现状，其中最典型的就是所谓的“哑巴英 语”。因此针对此特点，并经过精心的设计与安排，我在今年上半 年上了一堂七年级Ｍｏｄｕｌｅ７Ｕｎｉｔ１的实验课。 二、教材依据 外研版七年级下册Ｍｏｄｕｌｅ７ Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ Ｕｎｉｔｌ １ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｖｉｌｌａｇｅ． 三、设计思想 本课为七年级下册第七模块，以Ｍｙ ｐａｓｔ ｌｉｆｅ为中心话题，展 开各种学习活动。其第一单元为听说课，谈论的是与学生密切相 连的学习生活问题，这能够很好地激发学生的学习兴趣和参与意 识，开展各类听、说、读、写活动，从而培养学生的语言技能和情感 态度。 四、教学目标 根据课标及第七模块内容，我将本节课教学目标细划为以下 五个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标、策略目标、文化 意识目标。 语言目标：（１）新词汇。 【２）初步了解一般现在过去时的用法。 能力目标：能读懂有关他人过去日常生活的文章，并能够流 畅地谈论自己的过去生活。 情感和态度目标：了解他人过去生活的些许信息，拉近彼此 之间的距离。 策略目标：学习与他人合作交流获取的相关信息。 文化意识目标：学习并了解西方文化。 五、教学重点与难点 教学重点：学习本课的重点词汇与句型。 教学难点：初步了解一般现在过去时的用法。 六、教学准备 多媒体辅助：用Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ课件、教学光盘、电子白板等手段 将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐展现出来，使 抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现 师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。 七、教学过程 １．导入过程 ． 众所周知，好的开始是成功的一半。巧妙而生动的导人不但 能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学 一７２一 生在不知不觉中进入学习状态，所以我就通过一首耳熟能详的英 文歌曲ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｏＤ，ｃｅ ｍｏｒｅ作为背景音乐，通过转盘游戏复习并 学习相应词汇，并利用多媒体展示我的相关图片，与学生谈论我 过去的生活，从而营造了真实而和谐的学习氛围，从而更好地调 动学生的积极性，使其快速融入其中，提高了学习效率。同时为学 习对话做好准备。 ２．感知过程 听力练习，借助多媒体、光盘网络教材，以学生为主体，既快 捷又顺畅地完成以下教学： （１）Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｎｕｍｂｅｒ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｓ ｙｏｕ ｈｅａｒ ｔｈｅｍ （２）Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｔｒｕｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ３．探究过程 动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中有着定 性和产生动力的作用。所以在学习大对话时，我采用了Ｆｌａｓｈ动画 的形式，图文并茂、声情并茂、视听结合，既激发了学习兴趣，又强 化了记忆。很不错！ 在讲解重难点时，先小组合作学习，而后利用网络教材，白板展 示，由学生到台前做“小老师”进行讲解，然后再由老师进行些许 点拨，同时大量练习，开拓知识面，并将所学应用于现实生活中。 在总结本课所学知识点时，利用打地鼠游戏的方式，快乐而 记忆深刻的小结。 ４．体验过程 呈现表格，进行英语口语练习，总结本课所学。同时要求学生 作报告展示，完成本课的升华。 ５．作业布置 （１）练习册Ｕｎｉｔ２（全体） （２）阅读两篇（１、２号） （３）复习已背过词组（３号） 八、教学反思 一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中，并积 极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极 性，这应归功于先进的信息技术在课堂中的应用。同时教学内容 大量、快速而形象地呈现，节省了很多课堂时间，使学生能够充分 进行语言交际训练，提高了学生听说读写的能力。但是注意到在 小组合作学习中，个Ｓｌｉｄ，组出现“冷清”的场面，没有发挥合作学 习的优势，使合作流于形式。原因分析，教师的设计、编排欠合理， 学生没有掌握基本的合作技能，合作意识浅薄。因此，作为教师 既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教 学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动 起来。 通过对本课的教学反思，我从中领悟到了一种思想、一种理 念，那就是信息技术与课程的有机整合是优化课堂教学、提高课 堂效果的有效途径。我要继续传承这种文化，让信息技术永远润 泽我的英语课堂。 ·编辑
2021年外研版七年级英语下册Module7 Unit2 教学设计
优质资料
Module 7 My past life
Unit 2 I was born in Quincy教学设计
设计理念：
本节课以题材为纲的功能——结构——运用性任务来设计，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合。 我主要从以下方面来说：教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价。
教材分析：
本单元教材内容分析：本模块的话题是谈论“过去的生活”，该话题为学生所熟知，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。语法重点是学习含有动词be ( was/were ) 的一般过去时。通过操练，使学生在掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能，又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。本模块的 Learning to learn 栏目介绍了英式英语和美式英语的一些不同，通过学习学生可以加深对语言知识的理解。
学情分析：
本单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。主要教学活动有:Reading这一部分主要是与第一单元对话课文主题一致的阅读篇章，通过前一单元的听说活动，进行本单元的读写活动，为学生提供同一主题的不同呈现或输入方式，一方面通过阅读课文呈现相关主题的语言结构与词汇，进行基础语言知识和语言技能的训练，另一方面训练学生的阅读能力。Writing这一部分主要是根据阅读课文呈现的语法结构与词汇设计的写作活动，还有根据需要选择性地设计的词汇与语法、阅读与口语活动。这样就在每一模块实现了听说读写的综合学习，实现了语言结构与词汇的学习与运用训练。
教学模式：
读写课模式：
（一）读前导入 （二）多层阅读 （三）精读足练
（四）拓展提升 （五）写作训练 （六）加强练习
突破途径和方法：
1、视听法。主要通过多种媒体手段展示图片，提供让学生看、听、说的练习机会。
Module1 Unit 2练习2020-2021学年外研版英语七年级下册
七年级下册 Module 1 Lost and found
Unit 2 Are they yours?
