八年级下册语文诗词曲五首
人教版八年级下册语文《诗词曲五首》教案
人教版八年级下册语文《诗词曲五首》教案
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人教版八年级下册语文《诗词曲五首》教案
【教学目标】
1、 自学寻找资料，了解作家作品和写作特色。
2、 学习初步的解读诗歌的方法
3、 体味诗歌语言美和艺术之美
【教学步骤】
一、课前活动
1、根据以下论题搜集资料
1)刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩的生平
2)刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩的主要文学创作及代表作品
3)有关赤壁的历史事件和文学作品
4)文天祥生活的历史背景
5)我国古代词的主要特点
6)我国古代散曲的主要特点
7)搜集你所喜爱的名词名曲，并试分析一二。
2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。
3、教师评改论文，指出优劣。
4、学生修改小论文。
二、课堂活动
(一)导入
中国是一个诗的国度，诗歌是抒发情感的最佳方式，连系情感的最佳纽带。古代诗歌是中华民族最古老、最有代表性的语言艺术，它已经成为我们这个民族的艺术象征、美的象征、审美情感的象征。今天我们就来学习五首艺术价值极高的古代诗歌。 (二)研读
1、教师列出研读诗歌最基本的方法：品其诗，体其情，学其法。
1)品其诗：学生通过多角度地反复地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。基本明确诗歌字面的含义，且能用流利的现代汉语将其精髓翻译出来，要从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象，不拘泥于字词的释义，更忌逐字逐句的翻译。
2)体其情：要注意启发学生在研读诗歌过程中挖掘诗歌的隐藏在字面之下的真挚的情感。因为诗歌是诗人情感运动的轨迹，刘勰说：“人禀七情，应物斯感”，“七情”的互相融合和渗透，在诗歌中就可以形成不同的、丰富多彩的情感意境，给读者以多种多样的审美的感受。诗人情感越真，诗就越美。要注意学生是不同的审美主体，对诗歌情感有多样的解读是正常的，不要强求整齐划一。
3)学其法：诗歌之所以多样很大程度是由于诗歌具有丰富的写景、状物、抒情、言志的方法每个诗人都有自己的方式，从《诗经》的赋、比、兴直至现代诗歌的多元手法都是值得大家学习的。解读诗歌的过程中要学会分析这些手法对诗歌表情达意的作用，同时借鉴吸收。
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
1、通过反复诵读理解诗词曲的主题思想并背诵课文。
2、初步学习诗、词、曲的体裁特点。
3、学习并体味诗词曲的意境和意象之美。
这是一首赠诗，谁赠送给什么人?在怎样的场合下赠送的?你能想象并复述一下当时的情景吗?
1、反复诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、教师简介作家作品
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772～846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3、解读诗歌
通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，
⑴ 首联交待了什么凄凉地和弃置身表露出诗人怎样的心情?
⑵ 颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达什么样的心情?
⑶ 颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?
⑷ 结合标题说说尾联有什么用意?
⑸ 从体裁上看，这是一首什么诗?从题目上看，这是一首什么诗? ⑹ 诗中表现诗人坚决意志和乐观精神的语句是哪一句?
明确：
⑴ 贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。
⑵ 用典。写回乡所见，人事俱非，今昔比照，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
⑶ 原意是表达对现实的愤懑：沉舟病树自比遭贬;千帆过万木春那么比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
⑷ 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
⑸ 抒情诗、赠答诗
人教版八年级下册语文《诗词曲五首》堂堂清
灿若寒星
初中语文试卷
灿若寒星 整理制作
《诗词曲五首》堂堂清
1、给下列加粗的字注音。
侧畔（ ） 折戟（ ） 铁未销（ ）
干戈（ ） 寥落（ ） 飘絮（ ）
宫阙（ ） 琼楼（ ） 低绮户（ ）
踌躇（ ） 潼关（ ） 婵娟（ ）
2、下列句子与原文完全一致的一项是（ ）
A．沉舟则畔千帆过，病树前头万木春。 B．东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。
C．人生自古谁无死？留取丹心照汉青。 D．起舞弄清影，何似在人间。
3、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ）
A．折戟／沉沙／铁／未销，自将／磨洗／认／前朝。 B．巴山楚水／凄凉地，二十三年／弃置身。
C．山河／破碎／风飘／絮，身世／浮沉／雨打／萍。
D．人／有悲欢离合，月／有阴晴圆缺。
4、解释下列加粗的词。
①暂凭杯酒长精神（ ）
②自将磨洗认前朝（ ）
③零丁洋里叹零丁（ ）
④高处不胜寒（ ）
⑤意踌躇（ ）
5、填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自__________________，作者是____________，____________朝人。
②《赤壁》选自____________，作者是____________朝____________。
③《过零丁洋》选自_______________，作者是____________，字____________，又字____________，____________朝爱国诗人。
④《水调歌头（明月几时有）》作者是____________，字____________，号____________，____________代文学家，和他的父亲____________，弟____________同列“唐宋八大家”之中。
八年级下册25课《诗词曲五首》赏析
1 八年级下册25课《诗词曲五首》赏析
（精编精校版）
一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【赏析】1.作者在诗中不仅表达了长年被贬偏远之地、政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神。这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。
2. 颔联：“闻笛赋”用向秀作《思旧赋》的典故；“烂柯人”用的是王质烂柯的典故。用两个典故表达回归之后的感受——对亲旧凋零的伤痛，人事全非的怅惆。
