(闽教版)三年级英语上册教案 Unit1 Hello PartA
第 1 页 课题 Unit1 Hello Part A
课时 1课时 班级 三年级 编写者 林诚艳
一、教材内容分析
本单元是闽教版小学英语2019版第一册，第一单元第一课，课题：Hello。本单元是小学生学习英语的起始单元。本着培养学生学习英语兴趣的宗旨，本课安排了“自我介绍的功能项目，要求学生能听懂会说问候的单词 Hi，Hello，I’m…，听懂会说句子 Nice to meet you.
Nice to meet you, too.初次见面的问候语。同时认识并记住书本中的Sally, Wang Tao, Julia三个重要人物。在字母学习部分，要求认读字母A a ,B b。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能：
（1）通过学习词汇：单词 Hi，Hello, apple, banana
学习句子：Hello, I'm ...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
认读字母A a ,B b
2. 过程与方法：
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
3、情感态度与价值观：
通过学习培养学生学习英语的兴趣。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
第 2 页 五、教学环境及资源准备
﹡闽教版第一册Unit1 Hello
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
﹡词汇卡
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、Warming-up
1.Greeting
二、Presentation 1.在黑板上画一个“蘑菇房”写上Hi与Hello，
（1）教授hello,
操练方式：one by one、大小声；
（2）引导他们如何介绍自己。导入I’m...纠音I’m,强调嘴形是闭紧的。
操练方式：摇头晃脑的游戏。
2.认识课文中3重要人物，并自己说出每个人物的特点，并按自己的理解识记人物的名字。
将人名写入“蘑菇房”请同学扮演不同的人物角色，用Hi，I’m... 进行介绍。
3，学习字母Aa
（1）先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’s
this？”操练apple.
和学生略为解释an与a的区别。
接着问：“What’s the
first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter
A,small letter a,Aa is for
跟读单词
初步学会如何打招呼
跟读I’m...
认识人物
学习字母 以认识新朋友的方式介绍人物，有助于激发孩子的好奇心，引导学生自主观察人物的特点，培养自主探究的学习习惯。
和学生共同在学中玩，在玩中学。 第 3 页 apple,Aa,Aa,Aa.
（2）、同法教学Bb。
（3）、辨认印刷体和书写体
（4）、范写，书空，书写。
（5）、游戏：看谁拍得快
将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到
三、Text
learning
四、Consolidation
1．句子教学，将句子中的单词拆开教读。整个句子采取“左右手”竞赛的操练方式。
2．跟读课文
3．两两对话
游戏：小小外交家
掌握句子
巩固知识
带上课本人物的头饰，个别同学上台表演。 帮助学生更好的理解记忆句子
创设语言实际应用的情景，激发参与教学活动的热情和信心。
四、Homework
1.听录音三遍，跟读三遍，
2.预习PartB，制作名字卡片 课后巩固
板书设计：
Unit1 Hello Part A
Hello, I’m…
Hi, I am…
Aa Bb
七、教学反思
第 4 页
闽教版三年级英语上册教案Unit2GreetingPartA1
课题Unit2 Greeting Part A
课时2课时班级三年级编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第二单元第一课，课题：Greeting。
2.听懂会说词组 an egg a fish
3.听懂会说句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye. 4.认读字母Ee, Ff
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能：（1）学习词汇：an egg a fish
学习句子：Good morning, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye.
认读字母Ee, Ff 2. 过程与方法：
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
（3）引导：创造一个新学期开学的场景，引导学生用英文互相问候。
3、情感态度与价值观：
初步懂得用英语进行简单的交际活动。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对
学生的了解而做出的：
1.学情分析
〃学生是小学三年级学生〃三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
〃三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析〃教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先设置场景，和一些直观物品的展示手法，
引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、
合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英
闽教版三年级英语下册教案Unit1 Birthday PartA教案
1 Unit1 Birthday
Part A
教案
一、 教学目标
1、知识目标：能听说读单词birthday, card, buy a present, a football, a cake；学习句子Please
come to my birthday party. What about a …? 并能用这些句子进行对话表演。
2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。
3、情感态度：喜欢并积极参加英语活动。
二、 教学重点
学习句子Please come to my birthday party. What about a …?
