二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《学我做》｜花城版
1 《学我做》教学设计
题目 《学我做》 所在单元： 第11课
课时 1课时 课型： 唱游课
教学目标 1、情感态度与价值观：通过与教师一起演唱、律动、游戏、让学生感受音乐律动带来的快乐。
2、过程与方法：让学生在律动、唱游等活动中进一步巩固音乐要素节拍、音名等。
3、知识与技能：熟练歌唱歌曲《学我做》，并创编合适的律动和教师一起做唱游活动。
教学重难点 重点：学会唱《学我做》
难点：合作、创编歌曲动作，歌曲动作到位展示
教学资源及策略 CAI课件、PPT、钢琴
教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图
课前活动 用柯达伊手势边做边唱C大调基本音阶，并与老师问好！ 做柯达伊手势唱七个基本音符。 律动、打手势唱音符，调整好上音乐课的状态。
教
学
环
节
第一环节：
导入：游戏《照镜子》
1）出示谜语：你哭它也哭，你校它也笑，你问它是谁，只有你知道。
师生互动猜出谜底：镜子
2）模仿小游戏：通过镜子这条线带出这个游戏
师：原来是镜子呀，那么我们来一个镜子的小游戏，结束之后请你告诉我这个游戏有什么特点？
师：我做动作，你来模仿，请你跟我这样做（边说边做动作<1、三拍子的指挥动作2、歌曲中的节奏类型X X X X>）
生：……我就跟你这样做……
1、猜谜语。
2、做游戏
通过谜语的展开，师生互动能引起学生的学习兴趣。学生通过观察、模仿、为下面的模仿环节做好铺垫。
第二环节：（乐理知识点）
1、1）提问刚才的游戏有什么特点（模仿、学与做）
2）师：原来是模仿呀，老师这里再有个事情需要你们的帮助。帮我填一填这条节奏。但是它有规则，就是模仿前面一个小节的节奏型填写上去。
1）回答问题
2）模仿填写节奏型
通过乐理知识点的渗透，学生们除了掌握到基本的乐理知识以外，还可以 2 2、师生一起读节奏，把节奏型读出来ppt处打出答案。
①完整读一遍节奏
②猜一猜是几拍子？（3/4）
③拍子的强弱分配
④三拍子的节奏图示
第三环节：
二、学唱歌曲
1、师:1)刚才我们做的一系列活动都是与学和做有关系的，那么今天我们来学习一首歌曲名字也是与学做有关系的，叫做《学我做》。
2)让我们一起来听一听歌曲里面都做了些什么？
生：拍手……
师：那么，我们又来模仿镜子了，我来做动作，你们来模仿。（边唱边做动作，带领学生们一起完成关于拍手的这个乐句。）
如此类推的往下继续出现另外的几个动作。
2、师：原来这首歌曲里面做了这么多的动作呀，让我们一起再跟着歌曲范唱一起来唱一唱，动一动吧。
3、处理歌曲
我唱“啦”来，你模仿。
处理练习第一、第二段后半部分容易出现混淆的音高。
4、师生一起合作两遍（第一遍清唱，第二遍跟着音乐伴奏完整合作）
5、比一比，分成两大组来比一比哪一组比较好。 2、
①读节奏
②回答拍子
③学习3拍子的强弱对比
④手挥三拍子的指挥图式
1、1）带着问题聆听歌曲。
2）回答问题，模仿教师的动作。
2、边听歌曲边跟着范唱一起来唱一唱，动一动。
3、教师在钢琴上边弹谱子边唱啦，学生模仿唱。
4、师生互动完成
5、小组比赛 对歌曲的演绎有帮助。
让学生更清楚地了解到歌曲里面的内容，帮助学唱歌曲
学唱歌曲，与师生一起唱游，让学生感受做游戏时的愉快心情。 3
拓展 三、创作歌曲
1、师：生活中还有更多的动作，今天我们来发挥想象每个小组创编一个动作，然后我们唱一唱，动一动，属于我们自己的作品。（分成4个小组进行讨论创编动作，由小组长代表作答。师生一起合作完成创编。）
唱跳形式：唱“跳舞”部分一起唱，做统一的律动动作。其他的动作就按照创编的动作进行律动。
2、全班一起进行一次完整的合作。
3、4个小组比赛，选出一组表现最好的。
拓展部分既是对本课内容的巩固、延伸，也是对学生们的创造性思维的开拓。
课堂小结
1、学生小结本节课收获；
2、师对本节课进行总结。
这节课我们参与了一场学与做的游戏，学习了一首歌曲叫做《学我做》，歌曲的拍子是3拍子，还知道3拍子的强弱规律（强弱弱），和3/4拍的指挥图示。最后我们还创编了一首属于我们班的《学我做》。
花城版二年级音乐下册第11课《歌曲《学我做》》教学设计
花城版二年级音乐下册第11课《歌曲《学我做》》教学设计
一、课程背景
《学我做》是花城版二年级音乐下册中的一首儿歌，其歌词简单易懂，旋律优美流畅，节奏明快欢快，非常适合小学生的音乐教学。通过这首歌曲的学习，可以让学生感受到音乐的美妙，促进他们对音乐的兴趣和学习的积极性，培养他们的音乐素养和音乐能力。
二、教学目标
1. 让学生能够听懂整首歌曲，并能跟唱。
2. 让学生能够掌握歌曲中的节奏和旋律，能够自如地演唱整首歌曲。
3. 让学生能够加深对音乐的理解，培养他们的音乐鉴赏能力和审美能力。
三、教学重点
1. 整首歌曲的各个部分的旋律和节奏。
2. 歌曲中的重点词语和表达方式。
3. 学生在学唱歌曲中要注意的技巧和方法。
四、教学方法
1. 听唱法
2. 跟唱法
3. 唱游法
五、教学过程
1. 歌曲欣赏
播放歌曲，让学生静听，感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的整体感觉。 2. 教学唱法练习
第一遍：听唱法
先由教师带唱，让学生边听边学，熟悉歌曲的节奏和旋律。
第二遍：跟唱法
让学生跟着教师的节奏和旋律，一句一句的跟唱，注意发音和节拍。
第三遍：唱游法
采用老师引导，学生跟唱的方式，为了增加趣味和帮助学生更好地掌握整首歌曲。
3. 歌曲分层教学
将整首歌曲分为若干段，分别教唱每一段歌词。逐步加强歌曲整体掌握能力。
4. 教唱歌曲
先教唱“学我做”等核心词汇，然后再教唱整首歌曲。
5. 整体演唱
学生按照教师的节奏和指导，整体演唱整首歌曲。
六、教学反思
