五年级上册数学与生活
五年级数学上册《关注我们的生活空间》教案、教学设计
（2）观察学校操场的跑道，判断其形状，并估算跑道的周长。
3.创新设计：请同学们发挥想象力，设计一个包含至少3种不同几何图形的组合图形。要求描述这个图形的特点、应用以及创作灵感。
4.思考题：针对本节课学习的几何图形，提出一个与生活相关的问题，并尝试用所学知识解决问题。要求将问题、分析过程和解答步骤详细记录。
3.知识拓展：介绍几何图形在生活中的应用，如建筑设计、交通标志等，让学生体会数学与生活的紧密联系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景，找出其中的几何图形，并讨论它们的特点和应用。
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生关注图形的尺寸、比例关系等方面，并给予适当的提示。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行梳理，总结几何图形的分类、性质、测量方法以及在生活中的应用。
2.教学方法：采用师生互动的方式，让学生主动参与总结过程，提高他们的归纳总结能力。
3.课后作业：布置与课堂学习相关的作业，要求学生在课后观察生活中的几何图形，将所学知识应用到实际中。
五、作业布置
5.家长参与：鼓励学生与家长一起完成以上作业，让家长了解孩子在学校的学习情况，增进亲子互动，共同关注我们的生活空间。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，图文并茂。
2.完成作业时，注意保持作业本的整洁。
3.提交作业时，请确保各项作业均已认真完成。
(2)利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形成对几何图形的直观认识。
(3)实施小组合作学习，鼓励学生之间的讨论与交流，培养学生的团队协作能力。
(4)设计探究性任务，引导学生通过自主探索和实践操作，提高解决问题的能力。
五年级上册数学教案 生活中的多边形--多边形的面积 青岛版
五年级上册数学教案——生活中的多边形：多边形的面积教学目标：1. 让学生理解多边形面积的概念，掌握计算多边形面积的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。
教学内容：1. 多边形面积的概念2. 计算多边形面积的方法3. 生活中的多边形教学重点：计算多边形面积的方法教学难点：运用数学知识解决实际问题教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的多边形物品，如窗户、地砖等，让学生初步感知多边形的存在。
2. 提问：这些多边形有什么特点？如何计算它们的面积？二、新课1. 讲解多边形面积的概念，让学生明确面积的意义。
2. 讲解计算多边形面积的方法，重点讲解三角形、四边形和梯形的面积计算公式。
3. 通过实例演示，让学生学会运用公式计算多边形的面积。
三、巩固练习1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
四、拓展延伸1. 引导学生观察生活中的多边形，如建筑、艺术品等，让学生发现数学的美。
2. 提问：如何运用数学知识解决生活中的多边形问题？五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结多边形面积的概念和计算方法。
2. 强调数学知识在生活中的应用，培养学生的数学素养。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的多边形，尝试运用数学知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的多边形，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
同时，通过拓展延伸环节，让学生发现数学的美，增强学生对数学的热爱。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中继续加强对学生的个别辅导，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：多边形面积的计算方法多边形面积的计算方法是本节课的教学重点，也是学生难以理解和掌握的部分。
为了帮助学生更好地理解多边形面积的计算方法，我们需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、多边形面积的概念多边形面积是指多边形所占据的平面区域的大小。
五年级上册奥数(课件)第16讲：生活中的数学
答：共有13人参加。
练习四
五个人进行象棋比赛，每两个人都要比赛一盘，到现在为止，1 号选手赛了1盘，2号选手赛了2盘，3号选手赛了3盘，4号选手赛了4 盘，那么5号选手已经赛了多少盘？
123Fra bibliotek45
赛了1盘
赛了2盘
赛了3盘
赛了4盘
赛了2盘