三、 教学难点
能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演。
四、 教学过程
Step1热身
1. Chant
2. Greetings
Step2引入课题
1. Sing “Happy Birthday”
2. Show the title of Unit 1 Part A
T: Who knows the meaning of “Happy Birthday”? S: …
T: Today we are going to learn Unit 1 Part A
3. Learn the words of “birthday” (教师带读三遍，并抽查个别学生。)
Step3导入新课
1.教Please come to my birthday party.
(运用老虎布偶引出Please come to my birthday party.)
T: party, party, come to my party.教师出示单词卡片和课件。
Come to my party, please. Row…, Row…, Row…, Row…抽排操练 2 2. 教Let’s buy a present.
T: Let’s buy a present for Mr. Tiger.（手拿礼物）Present, present, buy a present 教师带读 (出示课件)
三年级英语上册 Unit 1(1)教案 闽教版
三年级英语上册 Unit 1（1）教案 闽教版
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点 ：本课词汇的认读。
教具准备：
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶
教学过程 ：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,
拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
2 呈现新课 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil
in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
三年级英语上册Unit1《Hello》PartA教案闽教版(三起)
Unit 1《Hello》Part A
教学目标：
语言知识目标
1. 学习字母Aa 和 Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子Hello，I’m…。 Nice to meet you.
5. 学说歌谣：A B C D。
6. 功能：问候和自我介绍。
语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读 法。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。
4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
5. 能用 Nice to meet you.进行问候。
情感态度
帮助学生养成主动问好的良好习惯，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
文化意识
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备：
1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片：apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程：
Step1 Warming up
1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）
上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。
2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说―Hello，boys and girls.
I’m Miss / Mr. …。I’m your English teacher .‖ 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。
3. 教师向个别学生用―Hi！‖和‖Hello！‖打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。
三年级英语闽教版下册_Unit3_PartA参考教案
1 / 5
Unit3 PartA参考教案
一、教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词like, rice和hamburger，并懂得运用。
2. 学习句子：I like ...
3. 学习字母i在重读闭音节中的读音。
4. 学说韵律诗：Rice and Ice Cream.
5. 功能：能用英文表达自己的喜好。
◆ 语言技能目标
1. 能听懂并说出所学食物的名称。
2. 能使用I like ...句型来表达自己的喜好。
◆ 情感态度
通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
◆ 文化意识
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
二、教具准备
1. 有关食物的图片和单词卡片。
2. 课文中的动物头饰。
3. 教学机、课文录音及课文动画。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 学唱歌曲：Happy Birthday to You！
Step 2 Review
复习有关食物的单词：noodles, ice cream, cake, orange, apple, banana等。
1. 教师出示有关食物的图片, 帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片,
学生快速读出单词。
2. 游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师随机抽取图片, 说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
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3. 教师出示这些食物单词卡片, 引导学生认读单词。
4. 游戏——What’s Missing？
游戏规则：教师出示三到五张单词卡片, 全班齐读一次, 然后抽出一至两张单词卡片藏在背后, 让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生, 直到所有卡片都分给学生为止。
5. 游戏——找朋友。
游戏规则：教师随机说出一个食物单词, 如：cake, 拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台, 全班学生则齐读：“Cake, cake. It’s a cake.”
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 2教案 闽教版
闽教版《英语》第一册
Unit 1
Lesson 2
教学目标：
1、知识目标：
能听懂会说What’s your name?My name is _____.
会唱歌曲What’s your name?
能听说读写大小写字母Aa、Bb。
2、能力目标：
能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。
教学重点：
询问对方姓名What’s your name?及答语My name is______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。
教学难点：name的发音
教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等
教学过程:
一、热身，复习
1、复习所学6个人物并进行角色扮演:
A:Hello,I’m Wang Tao.
B: Hello, I’m Li Hong..
A:Glad to meet you.
B:Glad to meet you,too.
2 、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.
Hello, hello. I’m Wang Tao.
Hello, hello. Glad to meet you.
Hello, hello.Glad to meet you, too.
3 、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________.
二、导入新课
1、教学What’s your name? My name is Sally.
(1)教师说：“Hello, I’m Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?问学生姓名，引导他们用My name is_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。
小学英语三年级上册Unit 1 Hello! Part A 第一课时教学设计 (1)
Unit 1 Hello! Part A 第一课时教学设计
一、 教学内容
Main scene， A: Let’s talk, Let’s play
二、教学目标与要求
1.认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m...，My name
is…, What’s your name?