通过这节课的教学，学生们在轻松愉快的气氛中学会了这首有趣的儿歌，在音乐鉴赏上有了更深的理解和感悟，对音乐产生了强烈的兴趣。这种教学方法不仅可以激发学生对音乐的热爱，还可以培养他们的音乐能力，促进学生全面发展。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《学我做》教学设计
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《学我做》教学设计
一. 教材分析
《学我做》是一首二年级下册的儿童歌曲，选自花城版音乐教材。歌曲以生动活泼的旋律和富有教育意义的歌词，向学生们传授了良好的行为习惯和道德观念。歌曲节奏简单，旋律易于掌握，非常适合二年级的学生学习。通过学习这首歌曲，学生们不仅能提高音乐素养，还能在道德观念上得到启发和教育。
二. 学情分析
二年级的学生具有较高的学习热情和好奇心，他们喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。在这个年龄阶段，学生们对音乐的理解和感受能力逐渐提高，但他们的音乐基础和纪律性还需加强。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们养成良好的学习习惯和纪律。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《学我做》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生具有良好的音乐节奏感和集体协作能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
4. 提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲《学我做》的旋律简单，但部分学生可能对节奏和音高把握不够准确，需要重点指导。
2. 歌词中有部分生僻字，学生可能不熟悉，需要提前教授。
3. 引导学生理解歌曲中的道德观念，并将之运用到实际生活中。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先行示范，教授歌曲的旋律和歌词。
2. 互动法：引导学生参与课堂互动，增强他们的参与感和积极性。
3. 情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受歌曲的美妙。
4. 小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的集体协作能力。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《学我做》的乐谱和歌词。 2. 准备教学音频和视频材料，以便学生更好地学习歌曲。
3. 准备教学道具，如小镜子、动作卡片等，增加课堂趣味性。
4. 提前教授生僻字，帮助学生熟悉歌词。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《学我做》的音频，引导学生初步感受歌曲的美妙。然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
二年级下册音乐教案(简谱) 《歌曲-学我做》(3) (花城版)
二年级下册音乐教案（简谱） 《歌曲-学我做》(3) （花城版）
一. 教材分析
《歌曲-学我做》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。这首歌曲内容生动，富有教育意义，通过歌曲引导学生学习良好的行为习惯和道德品质。歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如识谱、唱歌、打击乐器等。但部分学生可能对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高。
三. 教学目标
1. 让学生学会唱《歌曲-学我做》，并能用正确的音准、节奏和感情演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
3. 加强学生对简谱的认识和运用，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学会唱《歌曲-学我做》，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
2. 教学难点：简谱的识读，歌曲的音准、节奏和感情表现。
五. 教学方法
1. 示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。
2. 互动法：学生分组进行合唱、对唱，增强合作意识。
3. 练习法：让学生多次反复练习，提高演唱技巧。
4. 启发法：教师提问，引导学生思考和回答，提高学生的理解能力。
六. 教学准备
1. 准备《歌曲-学我做》的乐谱，每人一份。
2. 准备教学音响设备，用于播放歌曲。
3. 准备黑板，用于板书。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师播放《歌曲-学我做》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。然后提问：“你们听到了歌曲中讲述了哪些良好的行为习惯和道德品质？”引导学生思考和回答。
2. 呈现（5分钟）
教师展示《歌曲-学我做》的乐谱，让学生观察并认识简谱。然后逐句教唱歌曲，重点讲解和巩固简谱的识读。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行歌曲演唱练习，包括独唱、齐唱、对唱等形式。在练习过程中，教师及时纠正学生的音准、节奏和感情表现方面的不足。