和4赛过 和3、4赛过 和2、4、5 赛过
和1、2、3、5 和3、4 都赛过
这些糖果的数量减 3之后能同时被5、 6、7整除。
5、6、7的公倍数： 210、420、840……
210 ＋3 =213（颗） 答：博士买了213颗糖。
小结
生活离不开数学，数学离不开生活， 数学知识源于生活而最终服务于生活。
例题三
卡尔前不久刚参加了一次游泳比赛，集会那天，她和参加比赛的 所有运动员都亲切地握了一次手，表示友谊。卡尔记得当时一共握了 五十次手，中途有5人离开了，那么你知道最后还有多少人吗？
一共21个人。
每个人要鞠20个躬
21×20=420（个）
答：共要行420个鞠躬礼。
例题四
米德参加摩托车比赛,参加的选手与比赛场次一样多,任何两
个选手只在一次比赛中相遇,每次比赛出场四人,问共有多少人参
加？
一样多
每次比赛出场人数×比赛场次=每个人参加比赛场数×参赛人数=总出场人次
也一样多
4
4×3 ＋1 =13（人）
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
总结
希望同学们到生活中学数学，在生 活中用数学。数学与生活密不可分，学 深了，学透了，自然会发现，其实数学 很有用处。
培智五年级上册生活数学全册教案
培智五年级上册生活数学全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握加减乘除的基本运算方法，能够运用运算规律进行计算。
（2）培养学生认识时间、人民币、质量、长度等生活中的数学概念，提高学生的数学应用能力。
（3）引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能运用数学知识解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、实物、教具等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）创设生活情境，让学生在实践中学会用数学知识解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
（2）培养学生自信、勇敢、坚持的学习品质。
（3）培养学生与他人合作、交流的意识。
二、教学内容1. 数的认识：100以内的数、1000以内的数、分数、小数。
2. 基本的加减乘除运算：100以内的加减法、1000以内的加减法、表内乘除法、多位数乘除法。
3. 空间与图形：平面图形的认识、立体图形的认识、测量长度、面积的计算。
4. 生活中的数学：认识时间、人民币、质量单位、长度单位。
5. 解决问题：整数四则混合运算、估算、列式计算、比例应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）加减乘除的基本运算方法。
（2）认识时间、人民币、质量、长度等生活中的数学概念。
（3）学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，并能运用数学知识解决问题。
2. 教学难点：（1）多位数的加减乘除运算。
（2）解决生活中的实际问题，灵活运用数学知识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学习数学。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通与交流能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，发现数学规律。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。
五年级上册数学同步拓展课件生活中的数学人教版(共15张PPT)
一定
不可能
可能
确定性事件
不确定事件
地球 一定 每天都在转动。
太阳 不可能 从西边升起
小红
手绢 可能 会落在小红的手里。
足球比赛通过投币，蓝队 可能 先开球。
不确定事件
确பைடு நூலகம்事件
地球一定每天都在转动 太阳不可能从西边升起 手绢 可能 会落在小红的手里。 足球比赛通过投币，蓝队可能先开球。
不确定事件
（3）我演讲比赛会得第一名。 （4）小明喜欢红色。 （5）3□×6的积大于200。 （6）两位数加两位数的和是两位数。
确定事件 （客观性）
不确定事件 （随机性）
教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 （3）2.5＋0.6=3.1元，是怎样算出来的吗？2.5+1.2=3.7元呢？ (1)国旗是“按比例”缩放，是不是任意两个数据都能构成等式呢？
教学重点：理解比例的意义。1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。 师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识 （二）认识计量“秒”的工具及分与秒的进率（10分） ①选择数量关系式 （2）明确试验要求：