（限时60分钟，共60分）
一、 单项选择（每题1分，共10分）
1.Mr. Wang often ________ his dictionary in the library.
A. leaves B. forgets C. takes D. brings
2. I often leave things ______buses and ______taxis.
A. on , in B. in , on C. on , on D. in , in
3. ---They are running _______a hurry. What are they doing?
---They are running after the bus.
A. for B. at C. in D. on
4.Their plants don’t grow well, but ______ look really good.
A. we B. our C. ours D. ourselves
5. I am ____ my pens I don’t think I can find them.
A. looking at B. looking for C. looking up D. looking after
6. It’s Children’s Day today. That’s ____ the children look so happy.
Unit1全单元教案2021-2022学年人教版英语七年级下册
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A (1a-2d)
Teaching Goals：
A级目标： 能掌握以下单词：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
B级目标：能了解以下语法：情态动词can的用法
want to do sth.的用法
C级目标：A级目标+ B级目标
另：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
Teaching Difficulties
Focuses：
1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
Difficult points
情态动词can的构成和使用。
Teaching steps
Ⅰ. Lead in
1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I
can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the
2021外研版七年级下册英语 Module 1---3考点测试题附答案不全
1
Module 1
一. 单项选择
1. This is ______ key and that is ______ eraser.
A. a; a B. a; an C. an; a D. an; an
2. Li Ming is a good _________.
A. friend of me B. friend of mine C. mine friend D my friend
3. Every year, ______ people go to visit the factory.
A. a hundred of B. hundreds of C. hundred of D. hundreds
4. This wallet is not _________. ________think it’s ___________.
A. mine, I, her B. mine, I, hers C. my, She, his D. me, He, him
5. Tom is a _______ student, his homework always has some mistakes.
A. care B. careful C. carefully D. careless
6. Let’s help them_______ the floor.
A. cleans B. cleaning C. clean D. cleaned
7. China has a history of more than five____________ years.
A. thousand B thousands C. thousand of D. thousands of
2020-2021学年外研版英语七年级下册Module 5 Unit1教案
M5U1 What can I do for you?
课题 M5U1 What can I do for you? 课型 New 课时 1
知识
能力
思想
1、掌握购物的基本用语并能熟练运用；
2、掌握1000以内的数字的读和写；
3、能够对别人的感谢做出回答。
重点 Aims1.2 难点 Aim3
教法 Bottom –up approach 教具 Multi-Media ,Tape recorder
教学程序 教师活动 学生活动
一、复习导入：
1、小组间进行free talk练习
Review some words about clothes.(小组内总结)
2、（导入新课）T: Now let’s begin our free talk OK?
T: We learnt many words about clothes, let’s
write them.
Ss: T-shirt, shirt, coat ,sweater, dress, skirt,
pants,…
二、感悟新知：
1、Listen to 1a and answer the questions:
①What do they want to buy? They want to buy
some clothes.
②What color does Maria like? She likes yellow.
③ What does Maria want to do? She wants to try
the coat on. Greetings
小组间进行free
talk练习
Listen
to 1a and
answer the
questions:
2、Read 1a并找出本课新遇到的句型（组内讨论）：
① What can I do for you，madam?
—I want to buy some clothes for my
2020-2021学年外研版英语七年级下册Module5 Unit3教案
Module 5 Unit 3 教学设计
课题 Module5 Shopping
Unit3 Language in use 课时 1课时 课型 Revision and
application
修改意见
教学目标 1. To learn “how many ...” and “how much”。
2. To summarize and consolidate expressions about going shopping.
3. To write a shopping list for a school picnic.
教学重点 1. How many …和How much... 对数量进行提问，表示“多少”
How many+可数名词复数（+一般疑问形式）
How much+不可数名词（+一般疑问形式）
询问价格：
How much+ is+不可数名词/可数名词单数
How much+ are +可数名词复数
2. The expressions about shopping:
（1）Can I help you? Yes, I want ... .