二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《学我做》｜花城版
第 1 页 共 3 页 1 二年级音乐课第五单元 唱 游
《学我做》教学设计
课文题目 唱游《学我做》 所在单元 第五单元
课时 1个课时 课型 新授课
教学目标 知识要点 1、通过听唱和跟唱的方式，用甜美的歌声，清晰、完整地演唱歌曲《学我做》。
2、能够通过小组配合，多种形式地演唱歌曲。
能力培养 3、在学会歌曲的基础上，积极参与歌曲的创编活动，能为歌曲创作新的歌词。
情感目标 4、在愉快的氛围中，能随着歌曲的节拍，进行简单的身体律动。
教学重点 能够完整地演唱歌曲《学我做》，并分小组多种形式地演唱。
教学难点 在学会歌曲的基础上，对歌曲中的歌词加以简单的创编。
教材分析 本课《学我做》是九年义务教育课程《走进音乐世界》中二年级上册第五单元的课题。整个第五单元的教育主题为：唱游。编者意图是让学生在唱唱、玩玩、做做的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。在唱游中进一步提高学生音准和节奏的掌握程度，培养人际交往智能。
《学我做》是第五单元的第一首歌曲，它是一首三拍子的歌曲，内容为有趣的模仿活动。第一段歌词模仿拍手、唱和跳舞的动作。其中模仿唱歌谱的练习既有趣，又巧妙地让学生感受了读谱，为以后进入读谱知识作了自然的铺垫。第二段歌词模仿打鼓、指挥和跳舞的动作，多种形式的学习了表现音乐的方式。《学我做》是一首培养学生即兴表演和创作能力的好教材。
教学用具 电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、钢琴。
教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图
课前活动 让学生在轻松活泼的音乐声中律动进入教室。 边拍手边有秩序的进入教室 使学生一进教室就能感受音乐之美，在愉快的氛围中开始今天音乐课的学习。 第 2 页 共 3 页 2
教
学
环
节
一、课堂导入: 照镜子的游戏
1、老师为了大家设计了 “照镜子”的游戏。
要求同学们做老师的“镜子”，准确的模仿出老师做的动作，然后进一步加深难度模仿老师发出的声音或是拍出的节奏。
二年级下册音乐说课稿第11课 《歌曲-哈哩噜》(花城版) (1)
二年级下册音乐说课稿第11课 《歌曲-哈哩噜》（花城版） (1)
一. 教材分析
《歌曲-哈哩噜》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，选自花城版《音乐课程标准》实验教材。这首歌曲具有生动活泼、富有童趣的特点，歌词简单易懂，旋律优美动听。歌曲以描绘小动物为主题，引导学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的热爱。歌曲由两个乐句组成，节奏明快，旋律重复性强，适合二年级学生学习。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿、好奇心强。在这个年龄段，学生们的音乐认知能力、听力、节奏感、歌唱能力等方面都有了一定的提高。然而，学生们在音乐学习中仍存在一定的困难，如音准、节奏、合唱协调等方面。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《歌曲-哈哩噜》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，激发学生对大自然的敬畏之情。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等实践活动，提高学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《歌曲-哈哩噜》，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会演唱《歌曲-哈哩噜》，掌握简单的乐理知识。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，合唱协调。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。
2. 教学手段：运用多媒体设备、钢琴、打击乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放《歌曲-哈哩噜》的视频，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。 2. 聆听：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学唱：教师带领学生学习歌词，注意音准、节奏的准确性。分组练习，加强合唱协调。
4. 模仿：让学生模仿歌曲中的动物叫声，增强学生的表现力。
二年级下册音乐教案 (简谱) 歌曲《学我做》 花城版
二年级下册音乐教案（简谱）歌曲《学我做》花城版
一、教学目标：
1. 让学生通过学习歌曲《学我做》，掌握简单的音乐节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生能够熟练地唱出歌曲《学我做》，并掌握其中的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的意义，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备：
1. 教学材料：歌曲《学我做》乐谱，教学录音机或音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置温馨，有利于学生放松心情。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一些简单的歌曲，让学生放松心情，进入音乐学习的状态。