手绢 可能 会落在小红的手里 足球比赛通过投币，蓝队可能先开球。
有些事情的发生我 们无法确定，具有一定 的随机性，就是不确定 事件。
确定事件
地球一定每天都在转动 太阳不可能从西边升起
生活中一些自然现象 一定发生的和不可能发生 的事情是确定事件。
正确的公式、定律也 是确定事件
（1）三角形的两边之和大于第三边。 （2）a+b=b+a
生活中的数学 可能性
关放 关
可能性
摸球
五年级上册第五单元学后感
五年级上册第五单元学后感
当我深入学习五年级上册第五单元时，我深深感受到了数学与生活的紧密联系。
这个单元主要探讨了生活中的一些实际问题，让我们用所学的数学知识去解决。
我意识到，数学并不是一个孤立的学科，而是一个可以用来解决各种实际问题的强大工具。
在学习过程中，我遇到了一些挑战。
有些问题需要我灵活运用数学知识，比如代数和几何的知识，来解决。
这让我意识到，数学学习不仅是为了考试，更是为了培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过这个单元的学习，我对数学有了更深的理解和认识。
我明白了数学在生活中的重要性，也体验到了解决问题后的成就感。
这让我对数学产生了更大的兴趣，也激发了我更深入学习的动力。
在未来的学习中，我将更加注重数学与生活的联系，努力培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。
我希望通过不断的学习和实践，我能够更好地运用数学知识，为我的生活带来更多的便利和乐趣。
总之，五年级上册第五单元的学习让我对数学有了更深入的认识和理解。
我体会到了数学的魅力和力量，也激发了我更深入学习的热情和动力。
我相信，只要我保持这份热情和努力，我一定能成为数学的好朋友。
五年级数学上册教案(10篇)
五年级数学上册教案(10篇)五年级数学上册教案篇一教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案，培养学生的数学应用的意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3．培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。
教学分析：本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
教学设计通过生活中经常遇到的购买门票和租车问题入手，来创设情境。
激发学生兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养学生综合的水平和运用知识的能力。
教师坚持以学生为主体，教师为主导，探索为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，学生活跃思维。
从而使学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。
教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题的策略。
教具学具：课件、电子白板。
教学过程：一、对话交流，引入课题。
师：课前老师想给同学们先看一组美丽的照片。
（本溪水洞）十一长假期间，老师到本溪水洞游玩了一番。
（电子白板出示）师：你知道本溪的旅游景点还有哪些吗？（五女山、关门山等）师：你们都到过哪些地方旅游过呢？（学生回答）追问：旅游时，都有哪些费用呢？（生自由回答）有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。
（板书课题：旅游费用）二、自主探究，解决问题。
1、出示信息我们本溪也有许多旅游景点，本溪明珠旅行社针对关门山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。
（电子白板出示两种优惠方案）A：景园一日游，大人每位160元，小孩每位40元。
B：景园一日游，团体5人以上（包含5人）每位100元。
师：谁能告诉老师，你从中获得了哪些数学信息？生：A种方案玩一天，大人每位160元，小孩每位40元生：B种方案玩一天，团体5人以上（包含5人）每位花100元。
生活中的数学问题五年级上册外加答案
生活中的数学问题五年级上册外加答案1.宋阿姨要把32kg白糖分装在小袋中，每个小袋可装0.75kg白糖。
需要准备多少个小袋才能装完？32÷0.75=42（个）2.大米每千克1.25元,面粉每千克1.75元。
买大米和面粉各25千克,应付多少元？（1.25+1.75）*25=75（元）3.李奶奶家今年第二季度共节约用电37.8千瓦时，王大妈家今年上半年共节约用电78.6千瓦时。
谁家平均每月节约的电量多，多多少？李奶奶:78.6÷2=39.3（千瓦时）39.3-37=1.5（千瓦时）4.热电厂运来一堆煤,计划每天烧500千克,6.5天烧完,实际10天才烧完。
实际每天烧多少千克煤?500*6.5÷10=325(kg)5.声音在空气中的传播速度是1224千米/时,每小时行驶的路程比某架民航飞机的2倍少376千米。