（2）What can I do for you? I would like ... .
（3）How many/much... would you like?
（4）How much is/are...?
（5）What color do you like?
（6）What size do you take?
（7）I’ll take it.
教学难点 Buying things in practice.
学情分析 对购物用语基础知识有所储备，但实际应用有困难。
学法指导 Writing
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 修改意见 Step1 Lead-in
1. Sing the song“Let’s go shopping”
2021年外研版七年级英语下册Module5 Shopping Unit 2效果分析.doc
优质资料
Module5 Shopping Unit 2效果分析
一、各环节所用时间分析：
在整堂课中，情境导入用了 5分钟，时间把握还是可以的，对整篇课文泛读和细读用时25分钟左右。写作训练5分钟，最后的写作展示5分钟左右， 不过本节的写作量比较大，个别学生还不是很熟练，展示的面不广。在拓展延伸这一环节中，引导学生构建框架并独立写作。知识输入练习充足，以至于学生在写作输出时，没有太大的困难，知识框架很清晰，但是段落间的过渡语比较欠缺，还需熟练程度。
二、教学途径观察分析：
主要从教学过程中的情境导入、文本梳理、阅读练习和作文仿写这四个主要环节进行观察的。
情境导入环节：播放马云讲话视频，让学生了解淘宝和网上购物的相关信息，创设了第二单元online shopping的话题引入，学生比较感兴趣。老师用简短的语言概述网上购物的方式，吸引了学生的注意力，能在这么短的时间内达到这样的效果，说明导入情节很成功。
文本梳理环节：幻灯片呈现文本四个段落的快读和细读，通过师生问答引导学生总结每个段落的大意，进而设置两个选项引导学生选出文章的结构框架。运用选择、词语和句子翻译、图表和填空的形式，围绕中心话题，引导学生填充二级目标和三级目标。通过图片和关键词的提示带领学生复述课文，熟悉三级目标的填充材料，完成了文本梳理的任务。
仿写环节：呈现以online shopping为主题的思维导图，通过师生问答，引导学生构建文章框架。在学生思考回答的时候，教师板书学生想到的相关素材。要求小组合作将提示词语组成句子，发挥组长的作用，带领小组成员积极展开组句活动。以小组形式进行展示，然后要求学生独立完成仿写的练习，展示几个同学的作品。小组展示时，个别学生的发音不准确，耽误了些时间，字体过小后面同学看不清楚，而且老师没有及时纠正学生展示的词句中出现的错误，这一步教师引导不太充分，增加了学生下一步创造性写作的难度，稍微影响了学生作品的质量。
2022年外研版七年级上册Module 3 Unit 1精品教案
教学根本信息
课题 Module3 My school Unit 1 There are thirty students in my class.
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 英语 学段： 七年级〔上〕 年级 初一
相关领域 无
教材 书名：英语〔新标准〕 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2021年7月
指导思想与理论依据
《英语课程标准》中提到, 在教学过程中, 强调语言学习的实践性, 主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言, 并在此根底上学习和运用语言. 在教师的教与学生的学的策略中涉及到语言的实际运用的活动途径, 其目的是让学生在教师的引导下, 通过感知、体验、实践、参与、合作等方式完成任务, 感受成功. 学生用英语思考、讨论、交流、学习和使用英语, 从而完成学习活动. 整个过程遵循知识性与人文性的统一, 工具性与实践性的结合.
教学背景分析
教学内容：
本课内容为新版七年级英语上册第3模块的第1单元. 依据课本目录, 这一模块以 “学校〞为话题, 介绍学校的设施、布局和教室内的设备等. 由于大局部学生刚入学不久, 对于学校还比较有新鲜感, 所以会对这个话题感兴趣. 同时, 学校是学生的日常生活的主要场所之一, “学校〞这一话题必然能刺激学生的交流欲望, 提高学生参与学习的积极性.
学生情况：学生在性格、认知方式等方面存在差异, 因此每个学生对学校的认识各不相同. 通过谈论学校, 学生可以交流各自对学校的认识, 丰富学生的生活体验, 同时通过对学校的进一步了解到达让学生更加热爱学校的目的.
第一单元对话的语境是大明向琳达询问英国学校教室的样子, 并对自己的教室做了一些介绍.
教学方式：
Listening and speaking;
教学手段：
多媒体与板书结合
技术准备：
教材, 黑板, 电脑, 幻灯片, 课文听力素材, 学生学案