2. 歌曲学习（10分钟）：
a. 向学生介绍歌曲《学我做》的背景和意义。
b. 教学生认识简谱，并引导学生跟唱歌曲。
c. 分组进行歌曲练习，让学生在团队中合作完成任务。
3. 歌曲演练（10分钟）：让学生在音乐教室进行歌曲演练，引导学生注意音乐节奏和旋律的准确性。
4. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师进行总结和反馈。
五、教学评价：
1. 学生能够熟练地唱出歌曲《学我做》。
2. 学生能够理解歌曲的意义，并能够与合作伙伴顺利完成歌曲演练。
3. 学生对音乐学习充满兴趣和热情，积极参与课堂活动。
六、教学延伸：
1. 组织学生进行歌曲比赛，看哪一组能够更加熟练地完成歌曲《学我做》。
2. 引导学生创作自己的歌曲，让学生将所学的音乐知识和技能运用到实践中。
七、教学注意事项：
1. 在教学过程中，关注学生的学习进度，根据学生的实际情况进行教学调整。
2. 注重培养学生的音乐素养，让学生在学习过程中感受到音乐的乐趣。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表现自己。
八、教学资源：
1. 网络资源：搜索其他与歌曲《学我做》相关的教学资源，如视频、音频等，以便进行教学参考。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《学我做》课后作业说课稿1
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《学我做》课后作业说课稿1
一. 教材分析
《歌曲《学我做》》是人音版二年级下册的一首歌曲。这首歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。歌曲内容富有教育意义，鼓励学生学会独立思考，勇于表达自己的想法，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。但学生在音乐表现力和自主学习能力方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分发挥自己的潜能。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能够熟练地演唱歌曲《学我做》，理解歌曲的含义，认识到独立思考和自主学习的重要性。
2. 技能目标：通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3. 情感目标：培养学生勇于表达自己的想法，自信、自主地面对学习和生活。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：歌曲《学我做》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程
1. 导入：教师播放歌曲《学我做》，引导学生初步感受歌曲的风格和特点。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的旋律、歌词，重点讲解歌曲中的音准、节奏变化。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。 4. 分组练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5. 创意表现：学生自由发挥，用乐器或动作表现歌曲，培养学生的创造性思维。
6. 总结：教师回顾本节课的学习内容，强调独立思考和自主学习的重要性。
七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括歌曲《学我做》的曲谱、歌词和教学重点难点。通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律特点。
二年级下册音乐教学设计(简谱)《歌曲-学我做》(3)(花城版)
二年级下册音乐教学设计（简谱） 《歌曲-学我做》(3) （花城版）
一. 教材分析
《歌曲-学我做》是二年级下册音乐教材（花城版）中的一首歌曲。歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、简谱的识别以及音乐活动的开展。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和歌唱技巧，对简谱也有了一定的认识。但部分学生在音乐方面的基础较为薄弱，需要在课堂上给予更多的关注和指导。
三. 教学目标
1. 让学生学会歌曲《学我做》，并能用优美的歌声表现出来。
2. 进一步认识简谱，提高学生对音乐符号的识别能力。
3. 培养学生良好的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲《学我做》的歌词和旋律。
2. 简谱的识别和应用。
3. 音乐活动的与参与。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2. 互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成音乐任务。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 视听法：观看音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《学我做》的简谱、歌词、图片等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3. 教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4. 教学道具：如头饰、手偶等，用于增加课堂趣味性。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。如：音乐抢答、猜歌名等。