2. 语言目标：道别用语的会话学习，并能够在实际情景中进行运用。
3. 教学策略：
(1) 情景表演：以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
(2) 击鼓传花：通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
三、教学重点
通过见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm...。
四、 教学难点
在英语会话中可以准确地把带有[ai]/[ei]的单词发音到位。
五、课前准备
1. 教材当中的面具或头饰
2. 为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带
六、教学过程
1.Warm-up
a1.预备铃后, 让学生聆听Let’s sing中的歌曲“Hello”， 使学生更好地融入到课堂的氛围中
a2.预备铃后, 给学生播放卡通片，内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello），通过视觉和听觉上的触动，让学生深切地体会到本课的重点：呼用语Hello./Hi。
2. Let’s talk
(1) 在教师通过播放本课的歌曲 “Hello”的录音或者迪士尼英语卡通片之后 ，学生已初步了解打招呼用语，进而自然地引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
(2) 教师借此向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
最新闽教版英语小学三年级下册Unit2 PartA优质课教案
1 Unit2 PartA参考教案
一、教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。
2. 学习句子：I can swim.
I can draw.
I can dance.
I can run.
I can sing.
3.学习字母e在重读闭音节中的读音。
4. 学说韵律诗：I Can.
5. 功能：谈论能力。
◆ 语言技能目标
1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。
2. 能够正确使用句型I can ...表达自己的能力。
◆ 情感态度
培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
二、教具准备
1. 单词卡片：swim, draw, run等。
2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。
3. 教学机、课文录音、课文动画。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 全班齐说韵律诗：Let’s Run.
3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A
Step 2 Review 2 1. 复习几种动物名称，如：cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。
2. 复习几种动作名称，如：run, sing, dance等。教师和学生一起边说边做动作。
3. 游戏——猜猜我会啥？
游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing, dog对应run等。
Step 3 Presentation
（一）教学单词can和句子I can ...
1. 教师出示“小猫”的图片说：“I’m a cat. I can sing.”教学can，板书I can ...
2. 教师出示“小狗”的图片说：“I’m a dog.”引导学生造句：I can run.
三年级英语上册 Unit 1(6)教案 闽教版
1 三年级英语上册 Unit 1（5）教案 闽教版
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点 ：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教具准备：
1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程 ：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My
name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 2
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello Part A 闽教版
Unit 1 Hello Part A
【教学目标】
1．能用英语说自己的名字,能用英语称呼英语老师Miss/Mrs.能听懂会说回! Hello!
2．能用Hi, I'm … . Hello, I'm….相互打招呼, 做自我介绍。要求模仿正确,语调自然。
3．能听懂会说Glad to meet you.
【教学重难点】
能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss,能用“Hello!”“ Hi!”向他人打招呼.
【教学过程】
一、导入
教师热情地向学生打招呼说"Hi"或"Hello "，向学生挥手。
二、学说英语
1．用英语告诉学生自己的名字并将自己的中英文名字写在黑板上。
2．指着黑板上自己的名字并且指着自己说I'm.
3．教师告诉学生在本课里他们将学会用英语向他人进行自我介绍,告诉学生这些是初次见面两个人作自我介绍时进行的对话。
4．教师讲解完后播放一遍录音,让学生听对话。
5．再放录音,让学生重听。请学生跟读每句话,同时教师用 简单的手势表达每个词的意思,如:挥手说"Hi" , "Hello" ,指着 自己说"I'm... . " ,做握手姿势说"Glad to meet you. "。
6．再放录音或让学生跟着教师读,直到熟练为止。
三、制作一张卡片
1．教师要求学生事先带上自己的照片。教师向学生解释卡片 上Stick your photo here (把照片贴在这里)的意思,让学生把照片贴在正确的位置上并在照片底下的空格内写上自己的名字。
2．教师请数名自告奋勇的学生上讲台,表演Hello, I'm
四、看图说话
1．教师可找两位学生(一位男生,一位女生)走到台前,表演Wang Tao和Li Hong教师先做示范表演。教师面带微笑地看着 其中的一位学生说: I'm Miss/Mr. Glad to meet you.并与其握手或做握手姿势; 再看另一位学生, 说同样的话, 重复一样的动作。教师面向众多的学生说: Glad