3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是富有形象而含意深刻的名句。诗人以“沉舟”“病树”自喻, 对世事的变迁和仕宦的浮沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗包含着新陈代谢的自然规律。后人常饮用此句来说明：没落的事物，就由它没落吧；新生的事物，依然要按照自己的规律发展下去。
【练习】
1.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？表达了怎样的心情？
这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。
2.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。颔联承上联写归来后的感触。
上句用向秀作《思旧赋》的典故，隐含他对当时统治者迫害旧友的不满。下句用王质烂柯的典故，暗示贬谪时间的长久，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。“翻似”二字显然有抑郁不平的意思。这两句用典，涵义十分丰富。
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 “沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，形象生动地提示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人积极乐观进取的人生态度。
4.用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。
初二八年级语文下册：《诗词曲五首》预习参考2
义教语文八下教学用书：诗词曲五首
课文研讨
一、整体感知
1．酬乐天扬州初逢席上见赠
这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年（826），诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
诗作中，刘禹锡首先紧承白诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
2．赤壁
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。
3．过零丁洋
此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。第二联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。第三联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。最后一联，直抒胸臆，表明自己以
八年级下册语文课后十首古诗
八年级下册语文课后十首古诗
古诗是中国历代文人表达思想感情的一种方式,进行语文古诗学习,可以使八年级学生透过古诗了解背后的作者以及作者所处的年代,扩大知识面。小编整理了关于八年级下册语文课后的十首古诗，希望对大家有帮助!
八年级下语文课后十首古诗
1.《赠从弟》(其二) 刘桢 汉末
亭亭山上松,瑟瑟谷中风.
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正.
岂不罹凝寒,松柏有本性!
2.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初
城阙(què)辅三秦,风烟望五津.
与君离别意,同是宦游人.
海内存知己,天涯若比邻.
无为在歧路,儿女共沾巾.
3.《登幽州台歌》 陈子昂 唐
前不见古人,
后不见来者.
念天地之悠悠,
独怆然而涕下.
4.《送元二使安西》王维 唐
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
5.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 唐
弃我去者,昨日之日不可留.
乱我心者,今日之日多烦忧.
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发. 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.
6.《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.
7.《无题》 李商隐 晚唐
相见时难别亦难,东风无力百花残.
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.
8.《相见欢》 李煜 五代南唐
无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
9.《登飞来峰》 王安石 北宋
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.
不畏浮云遮望眼,只(自)缘身在最高层.
10.《苏幕遮》 范仲淹 北宋
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外.
黯乡魂,追旅思,夜夜除非、好梦留人睡.
人教版八年级下册《诗词曲五首》教
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学习目标：
1.理解诗歌的思想内容，体会作者的思想情感，品味诗歌的意境和哲理。
2.感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。
3．背诵并默写五首诗。
学习重点：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
学习难点：1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
学习过程：
一、自主学习
（一）基础达标
1.作者介绍
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，字_________，有“_________”之称，是中唐杰出的政治家、哲学家、诗人和散文家。我们曾学过他的古文_______。
（2）《赤壁》作者_________，字________，______朝诗人，他与李商隐被称为“______”。
（3）《过零丁洋》作者_________，号________，______朝______家、诗人。
（4）苏轼，字_______，号“__________”，世人称其为“苏东坡”。____（朝代）著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，和他的父亲________，弟_______同列“唐宋八大家”之中。______派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；
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诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
（5）张养浩（1269～9年），字_______，号______，___代著名散曲家，（“山坡羊”是______）兼长诗文。初为山东东平学正，后任堂邑县尹、监察御史、礼部侍郎、礼部尚书、中书省参政等职。直言敢谏，曾因上书议论时政遭贬黜。至治元年（13年）弃官还乡，以词曲诗文自适，朝廷数召而不就。天历二年（9年），关中大旱，饥民相食，应召任陕西行台中丞，致力救灾，劳瘁而死。