2. 呈现（10分钟）
教师播放歌曲《学我做》，让学生初步感受歌曲的魅力。随后，教师展示歌曲的简谱，引导学生认识简谱。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。在学唱过程中，教师适时提示学生关注简谱，提高对音乐符号的识别能力。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《学我做》教案
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《学我做》教案
一. 教材分析
《学我做》是一首富有教育意义的歌曲，花城版音乐二年级下册教材选用这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美和演唱能力。歌曲内容简单易懂，旋律优美，富有童趣，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以培养良好的音乐素养，提高音乐技能，同时也能激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析
二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。但部分学生可能对音乐的学习还停留在表面，缺乏深入理解。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解歌曲，提高演唱技巧。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《学我做》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐审美，提高音乐素养。
3. 培养学生良好的歌唱习惯和团队合作精神。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲《学我做》的旋律和歌词的掌握。
2. 歌曲中的节奏和音高变化。
3. 培养学生良好的歌唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3. 分组练习法：让学生分组演唱，相互观摩，取长补短。
4. 情景教学法：创设情境，让学生在具体场景中感受歌曲魅力。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《学我做》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机、音响等播放设备。 3. 准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《学我做》的录音，引导学生进入音乐课堂。在聆听过程中，学生可以感受歌曲的节奏和旋律，对歌曲有个初步的认识。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生展示歌曲《学我做》的乐谱和歌词，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱，确保他们正确掌握歌曲。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生进行歌曲操练，包括演唱、节奏、音高等方面的练习。可以通过分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中提高演唱能力。
花城版音乐二下第11课《学我做》word教案
名师精编 优秀教案
《学我做》教案
教学内容：学唱《学我做》歌曲。
教材分析：《学我做》是一首简单的儿歌，用C大调自热音阶完成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。歌曲中两个乐句学生很容易唱混淆，可以用手号，或者尝试唱谱，也可用手势等方法让学生区分其不同，或者老师用其他方法来提醒学生音高与旋律的走向。
教学目标：
1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
2、《学我做》通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在唱游活动中，能进一步感受四分音符、八分音符的节奏
教学重、难点：
1、提高学生识谱能力、音准能力及节奏准确性。
2、用动作表演歌曲
教学步骤：
A. 听老师唱，听后告诉老师这首歌和我们平时学的有什么不同？学生会说出这首歌是老师唱一句学生唱一句的形式。
B. 你们能如找镜子一样，跟老师一起把歌曲用手号表现出来吗/
C. 照镜子学歌词，边读歌词，边做动作。
D．唱歌谱，识谱。
E. 随琴跟唱，老师一句，学生一句。反之，学生一句，老师一句。那 老师想和大家一起来唱一唱可以吗？“老师唱前半句学生唱后半句。反之”那你们来做小老师我来学生你们唱老师的部分我唱学生的部分好吗？“学生非常积极演唱歌曲。那我们来比一比谁唱的更好分小组比一比，男女生比一比、及个人来表演进一步巩固歌曲。
创编拓展：
学会歌曲后让学生分小组讨论根据歌词创编动作，歌词内容是拍手，指挥等很简单的动作。怎样将创编动作带入到表演唱中。可以全体一起表演并选较好的学生上来带领。之后进一步拓展引导提示学生除了学我拍手学我唱歌等在日常生活中还可以学我或学别人做什么呢？想想？教师可以适当示范：学我洗脸学我游泳可以相互讨论并唱一唱。教师可以选创编较好的学生教大家一起来表演。