这架民航飞机的速度是多少？(用方程解)解:设民航飞机的速度是每小时x千米。
2x-376=1224 2x=1600 x=8006.今年,小云爷爷的年龄是小云的5倍,小云比爷爷小48岁。
今年爷爷多少岁? 解:设小云x岁,爷爷5x岁。
5x-x=48 4x=48 x=12 12*5=60(岁)7.商店的铅笔盒每个6.40元，练习本每本0.80元。
小丽同学带了10元钱，买了一个铅笔盒后，剩下的钱够买多少本练习本？（10-6.4）÷0.8=4.5（本）约等于4（本）8.挖一条3240米长的水渠，计划用75天完成，实际每天比计划多挖1.8米。
实际多少天可完成？3240÷（3240÷75+1.8）=72（天）9.一架客机的速度是870千米/时，比汽车速度的11倍还多45千米。
汽车的速度是多少？（870-45）÷11=75（km)。
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复习分数的认识与加减法的内容。
二、投影出示活动题目
1、呈现数据表后，可以请学生根据所提供的信息，自己提出数学问题，并能自己解答。
如：外出游玩的人数占全班总人数的几分之几？
2、组织活动
师按顺序当场组织学生开展调查活动（也可课后让学生完成），了解本班学生迎新年的设想（也可让学生以小组的形式进行）。
教学准备
课前小组调查日常生活中的有奖活动，并设计一个有吸引力的活动。
教学过程
教师活动
学生活动
一、投影出示“有奖游戏”图
1、仔细观察投影图，你从图中得到了哪些信息？
2、怎样才能知道哪种游戏获奖的可能性大？
3、学生小组讨论
“有奖活动”是一个开放性的活动，不一定以中奖的可能性大小来确定参加的活动，还要看各人对奖品的喜爱程度。
（1）用分数表示摸到红球的可能性，绿球呢？（2）获得电影票的可能性大吗？为什么？（3）获得公园门票、乒乓球比赛票的可能性分别是多少？（4）每个活动得奖的可能性大吗？为什么？你愿意参加哪个活动？说明理由。
观察后，说说你从图中得到了哪些信息？
表示出每种活动获奖的可能性，再比较。
联系生活实际讨论。
学生回答并说明理由。
4、组织“长跑接力”活动的讨论
这一活动应组织学生开展多次讨论。第一次讨论5个接力点的位置，每个位置的确定都应该是有根据的。第二次讨论位置设计的合理性问题，要让学生说一说不合理的理由。第三次讨论重新设计的问题，在讨论前也可以让学生独立思考，然后再组织讨论新的设计。
提出数学问题，并解答。
1、学生讨论：第一次讨论5个接力点的位置。
二、展示小组设计的“有吸引力”的游戏，并交流，用所学知识解释说明。
学生展示，交流，并完善设计。
三、小结
说说你这节课的收获？
课后小记：
第3课时
教学内容
数学与生活第3课铺地砖
教学目标
综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。
教学重点
能用所学知识解决一些实际问题。
教学难点
数学与生活
第1课时
教学内容
数学与生活迎新年
教学目标
1、复习巩固所学的分数的意义和分数加减法的有关知识。
2、综合所学的知识，并能解决一些实际问题。
教学重点
综合所学的知识，并能解决一些实际问题。
教学难点
综合所学的知识，并能解决一些实际问题。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习
1、3/5的分数单位是（），8个1/9是（）。
方法2：
卧室面积：3×4=12（平方米）
地砖面积：40cm=0.4m
0.4×0.4=0.16（平方米）
1平方米需要的块数：
1÷0.16=6.25（块）
需要的块数：12×6.25=75（块）
方法3：解方程
解：设至少需要x块这样的地砖。
0.4×0.4x=3×4
学生独立完成，注意格式。
三、课堂练习
让学生做94页下面（2）、（3）题，
能用所学知识解决一些实际问题。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习
1、长、正方形面积的计算公式
2、黑板出示复习题：用边长为30厘米的正方形地砖铺一段长18米，宽4米的人行道路面，至少需要多少块这样的地砖。
学生独立完成。
二、解决问题
1、投影出示“铺地砖”的活动画面
2、小组合作探究问题（1），尝试解决问题。鼓励学生用多种方法完成。
学生可独立完成，也可合作研究。
学生完成后，集体订正。
课后小记：
3、小组汇报。
在问题（1）中，还可以这样考虑：沿着长为4米的墙摆放，需要10块地砖，纵向需要7块半，所以共需75块地砖。
仔细观察，说说你从图中得到了哪些信息？
先独立思考，再小组交流。
汇报：
方法1：
卧室面积：3×4=12（平方米）
地砖面积：40cm=0.4m
0.4×0.4=0.16（平方米）
需要块数：12÷0.16=75（块）
1、讨论：第二次讨论位置设计的合理性问题。
2、讨论：第三次讨论重新设计的问题。
三、小结
说说你这节课的收获？
课后小记：
第2课时
教学内容
数学与生活有奖活动
教学目标
1、复习巩固可能性的大小的有关知识。
2、使学生能用。
教学难点
能用所学知识解决一些实际问题。