八年级语文(下)诗词曲五首人教版
诗词曲五首
教学目标：
一、学习并了解五首诗歌的意境。体会诗人的思想境界。
二、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
三、熟读并背诵诗歌并准确理解名句。
教学重点、难点：
一、理解诗歌的内容。
二、熟读并背诵课文，理解并积累名句。
课前准备：
学生：提前预习课文，为熟读成诵做好准备。查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。
教师：搜集与这几首诗歌相关的资料，制作实用的多媒体课件。
教学设计：
学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调的意境美、语言美、音乐美。我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生；寓情于景，情景交融；诗歌的语言高度凝炼，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼；声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。这些教师应适当地对学生讲一讲。
学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细的分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成颂，才能深刻理解作品的内涵。
“歌诗合为事时而作”，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
导入新课 诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲更标志着我国一代文学的辉煌成就。宋诗虽然有异于唐诗，也不及宋词成就高，但这一时代的成名诗人依然明星璀璨，其浩瀚的诗作无论在思想内容和艺术价值上，都在诗歌发展史上留下光辉的一页。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习
1、 欣赏视频资料
2、感受自然之美
1、激发学生兴趣，引入学习情境 和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。
整体感知 一、感知课文：
（1） 教师放朗读录音。
（2） 指导学生识记下列生字：
语文人教版八年级下册诗词五首
25课《诗词曲五首》（4课时）
【学习目标】
知识与技能 ：1.了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景知识，体会诗人感情。
过程与方法 ：1.反复诵读，体会五首诗词曲的艺术特色及语言风格。
情感、态度与价值观：1.学习诗词，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
第一课时
【课前自学】
1.读准字音
烂柯．人（ ） 折戟．（ ） 寥．落（ ） 宫阙．（ ） 潼．关（ ）
绮．户（ ） 飘絮．（ ） 琼．（ ） 婵．娟（ ） 踌躇．．（ ）
2.熟悉背景
赤壁之战发生于东汉献帝建安十三年（208）十月，是对三国鼎立的历史形式起决定性作用的重大战役。其结果是孙、刘联军击败曹军，而34岁的东吴军统帅周瑜，成为这次战役中的头号风云人物。诗人过赤壁时，有感历史，写下来此作。
3.读通诗意：《赤壁》
沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，铜雀台中深锁的就会是二乔。
【课堂互学】
1.“赤壁”开头为什么从很不起眼的折戟写起？怎样理解一、二两句诗？
2.三、四句是实写还是虚写？这样写的目的是什么？说说三、四句的深刻含义。
3.前后两联在表达上有什么不同？有什么内在联系？
【课堂展学】
1.你能说出几句关于战争的诗句吗？
【课堂总学】
1.全诗抒发了作者怎样的思想感情？
第二课时
【课前自学】
1.熟悉背景
德祐元年（1275），文天祥于江西起兵勤王，转战东南，抗击元军，祥兴元年（1278年）十月兵败被俘。1279年正月，囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再逼他写信招降南宋在海上坚持抵抗的张世杰，他出示此诗以明志节。
2.读通诗意：《过零丁洋》
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四年。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照汗青。
人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》赏析精品讲解-
人教版八年级下册第25课《诗词曲五首》赏析
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
运用了典故,西晋向秀为纪念嵇康写下了《思旧赋》,含蓄委婉表达诗人对友人逝世的怀念;晋人王质山中观棋一局,人间
已过百年,表达了诗人对时光流逝的感慨。
2、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
运用了比喻的修辞手法,以“沉舟”“病树”比喻自己,“千帆”“万木”比喻在他贬谪后那些仕途得意的新贵们。借用景物的变化暗示社会的发展,蕴含深刻的哲理,个人的沉沦算不了什么,社会总
会向前发展,未来肯定比现在好。
《赤壁》
3、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
借用典故,如果不是东风给了周瑜的方便,取得胜利的就可能是曹操,历史将要改写。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果,而是反说其事,并以两位美女的
命运含蓄委婉地反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响,以小见大,深刻警策。
《过零丁洋》
4、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 运用比喻的修辞,把国家比作风飘絮,把自己比作雨打萍,形象生动地写出大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷,如雨
中浮萍漂泊无根,时起时沉。抒发诗人因国破家亡的沉痛和悲哀。
5、惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
活用地名,巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦,表达诗人的忧愤之情。
6、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
古往今来,人难免一死,为拯救祖国而死,舍生取义,一片丹心将垂于史册,映照千古。是诗人直抒胸臆的句子,表明自己以死明志的决心,充分体现了诗人的民族气节。
《水调歌头》
7、不应有恨,何事长向别时圆?
月亮不应该对人有什么怨恨吧,为什么偏在在人们分离的时候在圆呢?这是诗人抒发怀人之情,表面上是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
8、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
人有悲伤欢乐离别团聚的时候,月亮也有阴暗晴朗圆满残缺的时候,这种事